PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales INFORMACIÓN GENERAL PROGRAMA EDUCATIVO: SEMESTRE: NOMBRE DEL DOCENTE: Seguridad Pública ASIGNATURA: 6º CICLO ESCOLAR: Patricia del Socorro Martín García UNIDAD GRUPO: Derechos Fundamentales 2022-1 B2 SP-SDFS-2201-B2-001 COMPETENCIAS GENERAL Unidad 3: Clasificación de los derechos fundamentales PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: Analizar las bases de los derechos fundamentales a lo largo de la historia para entender cómo es que repercuten en la vida diaria de cada individuo en la sociedad a través de la comparación de los derechos humanos y las garantías aplicándolo en el actuar del servidor público. • • ESPECÍFICA Analizar la clasificación de los derechos fundamentales en el marco legal existente en México, para distinguir sus principales postulados a través de la reflexión de casos específicos. Distinguir la clasificación de los derechos fundamentales para la aplicación en la vida diaria y en su entorno laboral. Identificar la aplicación de los derechos fundamentales en el marco legal, para aplicarlos en casos específicos. 1 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE: Actividad 1. Diferentes perspectivas de los derechos fundamentales y las garantías. HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: Motivar la investigación en noticias actuales para identificar de los derechos fundamentales, los valores, las reglas y los principios que se hayan violentado. INSTRUCCIONES: PROPÓSITO: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Identificar los Derechos Fundamentales, así como las garantías individuales, sustento jurídico y diferencias. Investigar y analizar información de casos concretos en los que se identifiquen los derechos fundamentales de la persona. 1. Elabora una representación gráfica (mapa conceptual, cuadro, esquema, gráfico) de los siguientes elementos: • Derechos fundamentales • Garantías individuales 2. Describe el sustento jurídico que tenga cada uno de ellos. 3. Explica la diferencia que existe entre estos derechos. 4. Consulta los Criterios de evaluación de la actividad para conocer los elementos que ponderan. 5. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Nota: Te exhortamos atentamente a abstenerte de cualquier acción de plagio o copia de contenidos, ya que tu docente en línea puede detectar esta situación sin dificultad; tu formación exige que todo producto o tarea que reportes sea totalmente original y propio de tu iniciativa y creatividad, con el fin de que en lo sucesivo esta actitud se proyecte directamente en tu práctica profesional. 2 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales EVALUACIÓN: Consulta las rúbricas completas en la plataforma: FECHA DE ENTREGA: 27 de mayo de 2022 https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/SP/ 06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_A1_Rubrica.docx RECURSOS MATERIALES: Cámara de Diputados de H. Congreso de la Unión. (1917/2021). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum.htm Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una propuesta. Recuperado de http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf Contreras, J. (2006). Las garantías individuales en México. México: Porrúa. 3 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE: HERRAMIENTA: ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: INSTRUCCIONES: Actividad 2. Opinión de la clasificación de los derechos individuales. PROPÓSITO: Analizar los derechos fundamentales y su aplicación en la vida diaria para poder tener un enfoque más objetivo de la realidad que se vive en México ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Investigar y analizar información de casos concretos en los que se identifiquen los derechos fundamentales de la persona. Foro: Participación colaborativa Motivar la investigación en noticias actuales para identificar de los derechos fundamentales, los valores, las reglas y los principios que se hayan violentado. 1. Debate con tus compañeros las siguientes preguntas: • ¿Existe el derecho de igualdad entre hombres y mujeres en la sociedad mexicana? • Conforme a tu criterio, ¿cuáles son los límites del derecho de libertad? • ¿Por qué lo consideras así?, ¿a qué crees que se deba? 2. Da un ejemplo personal de una violación a la seguridad jurídica y fundaméntalo. • ¿Por qué crees que fueron violados tus derechos? 3. Compara y comenta las aportaciones de al menos dos compañeros(as), en ellas verás las coincidencias en relación con tu aportación y podrás discutir las diferencias. *Consulta los Criterios de evaluación para conocer los elementos que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo. 4 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales EVALUACIÓN: Consulta las rúbricas completas en la plataforma: FECHA DE ENTREGA: 31 de mayo de 2022 https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/S P/06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_A2_Rubrica.docx RECURSOS MATERIALES: Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una propuesta. Recuperado de http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf Gil, R. (s. f.). Los derechos fundamentales y la impartición de justicia. Recuperado de https://bit.ly/3isPwsA Vallejo, G. (2005, 19 de agosto). Proponen dar seguridad jurídica a mujeres. Cimacnoticias. Recuperado de https://cimacnoticias.com.mx/noticia/proponen-dar-seguridad-juridica-a-mujeres/ 5 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Derechos fundamentales HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: Proporcionar preguntas para la identificación de los términos y uso de conceptos jurídicos. PROPÓSITO: ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: En esta evidencia de aprendizaje aplicarás los conocimientos que adquiriste a lo largo de la unidad, con la finalidad de que señales, a través de una noticia, la relación de los derechos fundamentales a la vida diaria. Investigación en diversas fuentes para ampliar la información. Elaboración de actividades en tiempo, para dar oportunidad a reflexionar alguna mejora INSTRUCCIONES: 1. Investiga dos casos reales que tengan relación con los derechos fundamentales. 