Planeacion didactica 2022-1 B2 U3 SP-SDFS-2201-B2-001 (4)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO:
SEMESTRE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
Seguridad Pública
ASIGNATURA:
6º
CICLO ESCOLAR:
Patricia del Socorro Martín García
UNIDAD
GRUPO:
Derechos Fundamentales
2022-1 B2
SP-SDFS-2201-B2-001
COMPETENCIAS
GENERAL
Unidad 3:
Clasificación de los derechos
fundamentales
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O
LOGROS:
Analizar las bases de los derechos fundamentales a lo
largo de la historia para entender cómo es que
repercuten en la vida diaria de cada individuo en la
sociedad a través de la comparación de los derechos
humanos y las garantías aplicándolo en el actuar del
servidor público.
•
•
ESPECÍFICA
Analizar la clasificación de los derechos fundamentales
en el marco legal existente en México, para distinguir
sus principales postulados a través de la reflexión de
casos específicos.
Distinguir la clasificación de los derechos fundamentales para la aplicación en la vida diaria y en su entorno laboral.
Identificar la aplicación de los derechos fundamentales en el marco legal, para aplicarlos en casos específicos.
1
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
Actividad 1. Diferentes perspectivas de los
derechos fundamentales y las garantías.
HERRAMIENTA:
Tarea: Documento integración
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA:
Motivar la investigación en noticias actuales para
identificar de los derechos fundamentales, los
valores, las reglas y los principios que se hayan
violentado.
INSTRUCCIONES:
PROPÓSITO:
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Identificar los Derechos Fundamentales, así como las garantías
individuales, sustento jurídico y diferencias.
Investigar y analizar información de casos concretos en los
que se identifiquen los derechos fundamentales de la
persona.
1. Elabora una representación gráfica (mapa conceptual, cuadro, esquema, gráfico) de los siguientes elementos:
• Derechos fundamentales
• Garantías individuales
2. Describe el sustento jurídico que tenga cada uno de ellos.
3. Explica la diferencia que existe entre estos derechos.
4. Consulta los Criterios de evaluación de la actividad para conocer los elementos que ponderan.
5. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre,
la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
Nota: Te exhortamos atentamente a abstenerte de cualquier acción de plagio o copia de contenidos, ya que tu docente en línea
puede detectar esta situación sin dificultad; tu formación exige que todo producto o tarea que reportes sea totalmente original y
propio de tu iniciativa y creatividad, con el fin de que en lo sucesivo esta actitud se proyecte directamente en tu práctica
profesional.
2
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
EVALUACIÓN:
Consulta las rúbricas completas en la plataforma:
FECHA DE ENTREGA:
27 de mayo de 2022
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/SP/
06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_A1_Rubrica.docx
RECURSOS
MATERIALES:



Cámara de Diputados de H. Congreso de la Unión. (1917/2021). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum.htm
Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una propuesta. Recuperado de
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf
Contreras, J. (2006). Las garantías individuales en México. México: Porrúa.
3
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
HERRAMIENTA:
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA:
INSTRUCCIONES:
Actividad 2. Opinión de la clasificación de los
derechos individuales.
PROPÓSITO:
Analizar los derechos fundamentales y su aplicación en la
vida diaria para poder tener un enfoque más objetivo de la
realidad que se vive en México
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Investigar y analizar información de casos concretos en los
que se identifiquen los derechos fundamentales de la
persona.
Foro: Participación colaborativa
Motivar la investigación en noticias actuales para
identificar de los derechos fundamentales, los
valores, las reglas y los principios que se hayan
violentado.
1. Debate con tus compañeros las siguientes preguntas:
• ¿Existe el derecho de igualdad entre hombres y mujeres en la sociedad mexicana?
• Conforme a tu criterio, ¿cuáles son los límites del derecho de libertad?
• ¿Por qué lo consideras así?, ¿a qué crees que se deba?
2. Da un ejemplo personal de una violación a la seguridad jurídica y fundaméntalo.
• ¿Por qué crees que fueron violados tus derechos?
