JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE CVE-2018-6329 Orden ECD/81/2018, de 27 de junio, que modifica la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Cantabria. El Decreto 51/2018, de 14 de junio, que modifica el Decreto 38/2015, de 22 de mayo, que establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Cantabria, refuerza la autonomía de los centros docentes dando la posibilidad de que, a partir de algunas experiencias de éxito desarrolladas, aquellos que sean autorizados para impartir determinados programas educativos puedan ofrecer una respuesta más adecuada a la diversidad de intereses y motivaciones del alumnado. La reciente publicación del mencionado decreto implica la necesidad de modificar algunas disposiciones de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Cantabria, permitiendo que los alumnos que participen en determinados programas específicos puedan cursar materias que contribuyan a alcanzar los objetivos de aquellos. Además, en respuesta a una demanda creciente de nuestra comunidad educativa, se ha considerado conveniente incorporar una nueva materia de libre configuración autonómica en tercer curso de educación secundaria obligatoria relacionada con el patrimonio de Cantabria. Con la incorporación de esta materia se quiere ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer en el espacio más inmediato, el de su Comunidad Autónoma, la plasmación del devenir histórico y cultural de la sociedad, cristalizada en forma de patrimonio natural y cultural. Por ello, en aplicación de la habilitación contenida en la disposición final primera del Decreto 38/2015, de 22 de mayo, y en uso de las atribuciones conferidas en el artículo 33.f) de la Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la Comunidad Autónoma de Cantabria, DISPONGO Artículo único. Modificación de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Uno. El artículo 5 de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, queda redactado como sigue: "Artículo 5. Especificaciones sobre el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica. 1. Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de las materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, serán los recogidos en el anexo II. a) Los resultados de la evaluación del último curso de Educación Primaria, en el caso del alumnado de primer curso. CVE-2018-6329 2. No obstante lo dispuesto en el artículo 4.5, el director del centro, con el asesoramiento del departamento de orientación, podrá determinar que un alumno de primero o segundo de Educación Secundaria Obligatoria curse, en sustitución de la Segunda Lengua Extranjera, una materia del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica. boc.cantabria.es 1/22 El director tendrá en cuenta, además, la siguiente información: i Pág. 18273 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 b) Los resultados de la evaluación inicial o final de cada curso, especialmente en las materias de tipo lingüístico o matemático. c) La información proporcionada por el equipo docente que atienda al alumno, o lo haya atendido con anterioridad, referida a la necesidad de favorecer el desarrollo de aspectos tales como expresividad, creatividad y otros factores relacionados con el desarrollo personal y social, como alternativa a contenidos más académicos. d) Las aptitudes e intereses del alumnado para cursar un programa específico promovido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. 3. Las materias del bloque de libre configuración autonómica a las que se refiere el apartado 2 son las siguientes: a) Taller de Lengua. b) Taller de Matemáticas. c) Una materia relacionada con programas específicos promovidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, en los términos que esta determine. d) Una materia a determinar por el centro, en las condiciones establecidas en el artículo 7, cuando existan necesidades educativas que lo justifiquen. 4. Los alumnos podrán cursar en tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, en sustitución de la Segunda Lengua Extranjera, una materia del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, a elección de estos o de sus padres, madres o tutores legales de entre las siguientes: a) Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. b) Cultura Clásica. c) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. d) Sistemas de Control y Robótica. e) Taller de Creatividad Musical. f) Taller de Lengua. g) Taller de Matemáticas. h) Patrimonio de Cantabria. i) Una materia relacionada con programas específicos promovidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, en los términos que esta determine. j) Una materia a determinar por el centro, en las condiciones establecidas en el artículo 7. 5. Asimismo, los centros que participan en programas específicos promovidos por la Consejería competente en materia de educación, podrán determinar que los alumnos acogidos al citado programa cursen, en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria, la materia del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica que forme parte del mencionado programa, en sustitución de la materia específica de elección, en cualquiera de las opciones de dicho curso. 6. El número mínimo de alumnos para poder cursar una materia de libre configuración autonómica se atendrá a lo siguiente: a) Las materias Taller de Lengua y Taller de Matemáticas serán impartidas en todos los centros independientemente del número de alumnos. Este mismo criterio será aplicado a aquellas materias que formen parte de programas específicos promovidos por la Consejería competente en materia de educación o hayan sido determinadas por el centro siempre y cuando, en este último caso, estén relacionadas con lo dispuesto en el apartado 3, letra d). i Pág. 18274 Dos. Se modifica el Anexo I de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, que queda redactado en los términos que se establecen en el anexo I de esta Orden. CVE-2018-6329 b) El resto de materias de libre configuración autonómica deberán contar con un mínimo de quince alumnos. No obstante, podrán impartirse a un número menor de alumnos considerando las circunstancias y mediante el procedimiento al que se refiere el artículo 4. 4." boc.cantabria.es 2/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 Tres. Se añade en el anexo II de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, la materia del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica Patrimonio de Cantabria a continuación de Taller de matemáticas, con el currículo que se establece en el anexo II de esta Orden. DISPOSICIÓN ADICIONAL Única. Asignación docente de la materia Patrimonio de Cantabria. La asignación de la materia Patrimonio de Cantabria en los centros docentes se realizará al departamento de Geografía e Historia. DISPOSICIÓN DEROGATORIA Única: Derogación normativa. Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente Orden. DISPOSICIONES FINALES Primera. Habilitación normativa. Se autoriza a los titulares de las Direcciones Generales de Innovación y Centros Educativos y de Personal Docente y Ordenación Académica a dictar cuantas disposiciones sean precisas para la aplicación, desarrollo y ejecución de lo dispuesto en la presente Orden. Segunda. Entrada en vigor. La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Cantabria. Santander 27 de junio de 2018. El consejero de Educación, Cultura y Deporte, CVE-2018-6329 Francisco Javier Fernández Mañanes. i Pág. 18275 boc.cantabria.es 3/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 $1(;2, +RUDULRVHPDQDODVLJQDGRDODVPDWHULDVGH(GXFDFLyQ6HFXQGDULD2EOLJDWRULD D 3ULPHUFLFOR 7521&$/(6 (62 (62 %LRORJtD\*HRORJtD (62 )tVLFD\4XtPLFD *HRJUDItDH+LVWRULD /HQJXD&DVWHOODQD\/LWHUDWXUD 3ULPHUD/HQJXD([WUDQMHUD 0DWHPiWLFDV 0DWHPiWLFDV2ULHQWDGDVDODV(QVHxDQ]DV$FDGpPLFDV 0DWHPiWLFDV2ULHQWDGDVDODV(QVHxDQ]DV$SOLFDGDV (GXFDFLyQ)tVLFD 5HOLJLyQ9DORUHVeWLFRV 7HFQRORJtD 0~VLFD (GXFDFLyQ3OiVWLFD9LVXDO\$XGLRYLVXDO 6HJXQGD/HQJXD([WUDQMHUD 7DOOHUGH/HQJXD 7DOOHUGH0DWHPiWLFDV (GXFDFLyQSDUDOD&LXGDGDQtD\ORV'HUHFKRV+XPDQRV ,QLFLDFLyQDOD$FWLYLGDG(PSUHQGHGRUD\(PSUHVDULDO &XOWXUD&OiVLFD 7DOOHUGH&UHDWLYLGDG0XVLFDO 6LVWHPDVGH&RQWURO\5REyWLFD 3DWULPRQLRGH&DQWDEULD 0DWHULDYLQFXODGDDXQSURJUDPDHVSHFtILFRSURPRYLGR SRUOD&RQVHMHUtDFRPSHWHQWHHQPDWHULDGHHGXFDFLyQ 7XWRUtD 727$/ (63(&Ë),&$6 /,%5(&21),*85$&,Ï1 0DWHULDDGHWHUPLQDUSRUHOFHQWUR /RVDOXPQRVSRGUiQFXUVDUXQDGHHVWDVPDWHULDVHQVXVWLWXFLyQGHOD6HJXQGD/HQJXD ([WUDQMHUD i Pág. 18276 boc.cantabria.es CVE-2018-6329 4/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 E 6HJXQGRFLFOR &8562(16(f$1=$6$&$'e0,&$6 7521&$/(6 *HRJUDItDH+LVWRULD &8562(16(f$1=$6$3/,&$'$6 7521&$/(6 *HRJUDItDH+LVWRULD /HQJXD&DVWHOODQD\/LWHUDWXUD 0DWHPiWLFDV2ULHQWDGDVD(QVHxDQ]DV $FDGpPLFDV 3ULPHUD/HQJXD([WUDQMHUD 7521&$/(6'(23&,Ï1 %LRORJtD\*HRORJtD (FRQRPtD )tVLFD\4XtPLFD /DWtQ (63(&Ë),&$62%/,*$725,$6 7521&$/(6'(23&,Ï1 7HFQRORJtD (GXFDFLyQ)tVLFD 5HOLJLyQ9DORUHVeWLFRV 5HOLJLyQ9DORUHVeWLFRV &LHQFLDV$SOLFDGDVDOD$FWLYLGDG 3URIHVLRQDO ,QLFLDFLyQDOD$FWLYLGDG(PSUHQGHGRUD \(PSUHVDULDO (63(&Ë),&$62%/,*$725,$6 (GXFDFLyQ)tVLFD 7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\OD &RPXQLFDFLyQ (63(&Ë),&$6'((/(&&,Ï1 /HQJXD&DVWHOODQD\/LWHUDWXUD 0DWHPiWLFDV2ULHQWDGDVD(QVHxDQ]DV $SOLFDGDV 3ULPHUD/HQJXD([WUDQMHUD 7HFQRORJtDVGHOD,QIRUPDFLyQ\OD &RPXQLFDFLyQ (63(&Ë),&$6'((/(&&,Ï1 $UWHVHVFpQLFDV\GDQ]D $UWHV(VFpQLFDV\'DQ]D &XOWXUD&LHQWtILFD &XOWXUD&LHQWtILFD &XOWXUD&OiVLFD &XOWXUD&OiVLFD (GXFDFLyQ3OiVWLFD9LVXDO\$XGLRYLVXDO (GXFDFLyQ3OiVWLFD9LVXDO\$XGLRYLVXDO )LORVRItD )LORVRItD 0~VLFD 0~VLFD 6HJXQGD/HQJXD([WUDQMHUD 6HJXQGD/HQJXD([WUDQMHUD 7URQFDOQRFXUVDGD 7URQFDOQRFXUVDGD 0DWHULDYLQFXODGDDXQSURJUDPD HVSHFtILFRSURPRYLGRSRUOD&RQVHMHUtD FRPSHWHQWHHQPDWHULDGHHGXFDFLyQ 0DWHULDYLQFXODGDDXQSURJUDPD HVSHFtILFRSURPRYLGRSRUOD&RQVHMHUtD FRPSHWHQWHHQPDWHULDGHHGXFDFLyQ 7XWRUtD 7XWRUtD 727$/ /,%5(&21),*85$&,Ï1$8721Ï0,&$ 727$/ (QVHxDQ]DV$FDGpPLFDV(ODOXPQRGHEHUiHOHJLUGRVPDWHULDVGHOEORTXHGHDVLJQDWXUDVWURQFDOHVGHRSFLyQ (QVHxDQ]DV$SOLFDGDV(ODOXPQRGHEHUiFXUVDUREOLJDWRULDPHQWH7HFQRORJtD\HOHJLUXQDPDWHULDGHHQWUHODVGRV PDWHULDVWURQFDOHVGHRSFLyQUHVWDQWHV (QVHxDQ]DV$FDGpPLFDV\(QVHxDQ]DV$SOLFDGDV(ODOXPQRGHEHHOHJLUXQDPDWHULDGHOEORTXHGHDVLJQDWXUDV HVSHFtILFDVGHHOHFFLyQVDOYRORGLVSXHVWRHQHODUWtFXOR (VWDPDWHULDVHUiFRQVLGHUDGDHVSHFtILFDDWRGRVORVHIHFWRV /RVDOXPQRVSDUWLFLSDQWHVHQHOSURJUDPDSRGUiQFXUVDUHVWDPDWHULDHQVXVWLWXFLyQGHODPDWHULDHVSHFtILFDGH HOHFFLyQ CVE-2018-6329 i Pág. 18277 boc.cantabria.es 5/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 $1(;2,, (O3DWULPRQLRGH&DQWDEULDVHLQFRUSRUDFRPRPDWHULDGHOLEUHFRQILJXUDFLyQHQ FXUVRGH(GXFDFLyQ6HFXQGDULD2EOLJDWRULDSDUDRIUHFHUDODOXPQDGRODSRVLELOLGDG GH FRQRFHU HQ HO HVSDFLR PiV LQPHGLDWR HO GH VX &RPXQLGDG $XWyQRPD OD SODVPDFLyQ GHO GHYHQLU KLVWyULFR \ FXOWXUDO GH OD VRFLHGDG FULVWDOL]DGD HQ IRUPD GH 3DWULPRQLRQDWXUDO\FXOWXUDO (O DFFHVR DO FRQRFLPLHQWR GHO 3DWULPRQLR SUHWHQGH SURIXQGL]DU GHVGH XQ SRVLFLRQDPLHQWR GH DSUHQGL]DMH FHQWUDGR HQ HO HQWRUQR HQ FRQWHQLGRV PiV DPSOLRV DERUGDGRV HQ HO FXUUtFXOR GH OD (GXFDFLyQ 6HFXQGDULD 2EOLJDWRULD VREUH WRGR HQ HO PDUFR GH ODV HQVHxDQ]DV GH *HRJUDItD H +LVWRULD 3RU WDQWR SUHWHQGH WDPELpQ DQDOL]DUORVSURGXFWRVQDWXUDOHV\FXOWXUDOHVTXHGHFDQWDGRVSRUHOSDVRGHOWLHPSR KDQSHUYLYLGRSDUDGDUIRUPDDOOHJDGRTXHODVRFLHGDGGH&DQWDEULDFRPRODERUDWRULR GH REVHUYDFLyQ SDUD HO DOXPQR KD SURGXFLGR JHQHUDFLyQ WUDV JHQHUDFLyQ \ HVWi REOLJDGD D DGPLQLVWUDU \ FRQVHUYDU 6H HVWLPXODUiQ \ GHVDUUROODUiQ SXHV ODV FRPSHWHQFLDVSDUDFRPSUHQGHUODUHDOLGDGPDWHULDOHLQPDWHULDOGHOHVSDFLRHQTXHORV HVWXGLDQWHV GHVDUUROODQ VX YLGD HQ VRFLHGDG \ SDUD WRPDU FRQFLHQFLD GH VX FRUUHVSRQVDELOLGDGHQODVDOYDJXDUGD\WUDQVPLVLyQGHO3DWULPRQLRGH&DQWDEULD 25*$1,=$&,Ï1'(/26&217(1,'26 /RVFRQWHQLGRVFXUULFXODUHVHVWiQRUJDQL]DGRVHQEORTXHVWHPiWLFRVUHODWLYRVD GLVWLQWRV WLSRV GH SDWULPRQLR /D &RQYHQFLyQ GH OD 81(6&2 DSUREDGD HQ 3DUtV HQ GLVWLQJXtD \ DPSDUDED HO 3DWULPRQLR 0XQGLDO 1DWXUDO \ &XOWXUDO /D &RQYHQFLyQ GHOPLVPRRUJDQLVPRDSUREDGDHQ3DUtVHQWHQtDSRUREMHWRla salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial. /DHYROXFLyQGHODSURWHFFLyQGHOSDWULPRQLRKDVLGRPX\ UiSLGD HQ ODV ~OWLPDV GpFDGDV WUDVFHQGLHQGR ORV OtPLWHV GHO 3DWULPRQLR +LVWyULFR $UWtVWLFR KDFLD HO 3DWULPRQLR &XOWXUDO HQ JHQHUDO SDUD OXHJR UHFRQRFHU WDPELpQ HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO \ ILQDOPHQWH HVWDEOHFHU XQD QXHYD GXDOLGDG HQWUH 3DWULPRQLR 0DWHULDOH,QPDWHULDO 3RU VX SDUWH OD &RPXQLGDG $XWyQRPD GH &DQWDEULD KD SURPXOJDGR OD /H\ GH 3DWULPRQLR &XOWXUDO GH &DQWDEULD GRQGH VH FRQWHPSODQ FRPR UHJtPHQHV HVSHFtILFRVGHUHJXODFLyQHO3DWULPRQLR$UTXHROyJLFR\3DOHRQWROyJLFRHO(WQRJUiILFR HO'RFXPHQWDO\HO%LEOLRJUiILFR'HUHVXOWDVGHODHYROXFLyQUHFLHQWHGHOFRQFHSWRGH 3DWULPRQLR HQ HO iPELWR HXURSHR \ GH OD UHJXODFLyQ HVSHFtILFD YLJHQWH HQ &DQWDEULD TXH VH DGDSWD D OD UHDOLGDG GH OD&RPXQLGDG $XWyQRPD HVWH FXUUtFXOR VH GHVDUUROOD FRQIRUPHDXQFULWHULRPL[WRHQFXDQWRDDWHQGHUODGLYHUVLGDGKR\UHFRQRFLGDFRPR WLSRVGH3DWULPRQLR\JOREDOL]DGRSXHVSUHWHQGHDEULUVHDOGLYHUVLILFDGRHVSHFWURGH ELHQHV QDWXUDOHV \ FXOWXUDOHV \D VHDQ PDWHULDOHV R LQPDWHULDOHV TXH KDQ VLGR RILFLDOPHQWHUHFRQRFLGRVHLQYHQWDULDGRVRTXHVHUtDQVXVFHSWLEOHVGHVHUORFRQIRUPH DODVPiVUHFLHQWHVFRQYHQFLRQHVFRPRLQWHJUDQWHVGHO3DWULPRQLRGH&DQWDEULD (O PDUFR GH UHIHUHQFLD TXH HVWDEOHFH HVWH FXUUtFXOR VH FRQFLEH SRU WDQWR DELHUWR D OD LQFRUSRUDFLyQ HQ ODV SURJUDPDFLRQHV GLGiFWLFDV GH SHFXOLDULGDGHV R SDUWLFXODULVPRVORFDOHVRFRPDUFDOHVTXHHQFRQWUDUiQVXUHIHUHQWHGHDFFLyQGLGiFWLFD HQHVWHPDUFRFXUULFXODUSXHVVHSURSRQHFRPRREMHWLYRJHQHUDOHODSURYHFKDPLHQWR GLGiFWLFR GH ORV UHFXUVRV SDWULPRQLDOHV GHO HQWRUQR FRPR HVWUDWHJLD GH DSUHQGL]DMH \ GHPRWLYDFLyQ'HVGHHVWHHQIRTXHDELHUWRHLQWHJUDGRUODVHFXHQFLDFXUULFXODUSUHYp XQDRUJDQL]DFLyQWHPiWLFDH[SUHVDPHQWHSRVLELOLVWD (Q FXDQWR DO 3DWULPRQLR &XOWXUDO HO +LVWyULFR VH DERUGD GH PDQHUD VXFHVLYD EDMR ODV GHQRPLQDFLRQHV GH 3DWULPRQLR $UTXHROyJLFR \ 3DWULPRQLR $UWtVWLFR TXH VH GHVDJUHJDHQ3DWULPRQLR(GLILFDGR\3DWULPRQLR0XHEOH(QHOSULPHURVHHVWDEOHFH XQDVHFXHQFLDTXHVHLQLFLDFRQOD3UHKLVWRULD\DYDQ]DKDVWDOD(GDG0HGLDWRPDQGR FRPRUHIHUHQWHVODFXOWXUDPDWHULDODERUGDGDFRQFULWHULRVGHVXFHVLyQFURQRFXOWXUDO (Q LGpQWLFR VHQWLGR HO 3DWULPRQLR (GLILFDGR \ HO 3DWULPRQLR 0XHEOH VH GHVDUUROODQ D SDUWLU GH XQD GREOH OtQHD GHO WLHPSR VXFHVLYD DYDQ]DQGR GHVGH ORV WLHPSRV PHGLHYDOHVKDVWDHOPXQGRDFWXDO i Pág. 18278 boc.cantabria.es CVE-2018-6329 8. Patrimonio de Cantabria. 6/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 (O HVWXGLR GHO 3DWULPRQLR 'RFXPHQWDO \ %LEOLRJUiILFR SUHWHQGH LQWURGXFLU DO DOXPQRHQHOFRQRFLPLHQWRGHORVIRQGRVGHDUFKLYR\ELEOLRWHFDVHQVXUHOHYDQFLDSDUD ODVDOYDJXDUGDGHODPHPRULDKLVWyULFDGH&DQWDEULD (O 3DWULPRQLR 1DWXUDO DFHUFDUi DO DOXPQR D ORV HVSDFLRV QDWXUDOHV PHQRV DQWURSL]DGRV HQ ORV TXH SHUYLYHQ PHMRU FRQVHUYDGDV ODV IRUPDV FOLPiWLFDV GH YHJHWDFLyQ\ODIDXQD\TXHSRUWDQWRSHUPLWHQWDPELpQSRQGHUDUHOPRGRHQTXHHO KRPEUHKDPRGLILFDGRHOPHGLRGDQGRIRUPDDXQDSDUWHGHO3DWULPRQLR&XOWXUDO (O HVWXGLR GHO 3DWULPRQLR (WQRJUiILFR VH FHQWUD HQ ODV WUDGLFLRQHV FX\D SHUYLYHQFLDVHKDVRVWHQLGRKDVWDIHFKDVUHFLHQWHVRVLJXHYLYDHQFRQWH[WRVUXUDOHV DVXPLHQGRXQFRPSURPLVRDFWLYRSDUDVXVDOYDJXDUGD (O 3DWULPRQLR ,QPDWHULDO SUHWHQGH DEULU HO HVSHFWUR D OD GLYHUVLGDG GH PDQLIHVWDFLRQHVGHGLVWLQWDQDWXUDOH]DTXHQXWUHQHODFHUYRFXOWXUDOGH&DQWDEULD 3RU ~OWLPR HO 3DWULPRQLR &LHQWtILFR \ 7HFQROyJLFR SHUPLWH XQ DFHUFDPLHQWR D ORV LQJHQLRV \ SURFHVRV SURGXFWLYRV TXH KDQ 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FRQGLYHUVDVIXHQWHVWDQWRSULPDULDVFRPRVHFXQGDULDVTXHVHDERUGDQSRUHMHPSOR HQ HO 3DWULPRQLR 'RFXPHQWDO \ %LEOLRJUiILFR R HQ HO 3DWULPRQLR (WQRJUiILFR WH[WRV VREUHODPLWRORJtD 7DPELpQVHFRQWULEX\HDGLFKDFRPSHWHQFLDDOWHQHUTXHHODERUDU HODOXPQDGRWH[WRVVREUHGLIHUHQWHVWHPDVDVtFRPRDQiOLVLVGHODVIXHQWHVHVFULWDV 2WUR DVSHFWR DO TXH FRQWULEX\H OD DVLJQDWXUD