2. En un documento elabora una reflexión y una conclusión donde expliques cómo se relaciona el derecho fundamental a la noticia de tu elección. 3. Fundamenta tus opiniones de manera concisa y precisa en formato tipo ensayo. *No olvides cuidar tu redacción y utilizar una correcta ortografía 4. Consulta la Rúbrica de evaluación de la evidencia para conocer los elementos que se calificarán. 5. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U3_EA3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Nota: Te exhortamos atentamente a abstenerte de cualquier acción de plagio o copia de contenidos, ya que tu docente en línea puede detectar esta situación sin dificultad; tu formación exige que todo producto o tarea que reportes sea totalmente original y propio de tu iniciativa y creatividad, con el fin de que en lo sucesivo esta actitud se proyecte directamente en tu práctica profesional. 6 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales EVALUACIÓN: Consulta las rúbricas completas en la plataforma: FECHA DE ENTREGA: 5 de junio de 2022 https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/ SP/06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_EA_Rubrica.docx RECURSOS MATERIALES: • • • Schaerer, L. (2013, 24 de mayo). Zara produce en condiciones de esclavitud en Argentina. Kaos en la red. Recuperado de https://goo.gl/6vKgtc Suárez, E. (2013, 26 de mayo). El infame derecho a la libertad de expresión, una nueva prerrogativa constitucional: la calumnia. La nueva España. Recuperado de https://bit.ly/2TXyDg2 Universia. (2012, 27 de febrero). Los jóvenes con preparación, los más golpeados por el desempleo. Recuperado de https://www.universia.net/mx/actualidad/empleo/jovenes-preparacion-mas-golpeados-desempleo-914076.html 7 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE: Preguntas de autorreflexión PROPÓSITO: HERRAMIENTA: Tarea: Documento integración ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: Retroalimentación. Constante comunicación a través de las diferentes vías. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre los conceptos aprendidos en la Unidad 3. Lectura de material proporcionado por la Universidad y del propuesto por el docente. Investigación en diversas fuentes para ampliar la información. Elaboración de actividades en tiempo, para dar oportunidad a reflexionar alguna mejora A continuación, se plantean unas preguntas, que te ayudarán a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debes responderlas con tus propias palabras debes exponer tus comentarios, a lo que se te cuestiona. (Las respuestas deben tener de 5 a 10 líneas y se sugiere usar letra Arial 11) INSTRUCCIONES: 1. 2. 3. ¿Qué contenido de la unidad fue más significativo para ti? ¿Para qué me sirve lo aprendido en esta unidad? ¿Qué información sobre los Derechos fundamentales, necesito estudiar más? Ya que concluyas tu actividad: Guarda tu archivo con SDFS_U3_ATR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 8 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales EVALUACIÓN: 50% Respuestas, claras coherentes FECHA DE ENTREGA: 8 de junio de 2022 30% Cinco a 10 líneas redactadas con sus propias palabras. 20% Ortografía RECURSOS MATERIALES: • • • Landa, Cesar, (2011). Derechos Fundamentales y Justicia Constitucional. México: Editorial Porrúa. Ferrajoli, L. (2001) Derechos y Garantías. España: Editorial Trotta. Fierro, Ferraez A. (2012). Derechos Humanos, Derechos Fundamentales y Garantías individuales. México: Editorial Oxford University Press. 9 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales • • • • • REFERENCIAS DE CONSULTA: • • • • Avilés, C. (2006, 26 de enero). El arraigo penitenciario viola derecho de libertad y tránsito. Recuperado de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/134414.html Cámara de Diputados de H. Congreso de la Unión. (1917/2021). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum.htm Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una propuesta. Recuperado de http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf Gil, R. (s. f.). Los derechos fundamentales y la impartición de justicia. Recuperado de https://bit.ly/3isPwsA Mendoza, L. (2013, 23 de abril). Piñera le resta valor jurídico a la demanda boliviana ante La Haya. El deber digital. Recuperado de https://goo.gl/vQgTQ5 Schaerer, L. (2013, 24 de mayo). Zara produce en condiciones de esclavitud en Argentina. Kaos en la red. Recuperado de https://goo.gl/6vKgtc Suárez, E. (2013, 26 de mayo). El infame derecho a la libertad de expresión, una nueva prerrogativa constitucional: la calumnia. La nueva España. Recuperado de https://bit.ly/2TXyDg2 Universia. (2012, 27 de febrero). Los jóvenes con preparación, los más golpeados por el desempleo. Recuperado de https://www.universia.net/mx/actualidad/empleo/jovenes-preparacion-mas-golpeadosdesempleo-914076.html Vallejo, G. (2005, 19 de agosto). Proponen dar seguridad jurídica a mujeres. Cimacnoticias. Recuperado de https://cimacnoticias.com.mx/noticia/proponen-dar-seguridad-juridica-a-mujeres/ 10 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales Unidad 3 Actividad Tipo de actividad Herramienta Producto Tipo de retroalimentación Actividad 1. Diferentes perspectivas de los derechos fundamentales y las garantías. Individual Tarea Mapa mental Individual Actividad 2. Opinión de la clasificación de los derechos individuales. Colaborativa Foro Participaciones en foro Grupal Evidencia de aprendizaje. Derechos fundamentales Individual Tarea Ensayo Individual Autorreflexiones Individual Tarea Informe Individual 11 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA Nombre de la sesión Objetivo Fecha Hora Sesión de la Unidad 3 Realizar introducción a las actividades de la unidad tres 23 de mayo de 2002 19:00 hrs. Unidad 3 12 División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública