Experiencia de aprendizaje N° 02 I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. DIRECTOR 1.3. I.E 1.4. GRADO 1.5. CICLO 1.6. DURACIÓN 1.7. DOCENTE : VIRÚ : JACINTO LORENZO ALVARADO CONTRERAS : N°82070 “Abraham Valdelomar” : 5° A-B-C-D-E :V : 04 semanas ( del 24 de abril al 19 de mayo) - MIGUEL AGUSTÍN LAVADO MEZA - NEIDA JANETT CAPUÑAY CHINGUEL - MARCELO ROGER HORNA ZAVALETA - GUBERTO OSWALDO SICCHA VALENCIA - FLOR EDELMIRA SANCHEZ MENDEZ II.DENOMINACIÓN: “Practicamos hábitos saludables para el cuidado de la salud”. III- SITUACIÒN SIGNIFICATIVA: En la I.E. 82070 Abraham Valdelomar de Nuevo Chao, se ha observado que los estudiantes consumen comida chatarra, desconocen las consecuencias del consumo de alimentos no saludables, dificultad en la regulación de emociones, escasa práctica de actividad física, escaso manejo de emociones y escasos hábitos de higiene, entre otras; está situación ocasiona diversas enfermedades infecto contagiosas, anemia, obesidad, desnutrición, angustia, miedo y estrés. Frente a ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos realizar para promover y difundir el consumo de alimentos saludables? ¿Qué actividades proponemos para favorecer el cuidado de la salud? En esta experiencia aprenderán a conocer a elaborar y consumir loncheras saludables con alimentos de la región, a practicar estilos de vida saludable, autoconocimiento, autovaloración, practicas hábitos de higiene; a través de diversas actividades como lecturas y escrituras de diversos tipos de textos, de resolución de problemas matemáticos, investigarán sobre los alimentos su clasificación, enfermedades, conocimiento y cuidado de su cuerpo, entre otros. Para lograr este propósito realizaremos una campaña por una vida saludable y una feria gastronómica. PRODUCTO: Disfruto de los alimentos nutritivos preparados por mamá. IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJES, CRITERIO DE EVALUACION YACTIVIDADES SUGERIDAS: EXPERIENCIA N° 2 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” FECHA: Del 24 de abril al 19 de mayo TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Practicamos hábitos saludables para el cuidado de la salud”. Área Comunicación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Se comunica oralmente en su lengua materna” - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada - Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. -Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber - Participa en la expresión de eventos poéticos, aportando sus ideas en forma libre, referente a demostrar habilidades y técnicas y emprendimiento de un lenguaje comunicativo eficiente. -Conoce la característica y la importancia de los textos informativos y determinar el significado de las palabras según su contexto y sus características implícitas. Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Reconocer las capacidades y Recitamos habilidades socio poesías expresivo en el desarrollo cívico escolar por el día de la Madre Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. Declamamos Escala una poesía valorativa. por el día de la Madre. Exponemos Presentación infografías y de su Vivenciar la murales exposición Escala comunicación grupal valoraiva oportuna para el mejoramiento efectivo de la comunicación oral. Área Competencias y capacidades Desempeños - Identifica información explícita, Lee diversos tipos de relevante y complementaria que se textos escritos en su encuentra en distintas partes del lengua materna. texto. Selecciona datos específicos e - Obtiene información del integra información explícita cuando texto escrito. se encuentra en distintas partes del - Infiere e interpreta texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de información del texto. textos con varios elementos - Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así como forma, el contenido y con vocabulario variado, de acuerdo a contexto del texto. las temáticas abordadas. - Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intenciónfinalidad, tema y subtemas, causaefecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual. - Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intenciónfinalidad, tema y subtemas, causaefecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual. Criterios de evaluación. Predice el contenido del texto instructivo, argumentando y ejecutando los procesos en su objetividad de los mismos pre y post consumo de la instrucción. Reflexiona sobre la enseñanza acerca de la información encontrada y aplicación en la alimentación cotidiana en el fortalecimiento biológico del cuerpo humano. Realizaremos diversas predicciones de un texto, reconociendo su estructura de la lectura. Reconocer los elementos: Rima, ritmo, verso y estrofa de los textos poéticos en coherencia con el entorno. Propósito Conoceremos