PLAN DE GESTION DE RIESGO 2016 JORGE LINGAN MEJORADO - MARZO

CARABAYLLO - LIMA
ÍNDICE
I.
INFORMACION GENERAL…………………………………………………………..…
4
II.
INTRODUCCION…………………………………………………………………………
4
III. BASE LEGAL……………………………………………………………………………..
5
IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE……………………………………………...
6
4.1 ASPECTOS GENERALES……………………………………………………………......
6
4.1.1 Localización………………………………………………………………………....
6
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO……………………………………………………………
7
4.2.1 Análisis de Peligros………………………………………………………………….
7
4.2.2 Cronología de Desastres……………………………………………………………..
7
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad…………………………………………………………..
8
4.2.4 Mapa de Riesgo……………………………………………………………………..
10
4.2.5 Identificación de Recursos…………………………………………………………..
10
OBJETIVOS………………………………………………………………………….........
12
5.1. General……………………………………………………………………………………...
12
5.2. Específicos………………………………………………………………………………….
12
VI.
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN…………………………………………………….
12
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACION……………………………………………….…….
14
VIII. IDENTIFICACION DE RECURSOS……………………………………………….……
16
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD………………………………………..
17
X.
18
V.
ANEXOS………………………………………………………………………………….
“Prevenir es tarea de todos”
2
ÍNDICE DE CUADROS
Matriz N° 1. Identificación de amenazas………………………………………………………..
7
Matriz N° 2. Identificación de tipos de vulnerabilidad y sostenibilidad………………………..
8
Matriz N° 3. Identificación de riesgos (peligro sismo por vulnerabilidad)………………..……
11
Matriz N° 4. Identificación de riesgos (peligro lluvias – huaycos por vulnerabilidad)………....
11
Matriz N° 5. Identificación de actividades de prevención para sismos…………………….…… 13
Matriz N° 6. Identificación de actividades de prevención para lluvias y huaycos………….…..
13
Matriz N° 7. Identificación de actividades de mitigación o reducción para sismos………........
14
Matriz N° 8. Identificación de actividades de mitigación para lluvias y huaycos………….......
15
“Prevenir es tarea de todos”
3
INSTITUCION EDUCATIVA CUNA-JARDÍN “JORGE LINGAN”
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO
I.
INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. DREL
:
1.2. UGEL
: N° 04
1.3. DISTRITO
:
1.4. INSITUCION EDUCATIVA: I.E.I CUNA - JARDIN “JORGE LINGAN “
1.5. DIRECCIÓN
: Jr. Alhelíes y florales s/n I sector El Progreso Carabayllo
1.6. DIRECTORA
: Lic. Iris Rosaura Serrano Zuloaga
1.7. COORDENADAS UTM
:
1.8. CODIGO LOCAL
:296535
1.9. CODIGO MODULAR
:0629212
1.10. COORDINADORA
1.11. TURNO
:VICTORIA DEL CARMEN SANCHEZ ESTUPIÑAN
:MAÑANA
1.12. INTEGRANTES DE LA COMISION:
COORDINADOR(A)
1.13. NÚMERO DE ESTUDIANTES Y OTROS:
MODALIDAD
EBA
EBE
EBR
INICIAL
N° DE
ESTUDIAN
TES
CETPR
O
H
140
M
141
N° DE
DOCENTES
H
M
11
N° DE
ADMINIS
TRATIVOS Y
AUXILIARES
H
M
14
N° DE
DIRECTIVOS
H
M
1
II. INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa Inicial – Cuna - Jardín “Jorge Lingán“, en el compromiso de velar por
los derechos de la vida y educación de las niñas, niños del plantel, teniendo en cuenta las amenazas
de fenómenos naturales (como son los sismos, deslizamientos , inundaciones); y teniendo en
cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la
educación de todos los niños, las niñas, a través de la estimación, prevención y reducción de los
peligros y vulnerabilidades existentes en la Institución Educativa, así como preparara a la
“Prevenir es tarea de todos”
4
comunidad educativa en su conjunto ante sucesos adversos como desastres que contravengan el
normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás
derechos, al ser por lo tanto esencial en la vida y desarrollo de toda persona, pero de manera
especial en la de todo niño, niña, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias o
desastres.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la vida del niño,
niña, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y después de una emergencia
Teniendo en cuenta que la población en etapa escolar, que alberga nuestra Institución Educativa es
de 281 niños, niñas que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran
distribuidos en los niveles de enseñanza de I y II CICLO.
