Análisis e interpretación de resultados de evaluación al inicio del año escolar 2022 DATOS INFORMATIVOS • UGEL: JAUJA • I.E.: 30454 LIDERES DE CRISTO • PROVINCIA: JAUJA • DISTRITO: PACA • DIRECTORA: ELIZABETH HUAMAN MANDARACHI • PROFESORA: ELIZABETH HUAMAN MANDARACHI • SECCIÓN: Única REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS (carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje)MAPA DE CALOR DEL AULA COMPETENCIA PRIORIZADA 1. 2. 3. 4. 5. Construye su identidad. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, Convive y libre y participa trascendente, democráticament comprendiend e en la búsqueda o la doctrina de del bien común. su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se comunica oralmente en su lengua materna HUACCHO OROPEZA, LUIS FERNANDO BALTAZAR CASTRO, LUIS MIGUEL AMAYA HUACCHO, ISABEL CRISTINA HUACCHO OROPEZA, FRAN CARLOS BORJA ESTEBAN, ERICKSON RICARDO Valoración Nivel de desempeño El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia – Logro esperado El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma movimiento y localización. Indaga a través de métodos científicos para construir conocimient os COMPETENCIA RESULTADO CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS En esta competencia, las niñas y los niños tienen dificultades porque no han demostrado mucha seguridad y autonomía al El 0 % está en Inicio comunicarse, reconocen sus características físicas e Construye su identidad El 100 % está en identifican los cuidados que debe proceso tener su cuerpo para evitar el COVID 19. El 0 % está en logro Están en proceso de identificar esperado sus cualidades y superar sus defectos. Así mismo les cuesta controlar sus emociones en momentos cotidianos. En esta competencia, las niñas y los niños tienen dificultades porque no son muy sociables los El 0 % está en Inicio unos con los otros, no saben relacionarse con las personas de Convive y participa El 80 % está en su entorno y no participan democráticamente en la proceso activamente en las actividades. búsqueda del bien común. Están en proceso de cumplir con El 20 % está en cabalidad las normas de logro esperado convivencia de su hogar. En esta competencia, las niñas y Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. niños identifican a Dios y el niño El 0 % está en Inicio Jesús como seres especiales y de paz. Reconocen que Dios fue el El 100 % está en creador de la tierra. proceso Están en proceso del cultivo y practica de los valores como; el El 0 % está en logro compartir y ser solidario con el esperado prójimo. En esta competencia, las niñas y los niños tienen dificultad El 0 % está en Inicio cuando expresan con autonomía sus movimientos; bailan, corren, Se desenvuelve de manera El 60 % está en reptan, gatean, entre otros. autónoma a través de su proceso Están en proceso de dominar la motricidad. coordinación de sus ojos con sus El 40 % está en manos mediante las actividades logro esperado motoras finas. Así mismo les cuesta reconocer sus sensaciones corporales después de cada actividad psicomotriz. En esta competencia, las niñas y los niños expresan sus necesidades, emociones e intereses de forma oral, también El 0 % está en Inicio participan de diálogos, hacen preguntas y comparten sus Se comunica oralmente en El 40 % está en vivencias de forma oral con los proceso demás. su lengua materna. Están en proceso de respetar los El 60 % está en turnos para hablar o comunicarse logro esperado con los demás. Así mismo tienen algunas dificultades se evidencias que falta enriquecer su vocabulario y realizar más actividades de pronunciación. En esta competencia, las niñas y los niños identifican las características de las personas, animales, objetos, entre otros. A El 0 % está en Inicio Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. partir de lo que observa en las imágenes de cuentos, revistas, etc. El 40 % está en Están en proceso de dar su opinión proceso sobre lo que continuará o como terminará la historia o cuento. El 60 % está en Así mismo les cuesta reflexionar logro esperado sobre las emociones que le generó lo que leyó mediante imágenes. En esta competencia, las niñas y los niños utilizan trazos y grafismos libres para El 0 % está en Inicio expresar sus ideas y emociones, entorno a un tema en específico. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna El 80 % está en proceso Están en proceso de realizar sus trazos y grafismos con seguridad y claridad. El 20 % está en logro Así mismo les cuesta tomar la iniciativa esperado para escribir por si solos y sin ayuda. En esta competencia, las niñas y los niños tienen dificultad cuando exploran todo el medio que los rodea, para encontrar el El 0 % está en Inicio material con el que desean trabajar y adaptarlo a su realidad. Les agrada bailar, Crea proyectos El 80 % está en proceso desde los Lenguajes artísticos. dibujar, pintar, entre otros lenguajes artísticos. Están en proceso de expresar El 20 % está en logro con espontaneidad y seguridad todas las esperado acciones que realizaron al crear un proyecto. En esta competencia, las niñas y los niños utilizan diversos objetos de su entorno para compararlo y agruparlos. Así mismo El 0 % está en Inicio utilizan el conteo espontaneo en situaciones de la vida cotidiana. Resuelve problemas de Cantidad. El 0 % está en proceso Están en proceso de resolver por sí solos algunos problemas matemáticos de la vida El 100 % está en logro cotidiana. Así mismo tiene algunas esperado dificultades para reconocer y relacionar los números con sus cantidades. En esta competencia, las niñas y los niños Resuelve El 20 % está en Inicio problemas de forma, movimiento tienen dificultades, no saben ubicar su cuerpo en el espacio y aún no logran El 0 % está en proceso y localización. diferenciar los objetos de su entorno por su tamaño “grande y pequeño” El 80 % está en logro esperado Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su entorno en las siguientes expresiones “arriba y abajo” “dentro y fuera”. Así mismo les cuesta identificar algunas figuras geométricas y asociarlas con los objetos de su entorno. En esta competencia, las niñas y El 0 % está en Inicio Indaga mediante métodos Científicos para construir los niños tienen dificultades cuando expresan seguridad y alegría al explorar el entorno que lo rodea. El 100 % está en proceso sus conocimientos. Están en proceso de responder con seguridad sus descubrimientos. El 0 % está en logro esperado Así mismo les cuesta comunicar con seguridad sus descubrimientos. COMPETENCIA Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Nivel de desarrollo según evaluación diagnóstica Total Inicio Proceso Logrado 0% 100 % 0% 100 % 0% 80 % 20 % 100 % 0% 100 % 0% 100 % 0% 60% 40% 100 % 0% 40 % 60% 100 % 0% 40 % 60 % 100 % 0% 80% 20 % 100 % 0% 80% 20% 100 % 0% 0% 100 % 100 % 20 % 0% 80 % 100 % 0% 100% 0% 100 % Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los Lenguajes artísticos. Resuelve problemas de Cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Conclusiones: Ausencia de apego seguro de padres a hijos. Ausencia de modelos apropiados para gestionar emociones. Falta de información y toma de conciencia respecto a las habilidades e inteligencias múltiples que poseen los estudiantes. Un gran porcentaje de las familias de los estudiantes han sufrido de COVID 19. Un porcentaje menor de padres de familia se siente desmotivado por factores externos (salud, económico, emocional, etc.) como resultado influye en el estado emocional de sus hijos. Sobre los estudiantes, se observa que tiene un alto porcentaje en el nivel de PROCESO, esto Quiere decir que mi labor docente este año escolar 2022 será, implementar estrategias Pedagógicas e interactivas con experiencias Híbridas para culminar el año escolar con el nivel De LOGRO ESPERADO. Así mismo, se motivará con diversos talleres y contención emocional a los padres de familia para superarse y alentarlos en el acompañamiento de aprendizaje de sus niños y niñas. Involucrando a los agentes educativos bajo un solo objetivo, mejorar los LOGROS DE APRENDIZAJE, desarrollando las competencias donde hay necesidad de aprendizaje usando el CNEB. Sobre mi labor docente, analizando los resultados de la evaluación diagnóstica. Me comprometo a seguir llevando los cursos de Perú educa, autocapacitarme participando de los GIAS, desarrollando talleres psicoeducativos y las habilidades blandas, los cuales me ayudarán a desarrollarme mejor como ser humano, mejorar mi labor pedagógica y llegar a la meta anhelada con mis estudiantes.