3. Compara y comenta las aportaciones de al menos dos compañeros(as), en ellas verás las coincidencias en relación con tu
aportación y podrás discutir las diferencias.
*Consulta los Criterios de evaluación para conocer los elementos que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu
trabajo.
4
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
EVALUACIÓN:
Consulta las rúbricas completas en la plataforma:
FECHA DE ENTREGA:
31 de mayo de 2022
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/S
P/06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_A2_Rubrica.docx
RECURSOS
MATERIALES:



Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una propuesta. Recuperado de
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf
Gil, R. (s. f.). Los derechos fundamentales y la impartición de justicia. Recuperado de https://bit.ly/3isPwsA
Vallejo, G. (2005, 19 de agosto). Proponen dar seguridad jurídica a mujeres. Cimacnoticias. Recuperado de
https://cimacnoticias.com.mx/noticia/proponen-dar-seguridad-juridica-a-mujeres/
5
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
Evidencia de aprendizaje. Derechos
fundamentales
HERRAMIENTA:
Tarea: Documento integración
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA:
Proporcionar preguntas para la identificación de los
términos y uso de conceptos jurídicos.
PROPÓSITO:
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
En esta evidencia de aprendizaje aplicarás los conocimientos que
adquiriste a lo largo de la unidad, con la finalidad de que señales, a
través de una noticia, la relación de los derechos fundamentales a la
vida diaria.
Investigación en diversas fuentes para ampliar la
información.
Elaboración de actividades en tiempo, para dar oportunidad
a reflexionar alguna mejora
INSTRUCCIONES:
1. Investiga dos casos reales que tengan relación con los derechos fundamentales.
2. En un documento elabora una reflexión y una conclusión donde expliques cómo se relaciona el derecho fundamental a la
noticia de tu elección.
3. Fundamenta tus opiniones de manera concisa y precisa en formato tipo ensayo.
*No olvides cuidar tu redacción y utilizar una correcta ortografía
4. Consulta la Rúbrica de evaluación de la evidencia para conocer los elementos que se calificarán.
5. Guarda tu trabajo con la nomenclatura SDFS_U3_EA3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
Nota: Te exhortamos atentamente a abstenerte de cualquier acción de plagio o copia de contenidos, ya que tu docente en línea
puede detectar esta situación sin dificultad; tu formación exige que todo producto o tarea que reportes sea totalmente original y
propio de tu iniciativa y creatividad, con el fin de que en lo sucesivo esta actitud se proyecte directamente en tu práctica profesional.
6
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
EVALUACIÓN:
Consulta las rúbricas completas en la plataforma:
FECHA DE ENTREGA:
5 de junio de 2022
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCSA/BLOQUE2/
SP/06/SDFS/U3/Descargables/SDFS_U3_EA_Rubrica.docx
RECURSOS
MATERIALES:
•
•
•
Schaerer, L. (2013, 24 de mayo). Zara produce en condiciones de esclavitud en Argentina. Kaos en la red. Recuperado de
https://goo.gl/6vKgtc
Suárez, E. (2013, 26 de mayo). El infame derecho a la libertad de expresión, una nueva prerrogativa constitucional: la
calumnia. La nueva España. Recuperado de https://bit.ly/2TXyDg2
Universia. (2012, 27 de febrero). Los jóvenes con preparación, los más golpeados por el desempleo. Recuperado de
https://www.universia.net/mx/actualidad/empleo/jovenes-preparacion-mas-golpeados-desempleo-914076.html
7
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
Preguntas de autorreflexión
PROPÓSITO:
HERRAMIENTA:
Tarea: Documento integración
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA:
Retroalimentación. Constante comunicación a
través de las diferentes vías.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE:
Reflexionar sobre los conceptos aprendidos en la Unidad 3.
Lectura de material proporcionado por la Universidad y del
propuesto por el docente.
Investigación en diversas fuentes para ampliar la
información.
