Aprendizaje y Neurociencia Aprender es, en esencia, ser capaz de sobrevivir. El hombre aprendió cómo hacer fuego para calentarse y cocinar la carne y, así, enfermar menos. Aprendió a cultivar la tierra para asegurar alimento independientemente de la suerte en la caza y construyó viviendas que resistieran a la lluvia y el frío. Aprendiendo el hombre se forjó un futuro y solo así aseguró la continuidad de la especie. El cerebro sigue siendo un gran desconocido, pero hace 30 años aún lo era más. Los avances en neurociencias han permitido comprender cómo funciona el cerebro y ver el importante papel que la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición de nuevos conocimientos. En la actualidad se ha demostrado científicamente que, ya sea en las aulas o en la vida, no se consigue un conocimiento al memorizar, ni al repetirlo una y otra vez, sino al hacer, experimentar y, sobre todo, emocionarnos. Las emociones, el aprendizaje y la memoria están estrechamente relacionadas. Desde el punto de vista de la neurociencia educativa, cabe destacar que la inteligencia es un concepto multidimensional, por eso un mismo ambiente de aprendizaje debe llevar a los niños a explorar, pensar y expresar sus ideas a través de una variedad de diferentes códigos. Comentario: El presente artículo nos muestra que el ser humano está en constante proceso de aprendizaje y esto generado por las emociones y la memoria. Desde la educación es fundamental que se genere una cultura de aprendizaje de la neurociencia para poder comprender los estilos y ritmos de aprendizaje. Por eso el artículo nos invita a realizar actividades que generen emociones positivas y además que permitan que el estudiante ponga de manifiesto el desarrollo potencial de su cerebro. Estudiante: Rosa Fiorentini Alonso. __________________________________________________________________ Recuperado de https://www.isep.es/actualidad-neurociencias/que-aporta-la-neurocienciaal-mundo-del-aprendizaje/
