INICIAL 2 EXPERIENCIA 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conociendo nuevos amiguitos
GRUPO DE EDAD: 4-5 años
Nº DE NIÑOS/AS:
TIEMPO ESTIMADO:
FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: El trabajo en equipo y la solidaridad son valores que se deben fortalecer desde temprana edad. Cada
día conoceremos nuevas personas con las que vamos a compartir maravillosas experiencias.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento La estrellita y sus nuevos amigos
ÁMBITO
 Convivencia
 Expresión corporal
y motricidad
DESTREZAS
Incrementar su
campo de
interrelación con
otras personas a más
del grupo familiar y
escolar interactuando
con mayor facilidad.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
ACTIVIDADES
 Leer el cuento la
estrellita y sus nuevos
amigos.
 Observar la imagen y
colorear el traje de la
maestra.
 Repetir oralmente el
nombre de la docente.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
RECURSOS
 Crayones
 Pinturas
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 Reconoce y
socializa con su
docente el
primer día de
clases.
 Convivencia
 Expresión corporal
y motricidad
 Expresión
artística
 Comprensión y
expresión del
lenguaje.
 Expresión
corporal y
motricidad.
Establecer relaciones
con personas
cercanas a su entorno
familiar y escolar
ampliando su campo
de interacción.
Realizar movimientos
de manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos utilizando la
pinza trípode y
digital.
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con variedad
de materiales.
Comunicar de
manera escrita sus
ideas a través de
garabatos
controlados, líneas,
círculos o zigzag.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
 Pegar papel trozado en
el techo de la escuela.
 Conversar con tu
docente, sobre el
nombre de tu escuela.
 Escuchar y aprender la
Canción de saludar Hola y Chau.
http://bit.ly/2GcHjSU
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
 Goma
 Papel de colores
 la Canción de saludar
- Hola y Chau.
http://bit.ly/2GcHjSU
 Identifica a la
escuela con el fin
de ampliar su
interacción con
los demás.
 Colocar témperas en las
palmas de tus manos y
plásmalas por toda la
hoja.
 Temperas
 Realizar garabatos por
toda la hoja.
 Crayones de colores
 Canción Garabato
colorado
 Experimenta y
manipula
materiales para
desarrollar
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices.
 Expresa sus ideas
a través de
garabatos.
 Escuchar y aprender la
canción Garabato
colorado.
http://bit.ly/2IFtsJS
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Reconocer los colores
primarios, el blanco y
el negro en objetos e
imágenes del
entorno.
 Expresión
corporal y
motricidad.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
de: arriba/ abajo, al
lado, dentro/fuera,
cerca/lejos.
 Expresión
corporal y
motricidad.
 Comprensión y
expresión del
lenguaje.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
Comunicar de
manera escrita sus
ideas a través de
 Observar el dibujo y
pegar papel arrugado
color amarillo en el
contorno y en los rayos
del sol.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
 Escuchar y aprender la
canción: El color
amarillo para niños.
http://bit.ly/2IAWR8a
 Goma
 Papel arrugado
 canción: El color
amarillo para niños.
http://bit.ly/2IAWR8a
 Identifica el color
amarillo en
situaciones de su
diario vivir.
 Pintar de color amarillo
los limones que están
arriba y encierra en un
círculo los limones que
están abajo del árbol.
 Completar los recuadros
punto arriba, punto
abajo.
 Escuchar y aprender la
canción: Si yo pongo mis
dos manos para arriba.
http://bit.ly/2rGeh9J
 Pintura amarilla
 Canción: Si yo pongo
mis dos manos para
arriba.
http://bit.ly/2rGeh9J
 Reconoce la
noción espacial
arriba/abajo.
 Repasar las líneas
siguiendo la dirección
que indica la flecha.
 Lápiz
 Realiza líneas
como posible
medio de
garabatos
controlados, líneas,
círculos o zigzag.

Expresión
corporal y
motricidad.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
comunicación y
expresión
escrita.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Comprensión y
expresión del
lenguaje.
Comunicar de
manera escrita sus
ideas a través de
garabatos
controlados, líneas,
círculos o zigzag.
 Expresión
corporal y
motricidad.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
artística
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas
grafoplásticas con
 Repasar las líneas
siguiendo la dirección
que indica la flecha.
 Pintar de color amarillo
las flores.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
 Lápiz
 Pintura amarilla
 Crayón amarillo
 Realiza líneas
como posible
medio de
comunicación y
expresión
escrita.
 Pegar bolitas de papel
color amarillo dentro del
número uno.
 Pintar el hueso del
perro.
 Con el docente repite el
poema del número uno.




