“Somos cajitas mágicas con talentos y habilidades” SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 TÍTULO DE LA SESIÓN Nuestras cualidades y características APRENDIZAJES ESPERADOS Área Competencia P.S Capacidades Desempeños 1. Construye su 1.1. Se valora a sí Expresa de diversas identidad mismo maneras algunas de, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás. Evidencias de Inst. de aprendizaje evaluación Reconocen en Lista de cotejo forma oral y grafica sus características físicas SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Momentos Motivación Saberes previos Conflicto cognitivo Inicio Materiales y recursos Tiempo Se les indica mirarse entre compañeros y ellos mismos en el espejo, Papel bond 10 min luego se les indica que se dibujen, compartir cómo somos físicamente. Se refuerza la idea de que nuestras características físicas nos hacen únicos e importantes Se pregunta ¿Qué otras características o cualidades tenemos a 5 min parte de las físicas? ¿Qué otras cosas aparte de las físicas dice cómo somos? Se registra las cosas que van diciendo en la pizarra. Se Plantea la pregunta ¿Es lo mismo características físicas o Tarjetas de 5 min. cualidades? , se registra las respuestas cartulina Se presenta el propósito de la sesión: Propósito didáctico Desarrollo Estrategias 5 min. HOY RECONOCERÁN OTRAS CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES QUE NOS HACEN ÚNICOS Y DIFERENTES A LOS DEMÁS. Acordamos con los niños y niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor: Respeto a los demás y el saber escucharse para ponerlas en práctica durante esta sesión Se comunica a los niños que Pipo les ha mandado una nota para todo el salón y que la van a leer. Se centra su atención realizando preguntas ¿sobre de qué será la nota? ¿qué creen que nos dice? Se escucha las respuestas de los niños y de las niñas. Se lee la nota a los niños: Queridos niños: Sigo buscando a Thiago, pero me olvidé decirles algunas cosas más sobre él. Mi amigo, es muy juguetón, alegre, conversador, colaborador, creativo y muy amable. Además, es un campeón haciendo cosas en plastilina, le encanta hacer animalitos. Si lo ven seguro se hace amigos de ustedes. No olviden decirle que lo estoy buscando. Gracias por tu ayuda. 55 min. Momentos Problematización: Estrategias Análisis de la información: Se comenta con los niños y las niñas la nota de Pipo y se pregunta ¿Creen que ya encontró a su amigo? ¿por qué? ¿Qué información nueva tenemos ahora? Se relee la nota de Pipo poniendo un tono especial en cada cualidad que menciona… “dice Pipo que su amigo es juguetón, alegre, etc.” Responden a preguntas ¿Las cualidades que hemos leído ahora con las que nos dijo Pipo? ¿Son diferentes o son las mismas? Se presenta en papelotes características físicas y cualidades: Características físicas Cualidades - Ojos - Juguetón - Cabello - Alegre - Nariz - Conversador - Tamaño (estatura) - Creativo - Etc. - Amable Se pregunta ¿Los dos papelotes hablan de lo mismo? ¿De qué habla el primer papelote? ¿Y el segundo de qué estará hablando? Se hace notar a los niños que Pipo está hablando de otras características que todos tenemos. Se pregunta: ¿Cómo son estas características? ¿Podemos verlas? ¿cómo nos damos cuenta que las tenemos? Escuchamos las respuestas de los niños y se centra su atención en que estas palabras no se pueden ver directamente en la persona sino en la forma como actúa o se comporta. Indicamos a los niños que estas características que son propias y que lo hacen único y diferente a los demás las llamaremos cualidades. Se invita a los niños a que digan otras cualidades, que ellos conocen, y se anota en el papelote para ir haciendo un registro de palabras que tengan sentido para ellos. Dibujan en un papelote o en la pizarra a Pipo y escribe alrededor de él sus cualidades, por ejemplo: Materiales y recursos Tiempo Momentos TOMA DE DECISIONES Cierre Tarea o trabajo en casa Reflexión Estrategias Materiales y recursos Tiempo Se conversa con los niños sobre estas cualidades, y se explica a través de preguntas ¿todos tenemos cualidades? ¿son importantes? ¿por qué? Ustedes saben ¿cuáles son sus cualidades? – Reflexión Participan en una dinámica que se llama “una ducha de cualidades positivas” para ello deberán sentarse en semicírculo para que todos nos podamos ver y escuchar Se explica que la actividad consiste en que uno de los compañeros se siente delante de sus compañeros mirándolos y todos empiecen en orden a decirle cuáles son sus cualidades positivas que ellos conocen o han visto, qué es lo bueno de él o ella que lo hace especial. Cuando terminen de decirle sus cualidades positivas se felicita al niño y se invita a sentarse en su lugar y luego saldrá otro niño al asiento del centro. Cuando todos los niños hayan pasado por la dinámica se pregunta ¿cómo se sintieron? ¿Sabían todo lo que sus amigos les han dicho? ¿Qué les ha sorprendido? Compartan sus opiniones e ideas sobre la dinámica. Resuelven cuaderno de trabajo de Personal Social 1° página 10. Se pide que se sienten en círculo y se realiza las siguientes preguntas Cuadro de 10 min. ¿cómo se han sentido en la sesión? ¿Les ha gustado? ¿Por qué? autoeva¿Recuerdan que cosa hicimos en la sesión? luacion Finalizamos la sesión pidiendo que te digan ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Para qué nos servirá conocer nuestras cualidades y las de los demás? ¿En qué situaciones será de utilidad? Tarea: Realizan actividades complementarias ANEXO 1 El docente de manera reflexiva completa: ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Lista de cotejo DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: SESIÓN: PROPÓSITO: COMPETENCIA: CAPACIDADES: ÁREA: Nuestras cualidades y características HOY TRATARÁN RECONOCERÁN OTRAS CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES QUE NOS HACEN ÚNICOS Y DIFERENTES A LOS DEMÁS. Construye su identidad Se valora a sí mismo CRITERIOS A EVALUAR Expresa de diversas maneras algunas de, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás. N° NOMBRES Y APELLIDOS Logrado Reconocen en forma oral características físicas No logrado Logrado 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Logrado No logrado y grafica sus No logrado ANEXO 1 1. Con ayuda de tu familia escribe cualidades o características positivas: 2. Con ayuda de tus padres resuelve páginas 8 y 9 del cuadernillo de Personal Social: - Rodea la imagen con la que te identificas. Observen la imagen de la siguiente niña colorea y escriban en los recuadros sus características físicas. Ayúdense con los datos de abajo. - Forma de ojos: - _________________ - Forma de cabello: - _________________ - Color de ojos: - _________________ - Color de cabello: - _________________ - Color de piel: - _________________ - Contextura: - _________________ Marrones - Morena Ondulado Rasgados Escribe la parte de tu cuerpo que más te gusta. Negro Delgada Ahora te toca a ti. Pega una foto reciente y escribe en los recuadros tus características físicas. - Forma de ojos: - _________________ - Color de ojos: - _________________ - Color de piel: - _________________ - Forma de cabello: - _________________ - Color de cabello: - _________________ - Contextura: - _________________ - Estatura: - _________________
