CARTEL DE MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022. DOCENTE: GIOVANNA HAYDEE MANRIQUE GUERRERO Grado COMPETENCIA 1° Y 2° ( VI ) APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACION ES ARTISTICOS CULTURALES CREA PROYECTO DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA AREA: ARTE Y CULTURA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DURACION “Regresamos a clases presenciales cuidándonos” Bienvenidos a nuestras clases presenciales tan esperadas por todos nosotros después de dos años de las clases virtuales hoy nuevamente en nuestras aulas con muchas expectativas, con mucho entusiasmo, con mucha actitud de aprender y alcanzar los aprendizajes esperados. Muchas emociones nos han acompañado durante el tiempo de la pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados que debemos tener. La aplicación de la prueba diagnóstica de área de arte y cultura, está diseñada para recoger información que nos permitirá realizar el análisis pedagógico de sus resultados, como: • Qué aprendizajes han logrado desarrollar los estudiantes en las competencias evaluadas respecto del grado anterior al que se encuentran cursando. Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas: -¿Qué medidas de bioseguridad debemos adoptar cuando salimos de nuestra casa o cuando venimos al colegio? -¿Qué acciones debemos adoptar como estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados en el área de arte y cultura? CONOZCAMOS NUESTROS APRENDIZAJES CON HABILIDADES ARTISTICAS La aplicación de las pruebas diagnósticas de arte y cultura, está diseñada para recoger información que nos permitirá realizar el análisis pedagógico de sus resultados, como: • Qué aprendizajes han logrado desarrollar los estudiantes en las competencias evaluadas respecto del grado anterior al que se encuentran cursando. • Qué aprendizajes de las competencias evaluadas aún no han sido logrados por los estudiantes y requieren ser reforzados a través de la retroalimentación. • Qué estudiantes tienen mayores necesidades de aprendizaje según las competencias. • Qué aprendizajes de las competencias evaluadas son más difíciles de lograr para algunos estudiantes. Las conclusiones elaboradas por la docente serán útiles para elaboración de la planificación anual en área de arte y cultura, a fin de atender tanto las necesidades de aprendizaje específicas de cada estudiante como aquellas comunes al grupo. Analiza y expresa sus emociones, experiencias vividas durante la pandemia y lo compartan con sus compañeros Lectura, análisis e interpretación de la evaluación diagnostica. Lectura, análisis e interpretación de la evaluación diagnostica. -Explica el tema y el propósito comunicativo de los diálogos entre compañeros y la docente sobre el buen retorno a las clases presenciales. -Explica la diferencia que hubo entre las clases virtuales y presenciales -Adecua su intervención a la situación comunicativa considerando los contextos socio cultural. -Expresa ideas y emociones, de forma coherente y cohesionada sobre sus emociones y experiencias vividas durante la pandemia Covid 19. -Explora sus habilidades mediante el juego de las sopas de letras artísticas ( Pupi - art) -Organiza el significado de palabras o Expresiones según el contexto. -Elabora conclusiones a partir de Hechos o afirmaciones que se desprenden del texto. -Ordena las ideas entorno a un tema sin repeticiones -Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de sus habilidades. -Emplea diversas estrategias -Evalúa la validez de afirmaciones vinculadas a la interpretación de una información proporcionada 14 al 18 de marzo 2022 21 al 25 – 03 - 2022 3°, 4° Y 5° ( VII ) APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACION ES ARTISTICOS CULTURALES “Regresamos a clases presenciales cuidándonos” Bienvenidos a nuestras clases presenciales tan esperadas por todos nosotros después de dos años de las clases virtuales hoy nuevamente en nuestras aulas con muchas expectativas, con mucho entusiasmo, con mucha actitud de aprender y alcanzar los aprendizajes esperados. Muchas emociones nos han acompañado durante el tiempo de la pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados que debemos tener. La aplicación de la prueba diagnóstica de área de arte y cultura, está diseñada para recoger información que nos permitirá realizar el análisis pedagógico de sus resultados, como: • Qué aprendizajes han logrado desarrollar los estudiantes en las competencias evaluadas respecto del grado anterior al que se encuentran cursando. Ante esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas: -¿Qué medidas de bioseguridad debemos adoptar cuando salimos de nuestra casa o cuando venimos al colegio? -¿Qué acciones debemos adoptar como estudiantes para alcanzar los aprendizajes esperados en el área de arte y cultura? 14 al 18 – 03 – 2022 Expresa sus emociones, experiencias vividas durante la pandemia y lo compartan con sus compañeros CONOZCAMOS NUESTROS APRENDIZAJES CON HABILIDADES ARTISTICAS CREA PROYECTO DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS La aplicación de las pruebas diagnósticas de arte y cultura, está diseñada para recoger información que nos permitirá realizar el análisis pedagógico de sus resultados, como: • Qué aprendizajes han logrado desarrollar los estudiantes en las competencias evaluadas respecto del grado anterior al que se encuentran cursando. • Qué aprendizajes de las competencias evaluadas aún no han sido logrados por los estudiantes y requieren ser reforzados a través de la retroalimentación. • Qué estudiantes tienen mayores necesidades de aprendizaje según las competencias. • Qué aprendizajes de las competencias evaluadas son más difíciles de lograr para algunos estudiantes. Las conclusiones elaboradas por la docente serán útiles para elaboración de la planificación anual en área de arte y cultura, a fin de atender tanto las necesidades de aprendizaje específicas de cada estudiante como aquellas comunes al grupo. Lectura, análisis e interpretación de la evaluación diagnostica. -Explica el tema y el propósito comunicativo de los diálogos entre compañeros y la docente sobre el buen retorno a las clases presenciales. -Explica la diferencia que hubo entre las clases virtuales y presenciales -Adecua su intervención a la situación comunicativa considerando los contextos socio cultural. -Expresa ideas y emociones, de forma coherente y cohesionada sobre sus emociones y experiencias vividas durante la pandemia Covid 19. -Explora sus habilidades mediante el juego de las sopas de letras artísticas ( Pupi - art) -Organiza el significado de palabras o Expresiones según el contexto. -Elabora conclusiones a partir de Hechos o afirmaciones que se desprenden del texto. -Ordena las ideas entorno a un tema sin repeticiones -Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de sus habilidades. -Emplea diversas estrategias -Evalúa la validez de afirmaciones vinculadas a la interpretación de una información proporcionada 21 al 25 – 03 - 2022
