CALIDAD DEL SUEÑO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD-UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA
CALIFORNIA.
Martinez Agustin Brenda Itzel
Romero Ramirez Valeria
Chinchillas Osorio Melissa
Páez Gastélum Jazmín Arely
Universidad Autónoma de Baja California
Licenciatura en Enfermería
Metodología de la investigación
Cynthia Lizbeth Ruiz Bugarin
2
Tabla de Contenidos
Resumen estructurado………………………………………………………………………… 3
Introducción…………………………………………………………………………………….. 5
Planteamiento del problema ……………………………………………………………………7
Objetivos……………………………………………………………………………………….. 11
Marco conceptual ………………………………………………………………………………12
Marco referencial……………………………………………………………………………….12
Marco teórico…………………………………………………………………………………..13
Marco contextual………………………………………………………………………………13
Hipótesis………………………………………………………………………………………..14
Metodología……………………………………………………………………………………15
Análisis de resultados…………………………………………………………………………18
Gráficas.……………………………………………………………………………………….19
Discusión………………………………………………………………………………………..21
Conclusión…………………………………………………………………………………….23
Anexos…………………………………………………………………………………………24
Lista de referencias……………………………………………………………………………32
3
I.
Resumen estructurado
Brenda Itzel Martinez Agustin
Valeria Romero Ramirez
Melisa Chinchillas Osorio
Jazmin Arely Paez Gastelum
Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Ciencias de la Salud
Título del estudio: CALIDAD DE SUEÑO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD- UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA.
Propósito y método de estudio:
El propósito de esta investigación es determinar qué efectos tiene la calidad del sueño en
el rendimiento académico y de haber consecuencias desfavorables poder determinarlas
correctamente. La investigación está elaborada bajo el planteamiento metodológico del
enfoque cuantitativo.
Contribución y conclusiones:
Se realizó un cuestionario de Pittsburg de calidad del sueño, dando resultados variados
sobre la calidad del sueño.
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La investigación da como conclusión que el sueño inadecuado afecta negativamente las
habilidades cognitivas del alumno, lo que resulta ser una gran dificultad en el desempeño
académico del alumno.
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II.
Introducción
El sueño es un proceso complejo que involucra múltiples sistemas, es una función
fisiológica indispensable para la vida, fundamental para garantizar el bienestar físico y
emocional del individuo, así como la armonía con su medio externo. Se ha visto que los
efectos de «dormir bien» no se limitan al propio organismo (necesidad de restauración
neurológica y la salud), sino que influyen en el desarrollo y funcionamiento normal de un
individuo en la sociedad, afectando el rendimiento laboral o escolar, el bienestar psicosocial,
entre otras.
Los estudiantes requieren de una buena calidad y cantidad de sueño ya que estas
características están estrechamente ligadas a la memoria (por ejemplo, a la capacidad de
almacenamiento de nueva información y la transformación de memoria de corto a largo
plazo) a la comprensión y el análisis de información durante el estudio. Los estudiantes de
la salud a menudo tienen problemas para dormir. Por un lado, las exigencias académicas
inherentes a los estudios, que suponen más dedicación y esfuerzo, por otro, las
extraacadémicas (por ejemplo, trabajar para mantenerse o ayudar a ello), que implican un
esfuerzo añadido.
El uso de sustancias psicotrópicas y otras tecnologías modernas también son factores a
considerar cuando se presentan estos problemas de sueño. La relación entre el sueño y el
rendimiento de los estudiantes ha sido objeto de investigación durante las últimas dos
décadas.
Kelman (1999) indica que el rendimiento académico en adolescentes se ve
afectado cuando hay falta de sueño, comparando la cantidad del mismo con la forma de
6
ejecutar o actuar de los jóvenes durante el día (en la forma de sentirse, de pensar,
aprender y recordar).
Resulta evidente que diversos y muy importantes procesos fisiológicos, están
estrechamente relacionados o incluso están determinados por el sueño o la periodicidad
del mismo. A este respecto, existen diversas teorías acerca de las funciones del sueño,
por ejemplo: 1) restablecimiento o conservación de la energía, 2) eliminación de
radicales libres acumulados durante el día, 3) regulación y restauración de la actividad
eléctrica cortical, 4) regulación térmica, 5) regulación metabólica y endocrina, 6)
homeostasis sináptica, 7) activación inmunológica, 8) consolidación de la memoria, etc.
