programa de integración educativa de educación especial

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
PROYECTOS EDUCATIVOS INNOVADORES
A. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Este programa tiene como antecedente el PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
INTEGRACIÓN EDUCATIVA, que inició en 1995 con la participación de 3 Estados de la República
Mexicana como un esfuerzo de las autoridades de México y España para apoyar proyectos de
investigación e innovación que lleven a mejorar la calidad y la equidad de los servicios educativos.
Nuestro Estado se incorpora al proyecto en el ciclo escolar 2000-2001, con 4 preescolares y 3
primarias que reciben el apoyo de CAPEP y 3 Unidades de Apoyo Psicopedagógico.
Desde un inicio nuestro estado se caracterizó por establecer en la práctica, el principio de
integración, al conformarse un equipo estatal con elementos de los equipos técnicos de los niveles
de Educación Preescolar, Primaria y de Educación Especial. Posteriormente se integró un elemento
técnico del nivel de secundarias. Este equipo depende de la Subsecretaría de Educación Básica
siendo por consiguiente este equipo, la instancia responsable de operar el Programa en todo el
Estado.
Para el ciclo escolar 2001-2002 este proyecto se institucionaliza en PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
EDUCATIVA. Para estas fechas se incrementó el número de escuelas, participando del nivel
educativo un total de: un CENDI, 8 de preescolar y 9 primarias, con el apoyo de 2 CAPEP y 11
Unidades de Apoyo Psicopedagógico.
En el presente ciclo escolar 2002-2003 este programa de Integración Educativa forma parte de
"PROGRAMA NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA", en el cual se continúa con un seguimiento cercano a las escuelas,
que en este ciclo escolar son: 2 CENDI, 17 de Preescolar, 19 Primarias y 1 Secundaria, las cuales
cuentan con el apoyo de 4 CAPEP, 24 Unidades de Apoyo Psicopedagógico y dos Centros de
Atención Múltiple.
Como requisitos indispensables para la incorporación de una escuela a este programa son el que
la mayoría del personal de la escuela acepte participar, el que cuente con el apoyo de Educación
Especial o CAPEP y por supuesto el hecho de que en esta escuela se encuentren alumnos y
alumnas con necesidades educativas especial asociadas a una discapacidad, atendiendo la misión
que se marca en este programa y que dice lo siguiente. "La misión de los servicios de educación
especial es, la de favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, y niñas y
jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con
discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad,
pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse
educativa, social y laboralmente".
Por lo tanto debemos atender, al momento de seleccionar una escuela el objetivo general que es
"Garantizar una atención educativa de calidad para los niños, las niñas y los jóvenes con
necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan discapacidad,
mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y de los servicios de educación
especial". Para lo cual es necesario primero preseleccionar las escuelas, luego presentar el
programa en cada una de ellas y una vez que el personal de la escuela decida incorporarse, se
realiza el seminario de actualización intensivo con todos los integrantes de la Institución,
programándose las fechas mensuales para el seminario de actualización permanente. Se realizan
visitas frecuentes a las escuelas para orientar y asesorar sobre la atención de los alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales, así como con relación a la aplicación de los
instrumentos obligatorios y opcionales que marca el programa, entre otras.
La Subsecretaría de Educación Básica y Normal evalúa los avances del programa en cada entidad
y en el ámbito nacional, para ello, realiza visitas de seguimiento a los estados y convoca a
reuniones nacionales y regionales, con el propósito de intercambiar experiencias sobre la puesta
en marcha y seguimiento del programa.
Octubre 2005