INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE - BUESACO PLAN DE ÁREA SEDES PRIMARIA LENGUA CASTELLANA 2023 Docentes: Ana Lucía Meza Mary Narváez Lucila Delgado María del Pilar Albán María Torres INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA AÑO 2023 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS BASICA PRIMARIA PRODUCCION TEXTUAL: produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación articulatoria COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de búsqueda organización y almacenamiento de la información LITERATURA: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. GRADO: PRIMERO PERIODO ACADEMICO: 1 DBA4: interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión de textos. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA6: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas e imágenes que contienen DBA3: reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica DBA2: Relaciona códigos no verbales como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto. PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo me inicio en el aprendizaje del abecedario y la lectura de cuentos? Las palabras expresan lo que deseo comunicar a los demás. ¿Cómo puedo formarlas y componer mensajes? ¿Cómo describo personajes de mi entorno con la escritura de oraciones sencillas y coherentes? ¿Cómo puedo emplear el medio comunicativo necesario según la situación? ¿Cómo los componentes de lengua contribuyen en la construcción de sentido? SUPERIOR: Reconoce características del lenguaje en forma oral y escrita Identifica vocales y primer grupo de consonantes evidenciadas en las actividades diarias y situaciones comunicativas con gran interés. Manifiesta respeto y amistad al compartir. DESEMPEÑOS ALTO: Identifica características del lenguaje, vocales, consonantes. Se esfuerza en las actividades diarias y situaciones comunicativas. Demuestra interés. Comparte con respeto BASICO: Regularmente identifica vocales y primer grupo de consonantes. Realiza actividades diarias y mejora su proceso comunicativo. Comparte con su grupo de compañeros. BAJO: Presenta dificultad para: identificar vocales y primer grupo de consonantes en mayúsculas y minúsculas; realización de actividades diarias y desenvolvimiento en situaciones comunicativas con interés. EJES TEMÁTICOS RECONOCIMIENTO FONETICO DEL GRUPO DE VOCALES Y CONSONANTES INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER SABER HACER SABER SER CONOCER Prueba diagnóstica Preescritura, aprestamiento Conocimientos previos Desarrolla Habilidades en el trazo de líneas, siguiendo direccionalidad, ubicación y trazos finos. CATEGORIAS GRAMATICALES Lectura y escritura de mi nombre y el de mis compañeros. (escarapelas) Memorizan abecedario reconoce vocales. LITERATURA La entrevista Conformación de grupos Según amerite las condiciones del ambiente escolar en cada sede. Utiliza cuaderno diccionario escribir primeras palabras. Demuestra una actitud de interés y disponibilidad por el aprendizaje de sus primeras letras. Desarrolla actividades en el orden y pulcritud. y las Se interrelaciona con sus compañeros de forma respetuosa. el Interioriza normas de convivencia. para las Conoce y analiza los elementos, roles y reglas básicas de la comunicación para inferir las GENERO El abecedario. Realiza diferentes intenciones y NARRATIVO Las vocales actividades expectativas de mayúsculas y lúdicas de sus interlocutores minúsculas. (letra relación y a ser éticos sus imprenta) comparación, e procesos identificación de comunicativos. las palabras. En el método Demuestra una RECONOCIMIENTO silábico se actitud de respeto DEL PRIMER aplicará el primer Practica rondas, y atención al GRUPO DE grupo de coplas y escuchar las CONSONANTES consonantes: m, adivinanzas lecturas de los s, l, n, d, c, r, rr, f. frente a sus cuentos. b. mayúsculas y Se integra compañeros minúsculas. armónicamente La narración Lectura del cuento “choco” Primer grupo de consonantes mayúsculas, minúsculas, 16 palabras. CATEGORIAS GRAMATICALES GENERO NARRATIVO El nombre o sustantivo, El adjetivo o cualidad Cuento el elefantico del Pozo (16 palabras) Palabras mayúsculas y minúsculas. Lectura de cuentos: metodología GEEMPA En el método silábico, lectura Narra sencillas experiencias de su vida cotidiana. en la conformación de los diferentes grupos. Escuchan y siguen la lectura. Escribe las etiquetas del segundo grupo de 16 palabras. El método silábico lectura y escritura con las consonantes trabajadas. Relaciona las palabras en mayúsculas con las minúsculas. Enriquece su vocabulario con la utilización del adjetivo o cualidad en su cuaderno diccionario. Expresa en forma oral características de los personajes del cuento. Representa gráficamente los personajes y escribe textos cortos sobre los mismos. Escribe las etiquetas del segundo grupo de palabras. Demuestra una actitud de respeto y atención al escuchar la lectura de cuentos. Se integra armónicamente en la conformación de los diferentes grupos. Comparte respetuosamente con sus compañeros al exponer sus ideas frente al desarrollo del contenido del cuento. Se esmera en la ejercitación de los trazos en la escritura de las 16 palabras y el abecedario. Trabaja con interés sus de textos sencillos donde se evidencie el uso de las vocales y consonantes del primer grupo. Identifica las actividades palabras por el diarias número de letras (juego). Identifica vocales y consonantes del primer grupo. Prueba saber GRADO: PRIMERO PERIODO ACADEMICO: 2 DBA1: identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que los rodea. