Esi en las escuelas. Un abordaje desde la literatura “La ESI como proyecto de Justicia, para todas, todos y todes” La ESI es justicia social “Toda Educación es sexual”. Graciela Morgade Objetivos ● ● ● Brindar herramientas y estrategias para pensar cómo incluir los libros informativos y la literatura en proyectos, jornadas y actividades para la implantación de la ESI en las escuelas. Realizar una reflexión a partir de un acercamiento a textos literarios. Reconocer limitaciones y posibilidades, incomodidades, temores y pudores y también todo aquello que los convoca con más fuerza y convicción. Fundamentación ¿Podemos pensar en proyectos áulicos donde la ESI sea algo más que transversal y se convierta en el eje de nuestra tarea?, ¿podemos repensar prácticas instauradas, como división en filas de nenes y nenas, juegos estereotipados, colores asignados, discursos normalizados, lenguaje, palabras? Para la escuela, una institución acostumbrada a disciplinar los cuerpos, este nuevo abordaje representa un verdadero desafío. Trece años pasaron de la aprobación de la Ley ESI. Si bien la norma ha ganado legitimidad social, es necesario reforzar acciones para defenderla y lograr su plena implementación. La ley 26.150, llamada Ley de Educación Sexual Integral fue sancionada en el año 2006 y establece que la sexualidad con una perspectiva integral debe ser abordada desde el nivel inicial hasta el nivel superior en todas las escuelas del país, siendo responsabilidad del Estado garantizar el derecho a recibir educación sexual integral. En Octubre del mismo año se sanciona la ley 2.110/6 de Educación Sexual Integral por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dos años después fueron acordados Los lineamientos Curriculares Federales de Educación Sexual Integral, una base de contenidos obligatorios para todxs lxs alumnxs del país, de todos los niveles educativos, y en diciembre de ese año se lanzó el Programa de Educación Sexual integral. La normativa propone una mirada amplia sobre la sexualidad, que no se reduce a la genitalidad, sino a un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Según la OMS, abarca “el sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales”. Pensamos en la educación sexual integral como un espacio de enseñanza y aprendizaje sistemático, con contenidos adecuados a la edad de los alumnos y alumnas, su situación y su contexto sociocultural, que comprende saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas. En el 2018 sale la Resolución del CFE N° 340/18. Viene a reafirmar lo que en su momento quería hacer la ley: garantizar que la enseñanza desarticulada que dependía de cada docente sea regularizada y con carácter obligatorio. Anexo Resolución del CFE N° 340/18 Con el objeto de dar efectivo cumplimiento a la Ley N°26.150 de Educación Sexual Integral y garantizar el desarrollo de los lineamientos curriculares, las jurisdicciones se comprometen a implementar la obligatoriedad de la educación sexual integral en todos los niveles y modalidades educativas, abordando, sin excepción, los cinco ejes conceptuales: - Valorar la afectividad: emociones y afectividad están presentes en toda interacción humana. La afectividad es una condición para el aprendizaje. - Respetar la diversidad: cambiar de paradigma, respetar la diversidad, no sólo al diferente, valorar la multiplicidad de formas en la que las personas nos manifestamos, sentimos, pensamos, etc. - Reconocer la perspectiva de género: comprender los condicionamientos socioculturales en la construcción de las identidades de género. Cómo operan las representaciones sociales, los estereotipos y los prejuicios. - Cuidar el cuerpo y la salud: el cuerpo no abarca sólo la dimensión biológica, es el espacio de la identidad que se construye con los otros. La importancia del autocuidado, promoción de la salud, el respeto por el cuerpo de otro, protección de la salud, reconocimientos de la propia intimidad y la ajena. - Ejercer nuestros derechos: la ESI es un derecho, los/las agentes del estado somos los encargados de hacer cumplir estos derechos. ESI en las escuelas. Un abordaje desde la literatura Las