NEUROEDUCACION:
10 TIPS PARA APLICAR LA NEURODIDÁCTICA EN EL AULA:
En marzo de 2020 la pandemia ingresó a Bolivia, acarreando problemas en el proceso de enseñanza
- aprendizaje y que obligó a los maestros y estudiantes a migrar hacia la modalidad de las clases
virtuales, pero con las dificultades en el acceso a internet en la mayoría de los casos. Sin embargo,
pese las diferentes circunstancias, esta virtualidad permitió al maestro conocer el Paradigma de la
Neurociencia y la Conectividad.
En este artículo trataremos acerca de la importancia de la Neurodidáctica y cómo aplicar en el aula.
En relación a este punto, en el año 1988, Gerhard Preiss, catedrático de didáctica de la Universidad
de Friburgo (Alemania), propuso introducir una asignatura autónoma basada en la investigación
cerebral y en la pedagogía, a la que denominó Neurodidáctica. Así mismo, José Ramón Gamo
(neuropsicólogo infantil y director del máster especializado en neurodidáctica de la Universidad Rey
Juan Carlos), manifiesta que la Neurodidáctica es la incorporación a la educación de los
conocimientos que aporta la neurociencia. Esto indica cómo se producen los procesos naturales de
aprendizaje y cómo se puede tomar decisiones con respecto a la didáctica, para diseñar los procesos
que se lleva a cabo en la enseñanza y que incluye cuáles son los objetivos.
En este sentido, en esta década del cerebro y en este proceso de aprender a aprender, es muy
importante que los docentes conozcan y entiendan a sus estudiantes, cómo aprende el cerebro,
cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados
conductuales, o cómo es frágil frente a determinados estímulos auditivos y/o visuales y que permita
lograr un proceso de aprendizaje activo, creativo, participativo, de cooperación y vivencial,
propiciando estrategias de autorregulación y control, en su proceso de aprendizaje, es decir, que los
estudiantes aprendan a aprender.
Teniendo en cuenta que la Neurodidactica es una de las últimas ramas de la neurociencia que
estudia cómo se comporta el cerebro ante una situación de aprendizaje, buscando optimizar dicho
proceso se presenta los 10 TIPS para aplicar la Neurodidáctica en el aula:
1. CREAR UN CLIMA POSITIVO.
Es muy importante en la formación integral de los estudiantes, que el docente pueda crear un clima
positivo que potencie el aprendizaje. Por consiguiente, el aula debe ser ese espacio de desarrollos
y de aprendizajes significativos. Así, por ejemplo, un clima positivo potenciará los aprendizajes y por
el contrario un clima negativo será un obstáculo para los mismos.
2. POTENCIA EL APRENDIZAJE EMOCIONAL.
La Neurociencia ayuda a comprender cómo influyen las emociones en el proceso enseñanza aprendizaje. Francisco Mora, puntualiza que, para conectar con la emoción de los estudiantes, una
de las claves es despertar la curiosidad, que lleva a aumentar las ganas de aprender. Por
consiguiente, el docente debe investigar aquello que les emociona y mejorará su aprendizaje,
3. ENSEÑAR CON DIFERENTES ESTILOS.
Desde el punto de vista Neurodidáctico el docente debe favorecer la armonización de estilos de
enseñanza y estilos de aprendizaje desde la relación entre unidad y diversidad, entre diversidad e
individualidad. En este aspecto, tiene un significado y un sentido para la actividad del docente
conocer el propio estilo de aprendizaje de los estudiantes para favorecer el proceso mismo de
aprendizaje. Conocer el estilo de los estudiantes ayuda a fomentar los aprendizajes y ayuda a crear
el método más adecuado para cada uno.
4. REPETICIÓN DE FORMAS DIFERENTES
El docente debe repetir la clase de acuerdo a las principales representaciones: visual, auditivo y
kinestésico; Al mismo tiempo, debe adaptarse al uso de nuevas herramientas y plataformas
tecnológicas utilizando recursos virtuales a través de sitios como Zoom o Google Meet.
5. EXPERIENCIA LIGADA A LAS EMOCIONES
No se aprende repitiendo ni memorizando las cosas, sino con la experiencia ligada a las emociones.
Mientras más conectado esté lo que se estudia con las emociones, más sólido y duradero es el
conocimiento que se adquiere.
6. CLASES MAS AMENAS Y DIVERTIDAS
Enseñar de manera amena, con anécdotas, con sorpresas y en medio de conversaciones gratas es
una buena forma de promover aprendizajes sólidos. Bajo estas condiciones aumentan las
conexiones sinápticas entre las diferentes áreas del cerebro.
7. PROMOVER LA CREATIVIDAD
El docente debe promover la creatividad mediante actividades artísticas: Musicales, plásticas,
dramáticas y pictóricas que disminuyan las tensiones y mejoren la concentración. Lo ideal sería que
en las primeras horas se debe incluir las asignaturas de música, arte - pintura y creaciones literarias.
Se ha demostrado que la Educación Artística trae buenos resultados en los procesos de aprendizaje
y de pensamiento.
8. EL EJERCICIO REGULAR
El docente debe fomentar en sus clases el movimiento, ya que es el mejor aliado de la
Neuroplasticidad cerebral: aumenta las conexiones dentro del cerebro y, con ello, la capacidad para
adquirir habilidades y mejorar las ya existentes; permite además memorizar y asociar ideas de una
mejor manera. La actividad física también favorece la producción de sustancias que mejoran la
concentración, disminuyen el estrés y regulan el descanso.
9. DESCANSAR, DORMIR Y REÍR
El maestro debe recomendar a los padres de familia y a los estudiantes que deben de descansar,
dormir y reír, ya que favorecen la estimulación alternada de varias zonas del cerebro, lo que
incrementa la capacidad de retener, de conceptualizar y de abstraer.
10. LA ACTIVIDAD LUDICA
El juego es uno de los principales soportes de un buen aprendizaje. La mezcla de diversión, retos,
movimiento, risa e interacción social estimula todas las áreas cerebrales implicadas en el
aprendizaje. Además, favorece los procesos de desarrollo y madurez cerebral
Por lo tanto, se sugiere que los docentes apliquen las diferentes estrategias Neurodidácticas en la
enseñanza, el cerebro de los niños y jóvenes está siendo estimulado para adquirir la información
que necesita, creando las bases necesarias para el aprendizaje y generando conexiones neuronales
conocidas como sinapsis encargadas de que la información perdure en el tiempo. Finalmente, es
necesario replantear el diseño curricular, en función de la incorporación de la Neurociencia
educativa, que puede ayudar a los docentes a entender cómo aprenden sus estudiantes, así como
las relaciones que existen entre sus emociones y pensamientos, para poder así ejecutar la
enseñanza de forma eficaz.
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