indicaciones básicas de un texto instructivo y su impacto en el desarrollo integral saludable de su contenido. Proporcionar información pública sobre los hechos que nos concierne a todos, referente a los hábitos alimenticios en una forma balanceada. Leer y comprender, claramente, utilizando los procedimientos de una lectura y respetar los símbolos ortográficos. .Reconocer los personajes que escribieron los textos poéticos previstos, Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Leemos textos instructivos (La receta saludable) Lee diversas receta de platos nutritivos preparados por mamá. Leemos una infografia saludable, reconociendo signos ortográficos. Leemos un cuento para reconocer sus partes. Reconocemos a travès de la lectura textos poéticos. s.(Hora lectura) de Responde las preguntas hechas por el docente desarrollando fichas de trabajo- Inst. Escala de valoración Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Actividades sugeridas (Temas propuestos) Propósito Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. -Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando las características y elementos gramaticales en concordancia con la intención comunicativa. -Trasmitir mensaje cabal entendimiento gramatical importancia ambas fechas forma clara. un Elaboramos de infografias : Día de la e Madre de sobre el día en de las telecomunica ciones. - Mantiene el - Establecer registro formal o relaciones de informal del texto semejanza de los adaptándose a los elementos destinatarios en los redacción distintos gramatical, escenarios y ortográfica y contexto. funcionalidad de los documentos. -Textualiza una narración en la - Establecer y elaboración de su mantener autobiografía instrucciones determinando sus para la características. elaboración de Escribimos cuentos, utilizando las recursos ortográficas Escribimos textos instructivos, utilizando las letras mayúsculas en forma - Expone el contenido de su infografía, resaltando la importanci a de la celebración . Resuelve ficha de trabajo, resaltando los recursos ortográficos. ta su texto poético en forma clara, resaltando su rima. Escala de valoración Lista de cotejo Rúbrica Área Competencias y capacidades Desempeños contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. - Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como las características de tipos textuales, cuando evalúa el texto. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. - Criterios de evaluación. Propósito platos alimenticios Utiliza recursos saludables para la elaboración de documentos, - Recordar fechas con ls utilización emblemáticas de los recursos del proceso ortográficos histórico, resaltando el compromiso de Escribe diversas peruanidad. experiencias expresadas en un texto poético en - Elaboración de una receta en coherencia con el coordinación calendario cívico, con el maestro y escritos con mama, corrección y tivizar en la elementos utilización de los poéticos. sinónimos y antónimos en Escribir textos diferentes diversos con la situaciones. Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) conveniente. Presentación de un mural relacionado con el combate de Iquique. Resuelve fichas de trabajo y contesta a interrogantes hechas por el docente y estudiantes. Escrbimos textos poéticos relacionados con el calendario cívico : Día de la Madre Reconocemo s los sinónimos y antónimos dentro de utilización de los Reconocer diversas operativizar y recursos oraciones escribir diferentes gramaticales organizadas. textos, utilizando ortográficos. los sustantivos y sus clases. El sustantivo y sus clases. Presenta una relación de palabras identificadas el sustantivo y sus clases. Inst. Criterios de evaluación. Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Área Competencias y capacidades Desempeños Inst. Matemática Resuelve problemas de cantidad. - Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarla en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y sustracción con decimales. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar o quitar cantidades hasta la CM. Resuelve problemas referidos a acciones de agregar o quitar cantidades, Transforma en expresiones numéricas (modelo) cantidades de adición y sustracción, con números naturales, Utilizar a adición y sustracción con números naturales hasta de 6 cifras. Sumamos y restamos el precio de los alimentos que conocemos Fichas de trabajo con adición y sustracción de números naturales hasta de 6 cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y orden. Expresa con diversas representaciones su comprensión de: un número de hasta seis cifras. para sumar o restar Expresa con diversas representaciones su comprensión de: un número de hasta seis cifras. para sumar o restar. Los estudiantes conozcan las propiedades dela adición y sustracción para hacer uso de ellas en situaciones de su vida cotidiana. Jugamos con las propiedades de la adición y sustracción Resolución Escala de de ejercicios valoración sobre las propiedades de la adición y sustracción. Escala de valoración Área Competencias y capacidades Desempeños Justifica su resolución y obtenidos. Criterios de evaluación. Propósito proceso de Resuelve situaciones Los estudiantes los resultados de adición y resolverán sustracción, diversas fichas de aplicando las trabajo para propiedades emplear Explica a sus estrategias sobre la compañeros las adición, estrategias que uso sustracción y sus para resolver propiedades. Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. Reforzamos la adición, sustracción y sus propiedades Fichas de Escala de trabajo sobre valoración la adición, sustracción y sus propiedades. ejercicios de sumas y restas sobre alimentos, aplicando las propiedades. Justifica los resultados de sus ejercicios y los resultados obtenidos. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 22 - 27 - ... ). Responde preguntas sobre patrones aditivos en problemas de combinación. Utiliza patrones aditivos de segundo orden para resolver problemas de combinación Propones problemas de combinación sobre productos preparados por mamá Los estudiantes comprenden problemas de combinación, haciendo uso de la adición y sustracción Resolvemos problemas de combinación de adición y sustracción sobre los precios de los alimentos Resolución Escala de de problemas valoración de combinación Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de la regla de formación de un Expresa, con lenguaje algebraico su comprensión de la regla de formación de un patrón de Los estudiantes comprenden y resuelven problemas con Hallamos patrones numéricos con Fichas de Escala de patrones valoración numéricos de segundo Área Competencias y capacidades Desempeños patrón de segundo orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación y de la proporcionalidad como un cambio constante. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Representa las características de una población en estudio, las que asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio Criterios de evaluación. Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) segundo orden Comunica diversas representaciones, su comprensión de la regla de formación de un patrón de segundo orden Manifiesta la comprensión de un patrón de segundo orden con símbolos y letras. patrones aditivos situaciones orden con de segundo orden de su entorno símbolos y familias obre letras. la alimentación Representa las características de una población en estudio usando el conteo. Representa las características de una población en estudio usando los pictogramas. verticales y horizontales Asocia cantidades cuantitativas de un conjunto de datos a través de pictogramas verticales y horizontales. Los estudiantes conocen pictogramas horizontales y verticales para resolver situaciones problemáticas. Inst. Jugamos Fichas de Escala de con pictogramas valoración pictogramas de alimentos Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Asocia variables cuantitativas sobre alimentos consumidos a través de tablas de frecuencia. Halla tablas de frecuencia con escalas aditivas dadas. Propone situaciones donde hace uso de las tablas de frecuencia sobre los alimentos preparadas por mamá Expresa cantidades cuantitativas en gráficos de barras horizontales y verticales Expresa en gráficos de barras verticales y horizontales múltiplos de 10 Propone situaciones problemáticas donde haga uso de gráficos de barras verticales y horizontales Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. Resuelven situaciones problemáticas referidas a tablas de frecuencia sobre la preferencia de alimentos preparados por mamá Hallamos tablas de frecuencia con productos que prepara mamá Problemas propuestos sobre frecuencia. Elaboran gráficos de barras sobre alimentos preparados por mamá Realizamos gráficos de barras con preferencias de alimentos consumidos en casa. Fichas de Escala de trabajo valoración referentes a Lista de cotejo gráficos de barras. Área Competencias y capacidades Desempeños Personal Social Construye su identidad. - Se valora a sí mismo. - Autorregula sus emociones. - Reflexiona y argumenta éticamente. - Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. - Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones),las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia. - Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad señalando semejanzas y diferencias - Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier manifestación de violencia de género(mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la institución educativa y en su familia. Criterios de evaluación. Explica los cambios físicos de las etapas del desarrollo humano. Explica los cambios de la pubertad . Describe las características se la familia. Identifica las funciones de la familia. Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Conoce los cambios Las Etapas del desarrollo físicos del Humano desarrollo humano Los cambios en la pubertad Reconocer los cambios físicos que están viviendo. Reconoce las características de la familia. Reconoce los tipos y funciones que cumple la familia La Familia Tipos Y Funciones de Familia Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. - Realiza una Escala de valoración línea de tiempo de las Lista de cotejo etapas de desarrollo humano de un familiar. Describe los de cambios que experimenta en la pubertad Elabora un organizador de las características y roles de su familia 8nte un organizador las características de la familia y sus roles. Área TUTORIA Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones - Reflexiona y argumenta éticamente Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. -• Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia Propone acciones para indicar que son únicos e importantes Convive y participa democráticamente. Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Actividades sugeridas (Temas propuestos) Propósito Valorar a compañeras compañeros como son. mis Somos y personas tal únicas -Describe sus emociones y explica Identifica sus Reconocer como sus causas y posibles características es mi personalidad consecuencias. personales. frente a diversas situaciones. -Aplica estrategias De autorregulación (respiración, Identifica Reconocer que las distanciamiento, relajación y emociones a partir emociones son visualización). de una situación parte de mi ser. La personalidad Expresamos sin temor nuestras emociones • Utiliza el diálogo y la Aprenderemos a Reconocemos Ponemos en negociación para superar los expresarnos con cómo decimos lo práctica la conflictos. Explica que los asertividad que pensamos o asertividad conflictos se originan por no sentimos reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones. Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. Escala de Escribir un valoración mensaje para su compañero o compañera secreto Dibujarse y escribir sus característica s personales. Cartel Motivador Escribir un mensaje como comunicarse en forma asertiva Área Competencias y capacidades Desempeños Ciencia y Tecnología INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS - Problematiza situaciones para hacer indagación. • Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas - Diseña estrategias para hacer indagación. - Genera y registra datos o información. - Analiza datos información. e - Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Criterios de evaluación. Identifica información sobre los nutrientes de los alimentos. Explicar qué nutrientes contienen los alimentos preparados por mamá. • Explicar qué sucede cuando los alimentos se oscurecen u oxidan y relacionar con la pérdida de sus nutrientes. • Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la finalidad de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias • Describe las características y Identifica las necesidades de los seres vivos. principales Relaciona los objetos enfermedades tecnológicos con su utilidad producidas por para satisfacer las necesidades los hábitos de las personas y opina sobre inadecuados. como su uso impacta en ellos. Ejemplo El estudiante menciona que para cocinar sus alimentos, su madre utiliza una cocina o Propósito Reflexionar por qué es importante conocer qué nutrientes tienen los alimentos para elegir los que tengan los mejores y mantener saludable a nuestra familia. Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. Conocemos sobre los alimentos y los nutrientes que debe contener nuestra dieta alimenticia Mediante un organizador visual explica sus conclusiones. Escala de valoración Lista de cotejo Presenta una lista de alternativas para llevar una vida saludable. Elaborar una pirámide alimenticia Reconocer que los desequilibrios entre el cuerpo y la comida causan diferentes enfermedades ya sea por falta o exceso en la cantidad y calidad de los alimentos Qué consecuencias conlleva para nuestra salud los malos hábitos alimenticios. (enfermedades nutricionales) Elaborar un Escala de organizador valoración sobre dieta balanceada. Elaborar la pirámide alimenticia. Área Educación Religiosa Criterios de evaluación. Competencias y capacidades Desempeños Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. - fogón con leña y cómo impacta en su vida. • Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de suscomponentes constituyentes. Ejemplo: El estudiante relaciona la ceniza, el humo y el vapor del agua con la combustión de madera. Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. • Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. • Expresa su amor a Dios y al Explica sobre la prójimo realizando acciones conformación que fomentan el respeto por la estructura de la vida humana. Biblia. • Explica el amor de Dios presente en la creación y se Recordamos los compromete a cuidarla. Diez Mandamientos como Norma • Promueve la convivencia para nuestra armónica en su entorno más vida. cercano fortaleciendo su identidad como Hijo de Dios. • Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su familia y su institución educativa. Asume la experiencia del Acepta las enseñanzas de encuentro personal y Jesucristo, para asumir cambios comunitario con Dios en de comportamiento al intesu proyecto de vida en ractuar con los demás. coherencia con su creencia Participa proactivamente en Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Producto (Evidencias de aprendizaje) Inst. los Conocemos Explica a Reconocer las Mencionar través de un enfermedades que cuidados que se el funcionamien organizador atacan el sistema debe to y cuidado visual las digestivo del sistema enfermedades Cuidamos nuestro digestivo. del sistema sistema digestivo. digestivo. -Conocemos la estructura de la Biblia. -Conocemos Los diez Mandamientos de la Ley de Dios Analizam os y conocem os la estructur a de La Biblia. -Explica la estructura y conformación y contenido de la Biblia. Escala de valoración Lista de cotejo . Reconoce y aplica Los Diez Conocem os los mandamiento s como Diez de Mandami Norma entos de Vida para el la Ley de ser humano. Dios - Reflexiona la vida -Reconoce a MaríaReconocemos de María como como mujer y que María es Madre de nuestro madre de Jesús. la Madre de Salvador. Jesús. Reflexiona y Escala de escribe valoración ejemplos de su vida cotidiana de Área Competencias y capacidades religiosa. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Arte y Cultura Desempeños Criterios de evaluación. Propósito Actividades sugeridas (Temas propuestos) Inst. María como madre de Jesús hasta su muerte acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los demás. Confeccio namos una tarjeta para nuestra madre. -Confeccionan una Elaboram manualidad con -Elaboran una os una materiales de su manualidad por el manualid entorno. día de la madre. ad para nuestras las creencias, los valores o las madres. Aprecia de manera crítica Describe las características de manifestaciones artístico-culturales manifestaciones artísticoque observa, analiza sus elementos culturales. e interpreta las ideas y senti- Percibe manifestaciones mientos que transmiten. artístico-culturales. Identifica y describe los contextos de - Contextualiza las diversas manifestaciones artísticomanifestaciones culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones culturales. (socializar, entretener, contar his- Reflexiona creativa y torias, celebrar) y ayuda a conocer críticamente. Producto (Evidencias de aprendizaje) - Expresa su afecto Confeccionamos a su madre atravez una tarjeta por el de una tarjeta. Dia de la Madre Confeccionan Lista una Tarjeta cotejo de Elaboran una manualidad. actitudes de un artista o una sociedad. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los - Elabora sellos con -Elaboramos lenguajes de las artes visuales, la diversas lenguajes artísticos. técnicas sellos con papas. música, el teatro y la danza, y los utilizando la papa - Explora y experimenta aplica con fines expresivos y los lenguajes del arte. comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los - Aplica procesos materiales, las herramientas y las creativos. técnicas con fines expresivos y - Evalúa y socializa sus comunicativos. procesos y proyectos. Elaboram os sellos utilizand o como insumo las papas. Elaboramos sellos utilizando papas. Escala de valoración V.- ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque ENFOQUE DE DERECHOS Valores Libertad y responsabilidad. Diálogo y concertación ENFOQUE DEL BIEN COMÚN Responsabilidad Empatía. ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad. ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes Se demuestra Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes propician y los estudiantes practican la responsable la propia forma de actuar dentro de deliberación para arribar a consensos sobre la planificación y una sociedad. ejecución de diversas actividades de la experiencia de aprendizaje. afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes promueven oportunidades para que los disposición para apoyar y comprender sus estudiantes asuman responsabilidades diversas en la circunstancias preparación y consumo de alimentos saludables. Los estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de sus familias. Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes promueven estilos de vida saludables, calidad de vida de las generaciones presentes y en armonía con el ambiente, al cultivar y promover el futuras, así como con la naturaleza asumiendo consumo de alimentos nutritivos y saludables. el cuidado del planeta. VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: AREA:COMUNICACIÓN Recitamos poesías Exponemos infografías y murales Leemos textos instructivos (La receta saludable) Leemos una infografia saludable, reconociendo signos ortográficos. Leemos un cuento para reconocer sus partes. Reconocemos a travès de la lectura textos poéticos. Elaboramos infografias : Día de la Madre sobre el día de las telecomunicaciones. Escribimos cuentos, utilizando las recursos ortográficas Escribimos textos instructivos, utilizando las letras mayúsculas en AREA: MATEMÁTICA Sumamos y restamos el precio de los alimentos que conocemos Jugamos con las propiedades de la adición y sustracción Reforzamos la adición, sustracción y sus propiedades Resolvemos problemas de combinación de adición y sustracción sobre los precios de los alimentos Hallamos patrones numéricos con situaciones de su entorno familias obre la alimentación Jugamos con pictogramas de alimentos Hallamos tablas de frecuencia con productos que prepara mamá Realizamos gráficos de barras con preferencias de alimentos consumidos en casa. forma conveniente. Presentación de un mural relacionado con el combate de Iquique. Escrbimos textos poéticos relacionados con el calendario cívico : Día de la Madre Reconocemos los sinónimos y antónimos dentro de diversas oraciones organizadas. El sustantivo y sus clases AREA: PERSONAL SOCIAL Las Etapas del desarrollo Humano Los cambios en la pubertad La Familia Tipos Y Funciones de Familia AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conocemos sobre los alimentos y los nutrientes que debe contener nuestra dieta alimenticia Qué consecuencias conlleva para nuestra salud los malos hábitos alimenticios. (enfermedades nutricionales Conocemos el funcionamiento y cuidado del sistema digestivo.) AREA : ARTE Y CULTURA: Confeccionamos una tarjeta para nuestra madre. Elaboramos una manualidad para nuestras madres Elaboramos sellos utilizando como insumo las papas. TUTORÍA Somos personas únicas La personalidad Expresamos sin temor nuestras emociones Ponemos en práctica la asertividad AREA: RELIGIÓN Analizamos y conocemos la estructura de La Biblia. Conocemos los Diez Mandamientos de la Ley de Dios Reconocemos que María es la Madre de Jesús. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA Presentación del producto de la experiencia y/otros. VII.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIA DESEMPEÑO CAPACIDADES Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC mejorar en Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza Lograr trabajos de investigación. lo más relevante según el propósito de aprendizaje. Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios sincrónicos (chat, video conferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos) Gestiona autónoma de Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos manera Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje PROPÓSITO Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta. Se autoevalúa para reconocer sus logros y dificultades. Reunión de Ejecutaré la retroalimentación para interactuar con mis estudiantes (la cual también puede ser grabada en audio o video) considerando: retroaliment 1. Desarrollar la retroalimentación por reflexión o descubrimiento a través de formulación de pregunta y repreguntas que le permitan reflexionar a partir de sus errores y dificultades. ación 2. Elaborar material adicional para atender a los estudiantes con necesidades de aprendizaje. 3. Guiarlos para que elaboren sus propias estrategias o caminos de solución adecuados ante una tarea. 4. Generar espacios para realizar la meta cognición. Reunión con Orientaré el rol de acompañar en el aprendizaje de sus hijos y comunicaré los logros y dificultades. Padres de -Promoveré y desarrollaré estrategias de soporte socioemocional: actividades lúdicas. *Se sugiere que el docente debe organizar una reunión semanal. Familia. VIII.- BIBLIOGRAFÍA Y /O RECURSOS A UTILIZAR: Orientaciones generales para diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje Currículo Nacional Repositorio del MINEDU Plataforma aprendo encasa. Cuadernos de trabajo Nuevo Chao 24 de abril del 2023 -----------------------------------------------------------------------DIRECTOR -------------------------------------------------MIGUEL AGUSTÍN LAVADO MEZA 5°A ------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------MARCELO ROGER HORNA ZAVALETA NEIDA JANETT CAPUÑAY CHINGUEL 5°C 5°B ------------------------------------------------------------------------ GUBERTO OSWALDO SICCHA VALENCIA -----------------------------------------------FLOR EDELMIRA SANCHEZ MENDEZ 5°E 5°D
