SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO “D” FECHA: 01 DE SETIEMBRE AREA: MATEMÁTICA HORA: 10:45 a 12:00 TITULO: TRASLACIÓN PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS: Competencia Capacidad 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Precisión Desempeño Traslación de figuras 3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Evidencia Tangible: fichas de trabajo y cuaderno de trabajo Enfoque Transversal Enfoque de derechos Enfoque de igualdad de géneros Desempeños 3.2.1. Establece relaciones entre datos de ubicación y recorrido de los objetos (traslación de figuras) y personas del entorno, y los expresa en un gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo, considera el eje de simetría de un objeto o una figura. Instrumentos Lista de cotejo Actitudes o acciones observables Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsabilidad la propia iniciativa de actuar dentro de una sociedad Justicia: disposición de actuar de modo que sede a quien lo que le corresponde, en especial a quienes se le ven perjudicados por las desigualdades de género PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales necesitamos? Elaborar anexos, fotocopiarlos Fichas impresas. material base 10 Lápices, colores y colores cuaderno de trabajo PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia) INICIO 10 minutos Dialoga con los estudiantes respecto a la ambientación del aula en la sesión anterior. Formula algunas preguntas, por ejemplo: ¿recuerdan qué aprendimos sobre la traslación de figuras?; ¿les gustó la actividad que realizamos?, ¿por qué?; etc. Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Con este fin, muestra el papelote que elaboraste para esta parte de la sesión y realiza las siguientes preguntas: ¿cuál de las figuras se ha trasladado?, ¿por qué?; ¿cuál de las figuras ha girado?, ¿por qué?; ¿cuál de las figuras se ha reflejado?, ¿tiene simetría?, ¿por qué? Comunica el propósito de la sesión: hoy trasladarán diferentes figuras en una cuadrícula y continuarán ambientando el aula. Conversa con los estudiantes sobre la importancia de la observación para reproducir figuras en una cuadrícula. DESARROLLO 70 minutos CIERRE 10 minutos EN GRUPO DE TRABAJO: • Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión de hoy y formulamos las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿qué hicieron para trasladar la figura?, ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿fue fácil o difícil? REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. KARIN JANNET RAMOS GALINDO
