planeaciones_abril

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL
ESTADO DE SAN LUÍS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE
Secuencia didáctica
El día de la aplicación: 08 de Abril de 2013
Español
Bloque II
Ámbito de Literatura
Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación.
Práctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su
publicación
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Tipo de texto: Narrativo
Desarrollo del proyecto. Identificando las etapas del proyecto
Producciones
para el
desarrollo del
proyecto
Al final de la
clase se
realizará una
obra de que
conlleve el tema
de misterio.
Actividades
Se iniciará con una lluvia de ideas sobre ¿Qué son las
leyendas?, ¿Qué tipo de leyendas existen? y ¿Conocen las
obras de teatro?
A continuación se les mostrara imágenes de cada uno de
los conceptos como leyendas, obras de teatro. Una vez que
tengamos claro sobre que una leyenda, construiremos un
cuento con dibujos grades con texto después será parte de
la biblioteca de la aula.
Posteriormente elegiremos una leyenda, que les sea
interesante a los estudiantes, con el propósito de realizar
una obra de teatro con títeres.
Ahora se les entregará material para realizar los títeres de
los personajes de la historia, esta obra se tendrá que
considerar la trama, características físicas de los
personajes, ambiente y escenarios.
Con lo construido se le invitará a otro grupo para
mostrarles nuestra pequeña obra de teatro y nos den sus
opiniones sobre lo realizado.
N de sesiones
y fecha de
realización
1 sesión
LEE. Luis Fernando Morales Trejo
Dr. Juan Carlos Rangel Romero
Maestra Ana Elena Ramírez Cancino
C. Yanduri Yamileth Sandate Rodríguez
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN
LUÍS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE
Secuencia didáctica
El día de la aplicación: 09 de Abril de 2013
Matemáticas
Bloque II
Figuras y cuerpos
Eje Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado: Definición y distinción entre prismas y pirámides; su
clasificación y la ubicación de sus alturas.
Competencias que se favorecen: Comunicar información matemática
Desarrollo del proyecto. Identificando las etapas del proyecto
Producciones
para el
desarrollo del
proyecto
Al final de la
clase se
realizará una
presentación de
los trabajos
realizados con
los cuerpos
geométricos al
grupo.
Actividades
Para iniciar la actividad se les contará un relato
sobre las figuras geométricas con dibujos.
Después se les mostrará a los alumnos diferentes
imágenes de las figuras geométricas básicas,
además de plantearles cuestionamientos ¿Cuáles
son sus semejanzas?, ¿Cuántos lados tienen? y
¿Consideran que todos son cuerpos geométricos?
Ahora le daremos de forma grupal la definición a
una prisma, una pirámide, con ejemplos que
utilicen como la forma de cosas.
Posteriormente realizaremos ejemplos de las
pirámides, prismas con plastilina, con el objetivo
que comparen aquellas semejanzas y
desingualdades que noten en los cuerpos
geométricos.
Sus trabajos se mostrarán al grupo, con una pequeña
exposición de trabajos.
N de sesiones y
fecha de
realización
1 sesión
LEE. Luis Fernando Morales Trejo
Dr. Juan Carlos Rangel Romero
Maestra Ana Elena Ramírez Cancino
C. Yanduri Yamileth Sandate Rodríguez
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE
SAN LUÍS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE
Secuencia didáctica
El día de la aplicación: 10 de Abril de 2013
Ciencias Naturales
Bloque III
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad,
permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente.
Aprendizaje esperado: Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades
de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más
adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Desarrollo del proyecto. Identificando las etapas del proyecto
Producciones
para el
desarrollo del
proyecto
Al final de la
clase se
realizará una
lámina con las
comparaciones
de las
imágenes y la
exposición de
los productos
realizados con
materiales
reusables.
Actividades
Iniciaremos con diversas preguntas, para
rescatar las ideas principales como las
siguientes ¿Por qué se pueden revalorar,
reducir, rechazar, reusar y reciclar los
materiales?