prácticas cotidianas de los/las docentes tienen un gran impacto en la subjetividad y en las acciones de nuestros/as estudiantes. Es por ello que este material propone alternativas para trabajar con ellos/as a partir de situaciones concretas y cotidianas que suceden en el espacio escolar, para favorecer la reflexión y la discusión en torno al rol docente y al posicionamiento: ¿cómo leemos y actuamos la ESI? En esta línea de reflexión es relevante poder discernir entre el punto de vista singular y la responsabilidad docente a fin de que lo personal no prime sobre el lugar de docente-adulto. Hablar del posicionamiento en relación a la ESI implica re-significar la formación, la práctica, las experiencias y los saberes previos. Hay lecturas que cambian la forma en que concebimos el mundo. Lecturas que transforman nuestra mirada y que luego de revisar sus páginas, nos devuelven a la vida con una nueva posición, con nuevas ideas, nuevas preguntas y opiniones. Lecturas que además, nos abrazan en su calidez y profundidad, enriqueciéndonos. En relación con la literatura, la lectura de obras literarias de tradición oral y de obras literarias de autor para descubrir y explorar una diversidad de “mundos” afectivos, de relaciones y vínculos interpersonales complejos, que den lugar a la expresión de emociones y sentimientos. La lectura compartida de biografías de mujeres y varones relevantes en la historia de nuestro país y del mundo. La lectura compartida de textos (narraciones de experiencias personales, cuentos, descripciones, cartas personales, esquelas) donde aparezcan situaciones de diferencias de clase, género, etnias, generaciones y las maneras de aceptar, comprender o rechazar esas diferencias. La lectura de libros donde se describan una diversidad de situaciones de vida de varones y mujeres y donde se trabaje la complejidad de sentimientos que provoca la convivencia. La literatura y la ESI como derecho de ellos y ellas y deber nuestro. La literatura es forjadora de identidad. Entonces, ¿cuáles son esos libros desafiantes, esos libros, que irrumpen, que interpelan, los que producen el cambio, la revolución? En el taller se ofrece un recorrido por los cinco ejes de la ESI a través de la literatura. Propuesta ¿Qué libro ofreceríamos y por qué?, ¿en qué ocasión?, ¿para qué eje sería?, ¿con qué objetivo?, ¿qué puertas piensan que abrirían a las infancias o a los adolescentes o a los jóvenes a quienes se lo proponen? Evaluación A modo de cierre, les propongo que con una palabra una frase una metáfora, lo que quieran puedan dejar sus apreciaciones ya sean positivas o no del taller, por supuesto pensando en este espacio de evaluación como instancia de construcción. O También intereses para próximos talleres. Links Emociones https://www.youtube.com/watch?v=5GyxJSPhYG0 Lejos lejos de casa Diversidad https://www.youtube.com/watch?v=aZvAzeedByA El libro negro de los colores Perspectiva de género https://www.youtube.com/watch?v=OkRwtZhR71g Princesa guerrera https://www.youtube.com/watch?v=xCEEKqcSFL0 Cambia el cuento Cuerpo https://www.youtube.com/watch?v=mwGWgkKUFdM Mi primer libro rojo Derechos https://www.youtube.com/watch?v=40mirIknTKA Migrantes https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g Hay secretos https://www.youtube.com/watch?v=K2SN31i1EE8 Discurso de Lana Wachowski Libros Emociones Lejos de casa - Editorial Zorro Rojo Hoy me siento - Editorial Periplo Imaginario - Editorial Pequeño editor Mi pequeño - Editorial Limonero Petit el monstruo - Editorial Calibroscopio Clara - Editorial Limonero Rey y rey - Editorial Calibroscopio Mi pequeño gran papá - Editorial Niño editor Canticuénticos en papel (varios) - Editorial Gerbera Juan Timonel - Editorial Periplo Willy el Campeón - Fondo de cultura económica Bola de agua - Editorial Tragaluz Donde viven los monstruos - Editorial Kalandraka Las pequeñas (y grandes) emociones de la vida - Editorial Algar Mundo cruel - Editorial Iamiqué El globo - Editorial Fondo de cultura económica El corazón y la botella - Editorial Fondo de cultura económica Papá y yo a veces - Editorial Calibroscopio Cuando estamos juntas - Editorial