Subido por Gloria Yuliani

CIENCIAS SOCIALES %5bParte 2 - Malla curricular%5d

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MALLA
CURRICULAR
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Primero
ESTÁNDARES:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las
normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA:
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar
donde vive.
Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: Describo personas, objetos,
lugares etc. En forma detallada.
Matemáticas: Reconozco propiedades de los
números (ser par, impar).
Científicas: Registro mis observaciones en forma
organizada y rigurosa utilizando dibujos, palabras y
números.
Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto
cercano (hogar, salón de clase, recreo)
Participación y responsabilidad democrática: participo en mi contexto
cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos
básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: identifico y
respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo
situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas
y amigos y en mi salón.
De tipo personal: ORIENTACIÓN ÉTICA; cumplo las normas
de comportamiento definidos en un espacio dado.
De tipo Interpersonal: TRABAJO EN EQUIPO; respeto los
acuerdos definidos con los otros.
De tipo Organizacional: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN;
organizo
la
información
recolectada
utilizando
procedimientos definidos.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias
específicas
Relaciones con la
Historia y las culturas.
Relaciones
políticas
ético-
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco los grupos a los que
pertenezco
a
través
de
observaciones, juegos para
valorar mi familia.
Describe las características
personales que lo constituyen
como un ser vivo en interacción
con los otros y con el medio
para el desarrollo personal y
comunitario.
Identifica
formas
de
organización de los grupos
pequeños
a
los
cuales
pertenece para compararlos
con los de sus compañeros.
Describe
las
diferentes
cualidades de quienes conviven
en su salón de clase y
Comunidad Educativa para
avanzar en el respeto a la
diferencia.
Identifico
las
principales
características
de
las
organizaciones sociales de mi
entorno
estableciendo
su
importancia y la colaboración
que brindan para el desarrollo
de la sociedad.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
Mi entorno y Yo
Grupo
Familiar,
relaciones y normas.
Estructura de su grupo
humano y de su
comunidad.
Características
de su grupo humano y su
comparación con otros
(genero, edades, etc.)
Pautas o normas de
comunicación
y
preservación
de
tradiciones
en
su
entorno.
Características
personales y emocionales
de uno mismo.
Fortalezas y debilidades
de las personas.
Aceptación
de
las
diferencias y similitudes
en tu grupo.
Los miembros de la
familia y los papeles que
cumplen cada uno.
PROCEDIMENTALES
Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco.
Reconozco diversos aspectos de las
organizaciones sociales a las que
pertenezco así como sus normas.
Reconozco los grupos a los que
pertenezco
a
través
de
observaciones, juegos para valorar
mi familia.
Establezco relaciones entre la
información obtenida en diferentes
fuentes y propongo respuestas a
mis preguntas.
Utilizo
diversas
formas
de
expresión (oral, escrita, gráfica)
para comunicar
Los resultados de mi investigación.
Doy crédito a las diferentes fuentes
de la información obtenida (cuento
a quién entrevisté, qué libros miré,
qué fotos comparé…).
ACTITUDINALES
Identifico y describo algunas
características
socioculturales
de
comunidades a las que
pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las
que pertenezco y explico su
utilidad.
Participo en la construcción
de
normas
para
la
convivencia
y
buenas
relaciones en los grupos
sociales.
REFERENCIAS
DE MINA, Gloria, Hábitat
Ciencias
Sociales
1°.
Editorial Voluntad SA,
Bogotá, Colombia, 1989.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas
Relaciones ético políticas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Represento de diferentes
manera gráfica características
y espacios del entorno cercano
para fomentar su cuidado.
Describo
los
elementos
fundamentales del medio que
nos rodea a través de
observaciones
para el
bienestar social y personal.
Cuido el entorno que me
rodea y manejo de manera
responsable
todas
sus
dependencias para una mejor
convivencia tanto en mi sede
educativa como en la casa.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
La vivienda (antes –
ahora)
1. Tipos
de
vivienda
la
casa
y
sus
dependencias
Mi
Escuela
(dependencias)
La contaminación y
sus formas.
El entorno y la
contaminación visual,
sonora,
gases,
basuras, aguas.
Acciones
humanas
que benefician el
entorno inmediato.
Aprovechamiento y
conservación
de
alimentos
Conservación de los
bienes públicos.
PROCEDIMENTALES
Da crédito a diferentes
fuentes de información
obtenida.
Utiliza diversas formas
de
expresión
(oral,
escrita, gráfica) para
comunicar los resultados
de la investigación.
Reconozco diversos
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, así
como los cambios que
han ocurrido a través del
tiempo.
ACTITUDINALES
Reconozco
en mi entorno
cercano las huellas que dejaron
las comunidades que lo
ocuparon
en
el
pasado
(vivienda…)
REFERENCIAS
DE MINA, Gloria, Hábitat Ciencias
Sociales 1°. Editorial Voluntad SA,
Bogotá, Colombia, 1989.
Identifico los tipos de vivienda
de algunas comunidades más
cercanas a las que pertenezco y
explico su utilidad.
Doy crédito a las
diferentes fuentes de la
información
obtenida
(cuento
a
quién
entrevisté, qué libros
miré,
qué
fotos
comparé…).
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Relaciones con la historia y las
culturas.
Asume compromisos de
cuidado y protección de su
entorno para su conservación
y su adecuado uso.
Relaciones espaciales
y ambientales.
Utiliza diversas formas de
expresión sobre los símbolos
Patrios para dar razón y
asumir
un
compromiso
ciudadano responsable.
Reconozco las características
del paisaje geográfico (
cultural
y natural )
estableciendo ventajas para
el desarrollo de la sociedad.
Conocer la historia de sus
ancestros a través de
revistas, tradicción oral,
láminas, fotos , videos otros
para identificarse como ser
social.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1. Mi Pueblo
2. Oficios (trabajos).
3. Servicios públicos
4. Símbolos Patrios.
Reconocimiento
del
entorno (ríos quebradas y
lagos).
Relieve de mi entorno
(montañas , cordilleras,
valles , otros)
Características físicas de mi
colegio, barrio o vereda.
Ubicación básica en el
espacio (derecha-izquierda,
adelante-atrás).
Historia de las y los niños.
Historia oral de padres,
abuelo.
Lugares de procedencia.
Documentos testimoniales
(fotos, videos o recuerdos
tradicionales).
Observa el mundo en el que
vivo.
Identifico y describo cambios y
aspectos que se mantienen en mí
y en las organizaciones de mi
entorno.
Organiza información utilizando
cuadros y gráficas.
Da crédito a las diferentes
fuentes de la información
obtenida.
Reconozco diversos aspectos
míos y de las organizaciones
sociales a las que pertenezco,
así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
Establezco relaciones entre la
información
obtenida
en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a mis preguntas
Comparo actividades económicas
que se llevan a cabo en
diferentes entornos.
REFERENCIAS
DE MINA, Gloria, Hábitat Ciencias
Sociales 1°. Editorial Voluntad SA,
Bogotá Colombia, 1989.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones ético-políticas.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico las principales
características
de
las
organizaciones sociales de mi
entorno estableciendo su
importancia y la colaboración
que
brindan
para
el
desarrollo de la sociedad.
2º Reconoce los medios de
comunicación, trasporte y la
violación de los deberes y
derechos de los niños utilizando
diversas formas de expresión
como dibujos e imágenes para
hacer efectiva la defensa de la
dignidad humana.
Reconoce la importancia de los
derechos y las organizaciones
que velan por su protección
participando de lecturas y de
videos para crear conciencia de
los derechos y deberes.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Medios de transporte.
Medios de comunicación.
Deberes y derechos.
Establece relaciones entre la información
obtenida en diferentes fuentes y propone
respuestas a las preguntas.
Identifico mis derechos y
deberes y los de otras personas
en las comunidades a que
pertenezco.
Los
primeros
refugios
nómadas, el uso de las
cuevas y los primeros
utensilios.
Las características de las
casas y su iluminación.
Muebles y utensilios en las
viviendas.
El uso de distintas plantas
para alimentarse y curarse.
Organiza la información utilizando dibujos e
imágenes.
1.
2.
3.
Reconozco diversos aspectos míos y de las
organizaciones sociales a las que
pertenezco, así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
Respeto
reconozco
diferentes
de vista.
REFERENCIAS
DE MINA,
Gloria, Hábitat
Ciencias Sociales 1°. Editorial
Voluntad SA, Bogotá Colombia,
1989.
y
los
puntos
Establezco relaciones entre la información
obtenida en diferentes fuentes y propongo
respuestas a mis preguntas.
Distintos tipos de familia,
sus derechos y deberes. 2º
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Segundo
ESTÁNDARES:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA:
Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia.
Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.
Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.
Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.
Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares.
Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.
Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: Describo personas, objetos, lugares
y
acontecimientos con todos los detalles.
Matemáticas: Reconozco lo que significa horizontal, vertical,
derecha, izquierda, arriba y abajo.
Científicas: formulo preguntas sobre objetos, organismos,
fenómenos de mi entorno.
Convivencia y paz: Expreso mis sentimientos y emociones mediante
distintas formas y lenguajes. (Gestos, palabras, pintura, juego).
Participación y responsabilidad democrática: Comprendo lo que es una
norma y que es un acuerdo.
Pluralidad identidad y valoración de las diferencias: Reconozco y
acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia,
edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.
De tipo intelectual: CREATIVIDAD: identifico las necesidades de
cambios de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción
que conducen a la solución de problemas.
De tipo personal: ORIENTACIÓN ÉTICA; actuó de forma autónoma
siguiendo normas y principios definidos.
De tipo Organizacional: RESPONSABILIDAD AMBIENTAL;
contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la
historia y las culturas
Relaciones espaciales
y ambientales
Relaciones ético-políticas
Desarrollo compromisos
personales y sociales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico y describo las
características y funciones
básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi
entorno relacionando la
familia, el colegio, el barrio, la
vereda, el corregimiento, de
mi municipio, para establecer
relaciones
sociales
y
espaciales.
Identifico
situaciones
cotidianas
que
indican
cumplimiento
o
incumplimiento
en
las
funciones
de
algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno,
estableciendo comparaciones
entre los diferentes grupos
sociales, para comprender
dichas normas.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
1.
Grupos
sociales
Familia
Escuela
Barrio
Ciudad
Campo
El concepto de
Paisaje y el ser
humano
en
el
entorno
PROCEDIMENTALES
Reconozco diversos aspectos míos y
de las organizaciones sociales a las
que pertenezco, así como los
cambios que han ocurrido a través
del tiempo.
Establezco relaciones entre la
información obtenida en diferentes
fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio…).
Respeto mis rasgos individuales y los
de otras personas (género, etnia,
religión…).
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en los
grupos sociales y políticos a los que
pertenezco
(familia,
colegio,
barrio...).
Identifico y describo algunos
elementos
que
permiten
reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres,
símbolos patrios…).
ACTITUDINALES
Recolecto datos de situaciones
cercanas a mi entorno (mi casa,
mi barrio, mi colegio).
Desarrollo
compromisos
personales
y
sociales
identificando la importancia de
las normas para la prevención
de conflictos y la sana
convivencia.
REFERENCIAS
CARRILLO, Teresa, Buitrago Cesar A.,
Rozo Luis E., La casa del saber,
Editorial Santillana, 2011.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
comunidad 2°, Editorial Norma, Bogotá
Colombia, 1985.
GORDILLO, Edith Amanda, Épocas 2°,
Editorial
Delfín
Ltda.,
Bogotá,
Colombia, 2001.
Valoro
aspectos
de
las
organizaciones
sociales
y
políticas de mi entorno que
promueven
el
desarrollo
individual y comunitario.
Reconozco los problemas que
surgen del uso y disposición de
las distintas clases de recursos
de mi entorno cercano (mi casa,
mi barrio, mi colegio).
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la
historia y las culturas
Relaciones espaciales
y ambientales
Relaciones ético-políticas
Desarrollo compromisos
personales y sociales
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Describo la evolución de los
medios de comunicación y
transporte,
identificando
las
características y los avances
tecnológicos, para lograr un uso
adecuado de las herramientas
mencionadas.