III. BASE LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa es:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación.
- Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
- Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del 26/0602).
- Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02).
- Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03).
- Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia”.
- Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) (18/02/2011).
- Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del 27/07/08)
- Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento,
D.S. N° 008-2005-PCM).
- Ley General del Ambiente (Ley N° 28611).
- Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337).
- Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias: Decreto
Legislativo Nº 422, Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº 905.
- Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
“Prevenir es tarea de todos”
5
- Decreto Supremo Nº 001-2012-MIMP: Que aprueba el Plan Nacional de Acción por la
Infancia y Adolescencia (Resultado 19, indicadores 1 y 2)
- Decreto Supremo N° 048-2011-PCM, Reglamento de la Ley N° 29664, Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011).
- Decreto Supremo Nº 009-2006-ED, Apruébese el Reglamento de Instituciones Educativas
Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva.
- Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, aprueban Plan Nacional de Prevención y
Atención de Desastres.
- Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de Prevención y
de Desastres
- R. M. Nº 0190-2004-ED, que crea la Comisión Permanente de Defensa Civil del Ministerio
de Educación.
- R.M. N° 0572-2015-ED, “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015
en la Educación Básica”.
- Acuerdo Nacional Políticas de Estado (Trigésima Segunda)
IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE
4.1. ASPECTOS GENERALES DE LA II EE
La Institución Educativa Inicial – Cuna - Jardín “Jorge Lingán”, posee una superficie de 1353,12
m2 y y una población estudiantil de 281 estudiantes de los niveles Cuna-Jardín, contamos con 11
profesoras, la situación socioeconómica de los padres de familia es precaria.
El ámbito territorial donde se encuentra la I.E. es una zona que se caracteriza por su clima húmedo,
en invierno se presentan garuas y neblina por corto tiempo. Nos encontramos ubicados en los
bordes de un cerro que está poblado en su totalidad. El suelo en que nos encontramos es pedregoso,
se cuenta con los servicios básicos de agua, desagüe y energía eléctrica.
4.1.1. Localización
La Institución Educativa Inicial – Cuna-Jardín “Jorge Lingán”, se encuentra ubicado en el Jirón
Alhelíes y florales s/n I Sector El Progreso del distrito de Carabayllo. La institución educativa
limita con:
-
Norte: Santo Domingo de Carabayllo
-
Sur: Raúl Porras Barrenechea
-
Este: El Progreso
“Prevenir es tarea de todos”
6
-
Oeste: Los Cedros
4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO
4.2.1. Análisis de Peligros
La Institución Educativa se encuentra expuesta a peligros de orígenes naturales y antrópicos.
MATRIZ N° 1. IDENTIFICACION DE AMENAZAS
PELIGRO
- Movimientos sísmicos.
- Deslizamiento de tierra,
derrumbes y huaycos.
- Inundaciones,
lluvias,
sequias.
- Radiación solar
- Plagas y epidemias.
-
NATURALES
(Generadas por la dinámica de
la naturaleza)
x
x
ANTRÓPICOS
(Causadas por actividades
humanas)
x
x
x
Incendios
Contaminación ambiental
Quema de pastizales
Quema de totora
Calentamiento global
Contaminación de suelos
x
x
x
x
x
x
“Prevenir es tarea de todos”
7
4.2.2 Cronología de Desastres.
La Institución Educativa no ha experimentado a lo largo de su historia desastres o daños
producidos por peligros de origen natural, socio natural o antrópicos:
INVENTARIO DE DESASTRES EN LA LOCALIDAD Y EN LA I.E.
Desastres
ocurridos
No
Ubicación
Fecha
No
No
Daños
ocasionados
No
Apoyo recibido
No
4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad
Teniendo en cuenta que nuestra Institución Educativa se encuentra expuesta a peligros de diversos
tipos, sobre todo a los de origen natural, debido al gran impacto que estos tienen al mismo tiempo a
peligros antrópicos como robos, asaltos y drogadicción por encontrarse ubicada en una zona
vulnerable.
