Situación de la Salud Mental en los niños, niñas y adolescentes en el Perú Tesania Velázquez ([email protected]) 2022 2021 CONTENIDO • Pandemia y salud mental • Situación de Salud Mental de NNA • 2.1. Impacto • 2.2. Recursos • Conclusiones AL TERMINAR LA SESIÓN: • El participante será capaz de conocer la situación de la salud mental de los niños, niñas y adolescentes, así como reflexionar respecto a su aporte a esta realidad. COVID-19 en el Perú Pandemia y salud mental La contagiosidad del virus tiene un impacto en la salud mental • Produce emociones negativas como el estrés, miedo, sentimiento de soledad, angustia Antecedentes de pandemias y epidemias lo revelan • Pacientes y personal de salud padecen de miedo a la muerte y presentan sentimientos de soledad, tristeza e irritabilidad Agudización de la ansiedad y depresión • Ansiedad: Cambios/sensaciones corporales interpretados como síntomas de COVID19 → Mayores interpretaciones catastróficas, malos mecanismos y conductas adaptativos, etc. • Depresión: Pérdida de seres queridos, menos interacción social, cambios de rutinas, etc. Pandemia y salud mental Pandemia y salud mental: Situación de NNA y adolescentes Incertidumbre Privación sensorial Aislamiento Pérdida de lazos sociales Interrupción de servicios educativos y psicosociales Pandemia y salud mental: Factores que obstaculizan la salud mental de NNA Lo imprevisible •Elevada incertidumbre a todo nivel (personal, familiar, nacional, mundial) en diversos ámbitos (salud, trabajo, educación) •Mirar el futuro con angustia. El miedo •A enfermarse (o familiares/amistades) •Dimensión funcional si nos protege del peligro, dimensión no funcional si nos paraliza e impide reaccionar. La distancia El duelo •Distancia física vs distancia social •Familias extendidas, conviven mucho •Duelo colectivo en el distanciamiento •Pérdidas de seres queridos. Para algunos, ha representado pérdidas múltiples o de sus cuidadores. Situación de salud mental de NNA Riesgos de salud mental en pandemia La pandemia es un factor de riesgo para el incremento de la incidencia de problemas de salud mental y exacerbación de quienes tenían dificultades preexistentes. (MINSA y UNICEF, 2020) Situación de salud mental de NNA • Riesgos de salud mental en pandemia Situación de salud mental de NNA • Riesgos de salud mental en pandemia Situación de salud mental de NNA • Riesgos de salud mental en pandemia • 3 de cada 10 NNA presentan problemas conductuales o emocionales, lo cual indicaría riesgo de salud mental. • 6 de cada 10 niñas y niños de 1 a 17 meses presenta alguno de estos problemas. • El 61 % de cuidadores, 34 % de estudiantes de 3° de primaria y 45 % de estudiantes de 1° de secundaria han experimentado síntomas de depresión y ansiedad de manera frecuente en el 2020. • A octubre del 2020 (primeros meses de pandemia): 70 menores de edad se quitaron la vida por problemas depresivos en los últimos 7 meses. (EsSALUD, 2020; MINSA y UNICEF, 2020; MINEDU, 2020) Situación de salud mental de NNA Orfandad en pandemia • El estado calcula 34 mil NNA que perdieron a algún progenitor en pandemia. • De acuerdo a un estudio global publicado en la revista The Lancet, en Perú existirían más de 98 mil niños que perdieron a sus cuidadores primarios (padres, madres o abuelos custodios) (mar 2020 - abr 2021). • La mayoría de los niños y adolescentes en orfandad habían experimentado malestares físicas o cambios de conducta luego del fallecimiento de sus padres, pero pocos recibieron acompañamiento psicológico. (Revista The Lancet en Ojo Público, 2020) Situación de salud mental de NNA Expulsión y desvinculación de la escuela • A nivel nacional, son 8,2 millones de estudiantes matriculados en el 2020 en la Educación Básica Regular y Educación Básica Especial; sin embargo, 705 000 NNA han interrumpido sus estudios o han estado en riesgo de hacerlo, lo cual representa el 8,6 % de la población estudiantil mencionada. • Según el Sistema Alerta Escuela Remoto, aproximadamente, el 41.6% de los docentes identificó estudiantes en riesgo de abandonar los estudios; asimismo, el 7.9% identificó estudiantes que abandonaron el servicio educativo. • Pérdida de la escuela como espacio de socialización y construcción de la identidad, aspectos que obstaculizan su bienestar. MINEDU, 2021) Estrategias Apoyo a su comunidad: “Mi fórmula ha sido ayudar en un comedor comunitario para poder distraerme” Hobbies: “He tratado de distraerme dibujando o viendo series” Rutina y hábitos: “Mi fórmula fue cambiar los hábitos” Pedir ayuda: “No todos tenemos las mismas posibilidades para mantener nuestro bienestar físico y emocional. Por eso, yo no dudé en pedir ayuda” Autorregulación: “siempre me dije que el estrés puede hacer más daño que el propio virus.” Recuperado de UNICEF (2020) Conclusiones Bibliografía • Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF. (2021). Estado Mundial de la Infancia 2021. https://www.unicef.org/es/informes/estado-mundial-de-la-infancia-2021 • Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF. (2021). El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes. https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-covid-19-en-la-saludmental-de-adolescentes-y-j%C3%B3venes • EsSalud. (2020). EsSalud advierte incremento de suicidios infantiles durante la pandemia. http://noticias.essalud.gob.pe/?inno-noticia=essalud-advierte-incremento-de-suicidios-infantilesdurante-la-pandemia • Ministerio de Educación [MINEDU]. (2021). Plan Nacional de Emergencia del Sistema Educativo Peruano. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7671 • Ministerio de Salud [MINSA]. (2017). Situación de salud de los adolescentes y jóvenes en el Perú. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4143.pdf • Ministerio de Salud [MINSA] & Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF. (2020). La salud mental de niñas, niños y adolescentes en el contexto de la COVID-19. https://www.unicef.org/peru/media/10616/file/Salud%20menta%20en%20contexto%20COVID19.pdf GRACIAS
