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En la Ciudad de México, se ha llevado a cabo una reestructura de las USAER y los CAPEP, para reorganizarse
como Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI), mismas que tienen a su cargo los
servicios de atención educativa del alumnado con discapacidad y aptitudes sobresalientes.
2
Documento que la UNESCO emitió en 2000 y se conforma por un conjunto de materiales y herramientas
diseñados para apoyar a las escuelas en su proceso de avance y mejora hacia escuelas inclusivas, tomando en
cuenta puntos de vista del equipo docente, directivos, supervisores, alumnos, familia y en general de todos los
miembros de la comunidad escolar. Este proceso se centra en el análisis de la cultura, políticas y prácticas que
promueven la inclusión. En el 2015, la OEI junto con FUHEM, realizaron la Adaptación del Índex, misma que
se retoma para el presente documento.
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Cabe señalar que en esta herramienta se utilizó un lenguaje inclusivo, sin embargo para facilitar la lectura en
algunas ocasiones se utiliza el término “estudiantes” para referirse a ambos géneros. Este criterio editorial no
demerita los compromisos que la Secretaría de Educación Pública asume en cada una de las acciones y
planteamientos curriculares encaminados a consolidar la igualdad de género.
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Aguascalientes, Campeche, Chihuahua, Ciudad de México, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Nuevo León,
Puebla, Yucatán y Zacatecas.
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