Instituto de Profesores Artigas Profesorado de Ed. Musical Didáctica III Año lectivo 2022 Prof. Andrea Tejera – Mag. Selva Pérez Stábile Alumnos: Enrique López y Leandro Gonzalez FICHA No. 4 Aspectos metodológicos A partir de la selección de un recurso musical abordar la siguiente consigna: 1. Describir el recurso musical: 2. Plantear un curso posible de utilizarse. 3. Seleccionar tema a trabajar en ese curso para ese recurso. 4. Realizar una secuencia de contenidos sobre el tema seleccionado. Establecer la organización y jerarquización de esos contenidos en virtud del nivel y recurso a utilizar. 5. Plantear una posible lista de actividades a realizar para la enseñanza de esos contenidos 6. Construir la planificación de una clase en virtud de lo planteado en los puntos anteriores a partir del modelo de planificación planteado en el curso y en la que la secuencia didáctica está planteada como guión conjetural. 1) El recurso a utilizarse será un fragmento de la melodía de la canción “Tren del cielo” de la cantante Soledad Pastorutti. 2) Esta actividad es para realizar en un 5° artístico. 3) El recurso será abordado dentro del tema Transporte. 4) Para utilizar este recurso se debieron haber abordado los siguientes contenidos: Elementos del ritmo, lectoescritura musical, intervalos, tonalidad, escalas. Esta actividad deberá realizarse con el curso bastante avanzado, aproximadamente hacia la segunda mitad del año. Para dar comienzo a la actividad, presentaremos la canción a la que pertenece dicha melodía y su cantautora. Una vez presentada, ejecutaremos en el piano el fragmento de la melodía. Luego de haber interpretado el fragmento, lo escribiremos en el pizarrón. Continuamos explicando que a veces puede ocurrir que una melodía al ser cantada quede en un registro inapropiado para su intérprete; Imagina que un hombre con un registro de voz aguda (Tenor) quisiera cantar una canción de Jaime Roos (Bajo) Tendría que forzar su voz y posiblemente a muchas notas graves ni siquiera podría llegar. Entonces le preguntaremos a los estudiantes si saben como se llama el recurso para hacer posible dicho cambio. Este recurso recibe el nombre de transposición. Este recurso implica que la melodía sea transportada a otra tonalidad manteniendo las distancia interválica entre las notas consecutivas (logrando que al oído suene igual). Como ejemplo vamos a transportar las primeras cuatro notas de “Tren del cielo” La melodía original parte desde doDO es asi: Con la melodía escrita en el pizarrón comenzaremos a analizar los estudiantes, las notas de dicha melodía, y los intervalos que hay en ella: de DO a RE tenemos un tono, de RE a MI también tenemos un tono, pero de MI a FA tenemos medio tono. Veamos qué pasa si la queremos empezar en RE. Melodía en RE: De RE a MI tenemos un tono, pero de MI a FA tenemos medio tono, si miramos la melodía original, para que esta mantenga la misma distancia necesitamos aumentar medio tono al FA, quedándonos este como FA#, por último tenemos que de FA# a SOL hay medio tono al igual que la melodía original. Como actividad: Transportar el resto de la melodia respetando las reglas para una correcta transposición
