Historia de la Psicología de la Educación La psicología educativa antes de 1800

Antes de 1800
Juan Vives exploró la naturaleza del niño como factor pedagógico
y creía que la educación debía estar vinculada a la personalidad y
la experiencia del niño.
Más tarde, John Luke propuso un concepto de psicología y
pedagogía basado en que los alumnos ya poseían conocimientos
y los profesores influían en su desarrollo.
Й. Luke también subrayó la importancia del juego en el aula como
factor fundamental.
Rousseau (1762) contribuyó a la historia de la psicología
dirigiendo su atención a la educación de la personalidad, ya que la
experiencia y el hábito son responsables del desarrollo del niño.
Johann Pestalozzi, por su parte, siguió el curso de la historia,
creyendo que necesitamos profesores que respeten la
individualidad de sus alumnos y saquen lo mejor de ellos desde
todos los puntos de vista.
La primera obra de Pestalozzi fue una serie de contemplaciones
sobre la religión, la moral y la educación titulada "Soledad por la
tarde", terminada hacia 1779.
De 1776 a 1841 es el periodo de Johann Herbert. Creía que el
aprendizaje podía desarrollarse mediante enfoques psicológicos y
la intencionalidad en la enseñanza.
Before 1800
John Vives explored the nature of the child as a pedagogical factor
and believed that education should be linked to the child's
personality and experience.
Later, John Luke proposed a concept of psychology and pedagogy
based on pupils already possessing knowledge and teachers
influencing their development.
Й. Luke also stressed the importance of play in the classroom as a
fundamental factor.
Rousseau (1762) contributed to the history of psychology by
directing his attention to the education of personality, as
experience and habit are responsible for the development of the
child.
Johann Pestalozzi, for his part, followed the course of history,
believing that we need teachers who respect the individuality of
their pupils and bring out the best in them from all points of view.
Pestalozzi's first work was a series of contemplations on religion,
morals and education entitled "Solitude in the Afternoon",
completed around 1779.
From 1776 to 1841 is the period of Johann Herbert. He believed
that learning could be developed through psychological
approaches and intentionality in teaching.