Se identifican a continuación las vulnerabilidades por factor:
MATRIZ N° 2. IDENTIFICACION DE TIPOS DE VULNERABILIDAD
Y SOSTENIBILIDAD
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL
VULNERABILIDAD
¿Ubicación de la I.E. en relación al
peligro?
¿Posee estructura sísmica resistente?
Ubicada en la falda de un cerro rocoso
de relleno sanitario.
La infraestructura no es adecuada para
soportar sismos de intensa magnitud.
No. Deterioro de aulas y otros
ambientes.
Perdida de mobiliario escolar.
mobiliario no se encuentra ordenado
en todas las aulas.
¿Se han hecho cambios que puedan
afectar su infraestructura?
¿Existe una evacuación adecuada de
los
mobiliarios
para
las
evacuaciones?
¿Los laboratorios y demás aulas en
donde se guardan químicos o
materiales
inflamables,
tienen
seguridad especial?
¿Tiene rutas de evacuación, zonas
libres,
zonas
de
seguridad
debidamente señalizadas?
SOSTENIBILIDAD
Aprovechar espacios
construcciones.
Cuenta con áreas libres
de
nuevas
Construcción de pronied.
Zonas libres.
Disposición del personal a ordenar el
mobiliario
para
facilitar
la
evacuación.
No se cuenta con laboratorios.
Sí. Niños no reconocen las
señalizaciones.
Deterioro de las señalizaciones de las
zonas seguras y salida por acción del
sol y las lluvias.
“Prevenir es tarea de todos”
8
Carteles de señalización ubicadas
estratégicamente, áreas seguras.
La
señalización de las rutas de
evacuación y zonas libres y zonas de
seguridad es adecuada.
FACTOR INSTITUCIONAL
FACTOR INSTITUCIONAL
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
¿Existe y funciona la Comisión de
Gestión de Riesgo como parte del
comité ambiental?
SI existe y recientemente esta
asumiendo su gestión por el inicio del
año escolar.
No cuenta con Plan de gestión de
riesgo actualizado.
Sí pero todos los docentes no
participan en forma activa en gestión
de riesgos.
Existe predisposición de actores
educativos de la IEI. Para la
elaboración del plan de riesgo.con el
apoyo de GRD DE LA DREL .
¿Participan el Director, docentes,
estudiantes, trabajadores y demás
componentes de la comunidad
educativa?
¿Existen suficientes personas con
capacidad
para
garantizar
simulacros, dirigir evacuaciones,
realizar primeros auxilios, movilizar
heridos, prevenir y controlar
incendios, y ejecutar las demás
actividades?
¿Existe
coordinación
con
instituciones de apoyo para enfrentar
los efectos de un sismo?
¿Existe un plan de gestión del riesgo
aprobado y en ejecución?
No hay personal capacitados para
realizar las tareas recomendadas.
Trabajan aisladamente.
No es suficiente la coordinación con
instituciones aliadas para trabajar la
Gestión de Riesgo de Desastre.
Si cuenta con Plan de gestión de
riesgo. Pero hay que mejorar el plan
con el apoyo de la comunidad
educativa y adecuarlo a la nueva
estructura del plan.
La
Directora
se
encuentra
comprometida y participa activamente
en las actividades de gestión de riesgo
al igual que la comunidad educativa.
La Comisión de Gestión de Riesgo
funciona como parte del Comité
ambiental
La directora de la IEI apoya el trabajo
conjuntamente con el comité de GRD
de la Institución..
Aprovechar los convenios
MINSA, MINEDU otras.
con
Existen
instituciones
aliadas
dispuestas a brindar su apoyo.
Implementación adecuada.
Existe
la
disponibilidad de la
comisión de CGRD de participar en
la elaboración del plan con la
asesoría de la especialista .
FACTOR EDUCATIVO
FACTOR
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
¿Existe un PEI y PCI que incorpora
el enfoque ambiental y el
componente de educación en
Gestión del Riesgo?
Si aunque se está adecuando al nuevo
enfoque.
Considerar e implementar el PEI y
PCI.