Reconozco algunas normas que
han sido construidas socialmente
y distingo aquellas en cuya
construcción
y
modificación
puedo participar, relacionando el
objeto con la norma (semáforo),
logrando mantener la convivencia
en mi comunidad.
CONCEPTUALES
1.
Servicios
públicos
2.
Medios
comunicación
3.
Transportes
de
REFERENCIAS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconozco
diversos
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, así
como los cambios que han
ocurrido a través del
tiempo.
Establezco relaciones entre
la información obtenida en
diferentes
fuentes
y
propongo respuestas a mis
preguntas.
Utilizo diversas formas de
expresión como cuadros,
gráficas para comunicar los
resultados obtenidos con
los medios de transporte y
comunicación.
Analizo los cambios que se
producen al conocer los medios de
transporte y su evolución.
CARRILLO, Teresa, Buitrago Cesar A.,
Rozo Luis E., La casa del saber,
Editorial Santillana, 2011.
Utilizo adecuadamente los espacios
y recursos a mi disposición.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
comunidad 2°, Editorial Norma, Bogotá
Colombia, 1985.
Establezco relaciones entre
la información obtenida de
diferentes fuentes para dar
respuesta a las relaciones
entre
medios
de
comunicación y su avance
tecnológico.
Reconozco los problemas que
surgen del uso y disposición de
servicios públicos, medios de
comunicación y transporte.
GORDILLO, Edith Amanda, Épocas 2°,
Editorial
Delfín
Ltda.,
Bogotá,
Colombia, 2001.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la
historia y las culturas
Relaciones espaciales
y ambientales
Relaciones ético-políticas
Desarrollo compromisos
personales y sociales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Me ubico en el entorno físico
y de representación (en
mapas y planos de mi
municipio
y
mi
departamento)
utilizando
referentes espaciales como
arriba, abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda, para la
comprensión geoespacial.
Establezco relaciones entre
los accidentes geográficos,
clima y recursos de mi
municipio y departamento,
participando en actividades
que expresen sentido de
pertenencia, para identificar
las características de mi
entorno.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1.
Ubicación
geoespacial
del
municipio
y
del
departamento.
Reconozco diversos aspectos míos y
de las organizaciones sociales a las
que pertenezco, así como los
cambios que han ocurrido a través
del tiempo.
Establezco relaciones entre la
información obtenida en diferentes
fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
Establezco relaciones entre los
espacios físicos que ocupo (salón de
clase, colegio, municipio…) y sus
representaciones (mapas, planos,
maquetas...).
Identifico los elementos que
pueden mejorar una situación
dada
diferenciando
la
organización, ubicación, relieve
del municipio y departamento.
(Orientación,
organización, relieve,
ubicación, clima,
recursos).
Identifico
comportamientos
apropiados para cada situación
(clima, recursos).
Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo acceso.
REFERENCIAS
CARRILLO, Teresa, Buitrago Cesar A.,
Rozo Luis E., La casa del saber,
Editorial Santillana, 2011.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
comunidad 2°, Editorial Norma,
Bogotá Colombia, 1985.
GORDILLO, Edith Amanda, Épocas 2°,
Editorial
Delfín
Ltda.,
Bogotá,
Colombia, 2001.
Establezco relaciones entre el relieve,
clima,
del
municipio
y
del
departamento.
Identifico los principales recursos
naturales renovables y no renovables
del municipio y el departamento.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la
historia y las culturas
Relaciones espaciales
y ambientales
Relaciones ético-políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro
de un grupo regional y de una
nación, relacionando las
costumbres,
lenguas,
territorio y símbolos patrios,
para
apropiarme
del
conocimiento de mi historia.
Reconozco los cinco periodos
de la historia colombiana con
sus
características,
relacionando
y
comprendiendo los sucesos
más importantes de cada
periodo, para generar y
desarrollar
compromiso
social.
CONCEPTUALES
1.
Colombia y
nuestra historia
2.
Entidades
territoriales
3.
patrios
Símbolos
4.
Periodos de
la historia
PROCEDIMENTALES
Reconozco diversos aspectos míos y de las
organizaciones sociales a las que pertenezco, así
como los cambios que han ocurrido a través del
tiempo.
Establezco relaciones entre la información
obtenida en diferentes fuentes y propongo
respuestas a mis preguntas.
Comparo características de los diferentes
periodos de la historia en Colombia.
5.
patrias
Fiestas
Explico el impacto de algunos hechos históricos
de la formación en Colombia.
6.
Próceres
Reconozco y describo los diferentes símbolos
patrios de nuestro país.
Recolecto y registro información sobre los
próceres de nuestra patria.
ACTITUDINALES
Analizo los cambios que se
producen a través de la
historia.
Asumo las consecuencias
de mis propias acciones
reconociendo
los
comportamientos
apropiados.
Implemento
acciones
correctivas para respetar y
valorar nuestros símbolos
patrios.
REFERENCIAS
CARRILLO, Teresa,
Buitrago
Cesar A., Rozo Luis E., La casa
del saber, Editorial Santillana,
2011.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos
en comunidad 2°, Editorial
Norma, Bogotá Colombia, 1985.
GORDILLO, Edith Amanda,
Épocas 2°, Editorial Delfín
Ltda., Bogotá, Colombia,
2001.
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Tercero
ESTÁNDARES:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interacción entre el ser humano del humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
DBA:
Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos costeros en la actualidad
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio, resguardo o
lugar donde vive.
Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y culturales en su comunidad.
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo
de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: elaboro planos, mapas que evidencien
secuencias lógicas en la realización de acciones.
Matemáticas: dibujo y describo mapas, planos en diferentes
tamaños y posiciones.
Científicas: diseño y realizo experiencias para poner en
prácticas mis conjeturas.
Convivencia y paz: comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y por los demás y lo práctico en mi contexto
cercano (hogar, salón de clase, recreo)
Participación y responsabilidad democrática: Expreso en forma asertiva
mis puntos e intereses en las discusiones grupales, conozco y respeto las
reglas básicas del dialogo como el uso de la palabra y el respeto por la
palabra de la otra persona.
De tipo intelectual: LABORALES GENERALES: identifico las
situaciones cercanas a mi entorno.
De tipo personal: TRABAJO EN EQUIPO: aporto mis recursos para la
realización de tareas colectivas.
De tipo Organizacional: GESTION DE LA INFORMACION; organizo la
información recolectada utilizando procedimientos definidos.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones
ambientales.
espaciales
Relaciones ético-políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Me ubico en el entorno físico
y de representación como
mapas
y
planos
identificando la utilización de
los puntos cardinales para
ubicarnos mejor en nuestro
entorno.
Identifico
los aportes
culturales que han dejado
nuestros antepasados como
medio de identidad para
preservar
y
conservar
tradiciones,
costumbres,
creencias
Identifico y describo nuestro
municipio y departamento
elaborando planos y mapas
para
poder
ubicarnos
utilizando
puntos
de
referencia espaciales.
CONCEPTUALES
1.
2.
3.
4.
5.
Orientación
Elaboración de Planos
Elaboración de Mapas
El Municipio
El Departamento
Elementos que ponen en
riesgo una comunidad.
La vulnerabilidad de las
comunidades empobrecidas.
Zonas de alto riesgo en su
comunidad.
La aventura de cruzar el
océano.
Condiciones y cambios de
vida de grupos aborígenes,
europeos
y
africanos
(vivienda,
vestido,
alimentos, cultivo, usos de
armas de fuego)
Comparación del pasado y
presente.
REFERENCIAS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Hago preguntas sobre mí y
sobre
las
organizaciones
sociales a las que pertenezco
(familia,
curso,
colegio,
barrio…).
Organizo la información,
utilizando cuadros, gráficas…
Uso las diferentes fuentes para
obtener la información que
necesito (entrevista a mis
familiares
y
profesores,
fotografías, textos escolares y
otros…).
Uso diferentes fuentes para
obtener la información que
necesito.
Respeto mis rasgos individuales
y los de otras personas.
CELY, Rojas Valeria, Casa del saber 3°,
Editorial Santillana, Bogotá, 2011.
Reconozco la diversidad étnica y
cultural de mi Municipio y
Departamento.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
Comunidad
3°, Editorial Norma,
Bogotá Colombia, 1985.
Planteo ventajas y desventajas
que traen los cambios en el
Municipio y Departamento
como posibilidad de presentar
otras alternativas que incidan en
la interrelación actual.
ROZO, Jiménez Luis Ernesto, La casa de
la ciencia sociales 3°, Editorial
Santillana, Bogotá, 2009.
Me ubico en el entorno físico y
de representación (mapas,
planos).utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo,
dentro,
fuera,
derecha,
izquierda.
Establezco relaciones entre las
causas y consecuencias que
han originado los cambios en
el Municipio y Departamento
resaltando la incidencia en su
propia vida.
ÁVILA, Rodríguez Hugo, Ciencias
Sociales y Competencias Ciudadanas
3°, Fundación Escuela Nueva Volvamos
a la gente,
Bogotá Colombia, 2013.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones ético-políticas
Relaciones espaciales
ambientales.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Reconozco
las
principales
características
del
paisaje
describiendo diferentes formas de
mi entorno para entender y
valorar lo que me rodea.
1.
2.
3.
4.
5.
Reconozco las características
físicas que identifican nuestro
país, mediante la observación y
análisis
de
sus
diferentes
representaciones gráficas.
(4)
Espacio geográfico de
Colombia
-Colombia y sus
departamentos
Reconozco y valoro las riquezas
naturales que posee cada una de
las regiones de nuestro país.(4)
Formas de relieve.
El paisaje
El clima
Pisos térmicos
Recursos naturales
PROCEDIMENTALES
Organizo la información,
utilizando cuadros, gráficas.
Establezco relaciones entre
la información obtenida en
diferentes
fuentes
y
propongo respuestas a mis
preguntas
Establezco relaciones entre
paisajes
naturales
y
culturales.
Identifico los principales
recursos
naturales
renovables y no renovables.
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
Reconozco los elementos
representativos del paisaje.
más
CELY, Rojas Valeria, Casa del saber 3°,
Editorial Santillana, Bogotá, 2011.
Participo en actividades que
expresan valores de mi comunidad.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
Comunidad
3°, Editorial Norma,
Bogotá Colombia, 1985.
Propongo formas de cuidado y
protección del paisaje y recursos
naturales.
Establezco relaciones entre el clima
y las actividades económicas de las
personas.
ÁVILA, Rodríguez Hugo, Ciencias
Sociales y Competencias Ciudadanas
3°, Fundación Escuela Nueva Volvamos
a la gente,
Bogotá Colombia, 2013.
Organizo información sobre las
causas y consecuencias como se
afecta mutuamente el paisaje y
los recursos naturales para asumir
actitudes responsables en nuestro
municipio o Departamento.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y las
culturas.
Relaciones ético-políticas
Relaciones espaciales
ambientales
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utilizo diversas formas de
expresión
(oral, escrita,
gráfica) para comunicar los
resultados de mi investigación.
Identifico y describo cambios y
aspectos que se mantienen y en
las organizaciones de mi entorno.
Identifico las trasformaciones
en la organización de los
medios de comunicación en
mi municipio y Dpto. desde el
pasado
hasta
hoy
comparando los diferentes
medios utilizados en la región
para hacerme consciente de
sus características en el
presente.
1.
Clases de paisaje
2.
Ciudad y campo
3.
Normas
4.
Señales de transito
5.
Organizaciones de la
comunidad
Reconozco y describo las
características de los medios
de comunicación, transporte
y
las
organizaciones
existentes en la comunidad
utilizando estrategias como
entrevistas,
investigación,
para el bienestar y desarrollo
de la Comunidad.
6.
Medios
comunicación
transporte
de
y
Uso
diversas fuentes para
obtener la información que
necesito
(entrevistas
a
familiares,
Fotografías, textos y otros.)
Organizo
la
información
utilizando cuadros y gráficas.
Reconozco
y
describo
características de las principales
formas del paisaje.
Identifico
y
describo
las
características de un paisaje
natural y uno cultural.
Identifico
y
describo
características
y
funciones
básicas
de
organizaciones
sociales y políticas de mi entorno.
