Planificación de Micro Clase cintia y marce

Planificación de Micro Clase.
 Alumnas: Marcela Rojas y Cintia Quevedo.
 Tema: Primeros aborígenes de la provincia de Santa Fe “Aborígenes”
 Grado: 4°
 Propósitos:
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Promover la diversidad cultural.
Concientizar sobre la importancia del diálogo intercultural, la
diversidad y la inclusión.
Relacionarlo con el “Día del respeto a la diversidad cultural
americana”, conmemorado el 12 de octubre.
 Objetivos:
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Reconocer el aporte cultural de los pueblos originarios y conocer la
situación actual de los descendientes de los pobladores originarios.
Identificar las diferencias que existen entre las culturas aborígenes
con la cultura actual, logrando un aprendizaje intercultural.
Comparar y analizar las distintas formas de vida.
Explorar el preconcepto de diversidad en los alumnos (que asocian
con la palabra indio/aborigen)
 Secuencia Didáctica:
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Fase Inicial: Se da inicio a la clase, saludando al grupo clase y las
docentes entraremos al aula con un instrumento simbólico de los
aborígenes, para establecer un clima de curiosidad, de mucho
diálogo y confianza con los alumnos.
Luego de que tomen asiento, comenzaremos a formular preguntas
referentes a; ¿Qué tema piensan ellos que se hablaría?, ¿Saben
que es un indio/aborigen?, ¿Qué aborígenes/indios conocen?,
¿Qué es para ustedes la diversidad?
Para ayudarlos e intercambiar ideas, visualizamos un video sobre:
“Aborígenes de la República Argentina” (2:25) para motivar y lograr
una participación equitativa de los alumnos y así seguir
desarrollando más preguntas ¿Qué vestimentas, hábitos,
costumbres y actividades realizan los aborígenes/indios en los
antepasados?
Con estas indagaciones las docentes darán a conocer el contenido
a desarrollar, “Primeros habitantes de Santa fe – Aborígenes del
territorio santafesino”
Fase desarrollo: Las docentes haciendo uso del pizarrón darán a
conocer las consignas a cumplir. Mediante un sorteo se formarán
grupos de 4 ó 5 integrantes cada uno, como así también se
sorteará la tribu de aborígenes a investigar, donde deberán
realizar:
1- Investigar desde el libro de estudios “Santa Fe Triárea
interactiva”, acompañada de otras fuentes de información, la
tribu asignada.
2- Recuperar características
identificatorias (vestimentas,
costumbres, hábitos, actividades)
3- Para la próxima clase realizar un afiche con información e
imágenes para luego exponerlo frente a sus compañeros.
Parte de las consignas se realizarán dentro de clases y serán
guiadas por las docentes para atender cualquier duda que les
surjan. Y la terminación del afiche se hará en sus perspectivas
casas en grupo. Esta forma de trabajo estimula a los alumnos a
escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, investigar desde
otras fuentes, aportando imágenes para enriquecer su trabajo y la
responsabilidad grupal de terminarlo a tiempo, siendo estas
características a evaluar.
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Fase cierre: Cada equipo presentará su trabajo, leerá y explicará
a sus compañeros de forma clara y precisa.
Las docentes observarán para profundizar una evaluación sobre
cada alumno e intervendrá en cualquier caso de que sea necesario.
Al finalizar la presentación de cada grupo y concluir el éxito de
todos, para propiciar el intercambio de información por parte de los
alumnos desarrollaremos entre todos, un cuadro comparativo de
todas las tribus, marcando diferencias culturales con las actuales,
abriendo en debate la visualización de las distintas culturas que
existen y que varían en nuestra provincia, en nuestro país o países
vecinos, en continentes y en el mundo entero, finalizando así la
clase de hoy y dándole a nuestros alumnos el permiso
correspondiente al recreo.
 Bibliografía:
 Uso
educativo
de
Video
un
de
YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=zz1qGVzaL7E

Libro de estudio “Santa Fe Triárea Interactiva”. Edición Kapelusz –
norma S.A, 2014.