Resumen: OSP Fóbica I. Características centrales: a) la característica central de la OSP fóbica es la ambivalencia entre los sentimientos de ´´necesidad de libertad´´ y la ´´necesidad de protección´´ que puede ser generado por dos factores: tendencia a responder en forma de miedo o ansiedad y la alteración del balance del vínculo afectivo. b) Limitación de la conducta exploratoria del niño, a través de la conducta exploratoria de los padres. c) Limitación de la conducta exploratoria del niño por una actividad parental. II. Patrones disfuncionales de vinculación: Consiste en un tipo de experiencias del desarrollo que pueden ser diversas pero que tienen un factor común, y este es generar una interferencia indirecta de la conducta exploratoria ‘’ autonomía del niño´´. ( o lo que conocemos como apego seguro ). En la mayoría de los casos son patrones ansiosos (evitativo- ambivalente) Crean vínculos carentes de emocionalidad, los padres crean una relación con sus hijos de ‘’ temor’’ o ‘’ atemorizante’’ Las conductas parentales que generan la Osp fóbica se pueden clasificar en 2: 1) Limitación de la conducta por una conducta exploratoria del niño por una conducta ´´ sobre protectora´´ de los padres. (Los padres describen el mundo como algo peligroso y amenazante), el niño es vulnerable a los peligros. En realidad retienen a los niños por el miedo a estar solos. Por ejemplo: No vayas para allá que te puede pasar algo 2) Limitaciones de la conducta exploratoria del niño a través de una actitud de rechazo. (Los padres no son aptos como una base segura, caen en manipulaciones, siguen una conducta culposa. ´´ se invierten los papeles’’. Por ejemplo: si vas para ala m e puede pasar algo. III. Desarrollo de la identidad: El niño desarrolla a través del tiempo una limitación de la conducta exploratoria, la cual experimenta como algo naturalmente conectado a la aproximación de l figura de apego. (Esto lo hace de forma adaptativa). Este vínculo impide que los niños entiendan la limitación explorativa como algo que viene de la actitud coercitiva de los padres. La construcción del vínculo, se da entre la relación complementaria entre la exploración y vinculo, pues más tarde, esta relación nos ayuda a articular la calidad del vinculo. Tanto la conceptualización, como las habilidades cognitivas relacionadas permiten transmitir a los adultos, las experiencias significativas de su exploración. Siendo un niño fóbico existe una relación antitética entre sí. IV. Características Organizacionales: infancia/ adolescencia/ adultez: Infancia: sentido del sí mismo como un yo controlador, ´´ todo es peligroso´´ libertad de acción limitado, debilidad del sí mismo, (soy sensible todo me afecta). Adolescencia: yo soy libre, lo malo y peligroso está afuera (sufre la ´´ descentralización, como diría Piajet), Existe libertad de acción. Identifica su yo real como un yo libre y se compromete con algunos aspectos (debilidad emocional, miedo, soledad, que pueden hacerlo depender de los demás). Estructura entonces habilidades de control cada vez más sofisticadas, (una especie de mecanismo de defensa). Adulto: el paciente se responsabiliza como un agente controlador., es responsable de controlar aquellas emociones que lo hacen débil. La autoestima y la auto-valoración tienden a ser identificadas como el autocontrol . V. Actitud hacia el sí mismo y la realidad. La persona fóbica a pesar de tener una ambivalencia entre sus necesidades de protección y libertad logra un equilibrio aceptable de autoestima y auto competencia esto se debe a que el mismo es el ´´ agente controlador de situaciones´´. Se siente confiado, su autoestima se basa en el poder contralar hechos desde el exterior y al mismo tiempo restringir de cierta manera sus necesidades vinculares. Es incapaz de tener una integración de las distintas tonalidades emotivas (tiende a ver o todo blanco, o todo negro). El individuo intenta sobre-controlar sentimientos y emociones (no quiere entirse ligado al objeto en esta constante ambivalencia de libertad y necesidad de afecto). El sujeto se las arregla para tener la proximidad de figuras sobre protectoras al mismo tiempo que se asegura de sentirse libre. La actitud sobre controladora Cega al individuo y lo limita de tener `` experiencias personales``. La actitud sobre controladora se intensifica en las relaciones íntimas, porque están pueden sucintar emociones más intensas y comprometidas y comprometidas, VI. Coherencia sistémica La actitud sobre protectora para consigo mismo y la realidad emerge progresivamente en la estrategia básica para el mantenimiento del equilibrio, entre las necesidades de libertad y protección Este balance tiene sus propias contradicciones e incongruencias. Tendencia a buscar relaciones afectivas que sean capaces de proveer una protección adecuada y la capacidad de dominar aspectos emocionales y existenciales. E s torpe al establecer lazos afectivos, rompe lazos al experimentar sentimientos perturbadores como la soledad, la angustia, etc. Para poder explicar esto y poder generar vínculos más complejos debería poder dejar si actitud tan controladora., lo que es posible de conseguir. VII. Dinámica de la disfunción cognitiva: 1- Situación de redes imaginarias, opta por ser estructurado en términos de pérdida y protección, que en consecuencia, pueden activar diversos miedos de soledad inminente. 2- Cambio en el balance de una relación afectiva significativa en curso, puede ser estructurado en términos de pérdida de libertad y de independencia.