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA5: reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras DBA8: escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas preferencias y aprendizaje. ¿Cómo los componentes de la lengua contribuyen a la construcción de sentido? PREGUNTA ORIENTADORA ¿Me rodean los medios de comunicación? ¿Cómo puedo identificarlos y emplearlos de forma correcta? ¿Por qué debemos leer frecuentemente? SUPERIOR: Identifica, lee y escribe palabras y oraciones sencillas con el segundo grupo de consonantes. Realiza la lectura de pequeños poemas y cuentos. Manifiesta respeto y amistad al compartir. DESEMPEÑOS ALTO: Demuestra seguridad en el aprendizaje del segundo grupo de consonantes. Escribe oraciones sencillas. Realiza la lectura de pequeños poemas y cuentos. Comparte con respeto. BASICO: Ocasionalmente reconoce el segundo grupo de consonantes, el sonido y la escritura. Con alguna dificultad lee y escribe pequeñas oraciones. Comparte con su grupo de compañeros. BAJO: Presenta dificultad en la identificación, sonido y escritura del segundo grupo de consonantes en mayúsculas y minúsculas. EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER Segundo grupo de RECONOCIMIENTO consonantes: ch, g, h, j, k, DEL SEGUNDO ll, ñ, q, v, w, x, y, z GRUPO DE CONSONANTES Las combinaciones LITERATURA Reconoce, escribe y lee palabras y textos sencillos La narración, elementos de con el segundo la narración. grupo de consonantes. Lectura de cuentos: metodología GEEMPA, “el Expresa en elefantico del pozo” y/u forma oral otros. características Ordena alfabéticamente las de los palabras. personajes del cuento. Ordena imágenes del cuento siguiendo Representa secuencia. gráficamente los personajes y escribe textos SABER SER Demuestra actitud positiva y avance en su proceso lecto escritor. cortos sobre los mismos. La descripción Lectura del cuento “Blanquillo el Dognauta” GRADO: PRIMERO PERIODO ACADEMICO: 3 DBA1: identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que los rodea. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA5: reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras. DBA8: escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas preferencias y aprendizaje. ¿Cómo los componentes de la lengua contribuyen a la construcción de sentido? PREGUNTA ORIENTADORA ¿Me rodean los medios de comunicación? ¿Cómo puedo identificarlos y emplearlos de forma correcta? ¿Por qué debemos leer frecuentemente? SUPERIOR: Lee, escribe e interpreta pequeños textos utilizando el abecedario en mayúsculas, minúsculas y combinaciones. Enriquece su vocabulario y adecuada ortografía. Ejercita su proceso comunicativo al memorizar y declamar poemas. Disfruta lo aprendido y Cumple con las normas establecidas. DESEMPEÑOS ALTO: Identifica las letras del abecedario y combinaciones en mayúsculas y minúsculas. Memoriza algunos poemas. Disfruta de lo aprendido en clase Utiliza en pequeños textos el abecedario en mayúsculas y minúsculas, los lee y los escribe. Enriquece su vocabulario. BASICO: Requiere refuerzo constante de lectura y escritura de los contenidos trabajados. Acepta y pone en práctica sugerencias para su desempeño. BAJO: Presenta dificultades en el aprendizaje del abecedario como en las combinaciones. Le cuesta la escritura de pequeños dictados. No hay asimilación en la mayoría de los contenidos básicos del grado. EJES TEMATICOS RECONOCIMIENTO FONÉTICO DEL GRUPO DE CONSONANTES Y COMBINACIONES INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Reconocimiento del grupo de consonantes y grupo de palabras de los cuentos “Blanquillo el Dognauta” y “el niño Conga” Escribe correctamente palabras que se relacionan con los cuentos “Blanquillo el Dognauta” y “el niño Conga. Recrea su imaginación y socializa los cuentos a su familia. Refuerza combinaciones Ordena palabras alfabéticamente. CATEGORÍAS GRAMATICALES MEDIOS DE Mantiene orden y buena presentación en sus cuadernos. Demuestra dominio del El verbo acción o movimiento. abecedario al Disfruta del ordenar Palabras sinónimas y correctamente las lenguaje de la antónimas. poesía y palabras. memoriza Enriquece su canciones que vocabulario con son de su La Comunicación y los medios la escritura y la agrado. de comunicación utilización de las Manifiesta su palabras que COMUNICACIÓN GENERO LIRICO LITERATURA La poesía, la rima indican acción o movimiento. Identifica palabras que Cuento “El niño Conga” metodología GEEMPA riman en la poesía, lee coplas e interpreta Construye secuencialmente la canciones. historia de los cuentos sensibilidad y buena expresión corporal al declamar coplas y poemas. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL GRADO SEGUNDO PRODUCCIÓN TEXTUAL Produce textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprende diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información LITERATURA Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaz mi proceso comunicativo. GRADO: SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 1 Derecho Básico de Aprendizaje: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 3 Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacio, acción. DBA. 4 Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias. DBA. 5 Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras, y palabras en oraciones. ¿Cómo me aproximo a la organización secuencial en la producción y comprensión de textos? PREGUNTA ORIENTADORA DESEMPEÑOS ¿Qué es la comunicación y cuáles son sus características más importantes? SUPERIOR: Reconoce con facilidad la secuencia narrativa y sus elementos cuando lee y escribe. Construye oraciones y aplica reglas ortográficas demostrando gusto e interés por lo que hace y observa en su entorno. ALTO: Reconoce la secuencia narrativa y sus elementos cuando lee y escribe. Construye oraciones y aplica reglas ortográficas demostrando gusto e interés por lo que hace y observa en su entorno. BÁSICO: Algunas veces reconoce la secuencia narrativa y sus elementos cuando lee y escribe. Con dificultad construye oraciones. No aplica correctamente las reglas ortográficas y demuestra poco interés por lo que hace. BAJO: Se le dificulta reconocer la secuencia narrativa y sus elementos cuando lee y escribe, construir oraciones y aplicar reglas ortográficas. EJES TEMÁTICOS GÉNERO NARRATIVO INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER Géneros literarios: Género narrativo, elementos de la narración, clases de narración, anécdota, fábula. Lee y escribe diferentes tipos de textos, los reconoce y encuentra diferencias entre ellos. El cuento y sus clases. Recrea fábulas, cuentos cambiando personajes, hechos y lugares. CATEGORIAS GRAMATICALES El sustantivo: clases, género y número. Uso de las mayúsculas. Identifica el sustantivo en los textos que lee. Diferencia las clases de sustantivo. SABER SER Demuestra interés y gusto por la lectura de diferentes textos del género narrativo. Manifiesta seguridad y confianza en la construcción de palabras, frases y oraciones y pequeños textos. Clases de oración según la actitud del hablante. Ortografía M antes de PyB LA COMUNICACIÓN CÓDIGOS NO VERBALES LITERATURA Refuerzo que, qui gue, Utiliza las clases de oraciones en situaciones cotidianas. Utiliza de manera adecuada las gui, mayúsculas en los nombres propios y en la construcción de oraciones. La comunicación, elementos de la comunicación, emisor, receptor, mensaje, código, canal. Identifica los elementos de la comunicación en actos comunicativos. Las señales Reconoce tanto las naturales, los gestos. señales naturales Secuencia de Viñetas. como los gestos construyen de manera creativa situaciones comunicativas. Lectura de cuentos: “Los secretos del Ordena y completa abuelo sapo” y “El la secuencia de niño y la niña”. viñetas formando Metodología Narraciones. GEEMPA Prueba Saber Escucha con atención, habla y lee con fluidez. Participa de actos comunicativos teniendo en cuenta la importancia de su interlocutor. Se esmera en la presentación adecuada de sus actividades y con puntualidad. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 2 Derecho Básico de Aprendizaje: DBA. 1 Identifica características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 3 Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacio, acción. DBA.4 Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias. DBA. 6 Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos. ¿Qué estrategias utilizo para comunicarme significativamente en forma oral y escrita? PREGUNTA ORIENTADORA DESEMPEÑOS ¿Cómo escribo oraciones en unidades significativas para la producción de textos descriptivos? SUPERIOR: Interpreta y produce fácilmente textos descriptivos. Aplica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias. Participa de manera activa en las diferentes propuestas de trabajo. ALTO: Interpreta y produce textos descriptivos. Aplica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias. Participa en las diferentes propuestas de trabajo. BÁSICO: Realiza de manera regular las actividades de producción de texto. Se debe evidenciar más sus conocimientos de la lengua y aplicar con eficiencia su estructura. BAJO: Se le dificulta el progreso en su desempeño académico, para ello necesita refuerzo constante que le permita profundizar y asimilar los conocimientos. INDICADORES DE DESEMPEÑO EJES TEMÁTICOS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER PRODUCCIÓN TEXTUAL La descripción Describe objetos, personas y lugares utilizando adjetivos o cualidades. Sus textos descriptivos demuestran respeto y reconocimiento por las cualidades positivas de sus compañeros. CATEGORIAS GRAMATICALES El artículo. Construye oraciones sencillas e identifica sujeto y predicado. En la socialización de sus producciones escritas encuentra aceptación y valoración de su trabajo. El adjetivo o cualidad. Las palabras según el número de sílabas. El verbo o acción LA COMUNICACIÓN Reconoce las palabras que indican acción o movimiento (verbo) y las utiliza en sus producciones orales y escritas. Estructura de la oración: sujeto y predicado. El párrafo Regla de ortografía: uso de la b, v, rr, r, g, j. Medios de comunicación. Observa los textos e identifica el número de párrafos que lo conforman. Utiliza los medios de comunicación, como la televisión para informarse y manifestar sus puntos de vista. Expresa con claridad contenidos propios de los medios de comunicación. Asocia los dibujos de las señales y símbolos con los posibles Valora la información que transmiten los medios de comunicación y les da un uso adecuado. CÓDIGOS NO VERBALES ETICA DE LA COMUNICACIÓN LITERATURA Manuales de instrucción, carteles y etiquetas de productos. Respeto la opinión del otro. Lectura de cuentos, poemas, retahílas, coplas, adivinanzas, refranes, etc. significados e inventa señales. Da importancia a la información que presentan los manuales o etiquetas para la prevención de riesgos en su vida cotidiana. Acepta y valora los trabajos de sus compañeros. Escucha al otro con actitud de respeto y valora la claridad de las ideas, la pronunciación y la gestualidad. Identifica características del texto lírico y algunas de sus formas. Disfruta con agrado la lectura de diferentes tipos de texto según la metodología GEEMPA. La selva loca. Metodología GEEMPA. Prueba Saber. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 3 Derecho Básico de Aprendizaje: DBA. 1 Identifica características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 3 Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacio, acción. DBA.4 Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias. DBA. 6 Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos. ¿Cómo construyo de manera creativa diferentes textos que den cuenta de mi conocimiento de la lengua? PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo aprendo a caracterizar roles dentro del género dramático? ¿Por qué es importante conocer las señales de tránsito desde niños? DESEMPEÑOS SUPERIOR: Memoriza, compone y recita textos del género dramático, se familiariza con pequeñas obras de teatro demostrando ingenio y creatividad. Usa los signos de puntuación como el punto y la coma adecuadamente. Interpreta el significado de algunos símbolos y signos. ALTO: Interpreta, compone y recita textos del género dramático, se familiariza con pequeñas obras de teatro demostrando ingenio y creatividad. Hace uso de los signos de puntuación. Interpreta el significado de algunos símbolos y signos. BÁSICO: Algunas veces interpreta, compone y recita textos del género dramático, regularmente hace uso de los signos de puntuación. Interpreta el significado de algunos símbolos y signos. BAJO: Se le dificulta la identificación de textos del género dramático; el uso de los signos de puntuación; y la comprensión del significado de algunos símbolos y signos. EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER GÉNERO DRAMÁTICO El teatro: guion teatral y otros elementos. Lee y participa en la representación de pequeños guiones teatrales. Familia de Palabras. Palabras Sinónimas y Antónimas. CATEGORIAS GRAMATICALES LA COMUNICACIÓN Regla de ortografía: uso de la ll y la y. La historieta elementos. Medios de comunicación, la carta, el periódico. CÓDIGOS NO VERBALES Las señales de tránsito. Reconoce que son palabras sinónimas y antónimas y las usa en textos orales y escritos. Entiende el lenguaje empleado en las historietas y con propiedad las representa gráficamente en su cuaderno. Elige palabras adecuadas para la redacción de una invitación o carta. Elige noticias del periódico sobre un tema de interés como el fútbol. Se familiariza con las señales de tránsito de su entorno. LITERATURA Lectura de cuentos: Metodología GEEMPA. Pruebas Saber. Enriquezco mi vocabulario, comprensión e interpretación de los diferentes textos que leo. Participa con entusiasmo en la representación de roles en las obras de teatro. Escucha con atención y habla con fluidez. Acepta la opinión de sus compañeros al ordenar secuencias de textos como la historieta. Aprecia como los medios de comunicación mantienen informada a la comunidad. Da importancia a las señales de tránsito como parte de su seguridad. Disfruta con agrado la lectura de diferentes tipos de texto según la metodología GEEMPA. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA AÑO 2023 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS GRADO TERCERO PRODUCCIÓN TEXTUAL: produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación articulatoria COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de búsqueda organización y almacenamiento de la información LITERATURA Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos GRADO: TERCERO PERIODO ACADEMICO: 1 DBA.5 Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una situación específica. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE PREGUNTA ORIENTADORA DBA.7 Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando al volumen, el tono de voz, los movimientos corporales y los gestos al tema y a la situación comunicativa. Es muy importante mantener buenas relaciones con mis compañeros. ¿Cómo la comunicación fortalece las relaciones interpersonales ¿El conocimiento de los componentes de la lengua fortalece la competencia pragmática? ¿Qué importancia tiene la información noticiosa en nuestra vida cotidiana? DESEMPEÑOS SUPERIOR: Lee comprensivamente diferentes tipos de textos narrativos estableciendo características y semejanzas. Utiliza signos de puntuación. Escribe diferentes clases de oraciones gramaticales haciendo uso correcto de sus elementos. Asume su proceso de aprendizaje con actitud positiva. ALTO: Identifica diferentes tipos de textos, hace uso de los signos de puntuación. Escribe diferentes clases de oraciones gramaticales haciendo uso correcto de sus elementos. Asume su proceso de aprendizaje con actitud positiva. BASICO: Se familiariza con la lectura de tipos de textos sencillos reconociendo sus características. Utiliza algunas clases de oraciones. Requiere reforzar en el ejercicio de la lectura comprensiva y asumir una actitud positiva frente a su proceso de aprendizaje BAJO: Presenta dificultad en la comprensión de tipos de textos, utilización de las clases de oraciones. No asume actitud positiva frente a su proceso de aprendizaje. INDICADORES DE DESEMPEÑO EJES TEMATICOS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Prueba Diagnóstica. Lectura. Fluidez, dicción y velocidad, LA COMUNICACIÓN La comunicación, elementos de la comunicación, mensaje, emisor, receptor, canal, código. CATEGORIAS GRAMATICALES El sustantivo, clases: propio, común, concreto abstracto, colectivo, Se ejercita en el desarrollo de la lectura teniendo en cuenta signos de puntuación, acentuación y matices de voz. Reconoce los roles de quién produce y de quien interpreta un texto en una situación comunicativa específica. Demuestra seguridad en la aplicación de los conocimientos adquirido. Valora la comunicación como un medio para relacionarse con otras personas. individual, género y número. Palabras que nombran adjetivos o cualidades. GÉNERO NARRATIVO El diccionario. La oración según la actitud del hablante La fábula, el cuento, clases de cuento. Regla de ortografía: Uso de mp- mb. El periódico, funciones. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Pruebas Saber Analiza el papel del emisor en una comunicación y la información que este emite. Establece semejanzas y diferencias entre los tipos de textos que corresponden a los géneros literarios. Comparte con sus compañeros sus conocimientos sobre las definiciones, características y funciones de los medios de comunicación como el periódico. En situaciones comunicativas reales el niño expresa libremente sus ideas y respeta las de los demás. Se divierte escribiendo pequeños textos literarios y demuestra agrado al compartirlos. Asume responsablemente el deber de acatar las normas que le permiten mantener una sana convivencia. GRADO: TERCERO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE PERIODO ACADEMICO: 2 DBA.3 Reconoce algunas características de los textos narrativos tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos. DBA 2 Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e interés. DBA 6 Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y critico ¿Qué papel cumplen las tradiciones y el arte en nuestra cultura? PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué aporta a mis conocimientos la lectura de diferentes tipos de textos? ¿Cómo el género lírico contribuye a la expresión de las emociones en nuestra vida cotidiana? SUPERIOR: Produce textos sencillos teniendo en cuenta aspectos gramaticales y la concordancia entre ellos. Escribe oraciones identificando sujeto - predicado. Aprende con facilidad trabalenguas, retahílas y valora la riqueza literaria en la narrativa de mitos y leyendas. DESEMPEÑOS ALTO: Escribe textos sencillos teniendo en cuenta aspectos gramaticales. Identifica el sujeto y el predicado en la oración gramatical. Aprende trabalenguas, retahílas y valora la riqueza literaria en mitos y leyendas. BASICO: En algunos casos produce textos sencillos teniendo en cuenta aspectos gramaticales. Identifica el sujeto y el predicado en la oración. Disfruta de la lectura de mitos y leyendas. BAJO: Presenta dificultades en: La producción de textos sencillos teniendo en cuenta aspectos gramaticales, en reconocer y diferenciar el sujeto del predicado en la oración. Se evidencia falta de compromiso e interés en su proceso de aprendizaje. INDICADORES DE DESEMPEÑO EJES TEMATICOS SABER CONOCER El verbo: tiempos simples. LA COMUNICACIÓN CATEGORIAS GRAMATICALES GENERO NARRATIVO LITERATURA La oración: estructura: Sujeto y predicado, núcleo del sujeto y predicado. SABER HACER Identifica el verbo en diferentes clases de texto. SABER SER Valora las narraciones que se relacionan con su contexto cultural. Construye oraciones coherentes teniendo en Aprecia la cuenta su estructura. importancia de expresar sus Palabras que se escriben ideas con con g y j. claridad y las Determina las de los otros. El periódico: la noticia. semejanzas y diferencias entre mito y Comparte la Textos narrativos: mitos leyenda. información y leyendas. que extrae de El párrafo. Idea principal, un texto y de ideas secundarias. su contexto. Lee e interpreta la información que se El resumen. Respeta la publica en el periódico. intervención Palabras según el Escribe noticias de su de sus acento; aguda, graves, compañeros al contexto. esdrújulas. compartir sus trabalenguas La descripción de y retahílas. personas, animales, Tiene en cuenta la objetos. correcta escritura de Valora y palabras que llevan g y reconoce las diferencias en j. las Textos líricos: La poesía, Leo fábulas, cuentos, estructuras de la rima coplas, poemas mitos, leyendas, diferentes canciones poesías, coplas o tipos de cualquier otro tipo de textos texto literario. escritos Prueba saber GRADO: TERCERO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE PERIODO ACADÉMICO: 3 Derecho Básico de Aprendizaje DBA8 Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos. DBA.1 Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto. DBA 6 Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa. ¿Qué aporta a mis conocimientos la lectura de diferentes tipos de textos? PREGUNTA ORIENTADORA DESEMPEÑOS ¿Qué papel desempeña el teatro como forma artística y expresiva de roles en las que interviene el ser humano? ¿Cada día veo anuncios por diversos medios ¿Cómo puedo diferenciarlos? SUPERIOR: Con facilidad reconoce elementos gramaticales y ortográficos (palabras agudas, graves, esdrújulas) en la construcción de párrafos. Interpreta textos informativos e identifica elementos básicos de la historieta. Expresa emociones y sentimientos en las diferentes formas de representaciones del género dramático demostrando ingenio y creatividad. ALTO: Reconoce elementos gramaticales y ortográficos (palabras agudas, graves, esdrújulas) en la construcción de párrafos. Interpreta textos informativos e identifica elementos básicos de la historieta. Expresa emociones y sentimientos en las diferentes formas de representaciones del género dramático demostrando ingenio y creatividad. BÁSICO: Presenta algunas dificultades en reconocer elementos gramaticales y ortográficos (palabras agudas, graves, esdrújulas). Regularmente interpreta textos informativos igualmente en los elementos de la historieta. En ocasiones expresa emociones y sentimientos en las diferentes formas de representaciones del género dramático demostrando ingenio y creatividad. BAJO: No reconoce elementos gramaticales y ortográficos (palabras agudas, graves, esdrújulas).Se le dificulta la interpretación de textos informativos. No identifica los elementos de la historieta ni se familiariza con textos del género dramático. EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER PRODUCCIÓN TEXTUAL CATEGORIAS GRAMATICALES. GÉNERO LÍRICO LA COMUNICACIÓN El párrafo. Idea principal, Interpreta la información ideas secundarias. difundida en los El resumen. textos no verbales y otros medios de Tipos de texto: instructivo expresión gráfica. Signos de puntuación: la Produce coma, el punto. narraciones a Medios de comunicación, partir de la lectura de imágenes la carta. utilizando Regla de ortografía: Usos onomatopeyas. del ll y la y. Utiliza su contexto Palabras sinónimas, para inferir antónima, aumentativos, información. diminutivos sufijos, Identifica avisos, prefijos. vallas publicitarias La historieta: Elementos, que haya en su lectura de imágenes. entorno. Reconoce diversas manifestaciones Texto informativo. Avisos artísticas como el publicitarios, afiche. teatro y relaciona su contenido con el contexto donde vive. Manifestaciones artísticas, el teatro características, guion teatral. Pruebas Saber Demuestra seguridad y confianza en la aplicación de conocimientos adquiridos. Cuida su diccionario como medio de consulta y enriquece su vocabulario. Aprecia su trabajo y el de sus compañeros cuando son fruto de su propio esfuerzo. Crea mensajes de afecto y gratitud a sus compañeros, Se entretiene con la lectura de textos no verbales. Explora los medios de comunicación que hay en su contexto Disfruta de las manifestaciones artísticas y culturales de su región. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL GRADO CUARTO PRODUCCIÓN TEXTUAL Produce textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprende diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información LITERATURA Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. MEDIOS DE Caracteriza los medios de comunicación masiva y COMUNICACIÓN Y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la OTROS SISTEMAS creación de nuevos textos. SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaz mi proceso comunicativo. GRADO: CUARTO PERIODO ACADÉMICO 1 Derecho Básico de Aprendizaje: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 1 Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa. DBA. 3 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación. DBA. 6 Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el proceso de la información que le facilitan el proceso de comprensión e interpretación textual. PREGUNTA ORIENTADORA ¿De qué manera puedo mejorar la competencia comunicativa? ¿Cómo puedo dar a conocer mis ideas y pensamientos a las demás personas? DESEMPEÑOS SUPERIOR: Comprende diversos tipos de textos con facilidad identificando características y propósitos comunicativos. Reconoce aspectos formales y contextuales de la oración gramatical. Demuestra gusto e interés por realizar narraciones y mejorar su comprensión lectora. ALTO: Reconoce diversos tipos de textos identificando características y propósitos comunicativos. Identifica aspectos gramaticales de la oración. Demuestra gusto por realizar narraciones y lecturas comprensivas. BÁSICO: Presenta algunas dificultades en la identificación del propósito comunicativo en los diferentes tipos de texto que lee. Reconoce ciertos aspectos gramaticales de la oración. Demuestra poco interés en la producción de narraciones y comprensión lectora. BAJO: Presenta dificultad en: la identificación de las diferentes clases de textos, sus características y propósitos, la función de las palabras en la construcción de la oración y la realización de la lectura acorde al grado. INDICADORES DE DESEMPEÑO EJES TEMÁTICOS PRODUCCIÓN TEXTUAL SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Analiza