Para los alumnos es importante que
reconozcan ¿Cuáles es la contaminación que
afectan a los alumno?, y ¿Cuáles de esos
materiales que afectan al medio ambiente,
pueden ser utilizados?.
Ahora de manera grupal compararemos unas
imágenes, donde se refleje la actividades que
son dañinas al planeta y ¿Por qué no
debemos hacer dichas actividades?
Se les mostrará los diferentes materiales que
son duraderos, que tengan flexibilidad y
además que puedan cambiar o que sean
permanentes.
Posteriormente les entregaré materiales para
realizar una manualidad donde se involucre el
reusar los materiales.
N de sesiones
y fecha de
realización
1 sesión
LEE. Luis Fernando Morales Trejo
Dr. Juan Carlos Rangel Romero
Maestra Ana Elena Ramírez Cancino
C. Yanduri Yamileth Sandate Rodríguez
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE
SAN LUÍS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA EN AUDICIÓN
Y LENGUAJE
Secuencia didáctica
El día de la aplicación: 11 de Abril de 2013
Geografía
Bloque III
La población mundial
Eje temático Componentes sociales y culturales.
Aprendizaje esperado: analiza los componentes naturales de la tierra además el
aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del
desarrollo sustentables.
Competencias que se favorecen: Valoración de la diversidad natural.
Desarrollo del proyecto. Identificando las etapas del proyecto
Producciones
Actividades
para el
desarrollo del
proyecto
El producto
Se iniciará con imágenes de los
final será el
componentes naturales, ¿Cuál es su principal
terrario.
función?, ¿conocen los terrarios?, ¿consideran
que los componentes naturales, son parte
importante para las plantas?,
Ahora realizaremos un dibujo de cómo realizar
un terrario, posteriormente en grupo haremos
un terrario, es necesario que todos los días lo
alimentemos con pequeñas raciones de agua
o abono si lo requiere.
Es importante que se rescatemos que la
diversidad natural debe ser cuidada para
nuestro beneficio como el de los demás seres
humanos.
.
N de sesiones
y fecha de
realización
1 sesión
LEE. Luis Fernando Morales Trejo
Dr. Juan Carlos Rangel Romero
Maestra Ana Elena Ramírez Cancino
C. Yanduri Yamileth Sandate Rodríguez
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE
SAN LUÍS POTOSÍ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL. ÁREA EN AUDICIÓN
Y LENGUAJE.
Secuencia didáctica
El día de la aplicación: 12 de Abril de 2013
Español, matemáticas, Ciencias naturales.
“Los señores zanahoria”
Aprendizaje esperado: Argumenta que el alumno continúe creando, diversos productos con
materiales reusables además de seguir practicando la forma de hacer un cuento. .
Desarrollo del proyecto. Identificando las etapas del proyecto
Producciones
para el
desarrollo del
proyecto
Al final de la
clase se
realizará
diferentes
productos
Actividades
Se iniciará con la explicación ¿Quiénes son
los señores zanahoria?, con un pequeño
cuento esto será de manera grupal,
tomaremos diversas opiniones de los alumnos
en cuanto a la trama de los señores zanahoria.
Ahora se les explicará que el grupo se
dividirá en cuatro grupos el primero será con
un cuento en secuencia con el objetivo que se
relacione con los dibujos con texto, el segundo
grupo se hará rompecabezas con las figuras
geométricas, en el tercer grupo se hará
productos con materiales que son reutilizables
y en el último grupo se revisará los diferentes
componentes y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
Para finalizar se recolectará diversas
opiniones de las actividades hechas, y que
aprendieron al realizarlas.
N de sesiones
y fecha de
realización
2 sesión
LEE. Luis Fernando Morales Trejo
Dr. Juan Carlos Rangel Romero
Maestra Ana Elena Ramírez Cancino
C. Yanduri Yamileth Sandate Rodríguez