REFERENCIAS
CELY, Rojas Valeria, Casa del saber 3°,
Editorial Santillana, Bogotá, 2011.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos en
Comunidad
3°, Editorial Norma,
Bogotá Colombia, 1985.
ROZO, Jiménez Luis Ernesto, La casa
de la ciencia sociales 3°, Editorial
Santillana, Bogotá, 2009.
ÁVILA, Rodríguez Hugo, Ciencias
Sociales y Competencias Ciudadanas
3°,
Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2013.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y las
culturas.
Relaciones ético Políticas.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico
los aportes
dejados
por
diversas
comunidades que habitaron
el departamento en el pasado
investigando distintas fuentes
de
información
(textos,
internet,
videos)
para
hacerme consciente de su
importancia.
Expreso los factores que
generan
cooperación
y
conflicto en mi comunidad,
promoviendo
desde
mi
entorno escolar acciones de
cambio en busca de mejorar
la convivencia
Valoro aportes y legados de
las
comunidades
que
habitaron el Dpto. en el
pasado
reconociendo
y
representando
la
huella
cultural como posibilidad
para
mantenerlos en el
presente.
CONCEPTUALES
1.
Nuestro
indígena
pasado
2.
Culturas
3.
Patrimonio cultural
4.
La conquista
5.
Organizaciones
políticas
administrativas
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconozco diversos aspectos de las
organizaciones sociales a las que
pertenezco, así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
Reconozco en mi entorno
cercano las huellas que
dejaron las comunidades
que lo ocuparon en el
pasado.
Utilizo diversas formas de expresión (oral,
escrita) para comunicar los resultados de
mi investigación.
Doy crédito a las diferentes fuentes de la
información obtenida (cuento a quién
entrevisté, qué libros miré, qué fotos
comparé…).
Autoridades
Reconozco diversos aspectos míos y de las
organizaciones sociales a las que
pertenezco, así como los cambios que han
ocurrido a través del tiempo.
Comparo las formas de
organización de los grupos
pequeños (familia, colegio)
con la de los grupos más
grandes
(resguardo,
territorio, municipio)
Comparo mis aportes con
los de mis compañeros he
incorporo
en
mis
conocimientos y juicios
elementos valiosos.
REFERENCIAS
CELY, Rojas Valeria, Casa del
saber 3°, Editorial Santillana,
Bogotá, 2011.
LOZADA, Lora Rodrigo, Vivamos
en Comunidad
3°, Editorial
Norma, Bogotá Colombia, 1985.
ROZO, Jiménez Luis Ernesto, La
casa de la ciencia sociales 3°,
Editorial Santillana, Bogotá,
2009.
ÁVILA, Rodríguez Hugo, Ciencias
Sociales
y
Competencias
Ciudadanas
3°,
Fundación
Escuela Nueva Volvamos a la
gente,
Bogotá Colombia, 2013.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Cuarto
ESTÁNDARES:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
DBA:
Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.
Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos años por el uso de la tecnología.
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional.
Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendiente, raizales, mestizos, indígenas y
blancos.
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia
Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: Describo e interpreto
variaciones
representadas en gráficas.
Matemáticas: utilizo estrategias de búsqueda, selección
y almacenamiento de información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
Científicas: me ubico en el universo y en la tierra e
identifico características de la materia, fenómenos
físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Convivencia y paz: asumo de manera pacífica y constructiva los
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a
la protección de los Derechos de los niños y niñas.
Participación y responsabilidad democrática: respeto y muestro
solidaridad con mis compañeros de trabajo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: valoro las
semejanzas y diferencias de gente cercana.
De tipo intelectual: CREATIVIDAD: analizo las situaciones
desde diferentes puntos de vista.
De tipo personal: ORIENTACIÓN ETICA: identifico los
comportamientos adecuados para cada situación.
De tipo Organizacional:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de
una tarea o acción.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones
ambientales.
espaciales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Relaciones con la historia y las
culturas
Establezco relaciones entre
información
localizada
en
diferentes fuentes a través de
la recolección de datos para
identificar
y
explicar
fenómenos
sociales
y
económicos que han impactado
nuestra cultura.
Hago preguntas acerca de los
fenómenos
políticos,
económicos
sociales
y
culturales a través del trabajo
individual y con pares para
identificar
y
describir
características
sociales,
políticas,
económicas
y
culturales de las primeras
organizaciones humanas.
Reconozco algunos elementos
que conforman el universo
ubicando los cuerpos celestes
en el sistema solar para
conocer algunas de sus
características.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Los límites geográficos y el
establecimiento de las fronteras
en la organización de los
territorios.
Características geográficas del
medio urbano y el medio rural,
mediante el reconocimiento de la
concentración de la población y
el uso del suelo, que se da en
ellos.
Uso diferentes
fuentes
(orales y escritas) para
obtener la información que
necesito.
Los antepasados del ser humano.
Los amerindios.
Los españoles llegaron a América.
América fue un mundo nuevo para
muchos.
¿Qué fue y cómo fue la conquista?
El universo
La Tierra, Capaz, Movimientos.
Reconozco y describo las
características principales
del clima, pisos térmicos y
zonas climáticas.
Establezco relaciones entre
las zonas climáticas.
Uso diversas formas de
expresión para comunicar
los resultados de mi
investigación.
ACTITUDINALES
Respeto los puntos de
vista
de
mis
compañeros.
Comparo características
de las zonas climáticas.
Identifico
y
explico
fenómenos sobre el
universo y la tierra.
Asumo una posición
crítica
frente
a
problemáticas en el
conocimiento del clima y
pisos térmicos.
REFERENCIAS
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda,
Épocas 4°, Serie Ciencias Sociales para
la Educación Básica primaria,
Editorial Reí Andes, Bogotá Colombia,
2001.
RAMÍREZ, Suárez Pedro P., Ciencias
sociales y competencias ciudadanas 4°,
Fundación Escuela Nueva volvamos a la
gente. Bogotá Colombia, 2013.
JOYA, Vega Anneris del Roció, La Casa
del Saber 4°, Editorial Santillana Bogotá
Colombia, 2011.
Clima, pisos térmicos y zonas
climáticas.
Reconozco
las
distintas
características
de
nuestro
planeta describiendo a través
de imágenes sus distintos
componentes para conocer el
clima y los pisos térmicos de
nuestro país.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y la
cultura.
Relaciones ético Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Reconozco los diferentes usos que
se le dan a la tierra y a los
recursos naturales en mi entorno
y en otros (parques naturales,
ecoturismo,
ganadería,
agricultura…) a través de la
interacción en mi contexto y la
manifestación de diversas formas
de expresión para utilizarlos de
manera racional y provechosa.
Colombia y su relieve.
Colombia es un país
tropical.
Las regiones naturales
de Colombia.
Las regiones naturales
del mundo.
1. Democracia
2.
Gobierno escolar
Identifico
y
describo
características de las diferentes
regiones naturales de Colombia y
del
mundo
utilizando
coordenadas, escalas, planos,
mapas y convenciones para
ubicarme
e
interactuar
adecuadamente en mi entorno
físico.
Explica
los
Derechos
fundamentales de la Constitución
y del Código de Infancia y
Adolescencia
leyendo
estas
normas y buscando apartes
específicos para entender los
principios que las fundamentan.
3.
Ramas
público.
4.
Derechos
y
Deberes
institucionales que
Protegen
los
Derechos
5.
Organización
Política.
El municipio, zonas
rurales y urbanas.
las autoridades
Reconoce que tanto los individuos
como las Organizaciones sociales,
políticas y administrativas
se
transforman con el tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos
construyendo un legado
para
configurar una actitud Históricacrítica.
6.
poder
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establezco las consecuencias de las
acciones
humanas,
sobre
la
disponibilidad
de
los
recursos
humanos.
Pregunto acerca de los fenómenos
políticos, económicos, sociales y
culturales estudiados (prehistoria,
pueblos prehispánicos Colombianos).
Organizo
información
obtenida
utilizando cuadros, graficas… y la
archivo en orden.
Identificación de las zonas geográficas
y climáticas colombianas de los grupos
étnicos.
Organizo y comparo información
consultada en diferentes fuentes.
Conozco los Derechos de las niñas y
los niños.
Identifico
algunas
Instituciones
locales, nacionales e internacionales
que velan por el cumplimiento de los
Derechos de las niñas y los niños.
Comparo características de las
primeras organizaciones humanas
con las de las organizaciones de mi
entorno.
Conozco los Derechos
del niño e identifico
algunas
Instituciones
locales, Nacionales e
Internacionales
que
velan
por
su
cumplimiento.
Reconozco las responsabilidades que
tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas características de
sus cargos
(Personero Estudiante, Concejales,
Congresistas, Presidente etc.)
Defiendo mis derechos y
los de otras personas y
contribuyo a denunciar
ante las autoridades
competentes, casos en
los que son vulnerables.
REFERENCIAS
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda,
Épocas 4°, Serie Ciencias Sociales para
la Educación Básica primaria,
Editorial Reí Andes, Bogotá Colombia,
2001.
RAMÍREZ, Suárez Pedro P., Ciencias
sociales y competencias ciudadanas 4°,
Fundación Escuela Nueva volvamos a la
gente. Bogotá Colombia, 2013.
JOYA, Vega Anneris del Roció, La Casa
del Saber 4°, Editorial Santillana Bogotá
Colombia, 2011.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias
específicas
Relaciones con la historia y
la cultura.
Relaciones ético Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
Reconozco los diferentes usos
que se le dan a la tierra y a los
recursos naturales en mi entorno
y en otros (parques naturales,
ecoturismo,
ganadería,
agricultura…) a través de la
interacción en mi contexto y la
manifestación de diversas formas
de expresión para utilizarlos de
manera racional y provechosa.
Colombia y su relieve.
Colombia es un país
tropical.
Las regiones naturales
de Colombia.
Las regiones naturales
del mundo.
7. Democracia
8.
Gobierno escolar
Identifico
y
describo
características de las diferentes
regiones naturales de Colombia y
del
mundo
utilizando
coordenadas, escalas, planos,
mapas y convenciones para
ubicarme
e
interactuar
adecuadamente en mi entorno
físico.
Explica
los
Derechos
fundamentales de la Constitución
y del Código de Infancia y
Adolescencia
leyendo
estas
normas y buscando apartes
específicos para entender los
principios que las fundamentan.
9.
Ramas
público.
Reconoce
que
tanto
los
individuos
como
las
Organizaciones sociales, políticas
y administrativas se transforman
con el tiempo como resultado de
acuerdos
y
conflictos
construyendo un legado
para
configurar una actitud Históricacrítica.
poder
10. Derechos
y
Deberes
institucionales que
Protegen
los
Derechos
11. Organización
Política
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establezco las consecuencias de las
acciones
humanas,
sobre
la
disponibilidad
de
los
recursos
humanos.
Pregunto acerca de los fenómenos
políticos, económicos, sociales y
culturales estudiados (prehistoria,
pueblos prehispánicos Colombianos).
Organizo
información
obtenida
utilizando cuadros, graficas… y la
archivo en orden.
Identificación de las zonas geográficas
y climáticas colombianas de los grupos
étnicos.
Organizo y comparo información
consultada en diferentes fuentes.
Conozco los Derechos de las niñas y los
niños.
Identifico algunas Instituciones locales,
nacionales e internacionales que velan
por el cumplimiento de los Derechos
de las niñas y los niños.
Comparo
características
de
las
primeras organizaciones humanas con
las de las organizaciones de mi
entorno.
Conozco los Derechos del niño e
identifico algunas Instituciones
locales,
Nacionales
e
Internacionales que velan por su
cumplimiento.
Defiendo mis derechos y los de
otras personas y contribuyo a
denunciar ante las autoridades
competentes, casos en los que son
vulnerables.
REFERENCIAS
GORDILLO,
Sánchez
Edith
Amanda,
Épocas 4°, Serie
Ciencias Sociales para la
Educación Básica primaria,
Editorial Reí Andes, Bogotá
Colombia, 2001.
RAMÍREZ, Suárez Pedro P.,
Ciencias sociales y competencias
ciudadanas
4°,
Fundación
Escuela Nueva volvamos a la
gente. Bogotá Colombia, 2013.
JOYA, Vega Anneris del Roció, La
Casa del Saber 4°, Editorial
Santillana Bogotá Colombia,
2011.
Reconozco las responsabilidades que
tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas características de sus
cargos
(Personero Estudiante, Concejales,
Congresistas, Presidente etc.)
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones en la Historia y
la Cultura
Relaciones ético Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Identifico algunas causas
que dieron lugar a los
diferentes
Periodos
Históricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia,
Independencia)
comparando
algunas
características
para
entender sus aportes y
legados.
Reconozco los diferentes
aspectos que hicieron
parte
del
periodo
Hispánico
y
Colonial
reflexionando acerca de
las
transformaciones
sociales, Políticas que se
produjeron
en
la
Independencia
para
ubicarme
mejor
en
nuestro entorno.
1.
CONCEPTUALES
Periodo Hispánico.
2.
La Colonia
3.
Gobierno
4.
Revolución de los
Comuneros
5.
Independencia
PROCEDIMENTALES
Utilizo diversas fuentes para obtener
información que necesito (texto,
dibujo, recurso virtuales).
Describo las características sociales
Políticas, económicas y culturales de
las comunidades en el Periodo
Hispánico, colonial.
Explico el impacto de algunos hechos
históricos de la independencia.
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
Comparo características
de
los
grupos
Prehispánicos con las
características sociales,
económicas y culturales
actuales.
GORDILLO, Sánchez Edith
Amanda, Épocas 4°, Serie
Ciencias Sociales para la
Educación Básica primaria,
Editorial Reí Andes, Bogotá
Colombia, 2001.
Identifico los propósitos
de las organizaciones
Coloniales Españolas y
describo
aspectos
básicos
de
su
funcionamiento.
RAMÍREZ, Suárez Pedro P.,
Ciencias
sociales
y
competencias ciudadanas 4°,
Fundación Escuela Nueva
volvamos a la gente. Bogotá
Colombia, 2013.
Participo en debates y
discusiones, asumo una
posición, la confronto
con la de otros.
JOYA, Vega Anneris del
Roció, La Casa del Saber 4°,
Editorial Santillana Bogotá
Colombia, 2011.
LOZADA,
Lora
Rodrigo,
Vivamos en Comunidad 4°,
Editorial Norma, Colombia,
1986.
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DBA:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DBA:
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Quinto
ESTÁNDARES:
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
DBA:
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.
Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional
Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales.
Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales.
Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.
Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos Humanos.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: Analizo y explico relaciones de dependencia
entre cantidades que varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones económicas sociales.
Matemáticas: utilizo estrategias de búsqueda, selección y
almacenamiento de información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
Científicas: establezco relaciones entre la información y los
datos recopilados.
Convivencia y paz:
asumo de manera pacífica y
constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la protección de los Derechos de
los niños y niñas.
Participación y responsabilidad democrática: expresa en
forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales.
De tipo intelectual: CREATIVIDAD: observo una situación
cercana a mi entorno y registro información.
De tipo interpersonal: COMUNICACION: respeto las ideas
expresadas por los otros aunque sean diferentes a las mías.
De tipo Organizacional: GESTION DE INFORMACION:
recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones Espaciales
ambientales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
y
Relaciones Ético- Políticas
Relaciones con la historia y
las culturas
Identifico las diferentes
organizaciones políticas
coloniales y su impacto
social.(6)
Explico los procesos que se
llevaron a cabo para consolidar
la nación colombiana
Mediante un análisis
cronológico.
Identifica
las
causas
y
consecuencias
de
los
movimientos campesinos y
obreros en Colombia utilizando
diferentes
fuentes para
obtener la información.(6)
Explico
la
organización
territorial actual del Estado
Colombiano a partir de hechos
históricos y algunas de sus
consecuencias
realizando
actividades de investigación y
comparación para entender el
proceso de organización actual
y la multicausalidad del mismo.
Describo
las
principales
características del relieve, y la
economía de su entorno
inmediato
realizando
entrevistas
y
cuadros
comparativos para entender las
acciones que allí se realizan.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
1. Organización
territorial
de
Colombia.
Colombia
y
las
particularidades
geográficas de las
regiones.
PROCEDIMENTALES
Identifico
y
describo
características del relieve,
economía y organización
territorial de Colombia.
2.
Relieve
3.
Economía
4.
Vertientes
hidrográficas
5.
Poder Público
Utilizo diversas formas de
expresión para comunicar
los resultados de mi
investigación.
Analizo casos sobre los
tipos de discriminación
(etnias, religión, género,
cultura etc.).
Comparo y explico cambios
en
la
organización
territorial de Colombia.
Uso diferentes fuentes para
obtener información sobre
la discriminación.
Utilizo diferentes formas de
expresión (exposición oral,
dibujos, carteleras, textos
cortos…).
ACTITUDINALES
Reconozco
y
respeto
diferentes puntos de vista de
un fenómeno social.
Comparo procesos teniendo
en cuenta sus orígenes,
situaciones,
políticas,
económicas,
sociales
y
culturales.
REFERENCIAS
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias
Sociales
y
Competencias
ciudadanas 5°, Fundación Escuela
Nueva Volvamos a la gente, Bogotá
Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes
Xiomara, La
Casa del Saber 5°, Editorial
Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda,
Ambiente y Comunidad 5°, Rei
Andes Ltda., Bogotá Colombia,
1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie
Sociales Básicas 5°, Editorial El CID,
Barranquilla Colombia, 1989.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la Historia y
las Culturas.
EL SABER CULTURAL,
POSIBILIDADES Y RIESGOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico
las
responsabilidades de quienes
son elegidos por voto popular
consultando
las
normas
pertinentes para hacer cumplir
los Derechos y libertades de
las diferentes personas de un
país
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
1. Organización
Política
2.
Constitución
3.
Órganos
control
4.
Reconozco la importancia del
gobierno
escolar de la
institución
educativa,
participando en debates y
discusiones
para
crear
conciencia en la Comunidad
Educativa.
-Leo y analizo la constitución
política de Colombia para
reconocer mis derechos como
ciudadano.(6)
-Explico las funciones que
cumplen cada una de las
ramas del poder público en
nuestro país, para mantener el
orden y la equidad social.(6)
PROCEDIMENTALES
Identifico
algunas
condiciones
Políticas,
sociales que permitieron
las exploraciones de la
antigüedad.
de
Gobierno Escolar
Las normas en la
casa, en el colegio y
en el país.
-Las ramas del poder
y las instituciones del
gobierno.
-Las
comunidades
negras,
afrocolombiana
raizales
y
palenqueros
Conozco los derechos de
los niños e identifico
algunas
instituciones
locales, nacionales e
internacionales
que
velan
por
su
cumplimiento
(personería estudiantil,
comisaria de familia,
personero
municipal,
consejo directivo)
Analizo casos sobre los
tipos de discriminación
(etnias, religión, género,
cultura etc.).
ACTITUDINALES
Identifico las normas para la
convivencia de los grupos a los
que pertenezco.
Participó activamente en la
conformación del gobierno
escolar.
Identifico factores que generan
cooperación y conflicto en las
organizaciones
sociales
y
políticas de mi entorno y
explico porque lo hacen.
REFERENCIAS
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias
Sociales
y
Competencias
ciudadanas 5°, Fundación Escuela
Nueva Volvamos a la gente, Bogotá
Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes
Xiomara, La
Casa del Saber 5°, Editorial
Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda,
Ambiente y Comunidad 5°, Rei
Andes Ltda., Bogotá Colombia,
1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie
Sociales Básicas 5°, Editorial El CID,
Barranquilla Colombia, 1989.
Uso diferentes fuentes
para
obtener
información sobre la
discriminación.
Utilizo diferentes formas
de expresión (exposición
oral, dibujos, carteleras,
textos cortos…).
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
La conservación
del ambiente
Las personas como sujetos
de derechos y la vigencia de
los derechos humanos
Relaciones con la Historia y
la Cultura.
Relaciones Ético políticas
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico los conflictos que
provocaron las luchas de la
Independencia en Colombia
durante el siglo XIX así como
sus consecuencias mediante
diversas formas de expresión
(oral, escrito, gráfico) para
reconocer las posibilidades de
cambio en el País.
Identifico
los
Derechos
fundamentales
de
la
Constitución y el Código de
Infancia
y
Adolescencia
utilizando diversas formas de
expresión
(oral,
dibujos,
carteleras, textos cortos) para
comunicar los resultados de mi
investigación.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
1. Derechos
y
Deberes
2.
Periodos de la
Historia
3.
Partidos
Políticos
PROCEDIMENTALES
Identifico
y
comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes
periodos
históricos
en
Colombia (descubrimiento,
Colonia, Independencia)
Establezco algunas formas
en las que organizaciones
estudiantiles,
Partidos
políticos,
participaron en la actividad
política Colombiana.
ACTITUDINALES
Defiendo mis Derechos y los
de otras personas.
Identifico normas en algunas
culturas y épocas y las
compara con algunas vigentes
en Colombia.
Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y abuso.
Reconozco que los Derechos
fundamentales
están por
encima de su género, su
filiación política, su religión.
REFERENCIAS
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias
Sociales
y
Competencias
ciudadanas 5°, Fundación Escuela
Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La
Casa del Saber 5°, Editorial
Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez
Edith
Amanda,
Ambiente y Comunidad 5°, Rei
Andes Ltda., Bogotá Colombia,
1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie
Sociales Básicas 5°, Editorial El
CID, Barranquilla Colombia, 1989.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones Ético Políticas
Relaciones en la Historia y la
Culturas.
Las desigualdades socio
económicas
las personas como sujetos de
derechos y la vigencia de los
derechos humanos
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explico la gran riqueza en
biodiversidad de flora y fauna de
nuestro qué país que la posiciona
a nivel mundial como uno de los
países con más recursos naturales,
que aportan vida al planeta. (4)
Establece las diferentes maneras
de como el hombre modifica el
paisaje para su beneficio(4)
Describe por medio de esquemas
las diferentes actividades que se
realizan en los sectores económicos
del país y como aportan a su
crecimiento.(4,6)
Clasifico y describo diferentes
actividades económicas , en los
sectores económicos y reconozco
su impacto en las comunidades (6)
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco, como
un aporte a la convivencia en mi
entorno.(1-6)
Identifico las acciones que se han
dado en nuestro País desde el
pasado hasta hoy utilizando
diferentes tipos de fuentes (textos,
entrevistas,
dibujos,
relatos,
recursos virtuales) para obtener la
información necesaria.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
+La riqueza de la
biodiversidad
+El ser humano transforma
el paisaje
+Sectores económicos
Hegemonía conservadora
Hago preguntas de los fenómenos
políticos, económicos, sociales y
culturales durante la Colonia.
Utilizo diferentes tipos de fuentes
para obtener la información que
necesito.
Utilizo
diferentes
fuentes
de
expresión.
Identifico
y
describo
algunas
características de las organizaciones
Políticas Colombianas en diferentes
épocas.
Identifico redes complejas
de relaciones entre eventos
históricos
sus
causas,
consecuencias
y
su
incidencia en la vida en los
diferentes
agentes
involucrados.
EL Trabajo
El dinero y el intercambio
económico
Nuestras relaciones con
otras personas
Guerra de los Mil días.
Colombia siglo XXI
Nuevos partidos Políticos.
Reconozco en los hechos históricos,
complejas
relaciones
sociales,
políticas, económicas y culturales.
Reconozco y respeto las
diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
Describo el impacto del
proceso de modernización
en la organización social,
política,
económica
y
cultural de Colombia en
siglo XX-XXI.
REFERENCIAS
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias
Sociales
y
Competencias
ciudadanas
5°,
Fundación
Escuela Nueva Volvamos a la
gente, Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La
Casa del Saber 5°, Editorial
Santillana Bogotá Colombia,
2011.
GORDILLO, Sánchez
Edith
Amanda,
Ambiente y Comunidad 5°, Rei
Andes Ltda., Bogotá Colombia,
1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie
Sociales Básicas 5°, Editorial El
CID, Barranquilla Colombia,
1989.
Organizo información sobre causas,
hechos y consecuencias que
afectan al País a través de cuadros
de análisis y cuadros comparativos
para
asumir
actitudes
responsables.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Sexto
ESTÁNDARES:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
DBA:
Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan.
Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas.
Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos.
Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el ejercicio del poder político en el mundo contemporáneo.
Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: llevo a cabo procedimientos de
búsqueda, selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a tratar en un texto con
fines argumentativos.
Matemáticas: describo y presento situaciones de
variación relacionando diferentes representaciones
(diagramas, expresiones verbales generalizadas y
tablas.
Científicas: formulo explicaciones posibles con base en
el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos,
para contestar preguntas.
Convivencia y paz: comprendo que todos los niños y niñas
tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Participación y responsabilidad democrática: analizo el Manual
de Convivencia y las normas de mi institución; las cumplo
voluntariamente y participo de manera pacífica en su
transformación cuando las considero injustas.
Reconozco las características y la manera de participar en el
gobierno escolar.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: reconozco
que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos,
aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
De tipo intelectual: SOLUCION DE PROBLEMAS: identifico
problemas en una situación dada, analizo formas para
superarlos.
De tipo interpersonal: TRABAJO EN EQUIPO: aporto mis
conocimientos y capacidades al proceso de conformación de
un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las
acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.
De tipo Organizacional: RESPONSABILIDAD AMBIENTAL:
contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Describo las principales
características básicas del
universo y los cuerpos que
lo
conforman
identificando los diversos
aspectos que hacen parte
de los fenómenos que
estudio para entender el
proceso de formación y
evolución del mismo.
Relaciones Ético- Políticas
Identifico las principales
características geográficas
del
planeta
Tierra
utilizando diversas formas
de expresión (imágenes,
dibujos, esquemas, videos)
para
comprender
su
dinámica
y
nuestra
responsabilidad con su
preservación.
ü
ü
CONCEPTUALES
EL UNIVERSO
Características
Los cuerpos que lo
conforman
El sistema solar
Exploración
2.
ü
ü
ü
ü
ü
ü
LA TIERRA
Movimientos
Satélites
Representaciones
Relieve
Hidrografía
Actividad volcánica
1.
ü
ü
Participación y
responsabilidad
democrática
PROCEDIMENTALES
Comprendo
que
los
fenómenos
estudiados
pueden observarse desde
diversos puntos de vista.
Reconozco características
de la Tierra que la hacen un
planeta vivo.
Identifico y tengo en cuenta
los diversos aspectos que
hacen
parte
de
los
fenómenos que estudio
(ubicación geográfica y
evolución histórica)
ACTITUDINALES
Participó activamente en la
conformación del gobierno
escolar.
Observo los problemas que
se presentan a mí alrededor
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Permito a los otros dar sus
aportes e ideas.
REFERENCIAS
RIVERA, Rodríguez Carlos Andrés,
Los Caminos del Saber Sociales 6.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
COBOS, Pinzón Fabio Alejandro,
Hipertexto Sociales 6. Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
Biblioteca
Encarta,
Mapas,
Microsoft Corporation, 2009.
Mantengo
ordenados
y
limpios mi sitio de estudio y
mis implementos personales.
Describo las características
que permiten dividir a
Colombia
en
regiones
naturales.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
y
Relaciono las características
geográficas
del
Mundo
esquematizando mapas y
planos de representación
(mapas físicos y conceptuales)
para reconocer en ellos el
relieve, la hidrografía y el clima
de nuestro planeta.
Reconozco el legado cultural,
identificando
las
características básicas de las
culturas de Mesopotamia y
Egipto para comprender su
impacto en la actualidad.
CONCEPTUALES
GEOGRAFÍA
FÍSICA
DEL
MUNDO
G. F. Continental
G. F. de África
G. F. de América
G. F. de Asia
G. F. de Europa
G. F. de Oceanía
G.
F.
de
Antártida
G.
F.
de
Colombia
PROCEDIMENTALES
Identifico
las
características básicas de
los documentos que
utilizo (que tipo de
documento es, quien es
el autor, a quien está
dirigido, de que habla)
MESOPOTAMIA,
EGIPTO Y OTRAS
CULTURAS
(Historia
y
características
principales y legado
cultural)
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas
para trabajar con mapas
y
planos
de
representación.
1.
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
2.
Ciudadanía y valores
Tomo notas de las
fuentes
estudiadas;
clasifico, organizo y
archivo la información
obtenida.
Comparo
legados
culturales
(científicos,
tecnológicos, artísticos,
religiosos) de diferentes
grupos
culturales
y
reconozco su impacto en
la actualidad.
ACTITUDINALES
Reconozco el conflicto como
una oportunidad para aprender
y fortalecer nuestras relaciones.
Selecciono la forma de solución
de conflictos más adecuada.
Desarrollo tareas y acciones con
otros
(padres,
pares,
conocidos).
REFERENCIAS
RIVERA, Rodríguez Carlos Andrés,
Los Caminos del Saber Sociales 6.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
COBOS, Pinzón Fabio Alejandro,
Hipertexto Sociales 6. Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
Biblioteca
Encarta,
Mapas,
Microsoft Corporation, 2009.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
y
Identifico
las
características
sociales,
políticas y económicas de
las diferentes civilizaciones
utilizando diversas formas
de expresión (escritos,
exposiciones
orales,
carteleras) para conocer
su legado cultural.
Analizo normas en algunas
de las culturas y épocas
estudiadas, las comparo
con
algunas
normas
vigentes en Colombia
para
comprender
la
evolución de éstas a través
del tiempo.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
1. CIVILIZACIONES:
ü India
ü China
ü Grecia
ü Roma
(Historia y características
principales y legado
cultural)
Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias.
PROCEDIMENTALES
Recolecto
y
registro
sistemáticamente
información que obtengo de
diferentes fuentes (orales,
escritas,
iconográficas,
virtuales).
Confronto
legados
culturales
(creencias,
organización
política
y
económica, arte y cultura)
de
las
distintas
civilizaciones.
ACTITUDINALES
Uso mi libertad de expresión y
respeto las opiniones ajenas.
Consulto
las
posibles
soluciones a los conflictos que
los afectados proponen para
solucionar los problemas.
REFERENCIAS
RIVERA, Rodríguez Carlos Andrés,
Los Caminos del Saber Sociales 6.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
COBOS, Pinzón Fabio Alejandro,
Hipertexto Sociales 6. Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo
acceso.
Formulo preguntas acerca
de
hechos
políticos,
económicos, sociales y
culturales.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y las
culturas.
Relaciones
ambientales.
Espaciales
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Comparo características de la
organización social, política y
económica
en
las
civilizaciones del continente
americano a través de
cuadros de análisis y cuadros
comparativos para explicar
las semejanzas y diferencias
que existen.
Localizo diversas culturas en
el
espacio
geográfico
colombiano y reconozco los
principales
factores
científicos,
tecnológicos,
artísticos
y
religiosos
utilizando diferentes tipos de
fuentes (textos, entrevistas,
dibujos, relatos, recursos
virtuales) para analizar los
resultados
y
sacar
conclusiones.
CONCEPTUALES
1.
ü
ü
ü
ü
ü
2.
ü
ü
ü
ü
LAS
CIVILIZACIONES
DEL
CONTINENTE
AMERICANO
Primeros pobladores
Antiguas culturas de
Norteamérica
Civilizaciones
mesoamericanas
Civilizaciones Andinas
Legado cultural
NUESTROS
ANTEPASADOS
INDIGENAS
Muiscas
Taironas
Caribes
San Agustín
Ciudadanía y valores
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establezco relaciones entre información
localizada
en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que
planteo.
Comprendo que existen
diversas formas de expresar
las identidades (apariencia
física, expresión artística) y
las respeto.
Reconozco redes complejas de relaciones
entre eventos históricos, sus causas, sus
consecuencias y su incidencia en la vida de
los diferentes agentes involucrados.
Permito a los otros dar sus
aportes e ideas.
Comparo diferentes culturas con la
sociedad colombiana actual, y propongo
explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
Reconozco los problemas
que surgen del uso y
disposición de las distintas
clases de recursos de mi
entorno cercano (mi casa,
mi barrio, mi colegio).
REFERENCIAS
RIVERA,
Rodríguez
Carlos
Andrés, Los Caminos del Saber
Sociales 6. Editorial Santillana,
Colombia, 2013.
COBOS, Pinzón Fabio Alejandro,
Hipertexto Sociales 6. Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Séptimo
ESTÁNDARES:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
DBA:
Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes las elaboran y de los avances de la tecnología.
Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales.
Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana.
Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades precolombinas.
Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura
Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.
Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos
Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de la paz .
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: utilizo estrategias descriptivas para
producir textos orales con fines argumentativos.
Matemáticas: comparo e interpreto datos provenientes
de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas)
Científicas: formulo explicaciones posibles, con base en
el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos,
para contestar preguntas.
Convivencia y paz: contribuyo de manera constructiva, a la
convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o
vereda).
Participación y responsabilidad democrática:
identifico y
rechazo las situaciones en las que se vulneren los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación
democrática en mí medio escolar.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: identifico y
rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones
que pueden favorecer estas discriminaciones.
De tipo intelectual: TOMA DE DECICIONES: elijo y llevo a la
práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una
situación determinada.
De tipo personal: DOMINIO PERSONAL: defino mi proyecto
de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y
establezco acciones que me permitan alcanzar dicho
proyecto.
De tipo Organizacional: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN:
recopilo, organizo y analizo datos para producir información
que pueda ser transmitida a otros.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Explico la importancia de
la geografía en el análisis
de
los
fenómenos
políticos,
sociales
y
geográficos
realizando
actividades
de
investigación
y
comparación
para
entender el proceso de
organización
de
las
regiones en el espacio
geográfico rural y urbano
a través del tiempo.
Reconozco
las
características
de
la
configuración
política
actual de las grandes
regiones
clasificando,
organizando y archivando
la información obtenida
para comprender sus
características
políticas,
sociales y económicas.
1.
ü
ü
ü
ü
ü
2.
ü
ü
CONCEPTUALES
LA REGIÓN
Geografía política
Conceptos básicos de
geografía política
La región
Los tipos de regiones
El espacio a través
del tiempo
PROCEDIMENTALES
Identifico y tengo en cuenta
los diversos aspectos que
hacen
parte
de
los
fenómenos que estudio
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización política, social
y cultural).
GEOGRAFÍA POLÍTICA
MUNDIAL
El mundo político
Las grandes regiones
mundiales
(Cada
continente)
Relaciono criterios que
permiten establecer la
división política de un
territorio.
Participación y
responsabilidad
democrática
Establezco relaciones entre
la ubicación geoespacial y
las
características
climáticas del entorno de
diferentes culturas.
ACTITUDINALES
Participó activamente en la
conformación del Gobierno
Escolar.
Escucho la información,
opinión y argumentos de
otros sobre una situación.
Reconozco mis habilidades,
destrezas y talentos.
Identifico la información
requerida para desarrollar
una tarea o actividad.
REFERENCIAS
AMÓRTEGUI, Ruiz Blanca Yenny,
Los Caminos del Saber Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
Biblioteca
Encarta,
Mapas,
Microsoft Corporation, 2009.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
y
Identifico los espacios que
forman
el
territorio
colombiano y sus fronteras
relacionando las formas cómo
se
organiza
el
Estado
colombiano y sus entidades
territoriales para comprender
sus principales características.
Verifico la cronología de la
Edad Media y sus principales
características
identificando
redes complejas de relaciones
entre
eventos
históricos
(causas y consecuencias) para
comprender los principales
acontecimientos históricos y
sus problemáticas.
1.
ü
ü
ü
ü
2.
ü
ü
ü
ü
ü
ü
CONCEPTUALES
COLOMBIA Y SUS
REGIONES
Territorio
Gobierno
Entidades
Regiones
LA EDAD MEDIA
Características
Civilización
Bizantina
Sistema feudal
El cristianismo
medieval
Evolución
política
La crisis del
mundo medieval
Ciudadanía y valores
REFERENCIAS
PROCEDIMENTALES
Describo
las
características
que
permiten
dividir
a
Colombia en regiones y
subregiones.
ACTITUDINALES
Comprendo la importancia de
brindar apoyo a la gente que
está en una situación difícil
(razones
emocionales,
económicas, de salud).
AMÓRTEGUI, Ruiz Blanca Yenny,
Los Caminos del Saber Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
Defino características de
la organización social,
política o económica en
algunas
culturas
y
épocas (el Feudalismo en
el Medioevo)
Asumo las consecuencias de
mis decisiones.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
Reconozco
redes
complejas de relaciones
entre eventos históricos,
sus
causas,
sus
consecuencias
y
su
incidencia en la vida de
los diferentes agentes
involucrados.
Supero mis debilidades.
Organizo
la
información
recolectada
utilizando
procedimientos definidos.
Biblioteca
Encarta,
Mapas,
Microsoft Corporation, 2009.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones
Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Ético-
Analizo las características
sociales,
políticas,
culturales y teológicas de
los Grandes Imperios de
Asia y África mediante el
estudio de diferentes
fuentes orales, escritas,
iconográficas y virtuales
para reconocer su avance
tecnológico y la relación
entre Religión y Estado.
1.
ü
ü
ü
ü
ü
2.
ü
Infiero las principales
características
de
la
transición del feudalismo
al Capitalismo y el
Humanismo
utilizando
diversas
formas
de
expresión (oral, dibujos,
carteleras, textos cortos,
diapositivas) para analizar
y
expresar
las
transformaciones
culturales y científicas.
ü
ü
CONCEPTUALES
LOS
GRANDES
IMPERIOS DE ASIA Y
ÁFRICA
El Islam
El Imperio Chino
Los Mongoles
Reinos Asiáticos
Reinos Africanos
EL COMIENZO DEL
MUNDO MODERNO
De la edad media al
Renacimiento
Nuevas formas de
pensamiento
Asia y África entre
los siglos XV y XVII.
Pluralidad, identidad y
valoración
de
las
diferencias.
PROCEDIMENTALES
Comparo legados culturales
(científicos,
tecnológicos,
artísticos, religiosos) de
diferentes grupos culturales
y reconozco su impacto en
la actualidad.
Describo características de
la
organización
social,
política o económica en
algunas culturas y épocas (el
surgimiento del Estado en el
Renacimiento).
Utilizo diversas formas de
expresión
(escritos,
exposiciones
orales,
carteleras) para comunicar
los
resultados
de
la
información obtenida.
ACTITUDINALES
Uso mi libertad de expresión y
respeto las opiniones ajenas.
Selecciono una de las formas
de actuar posibles.
Identifico mis emociones y
reconozco su influencia en mi
comportamiento y decisiones.
Archivo la información de
manera que se facilite su
consulta posterior.
REFERENCIAS
AMÓRTEGUI, Ruiz Blanca Yenny,
Los Caminos del Saber Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 7.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Identifico y comparo el
legado de cada una de las
culturas involucradas en el
encuentro
Europa,
América
y
África
utilizando diferentes tipos
de
fuentes
(textos,
entrevistas,
imágenes,
dibujos, relatos, recursos
virtuales) para establecer
los principales aspectos de
las etapas del proceso de
conquista y colonia en
América.
Describo las principales
características
de
la
conquista y la colonia del
territorio
colombiano
formulando
preguntas
acerca de hechos políticos,
económicos, sociales y
culturales para identificar
los
principales
acontecimientos
históricos.
1.
ü
ü
ü
ü
2.
ü
ü
ü
ü
CONCEPTUALES
CONQUISTA
Y
COLONIA
EN
AMERICA
América antes de la
expansión europea
Descubrimiento
Conquista
Colonia
LA EPOCA COLONIAL
EN
LA
NUEVA
GRANADA
Conquista
Colonia
Virreinato
Levantamiento de
los Comuneros
PROCEDIMENTALES
Explico el impacto de las culturas
involucradas en el encuentro Europa,
América y África sobre los sistemas de
producción tradicionales.
Identifico y comparo las características
de la organización social y económica
en las colonias españolas, portuguesas
e inglesas en América.
Recolecto y registro sistemáticamente
la información que obtengo de
diferentes fuentes (orales, escritas,
iconográficas, virtuales).
ACTITUDINALES
Comprendo que cuando
las
personas
son
discriminadas,
su
autoestima
y
sus
relaciones con los demás
se ven afectadas.
Reconozco las posibles
formas de enfrentar una
situación.
REFERENCIAS
AMÓRTEGUI, Ruiz Blanca
Yenny, Los Caminos del
Saber Sociales 7. Editorial
Santillana, Colombia, 2013.
MALDONADO,
Zamudio
Carlos Alberto, Hipertexto
Sociales
7.
Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
Tengo en cuenta el
impacto
de
mis
emociones y su manejo
en mi relación con los
otros.
Ciudadanía y valores
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Octavo
ESTÁNDARES:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
DBA:
Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre los Estados Nacionales en la actualidad.
Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo afectan a las dinámicas de los países receptores y a países de origen.
Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este sigue siendo un
sistema económico vigente.
Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las sociedades contemporáneas.
Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.
Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y económico de Colombia en el siglo XIX.
Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana(abolición de la esclavitud, reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las
discriminaciones que aún se presentan.
Comprende la importancia de las asociaciones, los gremios, los movimientos y organizaciones sindicales en la defensa de los derechos colectivos.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicativas: caracterizo y utilizo estrategias
descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas,
valorando y respetando las normas básicas de la
comunicación.
Matemáticas: justifico la pertinencia de utilizar
unidades de medida estandarizadas en situaciones
tomadas de distintas ciencias.
Científicas: establezco diferencias entre descripción,
explicación y evidencia.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
Convivencia y paz: construyo, celebro, mantengo y reparo
acuerdos entre grupos.
Participación y responsabilidad democrática:
cuestiono y
analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las
personas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: analizo mis
prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones
pueden contribuir a la discriminación.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
De tipo intelectual: SOLUCION DE PROBLEMAS: identifico
problemas en una situación dada, analizo formas para
superarlos e interpreto la alternativa más adecuada.
De tipo interpersonal: MANEJO DE CONFLICTOS: identifico
los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales
de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las
diferencias y dificultades que se presenten.
De tipo Organizacional: ORIENTACIÓN AL SERVICIO:
identifico las diversas necesidades y expectativas de los
otros y los atiendo con acciones adecuadas.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Defino
los
conceptos
principales
sobre
el
estudio de la población
analizando y explicando el
desarrollo de la población
humana en el tiempo para
diferenciar los rasgos
principales del espacio
urbano y el espacio rural y
la
estructura
y
el
crecimiento
de
la
población.
Describo las principales
características
de
los
ecosistemas,
sus
funciones, servicios y la
influencia del ser humano
utilizando
mapas,
esquemas,
imágenes,
graficas, tablas, cálculos
estadísticos, para conocer
la diversidad biológica y su
estado actual.
1.
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2.
ü
ü
ü
3.
CONCEPTUALES
LA
GEOGRAFÍA
HUMANA
Demografía
LOS ECOSISTEMAS Y
EL SER HUMANO
Los ecosistemas
La influencia del ser
humano
Los ecosistemas en
Colombia
Participación
responsabilidad
democrática
y
PROCEDIMENTALES
Utilizo mapas, cuadros,
tablas, graficas, y cálculos
estadísticos para analizar
información.
Explico el impacto de las
migraciones
y
desplazamientos humanos
en
la
vida
política,
económica, social y cultural
de nuestro país.
Describo las principales
características físicas de los
diversos ecosistemas
ACTITUDINALES
Participo en la construcción
de
normas
para
la
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (familia,
colegio, barrio) y las acato.
Observo los problemas que
se presentan a mí alrededor
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
REFERENCIAS
FIGUEROA, Juan David, Los
Caminos del Saber Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
CABALLERO,
Escorcia
Boris
Alexander, Hipertexto Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
Expreso
mis
propios
intereses y motivaciones.
Explico la manera como el
medio ambiente influye en
el tipo de organización
social y económica que se
da en las regiones de
Colombia.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
y
Explico la relación entre el
entorno natural y los seres
humanos reconociendo los
factores humanos y naturales
que
afectan
el
Medio
Ambiente para identificar los
problemas
ambientales
derivados de las acciones
humanas.
1.
ü
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ü
ü
Relaciones Ético- Políticas
Reconozco las principales
características
y
los
planteamientos
de
los
Movimientos Intelectuales y
las Revoluciones de los siglos
XVIII
y
XIX
analizando
críticamente los documentos
que utilizo e identificando sus
tesis para comprender las
transformaciones
sociales,
económicas, geográficas y
políticas.
2.
ü
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ü
ü
ü
CONCEPTUALES
EL DETERIORO
AMBIENTAL
Medio ambiente
Recursos
naturales
Deterioro
ambiental
Problemas
ambientales en
Colombia
LA ERA DE LAS
REVOLUCIONES
La Ilustración
Rev. Industrial
Rev. Francesa
Era Napoleónica
La Restauración
Las
Rev.
Liberales
del
siglo XIX
Ciudadanía y valores
PROCEDIMENTALES
Asumo una posición
crítica frente al deterioro
del medio ambiente y
participo
en
su
conservación.
Explico las principales
características
de
algunas revoluciones de
los siglos XVIII y XIX (Rev.
Francesa,
Rev.
Industrial).
Identifico
y
explico
algunos
de
los
principales
procesos
políticos e las Reformas
Liberales del siglo XIX.
Analizo críticamente los
documentos que utilizo
e identifico sus tesis.
ACTITUDINALES
Entiendo la importancia de
mantener
expresiones
de
afecto y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
parejas, a pesar de las
diferencias,
disgustos
y
conflictos.
Identifico
las
personas
afectadas por los problemas.
Identifico los actores que tienen
incidencia en los temas
relacionados con mi entorno
cercano.
Escucho las críticas de los otros.
REFERENCIAS
FIGUEROA, Juan David, Los
Caminos del Saber Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
CABALLERO,
Escorcia
Boris
Alexander, Hipertexto Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Identifico
algunos
elementos de la crisis y la
tensión previas al proceso
de
independencia
hispanoamericana
mediante la búsqueda de
información en fuentes
primarias y secundarias
(orales,
escritas,
iconográficas y virtuales)
para
establecer
los
cambios
políticos
y
sociales en las Repúblicas
Latinoamericanas.
Identifico y explico los
acontecimientos políticos,
económicos y sociales en
Colombia durante el siglo
XIX
estudiando
los
diversos
aspectos
de
interés
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización
política, económica, social
y cultural) para determinar
los
procesos
y
sus
implicaciones.
1.
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2.
ü
ü
ü
CONCEPTUALES
LAS REVOLUCIONES
HISPANOAMERICAN
AS
Reformas
Borbónicas
La
creación
de
Juntas en América
América
Latina
después
de
la
independencia
LOS INICIOS DE LA
REPÚBLICA
DE
COLOMBIA
La Nueva Granada
La Primer República
La Gran Colombia
PROCEDIMENTALES
Explico la influencia de las
Revoluciones en los diversos
procesos sociales, políticos y
económicos posteriores en
América Latina
y en
Colombia.
Identifico y explico algunos
de los principales procesos
políticos del siglo XIX en
Colombia.
Reconozco, en los hechos
históricos
complejas
relaciones sociales, políticas,
económicas y culturales.
ACTITUDINALES
Analizo
críticamente
la
información de los medios de
comunicación.
Consulto
las
posibles
soluciones a los conflictos que
los afectados proponen para
solucionar un problema.
REFERENCIAS
FIGUEROA, Juan David, Los
Caminos del Saber Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
CABALLERO,
Escorcia
Boris
Alexander, Hipertexto Sociales 8.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
Respeto y comprendo los
puntos de vista de los otros,
aunque este en desacuerdo
con ellos.
Busco mejorar mi forma de
relacionarme con otros con
base en sus apreciaciones.
Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Conozco los principales
acontecimientos
desencadenados por el
Imperialismo
y
el
Colonialismo en el proceso
de expansión de Europa y
América describiendo los
procesos
políticos
y
explicando
las
transformaciones sociales
y
culturales
para
determinar las complejas
relaciones
sociales,
políticas, económicas y
culturales en los hechos
históricos.
1.