(Vassalli 2009).
7
III.
Planteamiento del Problema
Las universidades de ciencias de la salud tienen como objetivo formar profesionales
que trabajan en este campo. Sin embargo, hay varios factores que afectan el estilo de
aprendizaje del estudiante. Los estudios muestran que los estudiantes de esta área están
más cansados y somnolientos que la población general, lo que afecta el rendimiento
académico, la salud y la relación médico-paciente.
Pitcher y Ott, (1998) demostraron la importancia que tiene el ciclo sueño vigilia
sobre la salud física, mental y social en la población estudiantil. Sus resultados sugieren
que los estudiantes sometidos a estrés, debido a exigencias académicas significativas,
tenían patrones de sueño y vigilia irregulares y probablemente nivel de alerta disminuido.
Lo que podría reflejar un pobre rendimiento académico, acompañado de trastornos en el
estado de ánimo y comportamiento y el aumento de la vulnerabilidad al consumo de
sustancias como alcohol, cafeína y drogas estimulantes.
Los estudiantes de la salud presentan periodos más cortos de sueño, con gran
número de distracciones y gran dificultad para dormir, es decir, sueño de mala calidad. A
veces, la falta de sueño también es una preocupación para los estudiantes porque cuando
duermen menos, pueden sentirse más ansiosos, estresados o nerviosos, además de sentir
que no tienen suficiente tiempo. Suelen poseer una gran carga académica, por tanto, deben
dormir menos para intentar terminar su trabajo, adquirir más conocimientos y sacar mejores
notas, los estudiantes de grados más superiores realizan turnos nocturnos hospitalarios
entre semana, con la demanda académica del día a día, además de estar de esta manera
continuamente expuestos al sufrimiento de los pacientes. Se ha visto específicamente que
8
quienes realizan horarios nocturnos o quienes se ven sometidos a frecuentes rotaciones en
el trabajo, muestran típicamente alteraciones de sueño; una menor duración del sueño,
mayor frecuencia de cambios en la continuidad del sueño entre otras cosas, en comparación
con los trabajadores de turno de trabajo normal, 60 % de los trabajadores informa
alteraciones del ritmo circadiano.
La organización mundial de la salud considera, las personas deben dormir de 7 a 8
horas al día, para establecer su bienestar físico, emocional y mental pero las diversas
actividades y el estilo de vida y el avance tecnológico; están conllevando a reducir las horas
de sueño y cada vez hay personas, con problemas de calidad de sueño como consecuencias
están desconcentrados somnolientos y cansados, con problemas para procesar la
información y tomar decisiones. A pesar de ello, la mayoría ignora las graves
consecuencias a largo plazo puede causar la falta de dormir bien.
La falta de sueño representa uno de los problemas más habituales en las personas.
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, el 40% de la población duerme mal.
La prevalencia entre estudiantes universitarios de trastornos de sueño se sitúa en torno al
70 %, lo que los hace un problema muy importante en este estrato de la población. Diversos
estudios han mostrado que dormir menos de cuatro o cinco horas al día aumenta un 12 por
ciento el riesgo de muerte.
Se tiene los recursos necesarios para realizar la investigación y también el acceso a
la población estudiantil de ciencias de la salud, valle de las palmas. Los métodos que se
emplearán son posibles para realizar, no se violenta ningún derecho. Los trastornos del
9
sueño incluyen una de las manifestaciones clínicas más conocidas y misteriosas, por lo que
es necesario conocer este problema y los factores que pueden distinguirlo.
Conciencia en los estudios de la salud sobre la importancia de tener una buena
calidad de sueño. El sueño tiene importante papel en la consolidación de la memoria,
aprendizaje, procesos restaurativos y codificación. Por ello, es importante la buena calidad
del sueño en estudiantes universitarios
F. Qué dice la literatura 1
Naranjo, Zapata, Diaz, Ramirez, Montero (2013) realizaron un estudio con el objetivo de
identificar la calidad de sueño de los estudiantes de 2 y 6 semestre de la facultad de salud, estimar
la prevalencia de la mala calidad de sueño en estos estudiantes, y determinar la relación entre mala
calidad de sueño y factores sociodemográficos y calidad de vida.. La muestra estuvo conformada
mayormente por jóvenes entre 18 y 26 años (79,5%), en su mayoría mujeres (74,4%). Los
cálculos se realizaron en el paquete Epidat 3.1.Se aplicó una encuesta diseñada por los autores,
respaldada por el test de Pittsburg. Los resultados principales fueron una prevalencia de 49,8% de
mala calidad de sueño. Asimismo, reflejan una mayor prevalencia de mala calidad de sueño
entre los estudiantes de sexto semestre (56,6%), comparados con los de segundo semestre
(45,3%).Esto ha permitido observar la conveniencia de profundizar, a futuro, acerca de las
relaciones entre el avance en la carrera y la calidad del sueño, para determinar que hace que
quienes inician muestre mayor calidad, que quienes van adelante.