HV HO IRPHQWDU OD DGTXLVLFLyQ GH XQ YRFDEXODULR HVSHFtILFR SURSLR GH FLHUWRV iPELWRV FXOWXUDOHV \ HO GHVDUUROOR GH OD FDSDFLGDG H[SUHVLYD GHO DOXPQDGR 7DPELpQ FRQWULEX\H D OD PHMRUD GH OD H[SUHVLyQ RUDODOWHQHUTXHHODERUDUUHVSXHVWDVRUDOHVVREUHORVGLIHUHQWHVWHPDVTXHVHDERUGDQ HQ HO FXUUtFXOR $VLPLVPR FRQWULEX\H D OD DGTXLVLFLyQ GHO FRQRFLPLHQWR GH XQ YRFDEXODULRSURSLRGHOD&RPXQLGDGGH&DQWDEULDFRPRSDUWHGHODFHUYRFXOWXUDOGHOD UHJLyQ 'HFLGLGDPHQWH HO 3DWULPRQLR %LEOLRJUiILFR \ 'RFXPHQWDO VHUYLUi SDUD DILDQ]DU DODOXPQDGRODFRPSHWHQFLDHQFRPXQLFDFLyQOLQJtVWLFDDOFRQRFHU\WUDEDMDUHVWHWLSR GHSDWULPRQLRWH[WXDO /DLQPHUVLyQGHORVDOXPQRVHQHOSDWULPRQLRGHVXUHJLyQDVtFRPRHQHOGH VX FRPDUFD \ VX ORFDOLGDG OHV IDFLOLWD HO FRQRFLPLHQWR GH XQD FXOWXUD SURSLD \ ULFD FRQVWUXLGD D OR ODUJR GH ORV VLJORV \ TXH VH KD FRQVHUYDGR JUDFLDV D ODV GLIHUHQWHV JHQHUDFLRQHVTXHKDQVDELGRJXDUGDUGLFKROHJDGR&RPR&DQWDEULDHVKHUHGHUDGH WRGDHVDWUDGLFLyQHKLVWRULDODREVHUYDFLyQGHVXVPDQLIHVWDFLRQHVRWRUJDXQDYLVLyQ DPSOLD DO DOXPQDGR \D TXH OH SHUPLWH FRPSDUDU OD WUDGLFLyQ SURSLD FRQ OD FXOWXUD DFWXDO(VWRSHUPLWHHVWDEOHFHUGLIHUHQFLDV\UHVSHWDUHOOHJDGRFXOWXUDO/DPDWHULDGH 3DWULPRQLR SHUPLWH TXH HO DOXPQR WRPH FRQFLHQFLD GH OD GLYHUVLGDG GH OD TXH HV SDUWtFLSH \ VHSD DVt DSUHFLDU OR SURSLR FRPR XQ HOHPHQWR LPSRUWDQWH GHQWUR GH OD FXOWXUD &RQ WRGR OR DQWHULRU OD PDWHULD FRQWULEX\H D OD FRPSHWHQFLD HQ FRQFLHQFLD \ H[SUHVLRQHVFXOWXUDOHV &&& \DTXHD\XGDDTXHHODOXPQDGRDSUHQGDDDSUHFLDUODV GLIHUHQWHVPDQLIHVWDFLRQHVDUWtVWLFDV\VXVUDVJRVFDUDFWHUtVWLFRVTXHKDQVLGRFUHDGDV HQOD&RPXQLGDG\WHQJDFRQFLHQFLDGHTXHHVSDUWHGHVXSURSLDLGHQWLGDG /DVFRPSHWHQFLDVVRFLDOHV\FtYLFDV &6& VHDGTXLHUHQHQUHODFLyQDWRGROR DQWHULRUPHQWH GLFKR \D TXH HV XQD PDWHULD TXH FRQWULEX\H GHFLGLGDPHQWH D OD DGTXLVLFLyQ GH XQ FRPSURPLVR VRFLDO FRQ HO OHJDGR GHO SDVDGR \ VX VDOYDJXDUGD (O DOXPQRILQDOPHQWHWLHQHTXHVHUFRQVFLHQWHGHTXHpOVHUiHOHQFDUJDGRHQHOIXWXURGH FXLGDU SURWHJHU \ GLIXQGLU VX SDWULPRQLR FXOWXUDO \ QDWXUDO 3RU OR WDQWR OD PDWHULD FRQWULEX\H D IRUPDU FLXGDGDQRV UHVSHWXRVRV FRQ VXV WUDGLFLRQHV \ DFWLYRV \ FUtWLFRV FRQ WRGR DTXHOOR TXH DWHQWH DO SDWULPRQLR 7DPELpQ GHEH IDYRUHFHU TXH HO DOXPQDGR WRPH FRQFLHQFLD VREUH OR TXH pO HV FDSD] GH KDFHU SDUD SURWHJHU \ GHIHQGHU HO i Pág. 18280 boc.cantabria.es CVE-2018-6329 ([LVWHQ DGHPiV RWUD VHULH GH DFWLYLGDGHV TXH SRGUtDQ UHDOL]DUVH HQ HO DXOD SDUDFRPSOHWDUODIRUPDFLyQGHORVDOXPQRV1RVHVWDPRVUHILULHQGRDFRQIHUHQFLDVGH SHUVRQDV R DVRFLDFLRQHV LPSOLFDGDV HQ HO HVWXGLR \R FRQVHUYDFLyQ GHO 3DWULPRQLR UHDOL]DFLyQ GH WDOOHUHV HQWUHYLVWDV D SHUVRQDV PD\RUHV GHO HQWRUQR SDUD FRQRFHU ODV FRVWXPEUHV\WUDGLFLRQHVGHOSDVDGRHWF(QHVWHVHQWLGRODDVLJQDWXUDGH3DWULPRQLR GH&DQWDEULDVHSUHVHQWDFRPRXQDJUDQRSRUWXQLGDGSDUDFUHDUXQDH[WHQVDGHUHG GHFRODERUDFLyQHQWUHORVFHQWURVGHHQVHxDQ]D\ODVLQVWLWXFLRQHVS~EOLFDV\SULYDGDV SDUD FUHDUXQ IUHQWH FRP~Q RULHQWDGR D VDOYDJXDUGDU QXHVWUR 3DWULPRQLR PHGLDQWH OD IRUPDFLyQ \ VHQVLELOL]DFLyQ GH TXLHQHV VHUiQ ORV HQFDUJDGRV GH SUHVHUYDUOR HQ HO IXWXUR 8/22 SDWULPRQLR\TXHFRQR]FDORVPHFDQLVPRVOHJDOHVSDUDSRGHUDFWXDUHQFDVRVGRQGH VH SURGX]FDQ DJUHVLRQHV SDWULPRQLDOHV /D PDWHULD GHFLGLGDPHQWH D\XGD WDPELpQ D TXHHODOXPQDGRSXHGDFRPSUHQGHUHOSDVDGR\VXUHODFLyQFRQHOSUHVHQWH\HOIXWXUR VLHQGRODWROHUDQFLD\HOUHVSHWRDFWLWXGHVTXHGHEHFRQVHJXLUSDUDTXHVHDFRQVFLHQWH SOHQDPHQWHGHVXSDSHOFRPRLQGLYLGXRDFWLYRVRFLDOPHQWH /D FRPSHWHQFLD PDWHPiWLFD \ ODFRPSHWHQFLDV EiVLFD HQ FLHQFLD \ WHFQRORJtD &0&7 VH DGTXLHUHQ DO HQWHQGHU ORV DYDQFHV WpFQLFRV GHVGH OD 3UHKLVWRULD KDVWD OD DFWXDOLGDGDXQTXHPXFKRVGHHOORVHVWpQHQGHVXVR(VWDFRPSHWHQFLDVHDGTXLHUH XWLOL]DQGR \ FRPSUHQGLHQGR ORV GLIHUHQWHV PpWRGRV TXH VH XWLOL]DQ HQ ODV GLIHUHQWHV GLVFLSOLQDV GH ODV TXH FRQVWD HO HVWXGLR GHO SDWULPRQLR FRPR OD DUTXHRORJtD R OD XWLOL]DFLyQGHHQFXHVWDV\GDWRVHQHOPpWRGRHWQRJUiILFR/DPDWHULDFRQWULEX\HDTXH HODOXPQDGRWHQJDHVDFDSDFLGDGGHDQiOLVLV\GHVLVWHPDWL]DFLyQSURSLDVGHOPpWRGR FLHQWtILFRD\XGDQGRDVtWDPELpQDTXHFRPSUHQGDORVGLIHUHQWHVFDPELRVTXHVHKDQ SURGXFLGRHQODFRPXQLGDGDXWyQRPDGH&DQWDEULDFRPRSRUHMHPSORHQORVSHVRV\ PHGLGDV D OR ODUJR GH OD +LVWRULD \ TXH VRQ D~Q KR\ HQ GtD XWLOL]DGRV HQ GLIHUHQWHV ORFDOLGDGHV\FRPDUFDVUXUDOHV /D PDWHULD GH 3DWULPRQLR FRQWULEX\H WDPELpQ D OD FRQVHFXFLyQ GH OD FRPSHWHQFLDGLJLWDO &' \DTXHODE~VTXHGDGHGDWRVDVtFRPRODWUDQVPLVLyQGHOD LQIRUPDFLyQ VH UHDOL]DUiQ SRU PHGLRV GLJLWDOHV WDQ XWLOL]DGRV SRU RWUD SDUWH SRU ODV GLIHUHQWHV FLHQFLDV TXH HVWXGLDQ HO SDWULPRQLR 7DPELpQ OD VHOHFFLyQ GH GDWRV VX YDORUDFLyQ \ VX DQiOLVLV SRVWHULRU D\XGDQ D TXH HO DOXPQDGR VHD FRPSHWHQWH HQ OD XWLOL]DFLyQ GH ODV QXHYDV WHFQRORJtDV \D TXH VH XWLOL]DUiQ FRPR VRSRUWH SDUD HO GHVDUUROOR GH VXV LQGDJDFLRQHV \ WUDEDMRV (VWD FRPSHWHQFLD VHUi D OD YH] FRPSOHPHQWDGDSRUODFRPSHWHQFLDHQFRPXQLFDFLyQOLQJtVWLFD (O 3DWULPRQLR HV XQ OHJDGR TXH VH KD GHSRVLWDGR HQ ODV GLIHUHQWHV JHQHUDFLRQHV GH FLXGDGDQRV SDUD TXH VH FRQVHUYH VH LQYHVWLJXH \ VH GLIXQGD (VWD PDWHULD FRQWULEX\H D OD DGTXLVLFLyQ GH OD FRPSHWHQFLD GH VHQWLGR GH OD LQLFLDWLYD \ HVStULWX HPSUHQGHGRU &,( \D TXH HO DOXPQR SRGUi IRUPDUVH SDUD IRPHQWDU VX FUHDWLYLGDGHQHOGHVDUUROORGHSODQHVTXHGLIXQGDQHOSDWULPRQLRFXOWXUDO\QDWXUDOGH VX ]RQD (VWD FRQWULEXFLyQ GH OD PDWHULD SHUPLWLUi TXH VH DGTXLHUDQ RWUDV FRPSHWHQFLDVFRPRODGHFRQFLHQFLD\H[SUHVLRQHVFXOWXUDOHVDVtFRPRODVVRFLDOHV\ FtYLFDV\DTXHHODOXPQDGRGHEHUiVHUJXDUGLiQGHVXSDWULPRQLR\GLIXVRUGHOPLVPR 3RU ~OWLPR OD FRPSHWHQFLD GH DSUHQGHU D DSUHQGHU &$$ VH FRQVHJXLUi FRQ ORV WUDEDMRV TXH VH GHVDUUROODUiQ D OR ODUJR GHO DSUHQGL]DMH GHO DOXPQDGR FRPR PpWRGR GH LQGDJDFLyQ VREUH VX SURSLR PXQLFLSLR 6H SURPRYHUi TXH GHVDUUROOHQ HVWUDWHJLDVGHSHQVDPLHQWRDXWyQRPRFRPRIRUPDGHDSOLFDFLyQGHOPpWRGRFLHQWtILFR HQ ORV GLIHUHQWHV iPELWRV GH OD PDWHULD DFHUFiQGRVH DVt D OD SURSLD UHDOLGDG GH VX PXQLFLSLR VLHQGR SDUWtFLSH GH ORV UHVXOWDGRV REWHQLGRV LQGDJDQGR VX HQWRUQR (VWD FRPSHWHQFLD WDPELpQ VH DGTXLULUi FRQ OD SUiFWLFD GH ODV LQYHVWLJDFLRQHV \ H[SOLFDFLRQHVTXHVHOOHYHQDFDERHQHODXOD\IXHUDGHHOODVLHQGRVXILFLHQWHPHQWH PRWLYDGRUDFRPRSDUDTXHHODOXPQDGRVHVLHQWDSDUWLFLSHGHVXSURSLRSDWULPRQLR 7RGDVODVFRPSHWHQFLDVFODYHHVWiQGLULJLGDVDXQVRORREMHWLYRTXHQRHVRWUR TXH FRQRFHU \ YDORUDU DVt FRPR GLVIUXWDU \ GLIXQGLU HO SDWULPRQLR GH OD &RPXQLGDG $XWyQRPDGH&DQWDEULDFRPRSDUWHHVHQFLDOGHODLGHQWLGDGGHODOXPQDGRGHODUHJLyQ i Pág. 18281 boc.cantabria.es CVE-2018-6329 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 9/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQWHQLGRV &RQFHSWR GH 3DWULPRQLR VXRULJHQ\HYROXFLyQ /HJLVODFLyQ H LQVWLWXFLRQHV PiV UHOHYDQWHV SDUD OD VDOYDJXDUGD GHO 3DWULPRQLR )LJXUDV GH SURWHFFLyQ GHO 3DWULPRQLR&XOWXUDO 3DWULPRQLRGH&DQWDEULDGH(62 %ORTXH&RQFHSWRVJHQHUDOHVVREUH3DWULPRQLR &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV 'DU D FRQRFHU HO FRQFHSWR GH 3DWULPRQLR 5HFRQRFHTXpHQWHQGHPRVSRU3DWULPRQLR VXRULJHQ\HYROXFLyQKLVWyULFD &RQRFH OD HYROXFLyQ KLVWyULFD GHO FRQFHSWR GH 3DWULPRQLR GHVGHVXRULJHQKDVWDQXHVWURVGtDV Este criterio quiere evaluar si el alumno reconoce qué es y cuándo surge el concepto de Patrimonio y cómo ha evolucionado a lo largo de la Historia. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. ([SOLFDUORVKLWRVPiVUHOHYDQWHVHQORTXH &RQRFH OD OHJLVODFLyQ PiV UHOHYDQWH TXH VH KD SURPXOJDGR D OHJLVODFLyQ SDWULPRQLDO VH UHILHUH D QLYHO VREUH WHPDV SDWULPRQLDOHV D QLYHO LQWHUQDFLRQDO QDFLRQDO \ LQWHUQDFLRQDOQDFLRQDO\ORFDO\FRPSUHQGHU\ ORFDO YDORUDU OD ODERU GH OD 81(6&2 \ GH RWUDV 5HFRQRFH \ YDORUD HO SDSHO GH OD 81(6&2 \ GH RWUDV LQVWLWXFLRQHV TXH OXFKDQ HQ ORV GLIHUHQWHV iPELWRV SRU LQVWLWXFLRQHV TXH WUDEDMDQ SDUD OD GHIHQVD \ SURFXUDUODSURWHFFLyQ\GLIXVLyQGHO3DWULPRQLR GLIXVLyQGHO3DWULPRQLR Este criterio quiere evaluar si el alumno conoce cuáles son las leyes más importantes que se han promulgado sobre Patrimonio y cuáles son las instituciones que tienen un papel más destacado en su salvaguarda. 