 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número uno.
Papel
Pintura amarilla
Goma
Poema del número uno
variedad de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
corporal y
motricidad.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
corporal y
motricidad.
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Ordenar en
secuencias lógica
sucesos de hasta tres
eventos, en
actividades de la
rutina diaria y en
escenas de cuentos.
 Pintar la banana.
 Repasa los números uno
en la dirección correcta.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
 Lápiz
 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número uno.
 Pintar los dibujos que se
repiten una sola vez.
 Escuchar y aprender la
canción: El número 1.
http://bit.ly/2KkU4gG
 Lápiz
 Pinturas
 Canción: El número 1.
http://bit.ly/2KkU4gG
 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número uno.
 Con la ayuda de tus
padres recortar las
imágenes.
 Ordenar y pegar las
imágenes e inventa una
nueva historia.
 Tijeras
 Ordena
secuencias
lógicas y elabora
nuevas historias.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Identificar figuras
geométricas básicas:
círculo, cuadrado y
triángulo en objetos
del entorno y en
representaciones
gráficas.
 Expresión
corporal y
motricidad
Realizar movimientos
de manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos utilizando la
pinza trípode y
digital.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Identificar figuras
geométricas básicas:
círculo, cuadrado y
triángulo en objetos
del entorno y en
representaciones
gráficas.
 Expresión
corporal y
motricidad
Realizar movimientos
de manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos utilizando la
pinza trípode y
digital.
 Pasar tu dedo por el
contorno del círculo.
 Pegar papel trozado
color amarillo en el
contorno del círculo.
 Escuchar y aprender: La
canción del círculo.
http://bit.ly/2GdXjnF
 Papel color amarillo
 Goma
 La canción del círculo.
http://bit.ly/2GdXjnF
 Reconoce al
círculo como una
figura
geométrica.
 Repasar con pinturas los
círculos.
 Repetir el poema : El
circulo
 Pinturas
 El poema : El circulo
 Reconoce al
círculo como una
figura
geométrica.
 Identidad y
Autonomía.
Identificar y
manifestar sus
emocionales y
sentimientos,
expresando las
causas de los mismos
mediante el lenguaje
verbal.
 Identificar los sentidos
que corresponde a cada
imagen.
 Con ayuda de papá y
mamá recorta las
imágenes.
 Observar las imágenes y
pega el sentido que
corresponde a cada
acción.
 Escuchar y aprender la
canción: Los Sentidos
http://bit.ly/2rG98hh
 Tijeras
 Goma
 La canción: Los
Sentidos
http://bit.ly/2rG98hh
 Identifica el uso
de cada sentido
que posee el
cuerpo humano.
 Identidad y
Autonomía.
Manifestar sus
emociones y
sentimientos con
mayor
intencionalidad
mediante
expresiones orales y
gestuales.
 Recortar las imágenes.
 Unir la expresión de los
ojos con la del resto de
la cara.
 Observar los ojos de los
niños y coloca la posible
emoción que está
expresando.
 Lectura y comentarios
del dato curioso.
 Goma
 Manifiesta sus
emociones con
respecto a sus
demás
compañeros.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
de: arriba/ abajo, al
lado, dentro/fuera,
 Moldear plastilina de
color amarillo al pollito
que está al lado de la
mamá gallina.
 Plastilina amarilla
 Reconoce la
noción espacial
al lado.
cerca/lejos.
 Expresión
corporal y
motricidad
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas
grafoplásticas con
variedad de
materiales.
 Comprensión y
expresión del
lenguaje.
Comunicar de
manera escrita sus
ideas a través de
garabatos
controlados, líneas,
círculos o zigzag.
 Expresión
corporal y
motricidad
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
artística
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas
grafoplásticas con
variedad de
materiales
 Repasar las líneas
punteadas siguiendo la
dirección que indica la
flecha.
 Lápiz
 Realiza líneas
como posible
medio de
comunicación y
expresión
escrita.
 Pegar papel trozado de
color amarillo dentro del
número dos.
 Contar y pinta los
cerdos.
 Repetir el poema del
número dos
 Papel amarillo
 Goma
 Poema del numero dos
 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número dos.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
corporal y
motricidad
Utilizar la pinza
digital para coger
lápices, marcadores,
pinceles y diversos
tipos de materiales
 Relaciones lógico
matemáticas.
Comprender la
relación de número
cantidad hasta el 20.
 Expresión
corporal y
motricidad
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
 Relaciones lógico
matemáticas.
Reconocer la
ubicación de objetos
en relación a si
mismo según las
nociones espaciales
de: arriba/ abajo, al
lado, dentro/fuera,
cerca/lejos.
 Expresión
Realizar movimientos
 Dibujar dos elementos
en el recuadro.
 Lápiz
 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número dos.
 Contar los objetos de
cada colección y
encierra el número que
corresponde.
 Lápiz
 Reconoce la
noción básica de
cantidad del
número dos
 Pintar al conejo que está
dentro de la casa y pega
algodón en el conejo
que está fuera de la
casa.
 Escuchar y aprende la
canción: Musical
adentro y afuera.
http://bit.ly/2HPSZN3




 Reconoce la
noción espacial
dentro/fuera.
 Repasar los números
dos en la dirección
correcta.
Algodón
Pinturas
Goma
Canción: Musical
adentro y afuera.
http://bit.ly/2HPSZN3
corporal y
motricidad
de manos, dedos y
muñecas que le
permiten coger
objetos utilizando la
pinza trípode y
digital.