Con el enfoque ambiental y el
componente de educación en gestión
del riesgo.
Se cuenta con PCI relacionado con el
GRD.
Las sesiones de aprendizaje fortalecen
capacidades
y
competencias
relacionadas a GRD
¿El PCI incorpora conocimientos
relacionados a GRD?
¿Las sesiones de aprendizaje
fortalecen
capacidades
y
competencias relacionadas a GRD?
¿Se
desarrollan
diferentes
actividades sobre GRD, como
difusión, actividades lúdicas…?
Poca conciencia de la importancia del
enfoque ambiental.
Si el PCI incorpora conocimientos
relacionados a GRD.
Si se está desarrollando sesiones de
aprendizajes sobre la GRD, aunque
algunas aulas aún no lo incorporan.
Se elaboraron las señalizaciones, las
camillas para la evacuación, un plano
de señalización indicando lugares de
riesgo y a dónde acudir en caso de los
heridos durante un sismo pero nos
falta manejarlo con más rapidez.
“Prevenir es tarea de todos”
9
Se ha elaborado botiquines a nivel de
Institución y de aula.
FACTOR ORGANIZATIVO
FACTOR ORGANIZATIVO
VULNERABILIDAD
SOSTENIBILIDAD
¿Existe la Comisión de Gestión del
Riesgo y sus Sub Comisiones
organizadas y reconocidas por una
R.D.?
Si existe aunque recientemente están
asumiendo su función como tal.
Asistir a la capacitación y poner en
práctica.
¿Existen grupos organizados de
padres y madres de familia con lo
que se trabaje la Gestión de Riesgo
de Desastre?
¿Los integrantes de la Comisión de
GRD participan en el Plan de
Gestión de Riesgo y Plan de
Contingencia?
¿Existe
coordinación
con
instituciones de apoyo para enfrentar
los efectos de un desastre?
Predisposición para realizar el efecto
multiplicador y elaborar el Plan de
acción.
Sí existe. Padres y madres de familia
comprometidos aunque aún no se
cuenta con su totalidad con la GRD.
Sí. El personal sabe su función pero
no la ejecuta con responsabilidad ya
que recién está tomando en cuenta su
función
Trabajan aisladamente.
No es suficiente la coordinación con
instituciones aliadas para trabajar la
Gestión de Riesgo de Desastre.
Existe predisposición de actores
educativos de la IEI. Para la
conformación del comité de riesgos.
Sensibilizar e impulsar el trabajo de
este grupo.
Capacitar en relación a las funciones
específicas a los integrantes de la
comisión de GRD y PC.
Apoyo de DREL UGEL 04 a través de
los especialistas.
Apoyo de la municipalidad.
Aprovechar los convenios
MINSA, MINEDU otras.
con
Existen
instituciones
aliadas
dispuestas a brindar su apoyo.
4.2.4. Mapa de Riesgo
HACER
“Prevenir es tarea de todos”
10
MATRIZ N° 3. IDENTIFICACION DE RIESGOS
(Peligro Sismo por vulnerabilidad)
PELIGRO:
SISMO
Factor
infraestructura
Factor
institucional
Factor
educativo
Factor
organizativo
VULNERABILIDA
D PRIORIZADA
RIESGOS
Peligro físicos y personales a los que
está expuesta la comunidad
SIMBOLO
(pactado por la
comunidad
educativa)
Infraestructura
no - Derrumbes de aulas
adecuada para soportar - Pérdida económica
los efectos de sismos.
- Daños personales o pérdidas de vida.
- Colapso de los servicios básicos
- Colapso y/o deterioro de la infraestructura y
otros ambientes e instalaciones
- No se cuenta con un Las actividades en gestión de riesgos se
plan de gestión del trabajan en forma empírica con pocos
riesgo.
resultados, expuestas a peligros por la
- Crisis institucional
improvisación de actividades
- Las labores escolares
paralizarían.
No
habría
buena No existe conciencia de la comunidad
reacción por falta de educativa
para
prevenir
enfermedades
preparación.
provocadas por el sismo.
No se cuenta con
comités de brigadas de
gestión de riesgos.
Desorganización de los actores que genera
problemas de salud generando ausentismo
escolar.