los párrafos de un texto e identifica la idea principal e ideas secundarias Valora la importancia de los títulos, imágenes y estructura de los textos. Lectura con velocidad Lee en voz alta, con fluidez, y dicción. Lectura respetando la silenciosa. entonación de las La narración: palabras y elementos, clases, matices de voz. anécdota, fábula, y cuento, poesía, mitos Construye diferencia tipos y leyendas. de textos La descripción identificando elementos importantes en Sustantivo, Adjetivo. ellos. Demuestra seguridad en la realización de la lectura frente a su grupo. El párrafo: Estructura, elementos. Idea principal, secundarias, coherencia, cohesión. El resumen. GÉNEROS LITERARIOS Estructura de la oración, sujeto y predicado. CATEGORIAS GRAMATICALES Regla de ortografía, Usos de la g, j, c, s, z. La comunicación: elementos y clases. Medios de comunicación. Textos informativos: la noticia. Reconoce el sujeto y el predicado en oraciones dadas. Identifica los elementos de la comunicación en contextos reales y valora su importancia. Consulta diversos tipos de fuentes y se apropia de los conocimientos adquiridos para sus propias producciones. En sus escritos considera importante tener en cuenta las categorías gramaticales básicas y las reglas ortográficas orientadas. LA COMUNICACION Principios básicos de la comunicación verbal y no verbal. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconoce las relaciones de contenido de diferentes textos informativos. Demuestra en el desarrollo de sus actividades el uso de diferentes maneras de comunicación. Da importancia a los medios de comunicación y reconoce el buen uso que se les debe dar. Se divierte seleccionando noticias sobre un mismo tema. Valora las diferentes formas de comunicarse. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES GRADO: CUARTO ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 2 Derecho Básico de Aprendizaje: DBA. 1 Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 3 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación. DBA.4 Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias. DBA 5 Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de las pausas y de la entonación. DBA 7 Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa. PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo me aproximo a la organización secuencial en la producción y comprensión de textos? ¿Qué es la comunicación y cuáles son sus características más importantes? DESEMPEÑOS SUPERIOR: Interpreta y produce diferentes textos descriptivos, aplica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias Participa de manera activa en las diferentes propuestas de trabajo. ALTO: Reconoce diferentes textos descriptivos e identifica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias. Participa en las diferentes propuestas de trabajo. BÁSICO: Realiza de manera regular las actividades de producción descriptiva en diferentes clases de textos. No demuestra con claridad la producción de textos a través de las estructuras gramaticales. BAJO: Se le dificulta el desempeño académico en la producción de actividades descriptivas. No aplica las estructuras gramaticales al realizar las diferentes propuestas de trabajo. EJES TEMÁTICOS GÉNERO LÍRICO INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER La Lírica: Poesía, verso, prosa, rima. Recursos literarios: Metáfora – Símil – Personificación SABER HACER Identifica el contexto en que se crea una obra literaria y lo relaciona con los conocimientos que tiene sobre él. Emplea figuras literarias en la producción de textos y los escribe atendiendo a un género específico. CATEGORÍAS GRAMATICALES Elementos gramaticales: Identifica las palabras que ordenan un discurso y enmarca Verbo, pronombres, la introducción, el adverbios, diptongo, desarrollo y el cierre. hiato, preposición. Complementa el Clases de oraciones sentido de sus según la actitud del producciones hablante. escritas, mediante el uso consciente de recursos de puntuación, como la exclamación y la interrogación. TECNICAS GRUPALES Formas de expresión oral: La entrevista – Mesa redonda. Participa en espacios discursivos orales en los que socializa con otros los textos que expone. SABER SER Manifiesta en sus escritos literarios sentimientos de alegría, amistad y paz. Utiliza expresiones, gestos y una entonación coherente con el propósito comunicativo Respeta, comprende y valora las diferentes formas de diálogo. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Medios de comunicación. Tipos de textos: Informativos – Instructivos. Diferencia las características y la estructura de los textos instructivo e informativo. Demuestra creatividad en el diseño de sus recetas. Da importancia al menú nutricional que se ofrece desde la escuela. Pruebas Saber INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES GRADO: CUARTO ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 3 Derecho Básico de Aprendizaje: DBA. 1 Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 3 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación. DBA 6 Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de comprensión e interpretación textual. DBA 8 Produce textos atendiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el con texto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación. ¿Cómo las participaciones en obras del género dramático permiten descubrir habilidades y talentos al asumir diferentes roles? PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué papel desempeña la comunicación visual en la interpretación de historietas? DESEMPEÑOS SUPERIOR: Demuestra sus habilidades comunicativas en las diferentes formas de diálogo. Reconoce y utiliza códigos verbales y no verbales en la historieta. Diferencia textos científicos de los argumentativos. Asume roles caracterizando personajes en los textos dramáticos. ALTO: Se comunica a través de las diferentes formas de diálogo. Su desempeño es bueno en el desarrollo de una exposición utilizando el lenguaje adecuado. Reconoce la historieta y sus elementos. Asume roles caracterizando personajes del género dramático. BÁSICO: Algunas veces se apropia de sus habilidades comunicativas para realizar las diferentes formas de diálogos. Identifica en ocasiones la historieta y sus elementos. Eventualmente participa en roles dentro de una obra de teatro. BAJO: Presenta dificultad en la realización de exposiciones