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Teoría visión sistémica ecológica según Chomsky
Chomsky,, Jerry frod.
Noam Chomsky. Él y sus partidarios comprenden el lenguaje como el conjunto de características
que son comunes a todas las lenguas naturales, es decir, el lenguaje es universal y al mismo
tiempo forma parte del dispositivo innato, lo que significa que se trata de un mecanismo que
permite la todos los niños a prender cualquier
cualquier lengua.
Chomsky dice: “la presencia de los datos lingüísticos primarios en el entorno del niño en la edad
de adquirir la lengua materna resulta imprescindible.
Percepción de la naturaleza de entidad del sistema, o sea de su
s u identidad claramente distinta del
resto del universo. Así se llega a distinguir al sistema, dentro de su entorno. El entorno del
sistema es el universo entero, pero sólo es realmente significativa la parte del universo con la
cual mantiene intercambios de cierta importancia y de manera más o menos frecuente.
Teoría de la Visión sistemática.
Noam Chomsky.
Noam Chomsky declara que el vehículo del pensamiento solo puede ser una estructura innata
universal a todas las lenguas no a una lengua concreta.
Chomsky cree que la información sobre el mundo externo, que percibimos a través de los
sentidos, activa las ideas y los principios innatos que determinan la forma de los conocimientos
adquiridos.
Awrence
Kohlberg (25
de
octubre de 1927-19
de
enero de 1987). Psicólogo estadounidense. Obtuvo en Chicago el título de “Bachelor of Arts” y
el doctorado
juicio
moral.
en filosofía.
En1958
En1958 presentó
su tesis
doctoral acerca
del desarrollo del
Prestó servicios de docencia en la Universidad de Chicago y Yale
Yale..
Según él la experiencia lingüística de los niños es muy pobre y limitada y lo que escuchan es un
número finito de expresiones que les podrían servir de modelo del lenguaje que están
aprendiendo. A pesar de ello, los niños son capaces de crear enunciados gramaticalmente
correctos con un número relativamente infinito de elementos lingüísticos. De eso Chomsky
concluye que el niño posee una capacidad lingüística innata rica y por eso su adquisición del
lenguaje se da sin que el niño le preste mayor atención o esfuerzo.
La motivación es una “fuerza que da energía y dirige nuestra conducta”, si damos crédito a esa
afirmación, es necesario plantearse cómo se va gestando este fenómeno y cómo se desarrolla
la actividad asociada a él. Entenderlo es dar una clave importante y necesaria en los procesos
de enseñanza / aprendizaje.
La noción de sistema sirve para el estudio de las situaciones complejas que generalmente se
perciben a primera vista como situaciones complicadas, confusas oenmarañadas.
La metodología sistémica general está aún en pleno desarrollo y no existen todavía métodos y
modelos muy seguros para el tratamiento de algunos de estos problemas. Sin embargo, se
avanza.
Jerry Fodor dice que la adquisición de una lengua concreta necesita herramientas de
pensamiento para determinar a qué se refieren las palabras.
Herbert Paul Grice opina que la adquisición de los conceptos de una lengua materna por el niño
se produce reconociendo las intenciones comunicativas de sus padres y de las personas que
acuden
a la educación. Para reconocer estas intenciones hay que ayudarse del mecanismo del
pensamiento
El principio del relativismo lingüístico.
El principio del determinismo lingüístico.
De Edward Sapir y Benjamin Whorf.
La aparición de la Teoría General de Sistemas estuvo ligada, en cierta medida, al desarrollo del
concepto de forma (“Gestalt”).
Básicamente, el concepto de Sistema se orienta a la descripción de la complejidad estructural y
dinámica según la metodología general ya definida (ver sección anterior) y al uso de métodos
especiales que van perfeccionándose y son objeto de otras publicaciones.