Calibroscopio Mi vecino - Editorial Gerbera Cuando me transforme en río - Editorial Muchas nueces La noche de las cosas - Editorial Frontera Los pájaros - Editorial Zorro Rojo La chica pájaro de Paula Bombara Lo que guarda un caracol de Paula Bombara Solo tres segundos de Paula Bombara Amigos por el viento de Liliana Bodoc Diversidad Malena Ballena - Editorial Zorro Rojo De familia en familia - Editorial Iamiqué De dónde vienen esas voces - Editorial Iamiqué Flora mi osito - Editorial Niño editor Con tango son tres - Editorial Kalandraka Crianzas - Editorial Muchas nueces Un regalo de cuento - Editorial Muchas nueces Mil orejas - Editorial Zorro Rojo El libro negro de los colores - Editorial Zorro Rojo Uno y otro - Editorial Calibroscopio Soy Galo - Editorial Chirimbote De rosa y azul - Editorial Albatros Un chico de pelo largo - Editorial Quipu La niebla devoradora - Editorial Nubífero El ritual del yagé - Mariano Arami Superniños - Editorial Algar Todos menos uno - Editorial Zorro Rojo Gato y pez - Editorial Zorro Rojo Hombre luna - Editorial Zorro Rojo Niña bonita - Editorial Ekaré Gioia - Editorial Gerbera Perspectiva de género Salvaje - Editorial Zorro Rojo Libertarias - Álbum de figuritas Editorial Chirimbote y Las Juanas La tríada sin coronita - Editorial Chirimbote Una caperucita llamada libertad - Editorial Chirimbote Anticenicienta - Editorial Chirimbote No me gusta ser linda - Editorial Chirimbote No me gustan las princesas - Editorial Chirimbote Liga de antiprincesas #1 - Editorial Chirimbote Liga de antiprincesas #2 - Editorial Chirimbote El libro de los cerdos - Fondo de cultura económica Barbie y Milo - Editorial Niño editor La cenicienta que no quería comer perdices - Editorial Madreselva Señora Meier y el Mirlo - Editorial Zorro Rojo Mujeres insolentes de la historia - Editorial Planeta Una feliz catástrofe - Editorial Kalandraka Rousmeri - Silvia Katz La princesa guerrera - Editorial Muchas nueces Una Caperucita - Editorial Océano travesía La fuerza escondida de Paula Bombara Pendeja de Carolina Unrein Cuerpo El pato y la muerte - Calibroscopio Un hueco - Calibroscopio Vestido nuevo - Pípala La gran pregunta - Editorial Zorro Rojo Cuerpo sin patrones - Editorial Madreselva Mamá me vino - Editorial Madreselva El topito que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza Editorial Zorro Rojo Identidades libro-juego Mi cuerpo y yo - Editorial Comunicarte Descubriendo el cuerpo, sembrando palabras - Editorial Pol-len Ser y parecer - Editorial Comunicarte Mi primer libro rojo - Violeta del Río Yo te acompaño - Violeta del Río Mi pequeño - Editorial Limonero Por qué volvías cada verano de Belén López Peiros - Editorial Madreselva Rafaela de Mariana Furiasse El cristal con el que se mira de Alicia Molina - Editorial Fondo de cultura económica La vida ahora de Gabriela Larralde Derechos Niñocracia - Editorial Muchas nueces ¿Quién soy? Relatos de identidad - Editorial Calibroscopio Nunca contentos - Editorial Niño editor Historia de tres pajaritos - Editorial Niño editor Esi para chicxs - Editorial Chirimbote Todas las infancias todos los colores - Editorial Chirimbote Norita - Editorial Sudestada Yo nena yo princesa - Editorial UNGS Un día muy especial - Editorial Gerbera Mancala - Editorial Gerbera Guillermo Jorge Manuel José - Editorial Ekaré De noche en la calle - Editorial Ekaré Migrantes - Editorial Zorro Rojo El mar y la serpiente de Paula Bombara La noche de las cosas de Laura Escudero Tober Bibliografía para docentes ESI, una oportunidad para la ternura - Liliana Maltz La ESI en el nivel inicial - Gabriela Ramos Género y diversidad en la escuela - Gabriela Larralde Espacios, territorios y entornos de aprendizaje - Laura Singer Objetos lúdicos mediadores de ternura - Elena Santa Cruz Y si el otro no estuviera ahí? - Carlos Skliar Política de la escucha en la escuela - Silvia Duschatzky Arte, diseño y comunicación en el jardín - Ana Victoria Vigón Ruffa y otros Pedagogía (entre paréntesis) - Daniel Brailovsky Escuchar las infancias - Miguel Ángel Tollo (comp.) Pedagogías de las diferencias - Carlos Skliar El profesor artesano - Jorge Larrosa