MATRIZ N° 4. IDENTIFICACION DE RIESGOS (Peligro SISMO – HUAYCOS por
vulnerabilidad)
PELIGRO:
LLUVIAS HUAYCOS
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGOS
Peligro físicos y personales a los que
está expuesta la comunidad
Construcción de material - Filtraciones de agua por las paredes y el
Factor
techo.
infraestructura noble con muchos años de
existencia.
- Debilitamiento del cimiento de la
construcción.
- Ambiente húmedos.
- Enfermedades respiratorias.
- Las labores escolares
Factor
paralizarían.
institucional
- Falta organizar el Comité Deficiente reacción frente al desastre,
ambiental y otras formas indiferencia, desesperación.
de organización frente a
la gestión de riesgo.
- Falta de capacitación y
Factor
organización dentro de la - Pérdida de clases
educativo
I.E.
- Pérdida de materiales educativos y de
- Comunidad educativa con
equipamiento.
desconocimiento
de - Discontinuidad de la planificación
acciones frente a algún
curricular.
desastre.
“Prevenir es tarea de todos”
11
SIMBOLO
(pactado por la
comunidad
educativa)
Factor
organizativo
Pérdida de vidas – lideres
Desorganización de la
comunidad educativa
Deficiencia en el actuar frente a un desastre.
V. OBJETIVOS
5.1. General
Orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través
de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las
áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre en la
comunidad educativa.
5.2. Específicos
 Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización de la
Comisión de Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en
relación con las acciones específicas durante las fases de prevención, reducción y preparación
 Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de información entre
las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
 Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan
 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de la
propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.
VI. ACTIVIDADES DE PREVENCION
Identificados los riesgos y sus posibles impactos en la población educativa y comunidad, se
plantean acciones de prevención para evitarlas. Las actividades que se propongan se orientarán a
desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas para reducir los riesgos y minimizar los
efectos que pudieran generarse por las actitudes o actividades humanas.
“Prevenir es tarea de todos”
12
MATRIZ N° 5. IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE PREVENCION
PARA SISMOS
PELIGRO
Sismo
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
Factor
infraestructura
Infraestructura no adecuada
para soportar los efectos de
los sismos.
No se cuenta con un plan de
gestión del riesgo.
Factor
institucional
Factor
educativo
Factor
organizativo
RIESGO
ACTIVIDADES DE
PREVENCION
Derrumbe de aulas
Daños
personales
pérdidas de vida.
- Simulacros de sismo
o - Capacitación a las brigadas en
primeros auxilios.
- Reuniones de Sensibilización en
temática de Gestión de Riesgo de
Desastres.
- Deficiente
reacción
Falta organizar el Comité
- Difusión de la normatividad.
frente al desastre.
ambiental y otras formas de
- Indiferencia
organización frente a la
desesperación
gestión de riesgo.
Crisis institucional
- Las
labores
escolares - Pérdida de clases
paralizarían.
- Perdida de materiales
- Comunidad educativa con
educativos
y
de
desconocimiento
de
equipamiento.
acciones frente a algún
desastre.
Discontinuidad de la
planificación curricular.
No se cuenta con comités de - Deficiencia en el actuar
brigadas y de gestión de
frente a un desastre.
riesgos.
- Pérdida
de
vidas
humanas.
No se realiza actividades de - Desorganización de los
prevención de alimentación y
actores
que
genera
salud y sensibilización a la
problemas de salud
comunidad educativa.
generando ausentismo
escolar
- Incorporar el Enfoque Ambiental
y la gestión de riesgo en los
documentos
curriculares
y
sesiones de aprendizaje del PCR
para
su
transversalización
correspondiente.
- Institucionalización de la Gestión
de Riesgos en la I.E.
- Sensibilizar para la organización
del comité ambiental y sus
comisiones de salud y gestión de
riesgos.
- Capacitación de brigadas en
prevención de sismos.
- Organizar la comunidad educativa
y aliados.
MATRIZ N° 6. IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE PREVENCION
PARA SISMOS Y HUAYCOS
PELIGRO
Lluvias y huaycos
Factor
infraestructura
Factor
institucional
Factor
educativo
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
Infraestructura
no
adecuada para soportar
los efectos de las lluvias
y huaycos..
