TÍTULO: CAMPO LÉXICO DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : _______________________________ Grado y sección : 4º “____” Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS Nivel : Primaria Docente : _______________________________ Fecha : _______________________________ 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente DESEMPEÑOS Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE INTERCULTURAL ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Relaciona palabras según su campo léxico. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua. 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de trabajo y libro de Comunicación. Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar. - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Papelógrafo Plumones Cuadernos Textos Láminas Cuaderno Preparar la ficha de aplicación. 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos - Relaciona palabras (campo léxico). - Se organiza a los estudiantes en grupos y se les pide que escriban en un papelógrafo la mayor cantidad de palabras que se relacionan con: Salud y enfermedad. - Responden: ¿Cómo se llama la relación que se ha establecido entre las palabras y el cartel? - ¿Por qué han elegido esas palabras? ¿Tienen relación con las palabras eje? Tiempo aproximado: ……..minutos DESARROLLO - Se presenta el tema: CAMPO LÉXICO. - Se coloca en papelógrafo ejemplo de la caña de azúcar. - Responden interrogantes: ¿Con que tema se relacionan las palabras destacadas? ¿Cómo son las palabras destacadas? ¿Todas pertenecen a la misma clase? - Se da el soporte teórico del tema, con participación activa y con ayuda de láminas escriben el campo léxico de otras palabras. - Sistematizamos el tema en el cuaderno del área. - Realizan actividades de aplicación en pares, exponen sus respuestas al pleno. Tiempo aproximado: ……..minutos CIERRE Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve? Resuelven actividades referidas a campo léxico. FICHA DE APLICACIÓN CAMPO LEXICO ÁREA: COMUNICACIÓN 1. Identifica el campo léxico de las palabras destacadas en el siguiente texto y di a qué clase pertenecen. El comic es un texto compuesto por dibujos o viñetas que siguen una acción y narran historias, a través de imágenes acompañadas de texto. Se caracterizan por utilizar recursos para hacer la historia más atractiva. Los gestos de los personajes, los sonidos onomatopéyicos y los globos, o bocadillos, que contienen los diálogos son alguno de ellos. En los cómics aparecen personajes como superhéroes o grandes villanos. Ejemplos de los primeros son Batman, el Capitán América, Conan, entre otros. 2. ¿Qué palabras en el siguiente texto están relacionados con el campo léxico de moneda? Escríbelas. La moneda. Aunque se han realizado muchos estudios acerca de quien invento la moneda, todavía nadie ha acertado a descubrirlo. Las primeras monedas que se pusieron en circulación con carácter oficial se encontraban en Libia, hoy Turquía, alrededor del 600 a. C. sin embargo, el origen y uso de las monedas proviene de mucho antes. Estas primeras impresiones eran de oro o de plata. A través de los años, el material usado para la fabricación de monedas ha variado. Hoy en día, se utilizan diversos materiales. La moneda tiene la ventaja de que se la puede guardar para necesidades futuras, ya que conserva su valor indefinidamente. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