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 'LIHUHQFLDU \ FDUDFWHUL]DU ORV GLIHUHQWHV (QWLHQGHTXpVLJQLILFDTXHXQOXJDUVHDGHFODUDGR3DWULPRQLR GHOD+XPDQLGDG UHJtPHQHV MXUtGLFRV GH SURWHFFLyQ GHO ,GHQWLILFD \ GLVWLQJXH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ D ORV 3DWULPRQLR&XOWXUDO %LHQHVGH,QWHUpV&XOWXUDO %,& ORV%LHQHVGH,QWHUpV/RFDO %,/ \ORV%LHQHV,QYHQWDULDGRV %, Este criterio quiere evaluar si el alumno conoce cuáles son las distintas figuras legales que se han creado para la preservación del Patrimonio Cultural. 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. &RQRFHU OD FODVLILFDFLyQ TXH HVWDEOHFH OD &RQRFH TXH ORV %LHQHV ,QPXHEOHV SXHGHQ VHU GHFODUDGRV /H\GH3DWULPRQLR&XOWXUDOGH&DQWDEULDGHORV 0RQXPHQWR &RQMXQWR +LVWyULFR /XJDU &XOWXUDO =RQD $UTXHROyJLFD R /XJDU 1DWXUDO \ GLVWLQJXH ORV UDVJRV TXH %LHQHV TXH IRUPDQ SDUWH GH GLFKR 3DWULPRQLR FDUDFWHUL]DQDFDGDXQDGHHVDVILJXUDV GHDFXHUGRDVXQDWXUDOH]D Este criterio busca evaluar si el alumno sabe clasificar los diferentes bienes patrimoniales de Cantabria en base a su naturaleza. 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. CVE-2018-6329 i Pág. 18282 boc.cantabria.es 10/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQWHQLGRV 0pWRGRDUTXHROyJLFR (YROXFLyQ GH ~WLOHV HQ OD 3UHKLVWRULD $UWHSDOHROtWLFR &DVWURVFiQWDEURV &DPSDPHQWRV URPDQRV GHFRQTXLVWD <DFLPLHQWRVURPDQRV 1HFUySROLVPHGLHYDOHV (UHPLWRULRV \ HUPLWDV UXSHVWUHV %ORTXH3DWULPRQLR$UTXHROyJLFR &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV &RQRFHU ORV SULQFLSLRV HOHPHQWDOHV GHO 1XPHUDVREUHXQFRUWHHVWUDWLJUiILFRODVHFXHQFLDGHQLYHOHV PpWRGR HVWUDWLJUiILFR DUTXHROyJLFR \ GH \HVWDEOHFHFURQRORJtDVUHODWLYDVHQWUHHOORV GDWDFLyQSRUPpWRGRVDQDOtWLFRV ([SOLFDHOIXQFLRQDPLHQWRGHODVWpFQLFDVGHGDWDFLyQDEVROXWD FDUERQR\GHQGURFURQRORJtD Este criterio pretende comprobar si el alumno es capaz de describir los rudimentos del método arqueológico 2º) Ciencia y tecnología. 4º) Aprender a aprender. 6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. ,GHQWLILFDU ODV JUDQGHV HWDSDV GH OD (QXPHUD\UHFRQRFHHQLPiJHQHV\0XVHRVORVWLSRVGH~WLOHV TXH SRU VX WpFQLFD \ VX PDWHULD VHFXHQFLDQ OD 3UHKLVWRULD 3UHKLVWRULD SRU OD HYROXFLyQ GHO XWLOODMH SLHGUDWDOODGDSLHGUDSXOLPHQWDGDPHWDOHV FRQVHUYDGRHQORV0XVHRV ([SRQH\H[SOLFDODVWDUHDVTXHVHGHVDUUROODQHQXQ0XVHR Este criterio evalúa la capacidad del alumno para reconocer las grandes etapas cronoculturales de la Prehistoria a través del utillaje y también para apreciar la misión de los Museos, manifestando actitudes de compromiso hacia la salvaguarda del patrimonio arqueológico 9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ GHVHPSHxDGDVSRUXQPXVHR 2º) Ciencia y tecnología. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 5HFRQRFHU ODV SURGXFFLRQHV DUWtVWLFDV GHO 5HFRQRFH \ GLIHUHQFLD PDQLIHVWDFLRQHV GH DUWH PXHEOH \ DUWH SDULHWDO SDOHROtWLFRFODVLILFiQGRODVFRPRDUWHUXSHVWUH\ DUWHPXHEOH (QXPHUD\UHFRQRFHORVVRSRUWHV\ORVWHPDVGHODUWHPXHEOH Este criterio evalúa la capacidad del alumno para reconocer el arte paleolítico de Cantabria en sus dos formatos de manifestaciones y la capacidad para enunciar los rasgos básicos de tipo técnico, formal, material y funcional. CVE-2018-6329 (QXPHUD\UHFRQRFHODVWpFQLFDVJUiILFDVGHODUWHSDULHWDO ([SRQH GLIHUHQWHV WHRUtDV VREUH OD DXWRUtD \ OD LQWHUSUHWDFLyQ GHODUWHSDOHROtWLFR 1º)Comunicación Lingüística. 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 6LW~DVREUHXQPDSDHOWHUULWRULRGHORVFiQWDEURVDQWLJXRVSRU FRPSDUDFLyQFRQORVWHUULWRULRVSURYLQFLDOHVDFWXDOHV &DUDFWHUL]DU HO PRGR GH YLGD \ FXOWXUD GH &RPHQWD FUtWLFDPHQWH ODV LQIRUPDFLRQHV GH ODV IXHQWHV ORVFiQWDEURVDQWLJXRV JUHFRODWLQDVVREUHORVFiQWDEURV 5HFRQRFH \ HQXQFLD ODV FDUDFWHUtVWLFDV GHIHQVLYDV GH XQ Este criterio evalúa la capacidad del alumno FDVWURFiQWDEUR para exponer objetivamente los rasgos 5HFRQRFH \ GHVFULEH OD WpFQLFD FRQVWUXFWLYD GH XQD FDEDxD socioculturales del pueblo cántabro FiQWDEUD prerromano y para reconocer los restos 'HVFULEHORVUDVJRVVRFLDOHV\HFRQyPLFRV\HOPRGRGHYLGD arqueológicos más señeros de su legado. GH ORV DQWLJXRV FiQWDEURV D SDUWLU GH ORV UHVWRV PDWHULDOHV DUTXHROyJLFRV\HSLJUiILFRV 1º) Comunicación Lingüística. 2º) Ciencia y tecnología 4º) Digital 7º) Conciencia y expresiones culturales. ,GHQWLILFD \ H[SOLFD ORV UDVJRV IRUPDOHV GH ODV HVWHODV 5HFRQRFHU ODV HVWHODV FiQWDEUDV \ VX FiQWDEUDV VLJQLILFDGR $UJXPHQWDDFHUFDGHODLQWHUSUHWDFLyQGHODGHFRUDFLyQGHODV HVWHODV Este criterio evalúa si el alumno reconoce y es ([SRQHFUtWLFDPHQWHODVKLSyWHVLVVREUHVXFURQRORJtD capaz de interpretar las denominadas estelas cántabras y pondera las circunstancias indeterminadas que las envuelven. i Pág. 18283 boc.cantabria.es 11/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 ,GHQWLILFDLPiJHQHVGHFDPSDPHQWRVURPDQRVGHFRQTXLVWD\ ,GHQWLILFDU OD GLYHUVLGDG GH PDQLIHVWDFLRQHV WpFQLFDVGHFDVWUDPHQWDFLyQIRVRVWHUUDSOHQHVHPSDOL]DGDV DUTXHROyJLFDVGHRULJHQURPDQR 5HFRQRFH HQ LPiJHQHV ORV \DFLPLHQWRV DUTXHROyJLFRV FiQWDEURURPDQRV \ ORV WLSRV GH HGLILFLRV SRU VX QDWXUDOH]D GRPpVWLFDRS~EOLFD\H[SOLFDFyPRVHRUJDQL]DEDQ Este criterio constatará la capacidad del ([SOLFDFyPRVHFUHDEDQ\FyPRIXQFLRQDEDQODVLQQRYDFLRQHV alumno para reconocer los tipos de WpFQLFDV URPDQDV LPSODQWDGDV HQ HO WHUULWRULR FiQWDEUR yacimientos arqueológicos y los logros SLQWXUDV PXUDOHV PRVDLFRV KLSRFDXVWRV LQVWDODFLRQHV WHUPDOHV\FDO]DGDV técnicos del legado romano. 1º) Comunicación Lingüística. 2º) Ciencia y tecnología. 4º) Digital. 5º) Sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 7LSLILFDU ODV SUiFWLFDV IXQHUDULDV GH pSRFD ,GHQWLILFDLPiJHQHVGHORVWLSRVGHHQWHUUDPLHQWRVPHGLHYDOHV PHGLHYDO H[FDYDGRVHQURFDGHODMDVVDUFyIDJRV &DUDFWHUL]D ODV SUiFWLFDV IXQHUDULDV SRU VX WpFQLFD \ SRU VX DGVFULSFLyQVRFLDO Este criterio persigue que el alumno caracterice las formas de enterramiento de las necrópolis medievales como el testimonio arqueológico más frecuente de la Edad Media. 1º) Comunicación Lingüística. 2º) Ciencia y tecnología . 5º) Sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 1º) Comunicación Lingüística.. 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 5HFRQRFHU ODV PDQLIHVWDFLRQHV UXSHVWUHV 5HFRQRFH D SDUWLU GH LPiJHQHV ODV SULQFLSDOHV HUPLWDV UXSHVWUHVGH&DQWDEULD GHFURQRORJtDDOWRPHGLHYDO ,GHQWLILFD ORV HUHPLWRULRV FRPR PDQLIHVWDFLRQHV GH XQDV SUiFWLFDVUHOLJLRVDVRULHQWDGDVDOUHWLURHVSLULWXDO Este criterio permitirá constatar si el alumno ([SRQHFUtWLFDPHQWHODVKLSyWHVLVVREUHVXFURQRORJtD identifica el fenómeno rupestre como una manifestación de las prácticas religiosas cristianas altomedievales. CVE-2018-6329 1º) Comunicación Lingüística. 2º) Ciencia y tecnología . 5º) Sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. i Pág. 18284 boc.cantabria.es 12/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQWHQLGRV &RQFHSWR \ FDUDFWHUtVWLFDV GHO3DWULPRQLR(GLILFDGR (O 3DWULPRQLR (GLILFDGR GH &DQWDEULD D OR ODUJR GH OD +LVWRULD 'HVWUXFFLyQ \ FRQVHUYDFLyQ GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGR FiQWDEUR %ORTXH3DWULPRQLR(GLILFDGR &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV 'HILQLU TXp HV 3DWULPRQLR (GLILFDGR 'HILQHTXpHV3DWULPRQLR(GLILFDGR FRQRFHU FXiOHV VRQ VXV SULQFLSDOHV 'LVWLQJXHHQWUHDUTXLWHFWXUDFLYLO\UHOLJLRVD WLSRORJtDV \ ORV UDVJRV TXH FDUDFWHUL]DQ D 5HFRQRFHODVGLIHUHQFLDVWLSROyJLFDV\IXQFLRQDOHVTXHH[LVWHQ FDGDXQDGHHOODV HQWUH ODV PXHVWUDV PiV UHOHYDQWHV GH DUTXLWHFWXUD FLYLO \ UHOLJLRVDHQ&DQWDEULD ,GHQWLILFDORVSULQFLSDOHVHOHPHQWRVTXHLQWHJUDQ\FDUDFWHUL]DQ DFDGDXQDGHHVDVFRQVWUXFFLRQHV Este criterio pretende evaluar si el alumno sabe definir qué es Patrimonio Edificado y si puede reconocer los rasgos que identifican e individualizan a sus principales manifestaciones. 1º) Comunicación lingüística. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a Aprender. ,GHQWLILFDU \ GHVFULELU ODV FDUDFWHUtVWLFDV ,GHQWLILFD \ GHILQH ODV FDUDFWHUtVWLFDV IXQGDPHQWDOHV GH ORV HVHQFLDOHV GH OD DUTXLWHFWXUD PHGLHYDO HGLILFLRVSUHUURPiQLFRVURPiQLFRV\JyWLFRV UHODFLRQiQGRODVFRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR\ 5HODFLRQD OD DSDULFLyQ GH FDGD XQR GH HVRV HVWLORV FRQ XQDV FXOWXUDO FRQGLFLRQHVKLVWyULFRFXOWXUDOHVFRQFUHWDV 5HFRQRFH\GHVFULEHODDSRUWDFLyQGH6DQWD0DUtDGH/HEHxD SULQFLSDOHGLILFLRSUHUURPiQLFRGH&DQWDEULDDOD+LVWRULDGHO $UWH Este criterio intenta evaluar si el alumno es capaz de reconocer y explicar elementos ([SOLFD OD LPSRUWDQFLD GH ODV FROHJLDWDV URPiQLFDV HQ HO FRQWH[WRGHO5RPiQLFRFiQWDEUR básicos que caracterizan a la arquitectura $QDOL]D \ GHVFULEH OD UHOHYDQFLD GH ORV PRQDVWHULRV HQ OD medieval y si sabe relacionarlos con un DUTXLWHFWXUDPHGLHYDO contexto histórico y cultural determinado. ,GHQWLILFDORVHOHPHQWRVTXHFDUDFWHUL]DQDODVWRUUHV\FDVWLOORV PHGLHYDOHV 1º) Comunicación lingüística. &RQRFH\H[SOLFDODLPSRUWDQFLDGHOXUEDQLVPR\ODDUTXLWHFWXUD 4º) Aprender a Aprender. JyWLFD FLYLO \ UHOLJLRVD HQ ODV &XDWUR 9LOODV GH OD &RVWD 7º) Conciencia y expresiones culturales. &DVWUR 8UGLDOHV /DUHGR 6DQWDQGHU \ 6DQ 9LFHQWH GH OD ([SOLFDU OD IXQFLyQ GH OD DUTXLWHFWXUD PHGLHYDO\YDORUDUODFRPRH[SUHVLyQGHOD IRUPDGHSHQVDU\VHQWLUGHODVRFLHGDGGH ODpSRFD Este criterio quiere evaluar si el alumno sabe relacionar las diferentes manifestaciones de arquitectura medieval con las intenciones con que se hicieron y si es capaz de valorar estas obras como el reflejo de la sociedad del momento. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 5HFRQRFHU \ H[SOLFDU ORV UDVJRV PiV UHOHYDQWHV GH OD DUTXLWHFWXUD GH OD (GDG 0RGHUQD YLQFXODQGR FDGD XQR GH VXV HVWLORV FRQ HO FRQWH[WR KLVWyULFR \ FXOWXUDO HQHOTXHVHJHQHUDURQ CVE-2018-6329 Este criterio busca evaluar si el alumno puede identificar y explicar los elementos básicos que caracterizan a la arquitectura del Renacimiento y el Barroco y si es capaz de relacionarlos con un contexto histórico y %DUTXHUD \HQRWUDVGHOLQWHULRUFRPR6DQWLOODQDGHO0DU 5HFRQRFH DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GH FDGD XQR GHHVRVHVWLORVHQ&DQWDEULD &RQRFH HO FRQFHSWR GH SURPRFLyQ DUWtVWLFD \ GLIHUHQFLD HQWUH SURPRFLyQFLYLO\UHOLJLRVD\VXVGLIHUHQWHVFDWHJRUtDV &RPSUHQGH OD UHODFLyQ TXH H[LVWH HQWUH ODV LJOHVLDV PRQDVWHULRV \ FROHJLDWDV URPiQLFDV \ HO SRGHU GH OD ,JOHVLD PHGLHYDO ,GHQWLILFDODVWRUUHV\FDVWLOORVPHGLHYDOHVFRPRH[SUHVLyQGHO GRPLQLRGHORVVHxRUHVIHXGDOHV 9LQFXODHOFUHFLPLHQWRGHODVYLOODVFiQWDEUDVGXUDQWHHO*yWLFR FRQODDSDULFLyQGHXQDVHULHGHFRQVWUXFFLRQHVTXHVLUYLHURQ SDUDUHIOHMDUHOSRGHUtRHFRQyPLFRGHHVWRVOXJDUHV 9DORUD ODV FRQVWUXFFLRQHV PHGLHYDOHV FRPR H[SUHVLyQ GH OD PHQWDOLGDGGHODpSRFDHQTXHVHKLFLHURQ ,GHQWLILFD \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH ODV FDVRQDV \ SDODFLRV 5HFRQRFH \ H[SOLFD ORV UDVJRV GHILQLWRULRV GH OD DUTXLWHFWXUD FRQYHQWXDO &RQRFH \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH ODV HUPLWDV \ VDQWXDULRV &RPSUHQGHHOUHOHYDQWHSDSHOGHORVFDQWHURVFiQWDEURVHQOD SURGXFFLyQ DUTXLWHFWyQLFD ORFDO \ QDFLRQDO \ VDEH YDORUDU VX DSRUWDFLyQ FDUD D OD GLIXVLyQ GH QXHYRV PRGHORV DUTXLWHFWyQLFRVHQOD5HJLyQ ,GHQWLILFD DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GHO 5HQDFLPLHQWR\GHO%DUURFRHQ&DQWDEULD i Pág. 18285 boc.cantabria.es 13/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 cultural determinado. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 9LQFXODU ODV GLIHUHQWHV PDQLIHVWDFLRQHV DUTXLWHFWyQLFDV GH OD (GDG 0RGHUQD FRQ VXV SURPRWRUHV WUDWDQGR GH YDORUDU OD IXQFLyQFRQODTXHIXHURQOOHYDGDVDFDER Con este criterio se quiere evaluar si el alumno sabe relacionar las principales construcciones cántabras de la Edad Moderna con un determinado tipo de promoción y si conoce y valora la función con que se realizaron. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. $QDOL]DU\GHVFULELUODVSULQFLSDOHVPXHVWUDV GH DUTXLWHFWXUD GH OD (GDG &RQWHPSRUiQHD \ $FWXDO UHODFLRQiQGRODV FRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR\FXOWXUDO Este criterio pretende evaluar si el alumno es capaz de identificar y explicar los elementos básicos que caracterizan a las manifestaciones arquitectónicas más relevantes de la Edad Contemporánea y si sabe relacionarlos con un contexto histórico y cultural determinado. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 7º) Conciencia y expresiones culturales. (QWHQGHU OD YDULHGDG GH PDQLIHVWDFLRQHV DUTXLWHFWyQLFDV GH OD (GDG &RQWHPSRUiQHD \ $FWXDO HQ UHODFLyQ D IXQFLRQHV PX\ GLYHUVDV \ YDORUDU TXH VLUYLHURQFRPRH[SUHVLyQGHODPHQWDOLGDG GHOPRPHQWR Con este criterio se intenta evaluar si el alumno sabe reconocer que a lo largo de la Edad Contemporánea se sucedieron una serie de propuestas arquitectónicas vinculadas a funciones muy diversas, reflejo de una forma de pensar que el alumno debe aprender a valorar. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. $SUHFLD OD UHFXSHUDFLyQ GH OD WUDGLFLyQ KHUUHULDQD HQ HGLILFLRV GHODSRVJXHUUD 5HFRQRFH HQ OD DUTXLWHFWXUD PiV UHFLHQWH KHUHQFLDV GHO SDVDGRFRQMXJDGDVFRQQXHYDVSURSXHVWDVDUTXLWHFWyQLFDV ,GHQWLILFD DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GH ORV VLJORV ;,;D;;,HQ&DQWDEULD 5HODFLRQDODDSDULFLyQGHXQDQXHYDWLSRORJtDGHYLYLHQGDVHQ HO VLJOR ;,; FRQ OD QHFHVLGDG GH OD EXUJXHVtD GH H[KLELU VX HOHYDGDSRVLFLyQVRFLDO &RQRFH OD ODERU GH ORV LQGLDQRV HQ OD SURPRFLyQ GH OD DUTXLWHFWXUDGHFLPRQyQLFD\GHSULQFLSLRVGHO;; (QWLHQGH DO 5HJLRQDOLVPR PRQWDxpV FRPR XQD SURSXHVWD GH FUHDUXQHVWLORUHJLRQDO 9LQFXODODDUTXLWHFWXUDSUHYLDDOD*XHUUD&LYLOFRQODH[SUHVLyQ GHODVLGHDVGHOIXQFLRQDOLVPR 5HODFLRQDODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODDUTXLWHFWXUDGHODSRVJXHUUD FRQODLQWHQFLyQGHHPXODUXQHVWLORYLQFXODGRDXQSDVDGRGH HVSOHQGRU (QWLHQGH\YDORUDDODVQXHYDVSURSXHVWDVDUTXLWHFWyQLFDVGH ORV VLJORV ;,; D ;;, FRPR XQ LQWHQWR SRU SDUWH GH ORV DUTXLWHFWRV GH UHQRYDU OD DUTXLWHFWXUD GHVGH GLIHUHQWHV SXQWRVGHYLVWDDVtFRPRODH[SUHVLyQGHODPHQWDOLGDGGHOD pSRFD 7RPD FRQFLHQFLD GH TXH OD GHVWUXFFLyQ GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGRQRHVFRVDGHOSDVDGRVLQRTXHWDPELpQVHVLJXH SURGXFLHQGRHQODDFWXDOLGDG CVE-2018-6329 &RQRFHU ODV LQWHUYHQFLRQHV PiV UHOHYDQWHV TXH VH KDQ UHDOL]DGR VREUH HO 3DWULPRQLR (GLILFDGR GH OD 5HJLyQ WDQWR SDUD VX VDOYDJXDUGD \R GLIXVLyQ FRPR SDUD VX 5HODFLRQD ODV FDVRQDV \ SDODFLRV FRQ OD H[KLELFLyQ GHO SRGHU GHORVKLGDOJRV\GHVXOLQDMH 9LQFXOD HO GHVDUUROOR GH ORV FRQYHQWRV FRQ HO DXJH GH ODV yUGHQHVPHQGLFDQWHV 5HODFLRQD OD FRQVWUXFFLyQ GH XQ JUDQ Q~PHUR GH HUPLWDV \ VDQWXDULRV GXUDQWH HO 5HQDFLPLHQWR \ HO %DUURFR FRQ OD GLIXVLyQGHORVLGHDOHVGHOD,JOHVLDFRQWUDUUHIRUPLVWD 9LQFXOD OD UHQRYDFLyQ DUTXLWHFWyQLFD \ XUEDQtVWLFD GH DOJXQDV YLOODV FiQWDEUDV FRQ HO DXJH HFRQyPLFR TXH H[SHULPHQWDURQ GXUDQWHOD(GDG0RGHUQD &RQRFH OD LPSRUWDQFLD GH OD SURPRFLyQ LQGLDQD HQ OD ILQDQFLDFLyQGHODDUTXLWHFWXUDFLYLO\UHOLJLRVDGHODpSRFD 9DORUD ODV PDQLIHVWDFLRQHV DUTXLWHFWyQLFDV GH OD (GDG 0RGHUQD FRPR H[SUHVLyQ GH ODV LGHDV \ FUHHQFLDV GH OD VRFLHGDGGHOPRPHQWR 9LQFXODODVYLYLHQGDVEXUJXHVDVGHOVLJOR;,;FRQHOGHVDUUROOR GHORVHQVDQFKHV ,GHQWLILFD \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV EiVLFDV GHO 5HJLRQDOLVPRPRQWDxpV $QDOL]D \ H[SOLFD OD DUTXLWHFWXUD GHO KLHUUR HQ UHODFLyQ FRQ OD LQGXVWULDOL]DFLyQ 5HFRQRFH HQ HGLILFLRV GHO VLJOR ;; OD LPSURQWD GHO IXQFLRQDOLVPR i Pág. 18286 boc.cantabria.es 14/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 GHVWUXFFLyQWRWDORSDUFLDO Este criterio busca sensibilizar al alumno con la situación actual del Patrimonio Edificado de la Región, promoviendo su posicionamiento a favor de su conservación y en contra de actuaciones que han provocado y siguen provocando su deterioro y/o destrucción. 3º) Competencia digital. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. %ORTXH3DWULPRQLR0XHEOH &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV &RQRFHUTXpHVHO3DWULPRQLR0XHEOH\VXV 'HILQHFRUUHFWDPHQWH3DWULPRQLR0XHEOH YDULHGDGHVWLSROyJLFDV ,GHQWLILFD ODV GLIHUHQWHV WLSRORJtDV PDWHULDOHV \ WpFQLFDV HVFXOWyULFDV 'LIHUHQFLD ORV SULQFLSDOHV JpQHURV WpFQLFDV \ VRSRUWHV SLFWyULFRV Este criterio quiere evaluar si el alumno es capaz de comprender qué se entiende por 'LVWLQJXHHO3DWULPRQLR0XHEOHFLYLOGHOUHOLJLRVR Patrimonio Mueble y si sabe reconocer los rasgos que identifican e individualizan a sus principales manifestaciones. 