No se cuenta con un plan
de gestión del riesgo.
RIESGO
Derrumbe de aulas
Daños
personales
pérdidas de vida.
ACTIVIDADES DE
PREVENCION
- Simulacros de lluvias y huaycos
o - Capacitación a las brigadas en
primeros auxilios.
- Reuniones de Sensibilización en
temática de Gestión de Riesgo
de Desastres.
- Deficiente
reacción
Falta organizar el Comité
- Difusión de la normatividad.
frente al desastre.
ambiental y otras formas
- Indiferencia
de organización frente a
desesperación
la gestión de riesgo.
Crisis institucional
- Las labores escolares paralizarían.
- Comunidad educativa
con desconocimiento de
Pérdida de clases
- Incorporar
el
Enfoque
Ambiental y la gestión de
Perdida de materiales
riesgo en los documentos
educativos
y
de
curriculares y sesiones de
equipamiento.
aprendizaje del PCR para su
“Prevenir es tarea de todos”
13
PELIGRO
Lluvias y huaycos
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
acciones frente a algún
desastre.
Factor
organizativo
No se cuenta con comités
de brigadas y de gestión
de riesgos.
No se realiza actividades
de
prevención
de
alimentación y salud y
sensibilización
a
la
comunidad educativa.
RIESGO
ACTIVIDADES DE
PREVENCION
- transversalización
Discontinuidad de la
correspondiente.
planificación curricular.
- Institucionalización
de
la
Gestión de Riesgos en la I.E.
- Deficiencia en el actuar - Sensibilizar
para
la
frente a un desastre.
organización
del
comité
- Pérdida
de
vidas
ambiental y sus comisiones de
humanas.
salud y gestión de riesgos.
- Desorganización de los - Capacitación de brigadas en
actores
que
genera
prevención de huaycos e
problemas de salud
inundaciones.
generando ausentismo - Organizar
la
comunidad
escolar
educativa y aliados.
VII. ACTIVIDADES DE MITIGACION
Identificadas las vulnerabilidades de la institución educativa determinamos que hacer para
reducirlas. Esto implica una acción de Gestión Correctiva, que propone intervenir sobre los factores
de riesgo.
MATRIZ N° 7. IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE MITIGACION O
REDUCCION PARA SISMOS
PELIGRO
Sismo
Factor
infraestructura
Factor
institucional
Factor
educativo
Factor
organizativo
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO
Infraestructura no adecuada - Derrumbe de aulas
para soportar los efectos de - Daños
personales
o
los sismos.
pérdidas de vida.
- Pérdida económica
- Perdida de clases
Falta organizar el Comité Deficiencia en el actuar
ambiental y otras formas de frente a un desastre,
organización frente a la indiferencia,
gestión de riesgo.
desesperación,
miedo,
temor y angustia.
Comunidad educativa con
desconocimiento de acciones
frente a algún desastre.
Comunidad
educativa
desorganizados en temas de
gestión del riesgo de desastres
y temas ambientales.
ACTIVIDADES DE
MITIGACION
- Reforzar estructuras debilites.
- Ubicar ambientes transitorios.
- Elaborar el Plan de PGR de la
Institución con la participación d
elos actores educativos.
- Taller de fortalecimiento de
capacidades con Instituciones
Aliadas en Gestión del riesgo
dirigido a la Comunidad
Educativa.
Pérdida de estudiantes.
- Operativizar el Comité de GRD
de la IE.
- Transversalización
de
la
aplicación del enfoque ambiental
enfatizando la Gestión de
Riesgos.
Deficiencia en el actuar Operativización de la comisión de
frente a un desastre.
gestión de riesgos.
Deficiencia en el actuar de
acuerdo a los protocolos
de sismo.
“Prevenir es tarea de todos”
14
Charlas dirigidas a estudiantes,
padres de familia y comunidad
entera en coordinación con otras
instituciones
en
temas
ambientales.
MATRIZ N° 8. IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE MITIGACION
PARA SISMO Y HUAYCOS
PELIGRO
Sismo y
Huaycos
Factor
infraestructura
Factor
institucional
VULNERABILIDAD
PRIORIZADA
RIESGO
Infraestructura no adecuada - Derrumbe de aulas
para soportar los efectos de - Daños personales o
las Sismo y huaycos.
pérdidas de vida.
