GUÍA DE LENGUAJE 4° MEDIO OCTUBRE Lee los siguientes

GUÍA DE LENGUAJE 4° MEDIO
OCTUBRE
Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades:
Texto 1:
Se denomina Guerra Civil Española a la guerra que tuvo lugar en España, entre el pronunciamiento
del 17 y 18 de julio de 1936 y el último parte de guerra firmado por Francisco Franco, el 1 de abril de
1939.
Los bandos en contienda se denominaron a sí mismos bando nacional (el vencedor, organizado en
torno a los militares sublevados) y bando republicano (el perdedor). En líneas generales, se
identificaban respectivamente con la derecha política y la izquierda política, las clases altas (que en
zonas de pequeña propiedad agrícola -Galicia, Castilla la Vieja, Navarra- contaban con apoyos más
amplios) y el movimiento obrero (muy dividido, que protagonizó durante la guerra una frustrada
Revolución española y violentos enfrentamientos internos), la iglesia católica y el anticlericalismo (con
significativas excepciones, como el nacionalismo vasco), y con distintas ideas de España y opciones de
organización territorial, de forma de Estado o de su misma existencia.
Las consecuencias de la Guerra civil han marcado en gran medida la historia posterior de España, por
lo excepcionalmente dramáticas y duraderas: tanto las demográficas (aumento de la mortalidad y
descenso de la natalidad que marcaron la pirámide de población durante generaciones) como las
materiales (destrucción de las ciudades, la estructura económica, el patrimonio artístico), intelectuales
(fin de la denominada Edad de Plata de las letras y ciencias españolas) y políticas (la represión en la
retaguardia de ambas zonas -mantenida por los vencedores con mayor o menor intensidad durante
todo el franquismo- y el exilio de los perdedores), y que se perpetuaron mucho más allá de la
prolongada posguerra, incluyendo la excepcionalidad geopolítica del mantenimiento del régimen de
Franco hasta 1975.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Civil_Espa%C3%B1ola
Texto 2
España en el corazón
Y una mañana todo estaba ardiendo,
y una mañana las hogueras
salían de la tierra
devorando seres,
y desde entonces fuego,
pólvora desde entonces,
y desde entonces sangre.
Bandidos con aviones y con moros,
bandidos con sortijas y duquesas,
bandidos con frailes negros bendiciendo
venían por el cielo a matar niños,
y por las calles la sangre de los niños
corría simplemente, como sangre de niños.
Chacales que el chacal rechazarla,
piedras que el cardo seco mordería escupiendo,
víboras que las víboras odiaran!
.
Frente a vosotros he visto la sangre
de España levantarse
para ahogaros en una sola ola
de orgullo y de cuchillos!
Generales traidores:
mirad mi casa muerta,
mirad España rota:
pero de cada casa muerta sale metal ardiendo
en vez de flores,
pero de cada hueco de España
sale España,
pero de cada niño muerto sale un fusil con ojos,
pero de cada crimen nacen balas
que os hallarán un día el sitio
del corazón.
Fragmento. Pablo Neruda
1.- Después de haber leído ambos textos señala en cuál de ellos se produce la desautomatización
del lenguaje. Selecciona un fragmento y a través de él explica.
2.- A partir de la lectura de los textos 1 y 2 , establece la relación existente entre la obra literaria
y su contexto de producción a partir de marcas textuales como palabras, expresiones, lugares y
temas.
3.- Selecciona del texto N° 2 cuatro expresiones en que el lenguaje se use con sentido
connotativo.
4.-¿Cuál es el contexto de producción de “España en el corazón”? Justifica tu respuesta.
5.-¿En qué consiste “ el pacto de credibilidad” que se refiere al género narrativo? Ejemplifica.
6.- Señala cuáles son los componentes del contexto de producción de una obra literaria. Explica
brevemente cada uno.
7.- Investiga sobre el contexto en que los siguientes autores desarrollaron su trabajo.
8.- Considerando los antecedentes obtenidos de la investigación realizada en la pregunta n° 6 ,
explica de qué manera estos autores reflejan en sus obras los aspectos sociales y culturales del
momento histórico en el que vivieron.
9.- Lee el siguiente texto e infiere, según lo que se relata, cuál sería en contexto social y cultural
del autor.
Hijo de ladrón
“Creo que, primero, estuve preso; sí, así debió empezar aquello, si es que empezó de algún
modo. Nada importante, por supuesto: acusación de asalto a una joyería, pero a una joyería que
jamás había visto y cuya existencia y situación ignoraba e ignoro aún; y tenía según parece,
cómplices, a los que tampoco había visto jamás y cuyos nombres y apodos conocía tanto como
ellos conocían los míos; la única que sabía algo era la policía. Muchos días de cárcel, durmiendo
en el suelo de cemento, sin una frazada; a consecuencia de ello, pulmonía; finalmente, tos, una
tos que brotaba de alguna parte del pulmón herido. Cuando fui dado de alta y puesto en libertad,
salvado de la muerte y de la justicia, la ropa, arrugada y manchada de pintura, colgaba de mí
como de un clavo. ¿Qué hacer? En verdad, no era mucho lo que podía hacer...”
Manuel Rojas