1º) Comunicación lingüística. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a Aprender. ,GHQWLILFDU \ GHVFULELU ODV FDUDFWHUtVWLFDV &RQRFH \ H[SOLFD ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH OD HVFXOWXUD URPiQLFD HVHQFLDOHV GH OD SOiVWLFD PHGLHYDO PRQXPHQWDO\H[HQWD UHODFLRQiQGRODFRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR \ 5HFRQRFH DOJXQD GH ODV SULQFLSDOHV REUDV HVFXOWyULFDV GHO FXOWXUDO\ODIXQFLyQTXHGHVHPSHxyHQVX 5RPiQLFRFiQWDEUR PRPHQWR (QWLHQGH\H[SOLFDODHYROXFLyQGHODHVFXOWXUDJyWLFDIUHQWHD ODURPiQLFD 'LIHUHQFLDHQWUHSLH]DVHVFXOWyULFDVURPiQLFDV\JyWLFDV Este criterio busca evaluar si el alumno sabe ,GHQWLILFD DOJXQD GH ODV SULQFLSDOHV REUDV HVFXOWyULFDV GHO *yWLFRFiQWDEUR identificar y explicar elementos básicos que caracterizaron a la escultura y pintura &RQRFH HMHPSORV GH SLQWXUDV PXUDOHV JyWLFDV HQ &DQWDEULD \ VDEHH[SOLFDUDOJXQDGHVXVFDUDFWHUtVWLFDV medievales y si puede relacionarlos con un contexto histórico y cultural determinado y con 9DORUDODLPSRUWDQFLDGHODSOiVWLFDPHGLHYDOFRPRLQVWUXPHQWR GHDGRFWULQDPLHQWRGHODVRFLHGDGGHODpSRFD la función con que fueron creadas esas obras. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas 7º) Conciencia y expresiones culturales. CVE-2018-6329 &RQWHQLGRV &RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV GHO3DWULPRQLR0XHEOH (O 3DWULPRQLR 0XHEOH GH &DQWDEULD\VXHYROXFLyQD ORODUJRGHOD+LVWRULD /RV 0XVHRV \ VX ODERU FDUD D OD SUHVHUYDFLyQ \ SXHVWD HQ YDORU GHO 3DWULPRQLR0XHEOH 9DORUD OD SUHVHUYDFLyQ GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGR FRPR XQD IRUPDGHPDQWHQHUODKHUHQFLDGHQXHVWURSDVDGRDOWLHPSR TXH FRQVWLWX\H XQ UHFXUVR TXH SXHGH DSRUWDU PXFKRV EHQHILFLRVDODVRFLHGDG &RQRFHODH[LVWHQFLDGHP~OWLSOHVSURSXHVWDVTXHIDYRUHFHQOD FRQVHUYDFLyQ GLIXVLyQ \ SXHVWD HQ YDORU GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGR i Pág. 18287 boc.cantabria.es 15/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQRFHU\H[SOLFDUODVPDQLIHVWDFLRQHVPiV ,GHQWLILFD\H[SOLFDODVGLIHUHQWHVSDUWHVGHXQUHWDEOR VLJQLILFDWLYDV GHO DUWH PXHEOH GH OD (GDG &RQRFH \ GHVFULEH HQ UHODFLyQ D ORV UHWDEORV ORV GLIHUHQWHV 0RGHUQD HVWLORV TXH VH GHVDUUROODURQ GXUDQWH OD (GDG 0RGHUQD \ GLVWLQJXH ORV HOHPHQWRV TXH VLQJXODUL]DQ D FDGD XQR GH GLFKRVHVWLORV ([SOLFDTXpHVODHVFXOWXUDIXQHUDULDHLGHQWLILFDVXVGLIHUHQWHV Este criterio quiere evaluar si el alumno puede WLSRORJtDV identificar cuáles fueron las muestras escultóricas y pictóricas más relevantes de la 5HFRQRFH DOJXQR GH ORV SULQFLSDOHV UHWDEORV \ HVFXOWXUDV IXQHUDULDVGHO5HQDFLPLHQWR\HO%DUURFR Edad Moderna y describir sus características. &ODVLILFDODVREUDVSLFWyULFDVGHOD(GDG0RGHUQDHQEDVHDVX WHPiWLFD\VRSRUWHV 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RPSUHQGHU \ YDORUDU ODV GLYHUVDV 9LQFXODHOGHVDUUROORGHORVUHWDEORVHQORVLQLFLRVGHOD(GDG 0RGHUQDFRQODGLIXVLyQGHODVLGHDVGHOD&RQWUDUUHIRUPD LQWHQFLRQHVTXHSUHVLGLHURQODFUHDFLyQGH REUDV GH DUWH PXHEOH GXUDQWH OD (GDG 5HODFLRQD HO GHVDUUROOR GH OD HVFXOWXUD IXQHUDULD FRQ OD SURPRFLyQ DUWtVWLFD GH HVSDFLRV UHOLJLRVRV S~EOLFRV R 0RGHUQD SULYDGRV 5HODFLRQDODVPDQLIHVWDFLRQHVSLFWyULFDVGHOD(GDG0RGHUQD FRQ XQD FOLHQWHOD FLYLO \ UHOLJLRVD TXH ODV GHVWLQDUi D ORV Con este criterio se busca evaluar si el alumno FHQWURVHFOHVLiVWLFRV sabe reconocer la intención con que se 9DORUD HVWDV PDQLIHVWDFLRQHV DUWtVWLFDV FRPR UHIOHMR GH OD emprendieron diferentes realizaciones VRFLHGDGGHOPRPHQWR pictóricas y escultóricas durante la Edad Moderna y si es capaz de valorarlas como expresión de la mentalidad de una época. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFHU ODV SULQFLSDOHV SURSXHVWDV SLFWyULFDV OD (GDG &RQWHPSRUiQHD \ 5HFRQRFH D OD SLQWXUD GH SDLVDMH FRPR HO SULQFLSDO JpQHUR SLFWyULFR GHO VLJOR ;,; HQ &DQWDEULD \ OD UHODFLRQD FRQ OD $FWXDO YLQFXOiQGRODV FRQ VX FRQWH[WR GLIXVLyQGHODVLGHDVGHO5RPDQWLFLVPR KLVWyULFR FXOWXUDO \ OD IXQFLyQ FRQ TXH ,GHQWLILFD REUDV GH DOJXQR GH ORV SLQWRUHV SDLVDMLVWDV PiV UHOHYDQWHV IXHURQFUHDGDV &RQRFHODLPSRUWDQFLDGHOJpQHURGHOUHWUDWRGXUDQWHORVVLJORV ;,;\;;\HOYDORUSURSDJDQGtVWLFRTXHWLHQHODPD\RUtDGH ODVYHFHV Este criterio pretende evaluar si el alumno puede reconocer las principales creaciones 9DORUD OD DSRUWDFLyQ GH SLQWRUHV FiQWDEURV FRPR -RVp *XWLpUUH] 6RODQD 0DUtD %ODQFKDUG \ 3DQFKR &RVVtR D OD pictóricas de la Edad Contemporánea y si SOiVWLFDQDFLRQDOHLQWHUQDFLRQDO sabe relacionarlas con un contexto histórico y &RQRFH OD UHODFLyQ GH HVRV DUWLVWDV FRQ ODV YDQJXDUGLDV cultural y la función con que se hicieron. KLVWyULFDV &RQRFHDOJXQDGHODVSURSXHVWDVSLFWyULFDVPiVUHFLHQWHV 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a Aprender. 7º) Conciencia y expresiones culturales. (QWHQGHU \ YDORUDU OD LPSRUWDQFLD GH OD &RPSUHQGH \ YDORUD TXH ODV HVFXOWXUDV S~EOLFDV \ FRQPHPRUDWLYDV TXH VH OHYDQWDURQ GHVGH HO VLJOR ;,; VRQ HVFXOWXUD S~EOLFD \ FRQPHPRUDWLYD GH OD REUDV TXH DGHPiV GH GHFRUDU ORV HVSDFLRV XUEDQRV (GDG&RQWHPSRUiQHD\$FWXDOFRPRSDUWH SHUVLJXHQ ILQHV PX\ GLYHUVRV D PHQXGR OLJDGRV FRQ OD LGHD LQWHJUDQWHGHORVHVSDFLRVXUEDQRV GH UHFRUGDU D SHUVRQDMHV R HSLVRGLRV UHOHYDQWHV GH OD +LVWRULD Con este criterio se quiere evaluar si el alumno es capaz de comprender que las esculturas públicas que pueblan las ciudades tienen funciones muy diversas. 4º) Aprender a Aprender. 5º) Competencias Sociales y Cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFHUODODERUGHORVPXVHRV\YDORUDUVX 6DEH FXiO HV OD GLIHUHQFLD HQWUH 0XVHR \ &HQWUR GH ODERUDODKRUDGHSUHVHUYDUHO3DWULPRQLR ,QWHUSUHWDFLyQ 0XHEOHGHOD5HJLyQ &RQRFH ODV SURSXHVWDV PXVHtVWLFDV GH ORV GLIHUHQWHV 0XVHRV GHOD5HJLyQ CVE-2018-6329 i Pág. 18288 boc.cantabria.es 16/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 Este criterio pretende evaluar conocimientos que tiene el alumno sobre Museos de Cantabria y promover en alumnado la valoración de la labor que desarrolla en estos centros. los los el se 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 9DORUDODVODERUHVGHFRQVHUYDFLyQLQYHVWLJDFLyQ\GLIXVLyQGHO 3DWULPRQLR0XHEOHGHVHPSHxDGDVSRUORVPXVHRV %ORTXH3DWULPRQLR'RFXPHQWDO\%LEOLRJUiILFR &RQWHQLGRV &RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV GHO 3DWULPRQLR 'RFXPHQWDO \ %LEOLRJUiILFR /RVWLSRVGHGRFXPHQWRV /RVDUFKLYRV &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ 'HILQLU 3DWULPRQLR 'RFXPHQWDO %LEOLRJUiILFR (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV \ 'LVWLQJXHHQWUHGRFXPHQWR\OLEUR Este criterio permitirá comprobar que el alumno diferencie entre Patrimonio Documental y Bibliográfico. 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. ,GHQWLILFDUWLSRVGHGRFXPHQWRVKLVWyULFRV\ ,GHQWLILFD GLVWLQWRV WLSRV GH GRFXPHQWDFLyQ GH DUFKLYRV DQDOL]DU HO WLSR GH LQIRUPDFLyQ TXH FDUWXODULRV IXHURV WtWXORV SURWRFRORV QRWDULDOHV GRFXPHQWRV SURSRUFLRQDQ RILFLDOHV 5HFRQRFH ODQDWXUDOH]D GLYHUVD GH OD GRFXPHQWDFLyQ KLVWyULFD Este criterio permitirá comprobar que el \HOWLSRGHLQIRUPDFLyQTXHSURSRUFLRQD alumno reconoce documentos de naturaleza ([WUDHLQIRUPDFLyQ~WLOSDUDVXLQWHUSUHWDFLyQ diversa y es capaz de extraer información de manera crítica. 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFH GLVWLQWRV WLSRV GH DUFKLYRV \ 'LVWLQJXH HQWUH GLVWLQWRV WLSRV GH DUFKLYRV \ ELEOLRWHFDV \ ORV ELEOLRWHFDV\YDORUDVXODERUHQODFXVWRGLD\ WLSRVGHIRQGRVTXHFRQWLHQHQ FRQVHUYDFLyQGHGRFXPHQWDFLyQ ([SRQH\H[SOLFDODVWDUHDVTXHVHGHVDUUROODQHQXQDUFKLYR\ HQXQDELEOLRWHFD A través de este criterio se evaluará el conocimiento del alumno sobre los archivos y 9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ su misión manifestando actitudes de compromiso hacia la patrimonio documental. salvaguarda del GHVHPSHxDGDVHQDUFKLYRV\ELEOLRWHFDV 1º) Comunicación lingüística. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. CVE-2018-6329 i Pág. 18289 boc.cantabria.es 17/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQWHQLGRV (O 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH &DQWDEULD ORV HVSDFLRV QDWXUDOHVSURWHJLGRV ,QLFLDWLYDV \ DFWXDFLRQHV GHVDUUROODGDV SDUD OD SURWHFFLyQ GHO 3DWULPRQLR 1DWXUDO %ORTXH3DWULPRQLR1DWXUDO &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV &RQRFHU TXp HV HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO \ &RQRFHTXpHQWHQGHPRVSRU3DWULPRQLR1DWXUDO FXiOHV VRQ ODV SULQFLSDOHV ILJXUDV GH (QWLHQGHTXpVRQORV(VSDFLRV1DWXUDOHV3URWHJLGRV SURWHFFLyQ GHO PLVPR YDORUDQGR VX SDSHO 5HFRQRFH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ D ORV 3DUTXHV \ FDUDDODVDOYDJXDUGDGHHVWH3DWULPRQLR GLVWLQJXHHQWUH3DUTXHV1DWXUDOHV\1DFLRQDOHV /RFDOL]D HQ XQ PDSD HO 3DUTXH 1DFLRQDO GH ORV 3LFRV GH (XURSD\ORV3DUTXHV1DWXUDOHVGH&DQWDEULD Este criterio quiere evaluar si el alumno sabe &RQRFHTXpHVXQD5HVHUYD1DWXUDO\VXVFDUDFWHUtVWLFDV qué es el Patrimonio Natural, cuáles son sus /RFDOL]D HQ XQ PDSD OD 5HVHUYD 1DWXUDO GH ODV 0DULVPDV GH 6DQWRxD\1RMD diferentes niveles de protección y el valor que 6DEH TXp HV OD 5HG 1DWXUD ODV =RQDV GH (VSHFLDO tienen para su conservación. 3URWHFFLyQ SDUD ODV $YHV =(3$ \ ORV /XJDUHV GH ,PSRUWDQFLD&RPXQLWDULD /,& 1º) Comunicación lingüística. /RFDOL]DHQXQPDSDORV/,&\=(3$GH&DQWDEULD 2º) Competencia matemática y competencias básicas en 9DORUD OD LPSRUWDQFLD TXH WLHQHQ HVWDV ILJXUDV GH SURWHFFLyQ ciencia y tecnología. SDUD FRQVHJXLU TXH VH SUHVHUYH HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH 4º) Aprender a Aprender. &DQWDEULD 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFH ODV LQLFLDWLYDV SURPRYLGDV GHVGH GLIHUHQWHV iPELWRV &RQRFHU\YDORUDUODVLQLFLDWLYDVTXHH[LVWHQ SDUD SURFXUDU OD SUHVHUYDFLyQ \ SXHVWD HQ YDORU GHO SDUD SURWHJHU HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH 3DWULPRQLR1DWXUDOGH&DQWDEULD &DQWDEULD 9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ GHVHPSHxDGDVSRUORV0XVHRV Este criterio pretende promover en el alumno la empatía hacia las iniciativas que diversas asociaciones e instituciones están llevando a cabo para procurar la defensa y puesta en valor del Patrimonio Natural de la Región. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. %ORTXH3DWULPRQLRHWQRJUiILFR &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV &RQRFHU ORV SULQFLSLRV \ FDUDFWHUtVWLFDV ([SOLFD \ GHILQH TXp HV OD DQWURSRORJtD \ VXV GLIHUHQWHV HOHPHQWDOHV GH OD DQWURSRORJtD \ VXV YDULDQWHV GLIHUHQWHV UDPDV FRPR OD HWQRJUDItD OD 'LVWLQJXH \ H[SOLFD ORV PpWRGRV GH HVWXGLR XWLOL]DGRV SRU OD HWQRORJtD\HOIROFORUH DQWURSRORJtD\ODHWQRJUDItD 9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ GHVHPSHxDGDVSRUORVPXVHRV\FHQWURVGHLQWHUSUHWDFLyQ Este criterio pretende comprobar si el alumno es capaz de distinguir las diferencias existentes entre esas ciencias sociales. 1º) Comunicación lingüística. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a aprender. 5HFRQRFHU \ H[SOLFDU ORV UDVJRV PiV ,GHQWLILFD\UHFRQRFHODVGLIHUHQWHVSDUWHVH[WHULRUHVGHODFDVD SRSXODU UHOHYDQWHV GH OD DUTXLWHFWXUD SRSXODU \ UXUDO VREUHWRGRLQFLGLHQGRHQHOiPELWRGRPpVWLFR &RPSUHQGH OD GLYHUVLGDG FRPDUFDO \ ORFDO GH WLSRORJtD HQ ODV FDVDVUXUDOHVWUDGLFLRQDOHV ,GHQWLILFD \ FRQRFH ODV GLIHUHQWHV SDUWHV GHO LQWHULRU GH XQD FDVD WUDGLFLRQDO cocina de pusiega, llar, vasar, trébede, Este criterio quiere evaluar si el alumno puede escaño, mesa perezosa…HWF identificar y explicar los elementos básicos de una casa típica y sus correspondencias con las actuales. 1º) Comunicación lingüística. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a aprender. $QDOL]DU \ GHVFULELU ODV SULQFLSDOHV 9LQFXODORVWLSRVGHYLYLHQGDVFRQFDGDFRPDUFD PXHVWUDV GH OD DUTXLWHFWXUD SRSXODU 5HFRQRFH\GLIHUHQFLDXQDFDEDxDSDVLHJDGHXQFKR]R\XQ LQYHUQDO DWHQGLHQGR VREUH WRGR D ODV SHFXOLDULGDGHV $SUHFLDODUHFXSHUDFLyQGHORVKyUUHRV\UHFRQRFHHLGHQWLILFD FRPDUFDOHV\ORFDOHV VXVSDUWHV $SUHFLD\UHFRQRFHODLPSRUWDQFLDGHODFRQVHUYDFLyQGHWRGRV Este criterio intenta evaluar si el alumnado es ORV HOHPHQWRV PXHEOHV H LQPXHEOHV HWQRJUiILFRV GH capaz de distinguir y diferenciar la &DQWDEULD CVE-2018-6329 &RQWHQLGRV &RQFHSWRHLQWURGXFFLyQDO HVWXGLRGHODHWQRJUDItD $UTXLWHFWXUDSRSXODU/D FDVD\VXVHOHPHQWRV /D JDQDGHUtD HO SDVWRUHR \ DFWLYLGDGHVUHODFLRQDGDV /DDJULFXOWXUD\VXV HOHPHQWRVFDUDFWHUtVWLFRV /DSHVFD\ORVHOHPHQWRV PDULQHURV /DDUWHVDQtD\ODVLQGXVWULDV WUDGLFLRQDOHVPDWHULDOHV KHUUDPLHQWDV\SURGXFWRV UHVXOWDQWHV i Pág. 18290 boc.cantabria.es 18/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 arquitectura tradicional de su comarca y ponerla en relación con la de Cantabria. Tomando conciencia de la diversidad de la comunidad autónoma. 1º) Comunicación lingüística. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresión cultural. ,GHQWLILFDUODGLYHUVLGDGGHPDQLIHVWDFLRQHV ,GHQWLILFDODVGLIHUHQWHVUD]DVGHJDQDGRYDFXQRH[LVWHQWHVHQ JDQDGHUDV \ SDVWRULOHV GH &DQWDEULD DVt OD &RPXQLGDG $XWyQRPD GH &DQWDEULD IULVRQD WXGDQFD FRPR ORV HOHPHQWRV \ FRVWXPEUHV PiV FDPSXUULDQD PRQFKLQD OLPXVLQD HWF \ GLVWLQJXH ODV UHSUHVHQWDWLYRVOLJDGRVDHVDVDFWLYLGDGHV YDULHGDGHVDXWyFWRQDVGHODVLPSRUWDGDV 5HFRQRFHDOJDQDGRPHQRUSRUFLQRFDEUtRDYtFROD\ODQDU\ YDORUDVXDSRUWDFLyQDODHFRQRPtDFRPDUFDO Este criterio persigue evaluar si el alumnado 5HFRQRFH OD LPSRUWDQFLD GH OD DSLFXOWXUD HQ OD HFRQRPtD WUDGLFLRQDO PLHOFHUDHWF sabe diferenciar y caracterizar las distintas razas ganaderas y si es capaz de reconocer e &RQRFH \ YDORUD ORV GLIHUHQWHV HVWiQGDUHV GH FDOLGDG GH ORV SURGXFWRVGH&DQWDEULD identificar los útiles propios de la actividad 5HFRQRFH OD LPSRUWDQFLD WUDGLFLRQDO GHO SDVWRU H LGHQWLILFD \ ganadera y pastoril. GHVFULEHVXVYDULDQWHVYDTXHUREHFHUUHURVDUUXMiQFDEUHUR 1º) Comunicación lingüística. \YHFHUR 2º)Competencia matemática y competencias básicas en ,GHQWLILFD \ GHVFULEH HOHPHQWRV SURSLRV GH OD LQGXPHQWDULD \ ciencia y tecnología YLGD SDVWRULO cachucha, zurrón, chozo, cencerro, picayas, 3º) Competencia digital carranca,HWF 4º) Aprender a aprender 5º) Competencias sociales y cívicas. &RPSUHQGH \ H[SOLFD ODV GLIHUHQWHV IRUPDV GH H[SORWDU DO 7º) Conciencia y expresión cultural. JDQDGR\GHVFULEHORTXHVRQSXHUWRVLQYHUQDOHV\GHUURWDV ,GHQWLILFD \ GHILQH ORV HOHPHQWRV SURSLRV XWLOL]DGRV HQ ODV ODERUHV JDQDGHUDV dalle, colodra, martillo y yunque para picar el dalle, rozón, horca, carro castellano y carro chillón, yugo, cebilla, basnaHWF ([SOLFD \ GHVDUUROOD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV REWHQLGRV GHO JDQDGR PDWDQ]D GHO FHUGR SURGXFWRV OiFWHRV TXHVR \ ODQD ,QWHUSUHWD\UHFRQRFHORVGLIHUHQWHV~WLOHVSDUDHOWUDEDMRGHOD ODQD ,GHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV XWHQVLOLRV XWLOL]DGRV SDUD REWHQHU ORV SURGXFWRV \ VREUH WRGR YDORUD H LGHQWLILFD OD Pisa EDWiQ GH /HGDQWHV (ODERUD XQ YRFDEXODULR HVSHFtILFR GHO iPELWR JDQDGHUR SDVWRULO CVE-2018-6329 ,GHQWLILFDU HQXPHUDU \ UHFRQRFHU ORV ([SOLFDFXiOHVHUDQORVFXOWLYRVWUDGLFLRQDOHVHQ&DQWDEULD\ORV UHODFLRQDFRQORVDFWXDOHV GLIHUHQWHVPRGHORVDJUtFRODVGH&DQWDEULDDVt FRPR VXV HOHPHQWRV \ ~WLOHV PiV (QXPHUD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV DJUtFRODV TXH VH GDQ HQ OD UHJLyQ \ ORV FODVLILFD FHUHDO WXEpUFXOR OHJXPEUH KRUWDOL]D FDUDFWHUtVWLFRV YLGHWF Este criterio busca evaluar y comprobar si el 6LW~D HQ XQ PDSD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV DJUtFRODV GH &DQWDEULDSRUFRPDUFDV alumnado es capaz de describir los métodos ,GHQWLILFD\GHILQHORVGLIHUHQWHVDSHURVGHODEUDQ]DXWLOL]DGRV agrícolas tradicionales y compararlos con los HQ&DQWDEULDDVtFRPRH[SOLFDVXXWLOLGDGlaya, garia, bieldo, actuales. mayal, arado, rastro o grada, azada, hoz, trillo, alquitaraHWF ,GHQWLILFD \ GLIHUHQFLD ORV GLIHUHQWHV WLSRV GH PROLQR TXH 1º) Comunicación lingüística. H[LVWtDQHQ&DQWDEULD\YDORUDVXLPSRUWDQFLD 2º)Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. ,QWHUSUHWD \ UHFRQRFH ORV GLIHUHQWHV ~WLOHV SDUD HO WUDEDMR GHO 3º) Competencia digital. OLQRrueca, huso, carro de hilar 4º) Aprender a aprender. 