Organizador Grafico para establecer diferencias entre las estrategias de planificación en los niveles primario y secundario.

OBJETIVOS
CONTENIDO
ENFOQUE DE
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN
Nivel primario: Los objetivos se centran
en el desarrollo de habilidades básicas,
adquisición
de
conocimientos
fundamentales y fomento del aprendizaje
activo.
Nivel secundario: Los objetivos se
enfocan
en
la
especialización
académica,
preparación
para
la
educación superior o el mundo laboral, y
desarrollo
de
habilidades
de
pensamiento crítico.
Nivel primario: El contenido se basa en
conceptos y temas generales en áreas
como matemáticas, lenguaje, ciencias
sociales y naturales, y arte.
Nivel secundario: El contenido se
vuelve más específico y abarca
disciplinas académicas específicas,
como
matemáticas
avanzadas,
ciencias
especializadas,
historia
mundial, literatura clásica, etc.
Nivel primario: El enfoque está orientado hacia la
exploración, el juego, la interacción y el
aprendizaje basado en la experiencia. Se utilizan
estrategias como el aprendizaje cooperativo, el
uso de materiales manipulativos y la integración
de actividades lúdicas.
Nivel secundario: El enfoque se centra en una
instrucción más formal, clases magistrales,
actividades
prácticas
y
proyectos
de
investigación. Se emplean estrategias como el
estudio independiente, debates en grupo,
investigación dirigida y proyectos de larga
duración.
Nivel primario: La evaluación se basa en la
observación continua, retroalimentación oral y
formativa, y evaluación del progreso en
habilidades básicas. Se utilizan estrategias
como la evaluación diagnóstica, la observación
directa y la evaluación mediante portafolios.
Nivel secundario: La evaluación se vuelve más
rigurosa y formal, con exámenes escritos,
trabajos
de
investigación,
proyectos
y
evaluación basada en estándares. Se emplean
estrategias como los exámenes estandarizados,
las rúbricas de evaluación y la autoevaluación.
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN EN LOS NIVELES PRIMARIO Y SECUNDARIO
AUTONOMÍA DEL
ESTUDIANTE
Nivel primario: Los estudiantes dependen más
del apoyo y la guía del maestro, con
instrucciones más estructuradas y supervisión
cercana. Se promueve la participación activa
y se fomenta la toma de decisiones gradual.
Nivel secundario: Se espera que los
estudiantes
sean
más
independientes,
asumiendo
la
responsabilidad
de
su
aprendizaje, trabajando de manera autónoma
y participando en la toma de decisiones. Se
fomenta la investigación independiente, el
pensamiento crítico y la autorregulación.
YOSKARLIN BERNARD
RECURSOS Y
MATERIALES
Nivel primario: Se utilizan recursos visuales,
manipulativos y actividades prácticas
para
facilitar
el
aprendizaje.
Los
materiales
pueden
incluir
juegos
educativos, libros ilustrados, juguetes
didácticos, entre otros.
Nivel secundario: Se emplean recursos
más avanzados, como libros de texto,
tecnología
educativa,
laboratorios
científicos,
software
especializado,
bibliotecas y recursos en línea.
INTERACCIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN A LARGO
PLAZO
Nivel primario: Se fomenta la interacción
entre pares, el trabajo en equipo y la
colaboración. Se promueven actividades
grupales, juegos cooperativos y proyectos en
equipo para desarrollar habilidades sociales.
Nivel secundario: Se fomenta el debate, la
discusión y el intercambio de ideas entre los
estudiantes. Se realizan trabajos en grupo,
proyectos colaborativos y se promueve la
participación
en
actividades
extracurriculares.
Nivel primario: La planificación se centra en
períodos más cortos, como días o semanas. Se
establecen objetivos y se diseñan actividades
en función de los planes de estudio y las
necesidades individuales de los estudiantes.
Nivel secundario: Se realiza una planificación
a largo plazo que abarca períodos más
extensos, como trimestres o semestres. Se
establecen metas a largo plazo, se planifican
proyectos de investigación y se desarrollan
cronogramas para lograr los objetivos
académicos.