Establezco
algunas
características
de
los
procesos
políticos,
económicos y sociales de
Colombia en los siglos XIX
y XX recolectando y
registrando la información
que obtengo de diferentes
fuentes (orales, escritas,
iconográficas, estadísticas)
para
comprender
los
hechos históricos que se
suscitaron.
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2.
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ü
ü
CONCEPTUALES
LA
ERA
DEL
IMPERIALISMO
El Nacionalismo
Imperio
TurcoOtomano
Estados Islámicos
La repartición del
mundo
El Imperialismo en
América
LOS COMIENZOS DE
LA MODERNIZACIÓN
EN COLOMBIA
Situación política a
mediados del siglo
XIX
La
Comisión
Corográfica
La Regeneración
La guerra de los Mil
Días
La separación de
Panamá
Ciudadanía y valores
PROCEDIMENTALES
Relaciono y diferencio los conceptos
de Imperialismo y Colonialismo, y las
características
del
proceso
de
expansión
imperial
europea
y
estadounidense.
Describo el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios
de
comunicación,
industrialización, urbanización) en la
organización
social,
política,
económica y cultural de Colombia en
el siglo XIX y en la primera mitad del
siglo XX.
Comparo algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en
Colombia en los siglos XIX y XX.
ACTITUDINALES
Argumento y debato
dilemas
relacionados
con
exclusión
y
reconozco los mejores
argumentos,
así
no
coincidan con los míos.
Relaciono los elementos
que
componen
los
problemas identificados.
Busco formas de resolver
los
conflictos
que
enfrento en mi entorno
cercano.
REFERENCIAS
FIGUEROA, Juan David, Los
Caminos del Saber Sociales 8.
Editorial
Santillana,
Colombia, 2013.
CABALLERO, Escorcia Boris
Alexander,
Hipertexto
Sociales
8.
Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Noveno
ESTÁNDARES:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
DBA:
Analiza la situación ambiental de los geosistemas más biodiversos de Colombia (selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las problemáticas que enfrentan actualmente debido a la explotación
a que han sido sometidos.
Comprende las consecuencias que han traído los procesos migratorios en la organización social y económica de Colombia en el siglo XX y en la actualidad.
Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo XX y su impacto en la vida de los habitantes del país.
Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos.
Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en el mundo y la igualdad de derechos que han adquirido en los últimos años.
Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas ponen de su parte para superar las diferencias.
Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en las diferentes regiones del país
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: utilizo el discurso oral para
establecer acuerdos a partir del reconocimiento de
los argumentos de mis interlocutores y la fuerza
de mis propios argumentos.
Matemáticas: reconozco como diferentes maneras
de presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones.
Científicas: establezco relaciones causales y
multicausales entre los datos recopilados.
Convivencia y paz: conozco y utilizo estrategias creativas
para solucionar conflictos.
Participación y responsabilidad democrática: participo
en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a
aliviar la situación de personas en desventaja.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
comprendo el significado y la importancia de vivir en una
nación multiétnica y pluricultural.
De tipo intelectual: CREATIVIDAD: identifico las
necesidades de cambio de una situación dada y
establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la
solución de un problema.
De tipo interpersonal: COMUNICACIÓN: escucho e
interpreto las ideas de otros en una situación dada y
sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
De tipo Organizacional: RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL: contribuyo a preservar y mejorar el
ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi
disposición.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Comprendo el objeto de
estudio de la geografía
económica y los conceptos
básicos
de
economía
analizando y describiendo
los elementos básicos del
mercado, los sistemas
económicos
y
la
globalización a través de
tablas, gráficos y cálculos
estadísticos
para
determinar el papel del
Estado en la economía y
los índices de pobreza.
Describo las características
y actividades principales
de los cuatro sectores de
la economía comparando
los tipos de servicios y
funciones de cada sector
para entender la dinámica
económica y su impacto
ambiental.
1.
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2.
ü
CONCEPTUALES
LA
GEOGRAFÍA
ECONÓMICA
Y
HUMANA.
Economía
Sistemas económicos
Estado y economía
LOS SECTORES DE LA
ECONOMÍA
MUNDIAL
Los cuatro sectores
económicos
Participación y
responsabilidad
democrática
PROCEDIMENTALES
Relaciono algunos de los
procesos
políticos
y
económicos internacionales
con
los
procesos
colombianos en el siglo XIX
y la primera mitad del siglo
XX.
Explico las políticas que
orientaron la economía
colombiana a lo largo del
siglo XIX y XX.
Asumo una posición crítica
frente al deterioro del
medio ambiente y participo
en su conservación.
ACTITUDINALES
Utilizo
mecanismos
de
participación establecidos en
la
constitución
y
en
organizaciones a las que
pertenezco
(Gobierno
Escolar).
Analizo las situaciones desde
distintos puntos de vista
(padres, pares, conocidos).
Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la
palabra
previamente
acordado.
REFERENCIAS
COTE, Rodríguez Jorge Alberto, Los
Caminos del Saber Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
y
Explico la evolución histórica
de los Sectores Económicos en
Colombia relacionando la
ubicación geográfica con la
organización política, social,
económica y cultural para
establecer
las
principales
oportunidades y dificultades
de la economía colombiana.
1.
Identifico y comparo algunos
de los procesos políticos
(Revoluciones y Guerras) que
tuvieron lugar en el mundo en
la primera mitad del siglo XX
utilizando diversas fuentes
orales, escritas, iconográficas,
virtuales y estadísticas para
comprender
los
móviles
políticos y militares que
desencadenaron
los
acontecimientos
y
sus
consecuencias
sociales,
culturales y económicas.
2.
ü
ü
ü
CONCEPTUALES
LA ECONOMÍA
COLOMBIANA
Los
cuatro
sectores
económicos
Colombia en la
economía global
Problemas
económicas
Relaciones Ético- Políticas
ü
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ü
EL
MUNDO
DURANTE
LA
PRIMERA MITAD
DEL SIGLO XX
Primera Guerra
Mundial
Rev. Rusa
Periodo
Entreguerras
Segunda Guerra
Mundial
América Latina
PROCEDIMENTALES
Explico la manera como
el
medio
ambiente
influye en el tipo de
organización social y
económica que se da en
las
regiones
de
Colombia.
ACTITUDINALES
Respeto diferentes posturas
frente a los fenómenos sociales.
Identifico y comparo
algunos de los procesos
políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el
siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX (Rev.
Rusa, Primera y Segunda
Guerra Mundial).
Reconozco los problemas que
surgen del uso y disposición de
las distintas clases de recursos
de mi entorno cercano.
Expreso mis ideas con claridad.
Aporto mis recursos para la
realización de tareas colectivas.
REFERENCIAS
COTE, Rodríguez Jorge Alberto, Los
Caminos del Saber Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
Analizo y defino como
fue la conformación del
Estado Moderno en
América Latina.
Ciudadanía y valores.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Identifico
y
explico
algunos de los principales
hechos
históricos
ocurridos en Colombia a
comienzos del siglo XX
estableciendo las causas y
consecuencias
de
los
principales conflictos y
movimientos sociales para
comprender el contexto y
las consecuencias sociales,
políticas y económicas.
1.
Reconozco los principales
aspectos
que
caracterizaron
el
establecimiento de un
Nuevo Orden Mundial
explicando
los
acontecimientos
que
provocaron los procesos
de la Guerra Fría y la
Descolonización
para
determinar
las
características del Tercer
Mundo
y
las
problemáticas del mundo
actual.
2.
ü
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ü
CONCEPTUALES
COLOMBIA
DURANTE
LA
PRIMERA
MITAD
DEL SIGLO XX
La transición al siglo
XX
La
República
Conservadora
La República Liberal
La Violencia
La Economía
El arte y la cultura
PROCEDIMENTALES
Identifico algunas formas en
las
que
organizaciones
estudiantiles, movimientos
sociales, partidos políticos,
sindicatos; participaron en
la
actividad
política
colombiana
durante
la
primera mitad del siglo XX.
EL
MUNDO
CONTEMPORÁNEO
El Nuevo Orden
Mundial
La Guerra Fría
La Descolonización
El Tercer Mundo
La
Economía
Mundial
Problemáticas del
mundo actual
Analizo algunas de las
condiciones
sociales,
económicas, políticas y
culturales que dieron origen
a
los
procesos
de
descolonización.
Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias.
Analizo los acontecimientos
más relevantes de la historia
durante la Guerra Fría.
Reconozco
las
problemáticas sociales y
económicas del mundo
actual.
ACTITUDINALES
Hago seguimiento a las
acciones que desarrollan los
representantes escolares y
protesto
pacíficamente
cuando no cumplen sus
funciones o abusan de su
poder.
Invento nuevas formas de
hacer cosas cotidianas.
Comprendo
correctamente
las instrucciones.
Conservo en buen estado los
recursos a los que tengo
acceso.
REFERENCIAS
COTE, Rodríguez Jorge Alberto,
Los Caminos del Saber Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2013.
MALDONADO, Zamudio Carlos
Alberto, Hipertexto Sociales 9.
Editorial Santillana, Colombia,
2010.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
Relaciones con la historia y
las culturas.
Relaciones Espaciales
ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
y
Explico las características
de la historia política y el
desarrollo económico de
Latinoamérica
en
la
segunda mitad del siglo XX
analizando críticamente
los documentos que utilizo
e identificando sus tesis
para justificar los cambios
culturales
y
sociales
ocurridos.
1.
Describo las características
y el desarrollo de los
gobiernos y la economía
colombiana en la segunda
mitad
del
siglo
XX
identificando y estudiando
los distintos aspectos de
interés
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización
política, económica, social
y cultural) para definir las
problemáticas
que
aquejan a la sociedad
colombiana.
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2.
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ü
CONCEPTUALES
AMÉRICA
LATINA
CONTEMPORÁNEA
Nuevo orden
Guerra Fría
Dictaduras
La democratización
Economía
Política
Sociedad y cultura
COLOMBIA
CONTEMPORÁNEA
El Frente Nacional
Economía
entre
1960 y 1990
Transición al siglo
XXI
Problemáticas
actuales
PROCEDIMENTALES
Explico las características de la historia
política latinoamericana en la segunda
mitad del siglo XX.
Relaciono algunos de los procesos
políticos y económicos internacionales
con los procesos colombianos en la
segunda mitad del siglo XX.
Reconozco las diversas problemáticas
que aquejan a la sociedad colombiana
en la actualidad.
ACTITUDINALES
Comprendo
que
la
discriminación
y
la
exclusión pueden tener
consecuencias sociales
negativas
como
la
desintegración de las
relaciones
entre
personas o grupos, la
pobreza o la violencia.
REFERENCIAS
COTE,
Rodríguez
Jorge
Alberto, Los Caminos del
Saber Sociales 9. Editorial
Santillana, Colombia, 2013.
MALDONADO,
Zamudio
Carlos Alberto, Hipertexto
Sociales
9.
Editorial
Santillana, Colombia, 2010.
Analizo los cambios que
se producen al hacer las
cosas
de
manera
diferente.
Respeto
las
ideas
expresadas por los otros,
aunque sean diferentes
a las mías.
Ciudadanía y valores
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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_______________________
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Décimo
ESTÁNDARES:
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del
siglo XX
DBA:
Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la inestabilidad política.
Evalúa las causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad del siglo XX en Colombia y su incidencia en los ámbitos social, político, económico y cultural
Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar
de todos.
interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza y organización entre los Estados y que responden a los intereses entre los países
Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias así como su incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Comunicativas: interpretar textos.
Matemáticas: plantear estrategias de solución, análisis
de información, elaboración de hipótesis.
Científicas: indagar, identificar y explicar fenómenos
sociales.
Convivencia y paz: contribuyo constructivamente a la
convivencia
Pacífica en mi medio escolar y en mi comunidad.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo
críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
De tipo intelectual: Analizo una situación (social, cultural,
económica, laboral) para identificar alternativas de acción o
solución.
De tipo personal: Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.
Pluralidad identidad y valoración de las diferencias: Argumento
y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los
mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
De tipo Organizacional: Identifico fuentes de información
para obtener datos relevantes y confiables.
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS CULTURAS
Pensamiento Social
Multiperspectivismo
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Explico el origen del
régimen bipartidista en
Colombia, analizando el
periodo conocido como la
violencia para establecer
relaciones con las formas
actuales de violencia.
