El cerebro y la música ¿QUÉ ES LA MÚSICA? • La Real Academia Española la define como “melodía, ritmo y armonía, combinados”, • “la sucesión de sonidos modulados para recrear el oído” también como • “Arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la sensibilidad, la alegría o la tristeza La música como lenguaje es sintáctica La estructura sintáctica hace referencia al orden de las palabras, partes de la oración, oraciones y frases, para expresar las ideas en forma lógica y adecuada, es decir, sin ambigüedades o en forma no entendible. • En un experimento realizado, se comprobó que músicos ancianos eran capaces de procesar un discurso, desarrollado en un entorno ruidoso, con la misma eficiencia que personas jóvenes. El hallazgo sugiere que el entrenamiento musical sería una herramienta eficaz para la potenciación de la plasticidad cerebral MODELO COGNITIVO MUSICAL • Cuando escuchamos una pieza musical, el oído externo hace converger las ondas de sonido en el meato auditivo, a través del cual, estimulan la membrana timpánica mecánicamente MODELO COGNITIVO MUSICAL • La investigadora Isabelle Peretz ha creado el diseño de un modelo de cognición musical • Según este modelo: en pacientes con daño cerebral, la percepción musical se organiza en dos sistemas independientes. Uno se encarga del procesamiento de la melodía y se ha denominado sistema melódico (SM). El otro sistema se encarga del procesamiento del tiempo, denominado sistema temporal (ST). Resonancia magnética en proyección axial que muestra la localización anatómica de los componentes que participan en el modelo cognitivo musical. Tomado de García-Casares N, et al. Modelo de cognición musical y amusia. MODELO COGNITIVO MUSICAL • El SM : diferencia dos componentes: el tono (notas) e intervalos (distancia entre las notas). • El ST permite enmarcar la melodía procesada en el tiempo a través : ritmo (pulsos) y métrica (acentos) • Los dos sistemas, actúan conjuntamente y envían información a través de redes neuronales EJECUCIÓN MUSICAL Requiere mínimo, la función de tres elementos motores: • sincronización del tiempo, atribuida a un mecanismo neuronal, el cual, a través de oscilaciones y pulsos representan el reloj interno. • secuenciación de movimientos y • la organización espacial del movimiento. Mediante estudios de neuroimagen: Se ve la importancia de áreas corticales y subcorticales incluyendo los ganglios basales y el área motora suplementaria para marcar el tiempo de la música. Es natural “mover un pie” ante el ritmo de la música, lo que sugiere un vínculo directo entre el sistema auditivo y el sistema motor o sea que la corteza pre-motora es el vínculo entre ambos EMOCIONES Y MÚSICA • Las emociones evocadas por la música dependen de la actividad del sistema límbico y paralímbico19, que son consideradas las estructuras cerebrales del procesamiento emocional La música activa sistemas de recompensa similares a la ingesta de comida, consumo de drogas o actividad sexual y se ha sugerido al sistema dopaminérgico como el principal implicado, debido a que mediante estudios de neuroimagen, se observa un aumento del flujo sanguíneo cerebral en el núcleo accumbens, sitio cerebral relacionado con el placer. • La música con tiempo rápido y tonalidad mayor crea reacciones de felicidad y por el contrario, la música con tiempo lento y tonalidad menor genera tristeza, además al escuchar una pieza por cierto tiempo, la frecuencia respiratoria se sincroniza con el tiempo de la obra así como lo hace también la frecuencia cardiaca. EFECTO MOZART • Se denomina "efecto Mozart" a la serie de supuestos beneficios que produce el hecho de escuchar la música compuesta por Wolfgang Amadeus Mozart. Dicho efecto «continúa siendo objeto de investigación, sin ninguna pronunciación firme o definitiva que reivindique o deseche la teoría en cuestión». GENES Y MÚSICA • La música es un proceso cognitivo en humanos, por tanto depende de la interacción de receptores y neurotransmisores. GENES Y MÚSICA • • las habilidades artísticas no son completamente determinadas por el componente genético, pues la experiencia y el acondicionamiento juega un papel determinante Sin embargo, la creatividad es un terreno distinto a la mera capacidad de interpretación, pues implica componentes que no se limitan a las capacidades motrices, y al menos dos genes se han encontrado asociados con la creatividad musical y de danza –artes que, en algunas culturas, son designadas por un mismo vocablo- a saber, AVPR1A, un receptor de la hormona arginínvasopresina, y SLC6A4, un transportador de serotonina. ALTERACIONES NEUROLÓGICAS Y MÚSICA • • • La epilepsia musicogénica es un trastorno neurológico poco frecuente, consiste en una condición clínica evocada sensorialmente y en su forma clásica se describen como crisis provocadas al escuchar música. Las alucinaciones musicales representan un trastorno en el procesamiento de sonidos. Stewart y cols., las clasifican en tres grupos: asociada a un trastorno neurológico, asociada a un trastorno psiquiátrico o asociada a sordera. Es común que se presenten en casos de depresión, esquizofrenia y trastorno obsesivocompulsivo. Sin embargo, la sordera es el factor que más se asocia a las alucinaciones musicales. El análisis de sujetos sanos con neuroimagen funcional y de los déficits selectivos en los componentes musicales (p. ej., tono, ritmo, timbre, contorno melódico) en pacientes con amusia (Perdida de habilidad musical) mejoraran el conocimiento acerca de los mecanismos implicados en el procesamiento musical y su relación con otros procesos