- Pérdida económica
- Perdida de clases
Falta organizar el Comité Deficiencia en el actuar
ambiental y otras formas de frente a un desastre,
organización frente a la indiferencia,
gestión de riesgo.
desesperación,
miedo,
temor y angustia.
Factor
educativo
Comunidad educativa con
desconocimiento de acciones
frente a algún desastre.
Factor
organizativo
Comunidad
educativa
desorganizados en temas de
gestión del riesgo de desastres
y temas ambientales.
ACTIVIDADES DE
MITIGACION
- Reforzar estructuras debililes.
- Ubicar ambientes transitorios.
- Elaborar el Plan de PGR de la
Institución con la participación de
los actores educativos.
- Taller de fortalecimiento de
capacidades con Instituciones
Aliadas en Gestión del riesgo
dirigido
a
la
Comunidad
Educativa.
Pérdida de estudiantes.
- Operativizar el Comité de GRD
de la IE.
- Transversalización
de
la
aplicación del enfoque ambiental
enfatizando la Gestión de Riesgos.
Deficiencia en el actuar Operativización de la comisión de
frente a un desastre.
gestión de riesgos.
Deficiencia en el actuar
de
acuerdo
a
los
protocolos de sismo.
“Prevenir es tarea de todos”
15
Charlas dirigidas a los niños,
padres de familia y comunidad
entera en coordinación con otras
instituciones en temas ambientales.
VIII. IDENTIFICACION DE RECURSOS
Peligro
Recursos
¿Qué tenemos?
Aulas poco adecuadas.
Físicos
01 camilla, equipos de
audios (sirena), botiquín
de pared, materiales de
primeros auxilios, 01
extintores.
Personas capacitadas y
motivadas.
Sismos
Aporte voluntario de
toda la comunidad
educativa.
Humanos
Plan de contingencias
Qué nos falta?
¿Cómo lo
conseguimos?
¿Qué
instituciones
nos ayudaran?
Mochilas de emergencia
lampa, pico, linternas,
frazadas. carpas, mas
camillas, cascos, radio
portátil, extintores.
Gestionando
donaciones de
las instituciones
públicas
y
privadas.
Municipalidad
Implementar el Plan de
Contingencia
y
organizar los comités.
Dotación para atender
primeros auxilios.
Equipos
telecomunicaciones
(teléfonos
fijos
celulares,
radioteléfonos,
radioaficionados,
Internet).
de
PRONIED
DREL.
Especialista FEN
Padres y madres
de familia
Organizándonos
y
formando
equipos
de
trabajo.
Municipalidad
CIA Bomberos
y
Recurso
humano
(actores
educativos)
MINEDU
Mochilas de emergencia
lampa, pico, linternas,
frazadas. carpas, mas
camillas, cascos, radio
portátil, extintores.
Gestionando
ante
las
autoridades
pertinentes.
PRONIED
Implementar el Plan de
Contingencia
y
organizar los comités.
Gestionando
ante
las
autoridades
pertinentes.
Municipalidad
Dotación para evitar y
controlar incendios.
Computadores, software
y personas capacitadas
en su manejo.
Aulas poco adecuadas.
Físicos
Sismos y
huaycos
01 camilla, equipos de
audios (sirena), botiquín
de pared, materiales de
primeros auxilios, 02
extintores.
Personas capacitadas y
motivadas.
Humanos
Aporte voluntario de
toda la comunidad
educativa.
Plan de contingencias
Dotación para atender
primeros auxilios.
Equipos
telecomunicaciones
(teléfonos
fijos
celulares,
radioteléfonos,
radioaficionados,
Internet).
de
y
Dotación para evitar y
controlar incendios.
“Prevenir es tarea de todos”
16
Municipalidad
Defensa civil
IX. ORGANIZACIÓN DE LA COMISION DE GRD.
ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GRD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CUNA-JARDÍN “JORGE LINGAN”
“Prevenir es tarea de todos”
17
X. ANEXOS
10.1. SIMULACROS OFICIALES
N°
1
2
3
4
5
CELEBRACION
FECHA
“Día Mundial de la Tierra”
“Día de la solidaridad”
“Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio”.