Identifico
las
causas,
características
y
consecuencias del Frente
Nacional, explicando el
surgimiento de la guerrilla,
paramilitarismo
y
el
narcotráfico en Colombia.
Analizo desde el punto de
vista político, económico,
social y cultural algunos de
los
hechos
históricos
mundiales sobresalientes
del siglo XX (guerras
mundiales, conflictos en el
Medio Oriente, caída del
muro
de
Berlín)
analizando las diferentes
formas del orden mundial
para
comprender
la
Guerra
Fría,
la
Globalización,
enfrentamiento Oriente y
Occidente.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Formulo Proyectos:
•
Origen de los partidos
políticos
Planteo
un
tema
o
problema de investigación
La violencia en Colombia
Delimito
el
tema
problema
espacial
temporalmente.
El Frente Nacional
El surgimiento de las
guerrillas revolucionarias
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
o
y
Justifico la importancia de
la
investigación
que
propongo
Respeto distintas posturas
frente a los fenómenos
sociales
•
Participo en debates
discusiones académicas
y
•
Propongo la realización de
eventos académicos (foro,
mesas redondas, paneles)
•
Contextos sociales. Edi.
Santillana
Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
Hipertextos 10. Edi.
Santillana –
Identidades grado 11
El paramilitarismo y el
narcotráfico
Primera
y
Segunda
Guerra Mundial
Guerra Fría
Conflicto
Occidente
Oriente-
Caída del muro de Berlín
Globalización
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS CULTURAS
Pensamiento Social
Multiperspectivismo
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Analizo desde el punto de vista
político, económico, social y
cultural algunos de los hechos
históricos
mundiales
sobresalientes del siglo XX
(guerras mundiales, conflicto
en el Medio Oriente, caída del
muro de Berlin), analizando las
diferentes formas de orden
mundial en siglo XX para
comprender el fenómeno de la
Guerra Fria, Globalizaciòn,
enfrentamiento
OrienteOccidente
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Formulo Proyectos:
Origen
de
los
partidos políticos
La
violencia
Colombia
en
El Frente Nacional
El surgimiento de las
guerrillas
revolucionarias
El paramilitarismo y
el narcotráfico
Primera y Segunda
Guerra Mundial
Guerra Fría
Conflicto
Occidente
Oriente-
Caída del muro de
Berlín
Globalización
Planteo un
problema
investigación
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
•
tema
o
de
Delimito el tema
problema espacial
temporalmente.
o
y
Justifico la importancia
de la investigación que
propongo
Respeto distintas posturas
frente a los fenómenos sociales
•
Participo
en
debates
discusiones académicas
•
y
Propongo la realización de
eventos académicos (foro,
mesas redondas, paneles)
•
Contextos sociales. Edi.
Santillana
Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
Hipertextos 10. Edi.
Santillana
Identidades grado 11
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
Analizo
y
describo
algunas dictaduras en
America Latina a lo
largo del siglo XX,
identificando
algunas
revoluciones del mismo
periodo
para
comprender la historia
del siglo XX en la región
Pensamiento Social
Multiperspectivismo
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
Dictaduras en Amèrica
Latina siglo XX versus
revoluciones
latinoamericanas
PROCEDIMENTALES
Formulo Proyectos:
Planteo un
problema
investigación
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
Contextos sociales. Edi.
Santillana
• Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
• Hipertextos 10. Edi.
Santillana
Identidades grado 11
•
tema
o Respeto distintas posturas
de frente a los fenómenos
sociales
Delimito el tema
problema
espacial
temporalmente.
o Participo en debates y
y discusiones académicas
Propongo la realización de
Justifico la importancia de eventos académicos (foro,
la
investigación
que mesas redondas, paneles)
propongo
Asumo una posición crìtica
Defino los objetivos y las frente a las situaciones de
hipótesis del trabajo
discriminación ante las
posiciones
ideológicas
Describo la metodología
propongo
mecanismos
que seguirè en mi plan de
para
cambiar
estas
búsqueda de diversos
situaciones.
tipos de información
Defino un cronograma de
trabajo.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
RELACIONES ESPACIALES Explico y evaluo el
Y AMBIENTALES
impacto ambiental del
desarrollo industrial y
Pensamiento Social
tecnológico sobre el
medio ambiente y el ser
humano
analizando
críticamente
los
factores que ponen en
riesgo el derecho del ser
humano
a
una
alimentación sana y
suficiente para poner
control
sobre
Multiperspectivismo
situaciones como el
buen uso de la tierra, el
problema
de
la
desertización, y el uso
de transgenicos
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Industrializaciòn,
tecnología y medio
ambiente
Diseño un plan de búsqueda
bibliográfica
con
diferentes
términos y combinación de
términos
para
encontrar
información pertinente
Transgènicos
Uso de tierra
desertizaciòn
y
Hago una revisión bibliográfica
siguiendo un plan.
Saco conclusiones
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
Contextos
sociales.
Edi.
Santillana
• Teoría
Constitucional
Instituciones
Políticas.
Edi.
Temis
• Hipertextos
10.
Edi. Santillana
Identidades grado 11
•
Participo en debates y
discusiones
académicas
Propongo
la
realización de eventos
académicos
(foro,
mesas
redondas,
paneles)
Reconozco que los
derechos
fundamentales de las
personas están por
encima de su gènero,
su filiación política,
etnia y religión.
ESPACIO PARA AJUSTES MODIFICACIONES Y/O PLAN DE MEJORAMIENTO DEL GRADO
ESTÁNDARES:
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DBA:
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DBA:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: Undécimo
ESTÁNDARES:
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del
siglo XX.
DBA:
Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y sociales).
Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz.
Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial
Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina.
Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicativas: interpretar textos.
Matemáticas: plantear estrategias de solución,
análisis de información, elaboración de hipótesis.
Científicas: indagar, identificar y explicar
fenómenos
Sociales.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia y paz: contribuyo constructivamente a la
convivencia
Pacífica en mi medio escolar y en mi comunidad.
Participación y responsabilidad democrática: Analizo
críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre
hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y
comprendo las consecuencias que éstos pueden tener
sobre mi propia vida.
Pluralidad identidad y valoración de las diferencias:
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no
coincidan con los míos.
De tipo intelectual: Analizo una situación (social,
cultural, económica, laboral) para identificar
alternativas de acción o solución.
De tipo personal: Identifico los comportamientos
apropiados para cada situación.
De tipo Organizacional: Identifico fuentes de
información para obtener datos relevantes y
confiables.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
RELACIONES ESPACIALES
Y AMBIENTALES
Identifico los principales
postulados
del
liberalismo clásico, el
socialismo, el marxismo
y analizo la vigencia
actual de algunos de
ellos
estableciendo
algunas relaciones entre
los diferentes modelos
de
desarrollo
económico utilizados en
Colombia y América
Latina, para analizar el
impacto
de
estos
modelos en la región
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Liberalismo clásico
Formulo Proyectos:
Socialismo
Planteo un
problema
investigación
Modelos de desarrollo
en Colombia y América
Latina
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
•
tema
o
de
Respeto distintas posturas
frente a los fenómenos
sociales
•
Delimito el tema
problema espacial
temporalmente.
o
y
Participo en debates y
discusiones académicas
•
Justifico la importancia
de la investigación que
propongo
Propongo la realización de
eventos académicos (foro,
mesas redondas, paneles)
•
Contextos sociales.
Edi. Santillana
Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
Hipertextos 10. Edi.
Santillana
Identidades grado 11
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
RELACIONES ESPACIALES
Y AMBIENTALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico algunos factores
que han dado origen a las
nuevas
formas
de
organización
de
la
economía mundial (bloques
económicos, tratado de
libre comercio, y áreas de
libre comercio) analizando
las consecuencias de la
economía mundial en los
diferentes tratados para la
comprensión
de
las
relaciones
económicas,
políticas y sociales entre los
Estados.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
Bloques
económicos
Tratados
comerciales:
Tratado de
comercio
Áreas de libre
comercio
PROCEDIMENTALES
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
Formulo Proyectos:
libre
•
Planteo un tema o
problema
de
investigación
Respeto distintas posturas
frente a los fenómenos
sociales
•
Delimito el tema o
problema espacial y
temporalmente.
Participo en debates
discusiones académicas
•
Justifico
la
importancia de la
investigación
que
propongo
y
Propongo la realización de
eventos académicos (foro,
mesas redondas, paneles)
•
Contextos sociales.
Edi. Santillana
Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
Hipertextos 10. Edi.
Santillana
Identidades grado 11
Defino los objetivos y
la hipótesis del trabajo
Describo
metodología
seguiré
en
investigación
incluya un plan
búsqueda
la
que
mi
que
de
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
Reconozco el impacto de la
globalización sobre las
dstintas
economías
reconociendo
diferentes
relaciones
ante
el
fenómeno para identificar
las consecuencias sociales,
económicas, políticas y
culturales de los procesos
de la concentración de la
población en los centros
urbanos y abandono del
campò
RELACIONES ETICOPOLITICAS
Identifico
las
organizaciones
internacionales
que
surgieron a lo largo del
siglo XX ( ONU; OEA…)
evaluando el impacto de su
gestión en el ámbito
nacional e internacional,
para analizar las tensiones
que los hechos históricos
mundiales del siglo XX han
generado las relaciones
internacionales
(Guerra
Fria, Globalizaciòn y los
Bloques económicos
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Bloques económicos
Analizo
críticamente
información
de
documentos como: qué
tipo de documento es,
quien es el autor, a quien
está dirigido, de que
habla, por qué se
produjo,
desde
qué
posición ideológica está
hablando, qué significa
para mí.
Tratados
comerciales: Tratado
de libre comercio
Áreas
de
comercio
libre
Organizaciones
Internacionales:
ONU; OEA…
Globalización
Fría
uerra
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
•
Respeto distintas posturas
frente a los fenómenos
sociales
•
Participo en debates y
discusiones académicas
•
Propongo la realización de
eventos académicos (foro,
mesas redondas, paneles)
•
Contextos sociales.
Edi. Santillana
Teoría Constitucional
Instituciones Políticas.
Edi. Temis
Hipertextos 10. Edi.
Santillana
Identidades grado 11
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
RELACIONES
ETICO-POLITICAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Describo el impacto de
los hechos políticos de
mediados del siglo XX (9
de
abril,
Frente
Nacional…)
en
las
organizaciones sociales
políticas y económicas
del país, analizando el
paso
del
sistema
democrático
representativo a un
sistema
democrático
participativo
para
explicar
algunas
consecuencias de la
crisis del bipartidismo.
CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Violencia en Colombia
segunda mitad del
siglo XX
Analizo críticamente información
de documentos como: qué tipo de
documento es, quien es el autor, a
quien está dirigido, de que habla,
por qué se produjo, desde qué
posición ideológica está hablando,
qué significa para mí.
Tipos de democracias
en Colombia
Ministerio Público
Derechos Humanos
REFERENCIAS
ACTITUDINALES
•
Respeto
distintas
posturas frente a los
fenómenos sociales
•
Participo en debates y
discusiones
académicas
Reconozco que los
derechos
fundamentales de las
personas están por
encima de su género,
su situación política,
etnia, religión…
•
•
Contextos
sociales. Edi.
Santillana
Teoría
Constitucional
Instituciones
Políticas. Edi.
Temis
Hipertextos 10.
Edi. Santillana
Identidades grado
11
Identifico las funciones
que cumplen las oficinas
de vigilancia y control
del Estado identificando
los
mecanismos
e
instituciones
para
proteger los derechos
fundamentales de los
ciudadanos
y
ciudadanas.
Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DBA:
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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
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PROCEDIMENTALES
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ACTITUDINALES
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REFERENCIAS
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ESPACIO PARA FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRICULO Y/O ADECUACIONES CURRCICUALRES DEL GRADO
ESTÁNDARES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DBA:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
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EJES GENERADORES Y
Competencias específicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
______________________
______________________
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______________________
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CONTENIDOS – COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
PROCEDIMENTALES
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
ACTITUDINALES
________________________
________________________
________________________
________________________
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REFERENCIAS
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_____________________________
_____________________________
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Base Curricular Municipal de Ciencias Sociales
Descargar