Elaboración de actividades en tiempo, para dar oportunidad
a reflexionar alguna mejora
A continuación, se plantean unas preguntas, que te ayudarán a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debes responderlas con
tus propias palabras debes exponer tus comentarios, a lo que se te cuestiona.
(Las respuestas deben tener de 5 a 10 líneas y se sugiere usar letra Arial 11)
INSTRUCCIONES:
1.
2.
3.
¿Qué contenido de la unidad fue más significativo para ti?
¿Para qué me sirve lo aprendido en esta unidad?
¿Qué información sobre los Derechos fundamentales, necesito estudiar más?
Ya que concluyas tu actividad: Guarda tu archivo con SDFS_U3_ATR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
8
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
EVALUACIÓN:
50% Respuestas, claras coherentes
FECHA DE ENTREGA:
8 de junio de 2022
30% Cinco a 10 líneas redactadas con sus propias palabras.
20% Ortografía
RECURSOS
MATERIALES:
•
•
•
Landa, Cesar, (2011). Derechos Fundamentales y Justicia Constitucional. México: Editorial Porrúa.
Ferrajoli, L. (2001) Derechos y Garantías. España: Editorial Trotta.
Fierro, Ferraez A. (2012). Derechos Humanos, Derechos Fundamentales y Garantías individuales. México: Editorial Oxford
University Press.
9
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
•
•
•
•
•
REFERENCIAS DE CONSULTA:
•
•
•
•
Avilés, C. (2006, 26 de enero). El arraigo penitenciario viola derecho de libertad y tránsito. Recuperado
de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/134414.html
Cámara de Diputados de H. Congreso de la Unión. (1917/2021). Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos. Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum.htm
Carbonell, M. (s. f.). Los derechos fundamentales en la constitución mexicana: una crítica y una
propuesta. Recuperado de http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/105/pr/pr17.pdf
Gil, R. (s. f.). Los derechos fundamentales y la impartición de justicia. Recuperado de
https://bit.ly/3isPwsA
Mendoza, L. (2013, 23 de abril). Piñera le resta valor jurídico a la demanda boliviana ante La Haya. El
deber digital. Recuperado de https://goo.gl/vQgTQ5
Schaerer, L. (2013, 24 de mayo). Zara produce en condiciones de esclavitud en Argentina. Kaos en la red.
Recuperado de https://goo.gl/6vKgtc
Suárez, E. (2013, 26 de mayo). El infame derecho a la libertad de expresión, una nueva prerrogativa
constitucional: la calumnia. La nueva España. Recuperado de https://bit.ly/2TXyDg2
Universia. (2012, 27 de febrero). Los jóvenes con preparación, los más golpeados por el desempleo.
Recuperado de https://www.universia.net/mx/actualidad/empleo/jovenes-preparacion-mas-golpeadosdesempleo-914076.html
Vallejo, G. (2005, 19 de agosto). Proponen dar seguridad jurídica a mujeres. Cimacnoticias. Recuperado
de https://cimacnoticias.com.mx/noticia/proponen-dar-seguridad-juridica-a-mujeres/
10
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
Estrategias para la retroalimentación de actividades de aprendizaje
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
Unidad 3
Actividad
Tipo de actividad
Herramienta
Producto
Tipo de retroalimentación
Actividad 1. Diferentes
perspectivas de los derechos
fundamentales y las garantías.
Individual
Tarea
Mapa mental
Individual
Actividad 2. Opinión de la
clasificación de los derechos
individuales.
Colaborativa
Foro
Participaciones en
foro
Grupal
Evidencia de aprendizaje.
Derechos fundamentales
Individual
Tarea
Ensayo
Individual
Autorreflexiones
Individual
Tarea
Informe
Individual
11
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Universidad Abierta y a Distancia de México
Unidad 3. Clasificación de los derechos fundamentales
SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA
Nombre de la sesión
Objetivo
Fecha
Hora
Sesión de la Unidad 3
Realizar introducción a las actividades de la unidad
tres
23 de mayo de 2002
19:00 hrs.
Unidad 3
12
División de Ciencias Sociales / Seguridad Pública