frente a su grupo. No identifica la historieta y sus elementos. Escasa participación en los roles dentro de una obra de teatro. EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER PRODUCCIÓN ORAL Técnica de la exposición. Selecciona un tema de interés y prepara los materiales para presentar su exposición. Se interesa por adquirir información a través de la lectura para presentar en forma adecuada sus exposiciones. CÓDIGOS NO VERBALES La comunicación no verbal, la historieta. Complementa sus escritos por medio de secuencias de imágenes o dibujos. Disfruta de la lectura y creación de historietas y las socializa a sus compañeros. Elementos: Onomatopeyas Observa lo que sucede a los personajes en cada viñeta, y adiciona enunciados de lo que dicen y usa onomatopeyas para expresar las acciones. LA COMUNICACIÓN Textos Científicos Textos Argumentativos GÉNERO DRAMÁTICO Género dramático El teatro Se entretiene con la lectura de textos no verbales. Comprende la intención comunicativa de los textos científicos y argumentativos. Se interesa por la lectura de textos de carácter investigativo. Participa en representaciones teatrales Descubre sus talentos cuando interpreta personajes al presentar obras teatrales CATEGORIAS GRAMATICALES Regla ortográfica: Palabras agudas, graves y esdrújulas. Pruebas Saber Clasifica y marca la tilde a las palabras agudas, graves y esdrújulas encontradas en un texto dado. Mejora su ortografía teniendo en cuenta la aplicación de reglas ortográficas. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL GRADO QUINTO PRODUCCIÓN TEXTUAL Produce textos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSIÓN E Comprende diversos tipos de textos utilizando algunas INTERPRETACIÓN estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento TEXTUAL de la información LITERATURA Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Caracteriza los medios de comunicación masiva y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la OTROS SISTEMAS creación de nuevos textos. SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaz mi proceso comunicativo. GRADO: QUINTO PERIODO ACADÉMICO 1 Derecho Básico de Aprendizaje: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA 1 Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión. DBA 4 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión del mundo. DBA 5 Comprende el sentido global de los mensajes a partir de la relación entre la información explícita e implícita. DBA 8 Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar. Al leer diferentes tipos de textos con personajes variados y todo tipo de lugares y mensajes. ¿Qué diferencias puedo encontrar en ellos? PREGUNTA ORIENTADORA DESEMPEÑOS Los medios de comunicación brindan toda clase de información. ¿Cómo hacer para seleccionar la información que me sirve para mi aprendizaje? SUPERIOR: Reconoce y aplica los elementos sintácticos y pragmáticos del proceso comunicativo. Identifica las formas narrativas, elementos y estructura. Construye oraciones gramaticales haciendo uso apropiado de sus elementos y funciones. Conoce los avances de los medios de comunicación. Valora el estilo en los textos. ALTO: Emplea las diferentes clases de narrativa diferenciándolas en su estructura y propósito. Construye oraciones gramaticales con la adecuada función de las palabras. Reconoce los avances de los medios de comunicación. Valora el estilo en los textos. BÁSICO: Regularmente emplea las clases de narrativa diferenciando su estructura y propósito. Construye oraciones gramaticales. Identifica algunos avances de los medios de comunicación. Valora el gusto por leer. BAJO: Presenta dificultad para: identificar la estructura y propósito de los textos narrativos, construir oraciones con sentido gramatical, diferenciar el avance de los medios de comunicación y estilo de los textos. EJES TEMÁTICOS PRODUCCIÓN ORAL Y TEXTUAL INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Lectura con dicción velocidad y entonación. Lee con fluidez teniendo en cuenta puntuación, acentuación y matices de voz. Incrementa sus conocimientos a través de los textos que lee y escribe. La descripción: Concepto y clasificación. Retrato, Autorretrato. Género narrativo Estructura y elementos de la narración. GÉNEROS LITERARIOS Fábula, cuento, mito, leyenda, anécdota. Realiza descripciones Es respetuoso orales y escritas de y valora las su entorno. cualidades que descubre en su grupo de compañeros. Establece diferencias entre Expresa en géneros literarios y sus escritos y enunciados la los emplea en su producción textual. experiencia literaria que ha El sustantivo clasificación, género y número. CATEGORIAS GRAMATICALES El Adjetivo: clasificación, grados del adjetivo El verbo y el adverbio. Estructura de la oración: sujeto, predicado, núcleo. LA COMUNICACIÓN La comunicación: elementos y medios de comunicación. Pruebas Saber consolidado a Analiza y partir de los construye textos que se oraciones relaciona. identificando las clases de sujeto y Desarrolla con interés predicado. talleres Utiliza los relacionados elementos de la con las comunicación en diferentes distintas categorías situaciones. gramaticales. Prevé los contenidos del mensaje de un emisor a partir de su entonación y la manera como organiza el discurso. Valora la importancia de los medios de comunicación para la vida social del ser humano, INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES GRADO: QUINTO ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 2 Derecho Básico de Aprendizaje: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA. 1 Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión. DBA. 4 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo. DBA. 6 Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura. PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo me aproximo a la organización secuencial en la producción y comprensión de textos? ¿Qué es la comunicación y cuáles son sus características más importantes? SUPERIOR: Interpreta y produce textos científicos, informativos y argumentativos. Aplica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias. Participa de manera activa en las diferentes propuestas de trabajo. DESEMPEÑOS ALTO: Interpreta diferentes textos científicos, informativos y argumentativos. Identifica los conceptos gramaticales básicos para ampliar el vocabulario en sus producciones literarias. Participa en las