PLANIFICACIÓN ERCA

UNIDAD EDUCATIVA “ALESSANDRO VOLTA”
Dirección: Coop. Santa Martha Sect. 3. Av. Jacinto Cortez Jhayya y Los Quinches
Teléfonos: 3704-269 / 3704-554 / 3704-123 E-mail: [email protected]
Santo Domingo – Ecuador
AÑO
LECTIVO
2021 - 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Lengua y Literatura
DOCENTE: Lic. Diana Carolina Zambrano
Jimbo.
TIEMPO/PERIODO: 40 minutos
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
GRADO/CURSO: Sexto
PARALELO: “A”
2. PLANIFICACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA N°: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Diferentes lenguas del Ecuador
TEMA: Comprensión de contenidos explícitos de textos literarios o no literarios.
OBJETIVOS DEL TEMA:
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de
diferentes estrategias para construir significados.
RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
LL.2.3.2. Comprender
los
contenidos
EXPERIENCIA
explícitos de un texto Video: “Leyenda de Cantuña y el Atrio de San Francisco”
basándose
en
inferencias
espaciotemporales,
referenciales
y
de
causa-efecto.
RECURSOS
Indicador de evaluación
Microsoft Teams
Texto de Lengua y
Literatura
Video
Imágenes
Cuento
Manual de uso


https://www.youtube.com/watch?v=lwdl0AQgi1A
REFLEXIÓN
¿Cuáles son los personajes de la Leyenda?
¿Qué tenía que construir Cantuña?
Computadora
Cámara
Micrófono
Comprende
los
contenidos
explícitos de un texto
basándose
en
inferencias
espaciotemporales,
referenciales y de
causa-efecto, y amplía
la comprensión de un
texto
mediante
la
identificación de los
significados de las
palabras,
utilizando
estrategias
de
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
I.LL.2.5.2.
TÉCNICA:
Prueba Escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario



Google forms
¿Qué trampa le hizo Cantuña al diablo?
¿Qué condición le puso Cantuña al diablo en su pacto?
¿Qué le ofreció Cantuña al diablo a cambio de su ayuda?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicar lo que es un texto
 Conversar sobre textos literarios y no literarios y su
estructura.
 Explicar sobre los contenidos explícitos dentro de los textos
literarios.
 Socializar acerca de los organizadores gráficos.
APLICACIÓN
Ingrese
al
siguiente
link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScDL4smVu1ZFG4SCNfB
9EY8H52sFQtIos6fGAxyQz4XtWOv1g/viewform?usp=sf_link
y
conteste las preguntas según la comprensión de contenidos
explícitos en textos literarios.
ADAPTACIONES CURRICULARES
derivación (familia de
palabras), sinonimiaantonimia,
contextualización,
prefijos y sufijos y
etimología.(I.2., I.4.)
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la
necesidad
educativa
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Indicadores de
evaluación
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Docente: Lic. Diana Carolina Zambrano Jimbo.
Director de Área:
Vicerrector/a:
Fecha: 23 de junio del 2021
Fecha: 23 de junio del 2021
Fecha: 23 de junio del 2021
Técnicas e
instrument
os