Izaguirre, Paredes, Sulca (2022) realizaron un estudio con el objetivo de determinar la relación
entre la calidad del sueño y el rendimiento académico de estudiantes de medicina en una
universidad privada de Lima 2021. Se realizó un estudio de nivel correlacional de diseño
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transversal no experimental. Se aplicó un cuestionario de datos sociodemográficos y el índice de
calidad del sueño de Pittsburgh en estudiantes de medicina de tercer y quinto año de la Universidad
Peruana Cayetano Heredia y se solicitó el promedio de notas del semestre 2021 I. La prevalencia
de mala calidad de sueño fue 89,22%. La dimensión en el índice de Pittsburgh que generó mayor
puntaje fue la disfunción diurna (1,98 ± 0,08) y la menor fue el uso de medicamentos para dormir
(0,29 ± 0,08). Al correlacionar la mala calidad de sueño con el rendimiento académico se obtuvo
una correlación negativa (-0,21) estadísticamente significativa (p=0,03), sin embargo, la
correlación es débil (<0,7)
Por lo anterior expuesto, se plantea la siguiente pregunta
¿Cuál es la relación entre la calidad de sueño y el rendimiento académico en estudiantes
universitarios de la facultad de ciencias de la salud de la Universidad Autónoma de Baja
California?
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IV.
Objetivos
-General:
Determinar la relación que tiene la calidad del sueño en el rendimiento académico en los
alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud Valle de las Palmas.
-Específicos:
1. Identificar las horas de sueño de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la
Salud Valle de las Palmas.
2. Evaluar la Calidad de Sueño de los estudiantes de ciencias de la salud, por medio
del Índice de la Calidad de Sueño de Pittsburg.
3. Correlacionar la calidad del sueño y el rendimiento académico de los estudiantes
de la facultad de ciencias de la salud
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V.
Marco conceptual
Dificultad.
Este se refiere al esfuerzo adicional que se le tiene que dar para conseguir o realizar alguna cosa,
la dificultad no sólo se refiere a la adquisición de una destreza o de un conocimiento concreto,
también se emplea como sinónimo de problema.
Conciliación.
Procedimiento con una serie de etapas que hace que una o más personas en una situación de un
conflicto desistible, encuentren la manera de resolverlo.
Sueño.
Es un proceso biológico complejo, ya que este se encarga del descanso para mantener saludable el
cuerpo.
Dificultad para conciliar el sueño
Los problemas del sueño son afecciones que alteran sus patrones normales de sueño.
Periodo de clases
Se entiende como periodo que empieza desde el primer hasta el último día en que se imparten
clases.
Alumnos
Es una persona que aprende conocimientos que se le imparten por parte de un docente en una
unidad académica.
Marco referencial
Silvia A. Tafoya,María M. Jurado, Norma J. Yépez, Mariana Fouilloux, María C. Lara.(2013)
Realizaron un estudio con el objetivo de describir las dificultades del sueño que tienen los
estudiantes de medicina de primer año de una institución pública en la Ciudad de México. Se
realizaron estudios transversales en 572 alumnos. Los estudiantes fueron evaluados con el
Symptom Check List-90 (SCL-90) que es un es un instrumento de cuantificación sintomática que
permite evaluar una amplia gama de síntomas psicológicos y psicopatológicos, tanto en población
clínica, como en población normal.Un 3.5% de los estudiantes con los que se realizó el estudio
manifestó tener muchas dificultades para conciliar el sueño, 6.3% para mantenerlo y 11.4%
13
despertaban muy temprano. Sus mejores predictores fueron la ansiedad, la hostilidad y la
sensibilidad interpersonal.
Sáez G, José; Santos R, Gabriela; Salazar C, Katherine; Carhuancho-Aguilar, José. (2013)
Realizaron un estudio con el objetivo de demostrar la existencia de una relación entre la calidad
de sueño y el rendimiento académico en los alumnos del curso de Fisiología Humana de la Facultad
de Medicina Humana de la Universidad de San Martín de Porres (Lima, Perú). Trabajaron con 384
alumnos, y obtuvieron 109 encuestas válidas.El instrumento aplicado fue el Índice de Calidad del
Sueño de Pittsburg.Se encontraron con un total del 67,5% de malos dormidores y un 32,5% de
buenos dormidores. No se halló asociación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico
(p=0,865), pero sí entre la eficiencia porcentual del sueño y la nota promedio Actitudinal
(p=0,039).
Marco teorico
La teoría de enfermería adecuada para esta investigación es la Teoría del autocuidado de Dorothea
E. Orem, ya que en esta teoría ella definió la Enfermería como el acto de ayudar a otros en la
provisión y gestión del autocuidado para mantener o mejorar el funcionamiento humano en el nivel
de eficacia del hogar. Lo que nos dice que se centra en la capacidad de los individuos para realizar
el autocuidado, y en esta investigación se buscan las dificultades que tienen los alumnos para
conciliar el suelo en casa en el periodo de clases y exámenes. Esta teoría nos podría ayudar a
entender y poder saber dar soluciones a los problemas del sueño de los estudiantes.
Marco contextual
Este estudio se realizará en la universidad autónoma de baja california, Facultad de Ciencias de la
Salud Valle de las Palmas en boulevard Universitario número 1000, esta es una unidad académica
que se ha propuesto formar profesionales líderes en los campos de la salud.
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VI.
Hipótesis
H1. La mala calidad del sueño afecta negativamente el rendimiento académico de los
estudiantes de ciencias de la salud.
H0. No existe relación entre la calidad de sueño con el rendimiento académico.
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VII.
Metodología
-Tipo de estudio:
Dado que se busca comprobar la hipótesis establecida, así como los objetivos, el trabajo será
elaborado bajo el planteamiento metodológico del enfoque cuantitativo. Se recurrirá a un diseño
no experimental que se aplicará de manera transversal.
El enfoque cuantitativo:
Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecida previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente
en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamientos en una
población (Hernández, Fernández & Baptista, 2003, p.12).
-Población:
Tipo de estudio: Estudiantes universitarios.
Población:específicamente los alumnos de la facultad de ciencias de la salud.
MuestraMuestreoCriterios de elegibilidad:
Inclusión: Estudiantes de ciencias de la salud de la Universidad Autónoma del Baja California que
desearon participar de forma voluntaria en el estudio, luego de haber llenado el consentimiento
informado
Exclusión: Los estudiantes que no estuvieron presentes el día de la aplicación del test y aquellos
que no quisieron participar fueron excluidos del estudio.
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Variables
● Rendimiento académico
● Calidad de sueño
● Edad
● Sexo
● Ciclo que está Cursando
Instrumentos:
Cuestionario de Pittsburgh de calidad de sueño.
Procedimientos:
Para determinar la Calidad de Sueño (CS) de los estudiantes de las carreras de ciencias de la salud.
Se utilizó el cuestionario Índice de Calidad de Sueño de Pittsburg (ICSP). Es un instrumento de
fácil aplicación y entendimiento, siendo además capaz de establecer la Calidad de sueño y
determinar entre buenos y malos dormidores. Se trata de un cuestionario breve, sencillo y bien
aceptado por los pacientes. En población general, se puede utilizar para distinguir entre “buenos”
y “malos” dormidores.
Con el fin de obtener la información necesaria para realizar este trabajo, se seleccionó a estudiantes
de las carreras de enfermería, medicina y odontología. Previa aplicación de la encuesta se les
informó cuál era el objetivo del estudio que se realizaría, y así poder obtener su consentimiento y
acordar la hora y día de aplicación del cuestionario seleccionado. En el proceso de consentimiento
informado verbal se indicó a los participantes que se trataba de un estudio cuyo objetivo era
conocer la Calidad de Sueño de los estudiantes universitarios de las carreras de ciencias de la salud.
Consideraciones éticas y legales:
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Se garantiza los aspectos éticos de los estudiantes, por medio de la aprobación del consentimiento
informado para formar parte de esta investigación.
