Detección temprana y atención correcta y oportuna de la audición

Detección temprana y
atención correcta y oportuna
de la audición limitada
OIRÁ Y HABLARÁ A. C.
Adriana Fernández/
Andrés Palacios
Dolores Ayala, Pablo Lonngi
Contenido

Audición limitada

Detención temprana

Atención oportuna

Medidas preventivas

Acompañamiento a padres


Orientación programas educativos y
terapeuticos
Uso y cuidado de auxiliares auditivos
Audición limitada
Disminución de la audición ocasionada por
diferentes factores: daño prenatal, durante el
nacimiento o postnatal.
Puede ser:

Leve o superficial: hasta 40 dB

Moderada:

Media: entre 55 y 65 dB

Severa: entre 70 y 90 dB

Profunda: más de 90 dB
entre 40 y 55 dB
Detección temprana


Permite ayudar a los niños que no oyen bien a
proporcionarle oportunamente los apoyos que
necesita para evitar retrasos en su desarrollo y
el aprendizaje del lenguaje.
Aunque se cree que no se puede contar con la
cooperación de un niño pequeño, es
sorprendente, cómo los bebés que no han
escuchado responden a los sonidos, con
reacciones de sorpresa, temor, alegría, girar la
cabeza, mover los ojos, etcétera.
Atención oportuna


La detección temprana permite atender las
necesidades de amplificación que el niño
requiere para aprender a oír y brindarle un
programa terapéutico que le permita ponerse al
corriente en el desarrollo de su lenguaje, para
continuar su educación con niños de su edad
que oyen bien.
Así se evita el secregarlo y se le brindan las
mismas oportunidades de desarrollo que sus
pares, en el ambiente normal de la escuela.
Medidas preventivas




Cuidar que al pequeño no se le congestionen
los oídos, porque esto le disminuye aún más la
audición.
Revisar que sus aparatos funcionen
correctamente
Reconocer cuándo hay que cambiar las pilas
Que los moldes ajusten bien y que las
mangueras sean blandas, no tengan
condensación ni cerilla.
Acompañamiento a padres


Los padres de niños pequeños requieren
sentirse comprendidos y acompañados en el
proceso de identificación de la disminución de
la audición de sus hijos, de manera que el
duelo y la confusión por la noticia no les
dificulte dar los pasos necesarios para ayudar a
su niño(a) de la manera más correcta y
oportuna.
Ayudarles a superar el miedo y el
desconocimiento es una tarea esencial
Orientación


Los padres necesitan saber las alternativas
educativas y terapéuticas con las que cuentan
para tomar una decisión informada respecto al
programa educativo y el apoyo terapéutico
indispensable para tener éxito en el desarrollo
integral de su pequeño(a).
Es esencial que sepan que todos aprendemos
a oír y que,entre más competentes sean
nuestros hijos en escuchar, tendrán mejores
oportunidades de desarrollo independiente.
Uso y cuidado de auxiliares auditivos



Los auxiliares tienen la función de facilitar
escuchar la voz propia y de quienes están
cerca y la comprensión del lenguaje a las
personas con audición limitada.
Mediante el uso constante mientras está
despierto, el niño aprende a respetarlos y su
utilidad. No se deben usar si fallan o no
funcionan.
Deben ser protegidos de daños por caídas,
exposición a humedad, agua, arena, calor
excesivo y mascotas.
Adaptación y calibración correcta


Un auxiliar bien calibrado permite escuchar de
manera confortable, permite identificar las
voces y evita molestias, cansancio y rechazo a
la posibilidad de oír.
La adaptación consiste en ajustar la ganancia a
las distintas frecuencias de acuerdo con lo que
requiere la persona a cada frecuencia, para
lograr la máxima comprensión y discriminación
del lenguaje. El criterio del fabricante es sólo
una guía para orientar el trabajo de adaptación.
Conclusión


Ayudar a oír es un trabajo complejo que debe
hacerse en equipo, tomando en cuenta, en
primer lugar las necesidades auditivas del niño
y en segundo, la necesidad de apoyo,
orientación y acompañamiento de los padres y
demás familiares del niño.
Se trata de un trabajo en equipo que, como
Oirá y Hablará, buscan borrar las diferencias
con los países que tienen la mejor atención
audiológica.