“Día Internacional para la reducción de Desastres”
“Día mundial del reciclaje y del aire limpio”.
Primer Simulacro: 22 de abril.
Segundo Simulacro: 27 de mayo.
Tercer Simulacro: 08 de julioCuarto Simulacro: 13 de octubre.
Quinto Simulacro: 12 de noviembre.
10.2. SIMULACROS INOPINADOS
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TIPO DE
SIMULACRO
SISMO
FEN: SISMO-HUAYCOINUNDACION
FECHA
RESPONSABLES
14 de marzo
20 de abril
25 de mayo
5 de julio
11 de octubre
14 de abril
10 de junio
15 de agosto
16 de setiembre
11 de noviembre
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
COMITÉ DE GRD
10.3. DIRECTORIO DE DOCENTES 2016
DIRECTIVOS:
N°
1
NOMBRES Y
APELLIDOS
Iris
Rosaura
Serrano
Zuloaga
CARGO
Directora
TEL.
FIJO
5490063
TEL. CEL
CORRERO
988752196
iris_serranozuloagahotmail.com
DOCENTES INICIAL
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
1
Victoria Carmen Sánchez Estupiñán
2
Maribel Santana Salazar Ruiz
Coordinadora de
Prevención de
Riesgos
Docente
responsable
3
Melva Nancy Sánchez Espejo
TEL.
FIJO
Personal
auxiliar
“Prevenir es tarea de todos”
18
TEL.
CEL
947115089
CORRERO
Car_san2929hotmail.com
4
5
6
7
8
9
10
10.4. DIRECTORIO DE ALIADOS
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
TELEFONO
DIRECCION
1
2
3
4
5
“Prevenir es tarea de todos”
19
RESPONSABLE
10.5. FICHA DE REGISTRO DE DATOS DE ESTUDIANTES: (A ser llenados en la
matrícula)
Institución Educativa: CUNA JARDIN JORGE LINGAN
GRADO Y SECCIÓN: 5 AÑOS
N°
1
APELLIDOS
ALUMNO(A)
Hermosa Vásquez
NOMBRES
Dylan Joan
DNI
SEXO
EDAD
GRUPO SANGUINEO
INDICAR SI ES
ALERGICO ¿A QUE?
DIRECCION
TELEFONOS
74335288
Masculino
5 años
RHP
Al polvo
Av. Miraflores 321
5473216
CARACTERISTICA
FISICA NOTORIA
RESPONSABLES DE SU RECOJO
A
B
C
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
PATENTESCO
TELEFONOS
Vásquez Vásquez
Miriam
47906033
MAMÁ
5473216
DIRECCION
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
PARENTESCO
TELEFONOS
Av. Miraflores 321
DIRECCION
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
PARENTESCO
TELEFONOS
DIRECCION
“Prevenir es tarea de todos”
20
CARTA PODER
Yo
___________________________________________
identificado(a)
CON
DNI
N°
____________. del/la estudiante _______________________________________ .identificado con
DNI N° _____________ que cursa el __________ grado __________ en la I.E.
____________________________ doy amplio poder a __________________________________
.identificado con DNI N° _______________ quien es mí ________________________________
Para que en caso de emergencia recoja a mi menor hijo (a) y quien desde ese momento se hará
cargo de su custodia por encontrarme en mi trabajo. Por lo cual firmo en señal de conformidad.
Carabayllo, _______ de marzo del 2016.
NOMBRE: ______________________
DNI N° _____________
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL
PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO
Yo,
__________________________________________
.identificado
con
DNI
N°
________________
padre/madre/apoderado
del
(de
la)
menor
_____________________________________
identificado con DNI N° ________________ que cursa el _________ grado del nivel
____________ en la I.E.N° ____________________________ UGEL 04, estoy dando fe de la
“Prevenir es tarea de todos”
21
entrega de mi hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento
de su custodia.
En la ciudad de Lima, Carabayllo _____ de ___________ del 20____
Firma del padre /madre o apoderado
DIRECTOR I.E.
________________
DNI N° _____________
DNI N° _____________
“Prevenir es tarea de todos”
22