SESIÓN DE APRENDIZAJE LOS SENTIDOS: LA VISTA Y EL OIDO DATOS INFORMATIVOS: I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área Competencias y Capacidades Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos o información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Desempeños 1 GRADO Describe las características e importancia del sentido de la vista y la audición. Propone soluciones para cuidar lalos sentidos. Criterio de evaluación Menciona el órgano principal de cada sentido. Instrumento de evaluación Escala de valoración Explica la importancia de cada sentido. Menciona una acción para cuidar cada sentido. Evidencia Menciona la importancia de la vista y la audición. Propósito Hoy indagaremos acerca del sentido de la vista y la audición a través de la experiencia para percibir el mundo exterior. Enfoque transversal Enfoque de la orientación al bien común Meta de aprendizaje: Habilidades para la vida Actitudes o acciones observables El docente promueve espacios de buen trato y diálogo. 1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar la sesión Fichas de registro Lectura ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Imágenes de los sentidos Objetos Sonidos de animales MOMENTOS DE LA SESIÓN Tiempo aproximado: 20 Inicio Saluda a los estudiantes y los invitamos a jugar a la gallinita “¡Escucha y gana!”. Para iniciar organizamos en arco de tal manera que estén reunidos para escuchar los sonidos de animales. Se les hace escuchar la melodía y al contar hasta 3 todos deben decir lo que creen que es. Luego de ello, se invita a unos estudiantes con los ojos vendados a participar para hallar un objeto bajo las indicaciones de los estudiantes Para esta actividad es necesario que se organice el aula para evitar accidentes. Luego de ello, les preguntamos: - ¿Qué realizamos en el primer juego? ¿fue fácil identificar de quien se trataba el sonido? ¿todos coincidían en la respuesta? ¿Qué realizamos en el segundo juego? ¿fue fácil orientar al niño vendado? ¿para el niño vendado habrá sido fácil hallar el objeto? Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy indagaremos acerca del sentido de la vista y la audición a través de la experiencia para percibir el mundo exterior. Indícales los criterios que tendrán en cuenta: Menciona el órgano principal de cada sentido. Explica la importancia de cada sentido. Menciona una acción para cuidar cada sentido. Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden. Planteamiento del problema Desarrollo - Tiempo aproximado: 50 Muestra es la siguiente situación: Los estudiantes del 1ª grado acaban de recibir en su aula un estudiante nuevo quien ante un accidente el año anterior perdió la vista, además de ello tiene dificultades para escuchar por ello usa unos audífonos especiales que le permite escuchar. Ante esta situación, la maestra les comenta que deben apoyar a su compañero para aprender todos junto. Camila, al escuchar esta situación pregunta: ¿Qué es lo que nos permite ver y oír? - Luego pregúntales: ¿Qué sucede en el 1ª grado? ¿Qué dificultades tiene el niño nuevo? ¿te imaginas no poder ver ni oír? ¿Cuál es la inquietud de Camila? Pregunta de investigación: - Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales podrían ser: Según el caso, ¿Cómo podemos ver y oír? Planteamiento de la hipótesis: Invitamos a formular su hipótesis de manera grupa, el cual se escribirá en la pizarra, teniendo en cuenta lo siguiente: ¿Cómo podemos ver y oír? Podemos ver y oír a través … Plan de acción: Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro: PLAN DE ACCION ¿Qué necesitas averiguar? ¿Dónde y cómo obtendrás información? ¿Cómo organizarás la información? Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1), para luego analizarla y organizarla de manera grupal (a nivel de aula). Así mismo, se considera la experiencia dada al inicio de la sesión. Resultado, análisis e interpretación: Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas: - ¿Cuál es el órgano de la vista? ¿y de la audición? ¿Qué nos permiten estos órganos? ¿Por qué es importante cuidarlos? Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes e invitamos a los estudiantes a plantear ejemplos de cada estado. Cierre Responden a preguntas de metacognición Tiempo aproximado: 20 ¿Qué aprendiste sobre los sentidos de la vista y la audición? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo nos ayuda lo aprendido en la vida diaria? Anexo 1 EL SENTIDO DE LA VISTA El sentido de la vista es el que nos permite ver lo que nos rodea. Los órganos de este sentido son los ojos. Algunas personas nacen con ojos de distinto color, a esto se le llama heterocromía. EL SENTIDO DE LA AUDICION El sentido de la audición es el que nos permite oír los sonidos que nos rodea. Los órganos de este sentido son los oídos. La oreja tiene una forma especial para que los sonidos puedan escucharse mejor. Este sentido nos permite captar los sonidos que se DOCENTE producen en el ambiente, lo cual GRADO ÁREA nos ayuda a ubicarnos y para actuar. CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA ESCALA DE VALORACIÓN Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos CRITERIOS A EVALUAR NOMBRE N° Menciona el órgano principal de cada sentido. Explica la importancia de cada sentido. Menciona una acción para cuidar cada sentido. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO
