Ingeniería Didáctica Fases Análisis Preliminares Concepción y análisis a priori de las situaciones Asociados a tres dimensiones: didáctica, cognitiva y epistemológica. Se eligen variables de comando pertinentes de índole global o específica. Se realizan sobre los contenidos a enseñar, comprendiendo su historicidad y nociones proto y metamatemáticas. También sobre concepciones, dificultades y obstáculos de estudiantes; el campo de restricciones sobre el cual se trabaja y los efectos de la enseñanza tradicional. Se formulan hipótesis sobre el posible comportamiento de los estudiantes y como las secuencias pueden controlarlos, mediante un mecanismo de validación interna puesto en marcha. El protagonismo del profesor es central en esta fase por la devolución del problema y la institucionalización. Experimentación Análisis a posteriori y validación Implementación en el aula de las secuencias diseñadas, por lo que se pondrán a prueba las hipótesis y las variables seleccionadas. La información recabada a través de las observaciones y la puesta a prueba de las hipótesis es evaluada mediante instrumentos tanto internos o externos a la metodología. El resultado surge de la interacción y dinámica en la tríada didáctica profesorestudiante-saber. Es clave el control de las situaciones desde la primera fase.