Análisis de los datos:
La participación fue voluntaria, los resultados se presentaron de manera global, nunca individual,
respetando la dignidad, integridad, intimidad y confidencialidad de la información personal
obtenida en las encuestas aplicadas
18
VIII.
Análisis de resultados.
La muestra estuvo compuesta por un total de 49 participantes, los cuales son estudiantes de ciencias
de la salud de la Universidad Autónoma de Baja California. De las 49 personas que conforman el
presente estudio, 39 son de sexo femenino y 9 de sexo masculino. Del total de estudiantes, el 69.4%
tenía entre 18 y 20 años, el 18.4% entre 21 y 23 años; el 6% entre 24 y 27 años; un 6% de la
muestra tenía más de 30 años. El 49.4% de los estudiantes son de la carrera de enfermería, y el
número más bajo de participantes es de odontología teniendo el 12.2%.
El ciclo con menos número de participantes fue el primero con el 8.1%.
Los resultados muestran que el 49.4% de los participantes se acuestan entre las 10 pm a 12 am, y
la mayoría de los estudiantes tienen un promedio regular y piensan que la calidad del sueño afecta
en sus calificaciones, los estudiantes muestran tardar de 20 a 30 minutos para dormir, el 20.4% de
los participantes han consumido algún medicamento para dormir en el último mes.
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57.1% de los estudiantes califican su calidad de sueño como bastante mala. Durante el último mes
los participantes han sido muy variados con la respuestas de la pregunta que se refiere a las veces
que han sentido somnolencia, los dos problemas más frecuentes para no poder conciliar el sueño
en los estudiantes encuestados fueron No respirar bien y Toser o roncar.
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Discusión
Los efectos del sueño no se limitan al propio organismo (necesidad de restauración neurológica y
la salud), sino que influyen en el desarrollo y funcionamiento normal de un individuo en la
Sociedad Norteamericana de Cáncer reveló que la media del sueño de la población era de entre
ocho y nueve horas. En 1995, la Fundación Nacional del Sueño observó una caída de la media de
la duración del mismo a siete horas. Datos experimentales sobre la privación parcial de sueño y/o
la mala calidad de éste, indican que tiene efectos negativos sobre la somnolencia, el rendimiento
motor y cognitivo, sobre el humor o estado de ánimo (produciendo irritabilidad, impaciencia,
ansiedad, depresión así como también sobre el metabolismo y el funcionamiento hormonal.
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Resultado por porcentaje del cuestionario calidad de sueño de Pittsburg en los estudiantes
universitarios de la facultad de ciencias de la salud Universidad Autónoma de Baja
California. Muestra que los universitarios tienen una calidad de sueño y rendimiento media,
varía según las noches del mes en el que más se desvelan.
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IX.
Conclusión
Los resultados de esta investigación sugieren que un sueño inadecuado afecta en forma negativa
al rendimiento académico de los estudiantes universitarios. La disfunción diurna es lo que más
aporta en tener mayor puntuación en el cuestionario de Pittsburgh. Se evidencia la mala calidad
de sueño y el rendimiento académico, es decir cuánto mayor puntaje se obtiene en el cuestionario
de Pittsburgh.
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Anexos
Cuestionario de Pittsburg de Calidad de sueño.
Instrucciones: Las siguientes cuestiones solo tienen que ver con sus hábitos de sueño durante el
último mes. En sus respuestas debe reflejar cuál ha sido su comportamiento durante la mayoría de
los días y noches del pasado mes. Por favor, conteste a todas las cuestiones.
1.- Durante el último mes, ¿cuál ha sido, normalmente, su hora de acostarse?
2.- ¿Cuánto tiempo habrá tardado en dormirse, normalmente, las noches del último mes? (Marque
con una X la casilla correspondiente)
Menos de15 min
Entre 16-30 min
Entre 31-60 min
Más de 60 min
3.- Durante el último mes, ¿a qué hora se ha levantado habitualmente por la mañana?
4.- ¿Cuántas horas calcula que habrá dormido verdaderamente cada noche durante el último mes?
