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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Sector:
Matemática
Curso:
2º Básico
Nombre de la Unidad: “LA ESCUELA Y SUS AMIGOS”
Docente: Patricio Franke
Total hora: 1
fecha: 25 de octubre
Objetivo Fundamental Vertical: Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes
en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y
escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos.
Reconocer que los números se pueden ordenar y que un número se puede Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta)
como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar
información no conocida a partir de información disponible.
Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: formular el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para
resolverlo y comunicar la solución obtenida.
Expresar de varias maneras, como suma de otros más pequeños.
Objetivo Fundamental Transversal: Comprender y profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa
personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.
Aprendizajes
Esperados
Contenidos
Mínimos
Objetivo de
la Clase
Actividades
Recursos
Fecha
Instrumentos
de Evaluación
Reconocen como
se forman los
números de tres
cifras; manejan
las reglas de la
lectura y escritura
de los mismos:
interpretan
información que
proporcionan y
los emplean para
registrar y
comunicar
información
numérica.
Obligatorios
Reconocer como
se forman los
números de tres
cifras; manejar las
reglas de la
lectura y escritura
de los mismos:
interpretan
información que
proporcionan y
los emplean para
registrar y
comunicar
información
numérica.
Comprender
y resolver
una situación
Problema
utilizando la
adición y
sustracción
con canje
desde lo
concreto a lo
simbólico.
Inicio: Se realizan aplausos para captar la atención
de los alumnos se activan los conocimientos
previos en relación a la clase anterior, en la cual se
presentó y se trabajó con el apoyo de material concreto
consistente en un tablero, bloques, barras y unidades
de cartón plastificado la adición y sustracción con canje.
Desarrollo: El docente proyecta el objetivo de clase y
distribuye el material a todos los alumnos, luego
muestra una situación problema breve
en la pizarra y les pide a estos que la observen en
su guía. La segunda instrucción es que identifiquen
y representen en el tablero el primer dato que les
permitirá resolver la situación. El profesor continua
con los ejercicios siguientes de la guía, modela y
responde ante el aprendizaje de los alumnos. Se les
pide escribir con letra legible los tres
pasos para resolver las situaciones en la guía de trabajo
Cierre: Se comenta y retroalimenta la clase pidiendo a
los alumnos que expliquen que les pareció la
experiencia, cuáles fueron los pasos realizados y cuáles
fueron las dificultades o logros
obtenidos. Se da como desafío a los alumnos
aventajados realizar sumas reiteradas con los números
3-6 y 9.
Pizarra,
plumón,
material
concreto.
Cuaderno,
lápiz,
goma de
borrar.
Tics.
Clase 1
25-10
Observación
directa.
Formativa a
través de guía
de trabajo.