EXPERIENCIA MARZO SESIONES DESARROLLADAS SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 “Revisamos el uso de los conectores en nuestra narración” Fecha: … de marzo del 2023 Área: Comunicación Propósito de la actividad: Hoy revisamos el texto narrativo de una experiencia escolar que escribimos Propósitos de aprendizaje: Competencias / capacidades Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. ESTÁNDAR Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Revisa el texto narrativo de la (por ejemplo, el punto aparte para separar experiencia escolar teniendo su párrafos) que contribuyen a dar sentido a su propósito y uso de conectores. texto, e incorpora algunos recursos Criterios de evaluación textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas Utiliza adecuadamente los recursos ortográficos y conectores para figuras retóricas, (personificaciones y comprender el texto. adjetivaciones) para caracterizar personas, Reflexiona y evalúa si su texto personajes y escenarios, o para elaborar narrativo cumple con el propósito de patrones rítmicos o versos libres, con el fin contar una historia escolar. de expresar sus experiencias y emociones. Instrumentos - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, Lista de Cotejo a partir de los recursos textuales y Cuaderno de campo estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto. - Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. 2 Preparación de la sesión: Enfoque transversal ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Actitudes o acciones observables Disposición a reconocer ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Recordamos la actividad anterior escribieron un texto narrativo de una experiencia escolar Responden las preguntas: o o Al terminar de escribir mi texto narrativo ¿Qué debemos hacer? ¿Qué debemos tener en cuenta para revisar una narración? PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy revisamos el texto narrativo de una experiencia escolar que escribimos 3 DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Leemos el siguiente diálogo: Dialogamos con las preguntas o ¿Sobre qué trata el texto narrativo que escribiste? o ¿Cuáles son las partes de la estructura del texto narrativo? DURANTE LA LECTURA Se pide a un voluntario lea la narración que escribieron en la actividad anterior. 4 Reflexionan con las preguntas: o ¿Cumplen con el propósito de su planificación? o En tu narración ¿Tuviste en cuenta la estructura de un texto narrativo? o ¿Tú narración es entendible? o ¿Tu narración mantiene la secuencia de los hechos? o ¿Utilizaste adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales? DESPUÉS DE LA LECTURA Responden las preguntas: ¿Qué ocurrió al inicio de tu texto narrativo? ¿Cuál fue el conflicto o nudo de tu texto narrativo? ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ____________ ¿Cómo fue el final de tu texto narrativo? ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ____________ 5 REVISAMOS Comparte tu primer borrador de tu narración con tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre cómo mejorar el texto narrativo que escribieron. Usa la siguiente ficha de revisión de su texto deben tener en cuenta los siguientes criterios: En mi narración Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo? En la narración está relacionada con una vivencia en la escuela Empleé la primera persona para escribir mi texto. En la narración se nota el inicio, el nudo y el desenlace La redacción es clara y coherente La narración transmite un mensaje claro. El título de la narración está relacionado con el contenido. Utilizaste adecuadamente los conectores del texto narrativo. Sugieren a su compañero cómo mejorar su narración. Escriben la versión final de su texto narrativo con los cambios o correcciones que haya realizado y lo acompañan con un dibujo del hecho más importante de su narración. Finalmente leen y comparten su texto narrativo a los destinarios que eligieron. Arman un libro de narraciones sobre vivencias escolares. Recuerda: LA NARRACIÓN La Narración es un relato breve que gira en torno a un solo hecho, real o fantástico, y abarca tres aspectos. 1. Inicio : Se da la presentación de personajes dentro del lugar, momento y circunstancias que anticipan la acción que ocurrirá. 2. Nudo : Es lo más importante, muestra la pericia del relator que irá graduando la intensidad de las acciones. 3. Desenlace : Constituye la última etapa. Transcurre la solución del nudo y el cierre del relato. Elementos de la narración: · Personajes Son los que realizan las acciones. Pueden ser: principales (protagonista antagonista) y secundarios. · Ambiente 6 y Es el lugar o espacio físico o imaginario donde suceden los hechos. · Tiempo Puede ser: pasado, presente o futuro. Se evidencia en el uso de los verbos en la redacción. · Narrador Es aquel que cuenta la historia. Puede ser: - Primera persona: el narrador es uno de los personajes Tercera persona: el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas Los conectores: En esta tabla encontraras una ayuda para relatar tu propio cuento. No olvides que como todas las historias tienen un principio, desarrollo y un final. Frases para empezar Frases para utilizar en el conflicto/problema Frases para indicar el desenlace o el final. Hace varios años vivía… Había una vez una… En un lugar muy lejano… En un país lejano… En tiempos antiguos… Vivía una vez… De repente… De pronto… Inesperadamente… Bruscamente… Al poco tiempo la cosas cambiaron… Sin darse cuenta… Finalmente… Al fin… Así fue como… …y colorín colorado, este cuento se ha acabado. …zapatitos roto o, cuéntame usted otro. …y comieron perdices y perdices CIERRE METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia? 7 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes Leo y coloreo el recuadro según corresponda. CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? Utilice adecuadamente los recursos ortográficos y conectores para comprender el texto. Reflexione y evalúe si su texto narrativo cumple con el propósito de contar una historia escolar. 8 9