diferentes propuestas de trabajo. BÁSICO: Realiza de manera regular las actividades de producción de textos científicos, informativos y argumentativos. Regularmente se evidencia sus conocimientos de la lengua al aplicar con eficiencia su estructura. BAJO: Se le dificulta el desempeño académico en la producción de textos científicos, informativos y argumentativos. No manifiesta interés en la participación de las diferentes propuestas de trabajo. EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER GÉNERO LÍRICO Conoce Género Lírico: características del elementos, formas género lírico al líricas y caligramas. identificar el pensamiento y el Recursos literarios lenguaje poético. Metáfora, Símil, Personificación, Utiliza metáforas, Hipérbole. símiles e hipérboles en textos literarios. Conectores de continuidad, condición, oposición, orden. CATEGORÍAS GRAMATICALES La preposición, pronombre, Artículo. Regla de ortografía. Palabras terminadas en mente y aba. TIPOS DE TEXTOS SABER HACER SABER SER Disfruta la lectura de poemas centrando la atención en la musicalidad del texto. Enriquece su vocabulario con la Utiliza acertadamente las utilización del diccionario de diversas manera categorías gramaticales en la frecuente. construcción de Expresa en textos literarios. sus escritos la Produce textos escritos a partir de un tema, teniendo en cuenta la estructura de oraciones, párrafos y el uso de conectores. Reconoce en La oración según la distintos textos las actitud del hablante: clases de oraciones y construye Texto Científico, ejemplos de cada de ellas Informativo y una Argumentativo Reconoce la experiencia literaria que ha consolidado a partir de los textos con los que se relaciona Manifiesta un sentido crítico frente a la información que recibe de los diferentes ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Proceso lector: El ensayo. El resumen (cohesión y coherencia LA COMUNICACIÓN Medios de comunicación Elementos relación: Conjunción. Pruebas Saber. diferencia existente entre los tipos de textos que encuentra en los medios de comunicación del entorno. medios de comunicación. Redacta cartas familiares para expresar sus sentimientos y Redacta textos afectos teniendo en sencillos atendiendo a la cuenta sus coherencia y experiencias escolares cohesión elaborando un plan que garantice la progresión de Analiza la sus ideas al intensión de articular el tema. comunicativa la de un el Dialoga con los compañeros sobre el sentido de los mensajes emitidos por los medios de comunicación masiva. propósito de texto y su estructura comprender el mensaje del interlocutor Utilizo correctamente elementos de relación en mis escritos INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE MALLA CURRICULAR HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: QUINTO AÑO 2023 PERIODO ACADÉMICO 3 Derecho Básico de Aprendizaje: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA 1 Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión. DBA 2 Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos. DBA 3 Comprende los roles que sumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en que estas se desarrollan. DBA 4 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo. DBA 5 Comprender el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita. DBA 7 Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso PREGUNTA ORIENTADORA No todos los textos que leo me cuentan historias, algunos me muestran información de otro estilo ¿Puedo entenderlos del mismo modo en que entiendo las historias? Al realizar una entrevista debo seguir un plan ¿Cómo la formulación de las preguntas me permite alcanzar el objetivo propuesto? SUPERIOR: Valora la importancia de la historieta como creación lúdica. Establece las reglas básicas de los actos comunicativos al reconocer al otro como su interlocutor. Identifica los diferentes tipos de textos y pone en juego procesos de pensamiento y comprensión lectora. DESEMPEÑOS ALTO: Identifica la importancia de la historieta como creación lúdica. En actos comunicativos reconoce al otro como su interlocutor. Reconoce tipos de textos realizando procesos de interpretación y análisis. BÁSICO: Identifica la historieta. En forma sencilla establece reglas en actos comunicativos. Reconoce algunos elementos de la comunicación. Se le dificulta diferenciar y comprender distintos tipos de textos. BAJO: Presenta dificultades en la identificación de los elementos propios de la historieta y en establecer las reglas básicas de un acto comunicativo, además, se le dificulta la comprensión e interpretación textual. EJES TEMÁTICOS GENERO DRAMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER CONOCER SABER HACER Género dramático. Elabora un guion El teatro, teatral y participa en representaciones representación. dramáticas asumiendo roles acordes a sus aptitudes personales. La Historieta: Elementos. SABER SER Participa activamente y asume con responsabilidad el papel a caracterizar en las obras teatrales. CÓDIGOS VERBALES Y NO VERBALES TECNICA GRUPALES ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Onomatopeyas, lenguaje icónico. Interpreta y crea Se recrea elaborando historietas historietas con disfrutando de su base en lenguaje y símbolos situaciones de propios de este tipo su vida Formas de diálogo. de textos. cotidiana y La entrevista, la familiar. exposición, la Respeta la mesa redonda. de Participa en las diferencia en diferentes técnicas opiniones de expresión oral e diversos Regla ortográfica de identifica elementos espacios Uso de la g - j - y - de cada una de las expresión oral ll, h, y signos de formas de diálogo. como la mesa puntuación. redonda, la Dados diferentes exposición y la Hiato, diptongo, tipos de textos se entrevista, triptongo. apropia de las características que Proceso Lector: La identifican a cada carta. Demuestra que uno y argumenta sus puntos de vista de la Carteleras, comunicación plegables, vallas manera escrita. es un medio publicitaras. Realiza entrevistas a fundamental del ser humano personajes destacados de su y lo expresa a comunidad. través de diferentes Prueba Saber Leo textos aplicando medios. el uso de los signos de puntuación. En Se sensibiliza mis redacciones con el cuidado medio tengo en cuenta el del uso correcto de ambiente elaborando estos signos. carteles, vallas Escribe y separa y plegables. correctamente palabras que tengan hiato, diptongo, triptongo.