5.-Durante el último mes, cuántas veces ha tenido usted problemas para dormir a causa de: a) No
poder concliliar el sueño en la primera media hora:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
b) Despertarse durante la noche o de madrugada:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
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c) Tener que levantarse para ir al servicio:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
d) No poder respirar bien:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
e) Toser o roncar ruidosamente:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
f) Sentir frío:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
g) Sentir demasiado calor:
Ninguna vez en el último mes
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Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
h) Tener pesadillas o malos sueños:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
i) Sufrir dolores:
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
6) Durante el último mes, ¿cómo valoraría en conjunto, la calidad de su sueño?
Muy buena
Bastante buena
Bastante mala
Muy mala
7) Durante el último mes, ¿cuántas veces habrá tomado medicinas (por su cuenta o recetadas por
el médico) para dormir?
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
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Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
8) Durante el último mes, ¿cuántas veces ha sentido somnolencia mientras conducía, comía o
desarrollaba alguna otra actividad?
Ninguna vez en el último mes
Menos de una vez a la semana
Una o dos veces a la semana
Tres o más veces a la semana
9) Durante el último mes, ¿ha representado para usted mucho problema el tener ánimos para
realizar alguna de las actividades detalladas en la pregunta anterior?
Ningún problema
Sólo un leve problema
Un problema
Un grave problema
10) ¿Duerme usted solo o acompañado?
Solo
Con alguien en otra habitación
En la misma habitación, pero en otra cama
En la misma cama
Instrucciones para la baremación del test de Calidad de Sueño de Pittsburgh (PSQI).
El PSQI contiene un total de 19 cuestiones, agrupadas en 10 preguntas. Las 19 cuestiones se
combinan para formar siete áreas con su puntuación correspondiente, cada una de las cuales
muestra un rango comprendido entre 0 y 3 puntos. En todos los caso una puntuación de “0” indica
facilidad, mientras que una de 3 indica dificultad severa, dentro de su respectiva área. La
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puntuación de las siete áreas se suman finalmente para dar una puntuación global, que oscila entre
0 y 21 puntos. “0” indica facilidad para dormir y “21” dificultad severa en todas las áreas.
29
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31
32
Lista de referencias
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estudiantes de la Facultad de Salud de la Universidad Santiago de Cali en el año 2013. Revista
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Academic Press.
33
Apéndice
CONSENTIMIENTO INFORMADO
La información que se presenta a continuación tiene como finalidad ayudarle a decidir si usted
quiere participar en un estudio de investigación de (riesgo bajo). Por favor léalo cuidadosamente.
Si no entiende algo, o si tiene alguna duda, pregúntele a la persona encargada del estudio, en el
siguiente correo electrónico: ([email protected]
[email protected]).
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: Calidad del sueño y rendimiento académico.
PERSONAS A CARGO DEL ESTUDIO: Chinchillas Osorio Melissa
Martínez Agustín Brenda Itzel
Romero Ramirez Valeria
Páez Gastélum Jazmín Arely
OBJETIVO DEL ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN: Determinar la relación que tiene la calidad del
sueño en el rendimiento académico en los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud Valle
de las Palmas
BENEFICIOS DE PARTICIPAR EN ESTE ESTUDIO: Indagar en nosotros mismos sobre el tema
y conocer más sobre la calidad del sueño.
RIESGOS DE PARTICIPAR EN ESTE ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN: Ningún riesgo
CONFIDENCIALIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS ARCHIVOS Y ANONIMATO: Durante el
desarrollo de este estudio de investigación y durante la publicación de los resultados se manejará
su identificación de manera anónima, de tal forma que sus respuestas a las encuestas realizadas
y su participación en las entrevistas no requieran de la recolección de datos de registro en
ninguna de sus fases.
PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA: La decisión de participar en esta investigación es
completamente voluntaria. Usted es libre de participar en este estudio así como de retirarse en
cualquier momento. Si decide no participar o decide retirarse en cualquier momento antes de
terminar la investigación, no tendrá ningún castigo, ni tampoco perderán los beneficios que ya
haya obtenido.
DECLARACIÓN DEL INVESTIGADOR:
De manera cuidadosa he explicado por escrito al participante la naturaleza del protocolo arriba
enunciado. Certifico que basado en lo mejor de mi conocimiento, los participantes que leen este
consentimiento informado entienden la naturaleza, los requisitos, los riesgos y los beneficios
involucrados por participar en este estudio.
CONSENTIMIENTO:
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( / ) De manera libre doy mi consentimiento para participar en este estudio. Entiendo que esta
es una investigación.
( ) No deseo participar