9DORUD \ H[SOLFD ODV FRVWXPEUHV TXH H[LVWtDQ DOUHGHGRU GH 5º) Competencias sociales y cívicas. HVWDVODERUHVFRPRla hila. 7º) Conciencia y expresión cultural. (ODERUDXQYRFDEXODULRHVSHFtILFRGHOiPELWRFDPSHVLQR 9DORUD \ FRPSUHQGH OD GLYHUVLGDG FRPDUFDO SDVLHJRV FDPSXUULDQRV WUDVPHUDQRV OHEDQLHJRV FXHQFDV GHO 1DQVD ]RQDFHQWUDORFFLGHQWDO\RULHQWDO i Pág. 18291 boc.cantabria.es 19/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 ,GHQWLILFDU \ UHFRQRFHU ORV GLIHUHQWHV WLSRV 'HILQH\YDORUDODLPSRUWDQFLDGHODVcosteras GH SHVFD \ XWLOODMH PDULQR FRPR IRUPD 'HILQH\YDORUDODSHVFDGHULEHUD WUDGLFLRQDO GH OD HFRQRPtD GH ORV SXHEORV 'LVWLQJXH \ GLIHUHQFLD ORV GLYHUVRV SHFHV GH ODV FRVWDV GH FRVWHURVGH&DQWDEULD &DQWDEULD 5HFRQRFHGLVWLQJXH\GHILQHODVGLIHUHQWHVWpFQLFDVGHSHVFD malla \ palangreDVtFRPRVXVYDULDQWHV Con este criterio se quiere evaluar la 5HFRQRFH \ GLVWLQJXH ORV GLIHUHQWHV ~WLOHV GHO PDULVTXHR francao, gadaño, rasqueta, rastros, esquileronasasHWF capacidad del alumno para reconocer los elementos característicos y propios de las 5HFRQRFH GLVWLQJXH ORV GLIHUHQWHV PDULVFRV PROXVFRV FUXVWiFHRV H[LVWHQWHVHQODVFRVWDVGH&DQWDEULD sociedades marineras de Cantabria. (ODERUDXQYRFDEXODULRHVSHFtILFRGHOiPELWRPDULQHUR 1º) Comunicación lingüística. 2º)Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 3º) Competencia digital. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresión cultural. ,GHQWLILFDU \ UHFRQRFHU ORV HOHPHQWRV &RQRFH ODV GLIHUHQWHV PDWHULDV SULPDV XWLOL]DGDV HQ OD SURSLRV GH OD DUWHVDQtD WUDGLFLRQDO DVt IDEULFDFLyQ GH SURGXFWRV DUWHVDQDOHV WDQWR GH RULJHQ DQLPDO FRPR UHFRQRFHU \ DQDOL]DU ORV GLIHUHQWHV YHJHWDOFRPRPLQHUDO\SXHGHFODVLILFDUODVVHJ~QVXILQDOLGDG SURGXFWRVUHVXOWDQWHVGHODWUDQVIRUPDFLyQ &ODVLILFD\FDUDFWHUL]DFRQVXVKHUUDPLHQWDVPiVGHVWDFDGDVD GHODPDWHULDSULPD ORV GLIHUHQWHV RILFLRV GH OD LQGXVWULD DUWHVDQDO carpinteros, tallistas, carpinteros de ribera, ferrones, rejeros, campaneros, canteros, alfareros. carboneros. Con este criterio se pretender conocer la capacidad del alumno para identificar las 'HVFULEH OD XWLOLGDG GH ODV GLIHUHQWHV KHUUDPLHQWDV XWLOL]DGDV SRUFDGDRILFLR diferentes herramientas utilizadas en la artesanía y la industria tradicional, y si es $QDOL]D GHILQH \ FRPHQWD DOJXQD REUD GHVWDFDGD GH FDGD RILFLR FRPR SRU HMHPSOR albarcas, rejas, bocallaves, capaz de reconocer los distintos productos picaportes, perezosas, jarras, etc. obtenidos por la industria artesanal. 1º) Comunicación lingüística. (ODERUD XQ YRFDEXODULR HVSHFtILFR GH OD LQGXVWULD DUWHVDQD 2º)Competencia matemática y competencias básicas en WUDGLFLRQDO ciencia y tecnología. 9DORUD OD LPSRUWDQFLD GHO ORV SURGXFWRV DUWHVDQDOHV 3º) Competencia digital. WUDGLFLRQDOHVGH&DQWDEULD\ORVFRPSDUDFRQORVDFWXDOHV 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresión cultural. &RQWHQLGRV &RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV GH3DWULPRQLR,QPDWHULDO 0LWRV\OH\HQGDV 7UDGLFLyQ RUDO GH &DQWDEULD (O RFLR GHSRUWHV ILHVWDV P~VLFD\GDQ]D (OWUDMHUHJLRQDO FDUDFWHUtVWLFDV\ GLVWULEXFLyQ /DJDVWURQRPtD (O&DPLQRGH6DQWLDJR GHO1RUWH %ORTXH3DWULPRQLR,QPDWHULDO &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV 'HILQLU ODV FDUDFWHUtVWLFDV GHO 3DWULPRQLR 5HFRQRFHGLVWLQWDVPDQLIHVWDFLRQHVGH3DWULPRQLR,QPDWHULDO ,QPDWHULDO Este criterio busca evaluar si el alumno reconoce las características del Patrimonio Inmaterial. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFHU ORV SULQFLSDOHV VHUHV PLWROyJLFRV 'HVLJQDSRUVXQRPEUHDORVSULQFLSDOHVVHUHVGHODPLWRORJtD FiQWDEUD \ VHxDOD ORV UDVJRV TXH ORVFDUDFWHUL]DQ VXV DWULEXWRV \ GH&DQWDEULD\VXVOH\HQGDV VXOH\HQGD Este criterio busca evaluar si el alumno asimila correctamente las características y personajes de los seres mitológicos cántabros. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFHU ORV SULQFLSDOHV PLWRV \ VXV 6HxDODVHPHMDQ]DV\GLIHUHQFLDVHQWUHORVPLWRVGH&DQWDEULD SULQFLSDOHVSURWDJRQLVWDV \ ORV SHUWHQHFLHQWHV D RWUDV FXOWXUDV JUHFRUURPDQD DVWXULDQDYDVFD«HWF Este criterio permite evaluar si los alumnos pueden categorizar a los protagonistas de las 5HFRQRFH UHIHUHQFLDV PLWROyJLFDV HQ ODV DUWHV SOiVWLFDV VLHPSUH TXH VHDQ FODUDV \ VHQFLOODV GHVFULELHQGR D WUDYpV narraciones míticas y rastrear sus ecos e GHOXVRTXHVHKDFHGHODVPLVPDVORVDVSHFWRVEiVLFRVTXH influencias en el mundo actual. HQFDGDFDVRVHDVRFLDQDODWUDGLFLyQPLWROyJLFDFiQWDEUD 1º) Comunicación lingüística. /RFDOL]D HQ XQ PDSD GH &DQWDEULD HO iUHD GH LQIOXHQFLD GH 4º) Aprender a aprender. FDGDVHUPLWROyJLFR 5º) Competencias sociales y cívicas. CVE-2018-6329 7º) Conciencia y expresiones culturales. i Pág. 18292 boc.cantabria.es 20/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 &RQRFHU DQDOL]DU \ FRPSUHQGHU OD $QDOL]D \ FRPSUHQGH FXiO HUD OD ILQDOLGDG GH ORV FXHQWRV \ WUDGLFLyQRUDOGH&DQWDEULD UHODWRVGHWUDGLFLyQRUDO 5HFRSLOD\DQDOL]DUHODWRVRUDOHVGHVXHQWRUQR Este criterio busca que el alumno identifique 5HFRSLOD H LQWHUSUHWD UHIUDQHV SURSLRV GH &DQWDEULD \ GH VX HQWRUQR los principales rasgos de la modalidad &RQRFH HMHPSORV GH ORV XVRV GH OD PRGDOLGDG OLQJtVWLFD GH lingüística tradicional de Cantabria. &DQWDEULDWDQWRHQHOKDEODHVSRQWiQHDFRPRHQVXXVRHQOD 1º) Comunicación lingüística. OLWHUDWXUDFiQWDEUD 4º) Aprender a aprender. 9DORUDODVIRUPDVRUDOHVTXHLQWHJUDQHOKDEODFRWLGLDQDGHORV 5º) Competencias sociales y cívicas. YDOOHV\FRPDUFDVGH&DQWDEULD 7º) Conciencia y expresiones culturales. ,GHQWLILFDU ODV SULQFLSDOHV IRUPDV GH RFLR ,GHQWLILFD \ GHVFULEH IRUPDV GH RFLR WUDGLFLRQDOHV \ ODV H[LVWHQWHVHQ&DQWDEULDGHSRUWHVILHVWDV UHODFLRQDFRQODVDFWXDOHV P~VLFD\GDQ]D 'HVFULEH ODV SULQFLSDOHV IRUPDV GH RFLR GH ODV VRFLHGDGHV WUDGLFLRQDOHVDQDOL]DQGRVXILQDOLGDGORVJUXSRVDORVTXHYDQ Con este criterio se intenta evaluar si el GLULJLGDV \ VX IXQFLyQ HQ HO GHVDUUROOR GH OD LGHQWLGDG VRFLDO \ FXOWXUDOGH&DQWDEULD alumno conoce y comprende el ocio en el mundo tradicional y si es capaz de identificar ([SOLFDHORULJHQ\ODQDWXUDOH]DGHORV%RORV su influencia o pervivencia en el mundo actual. &RQRFH \ H[SOLFD ODV GLIHUHQWHV PRGDOLGDGHV GH MXHJRV GH ERORVTXHH[LVWHQbolo palma, bolo pasiego, pasabolo tablón y pasabolo losa. 5º) Competencias sociales y cívicas. ,GHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV GHSRUWHV UXUDOHV SURSLRV GH FDGD 1º) Comunicación lingüística. FRPDUFD 7º) Conciencia y expresiones culturales. 9DORUD \ UHFRQRFH ORV GHSRUWHV DXWyFWRQRV remo, salto pasiego, aluche, etc.) (QXPHUD H LGHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV LQVWUXPHQWRV PXVLFDOHV WUDGLFLRQDOHV rabel, pandereta, pito, tambor, dulzaina, gaita…HWF 9DORUD\UHFRQRFHODLPSRUWDQFLDGHODP~VLFDWUDGLFLRQDO (QXPHUD ORV GLIHUHQWHV WLSRV GH FDQWRV WUDGLFLRQDOHV URQGDV WRQDGDVURPDQFHV 9DORUDHVSHFLDOPHQWHODVmarzas &RQRFH\GLVWLQJXHODVGLIHUHQWHVYDULHGDGHVGHGDQ]DVTXH H[LVWHQ HQ &DQWDEULD GHVGH ORV 3LFD\RV D OD -RWD PRQWDxHVD GLVWLQJXLHQGR HO baile a lo alto OLJHUR \ HO baile a lo bajo pesao CVE-2018-6329 &RQRFH \ GLVWLQJXH ODV GLIHUHQWHV ILHVWDV GH OD &RPXQLGDG $XWyQRPDGH&DQWDEULD\ODVVLW~DHQXQPDSD 'LIHUHQFLD \ H[SOLFD ODV GLIHUHQFLDV HQWUH )LHVWDV GHFODUDGDV GHLQWHUpV/RFDO1DFLRQDOR,QWHUQDFLRQDO 'LVWLQJXH\UHFRQRFHORVSHUVRQDMHVSURSLRVGHODVijanera 'LIHUHQFLD \ UHFRQRFH ORV SHUVRQDMHV FDUDFWHUtVWLFRV GH ORV FDUQDYDOHVGH&DQWDEULD $QDOL]D \ FRPSDUD ODV ILHVWDV WUDGLFLRQDOHV URPHUtDV \ YHUEHQDV FRQODVDFWXDOHV i Pág. 18293 boc.cantabria.es 21/22 JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131 ,GHQWLILFDUORVGLIHUHQWHVWUDMHVH[LVWHQWHVHQ (QXPHUD \ UHFRQRFH ORV GLIHUHQWHV WUDMHV FRPDUFDOHV H[LVWHQWHVHQ&DQWDEULD OD&RPXQLGDG$XWyQRPDGH&DQWDEULDDVt FRPR VXV SDUWHV PiV LPSRUWDQWHV \ VX 5HFRQRFH\GHVFULEHORVGLIHUHQWHVPDWHULDOHVXWLOL]DGRVHQOD FRQIHFFLyQGHORVWUDMHV GLVWULEXFLyQ 'HVFULEH\GHILQHODVGLIHUHQWHVSUHQGDVGHODVTXHFRQVWDQORV WUDMHV Este criterio pretende evaluar la capacidad 'HVFULEH \ GHILQH ORV GLIHUHQWHV FRPSOHPHQWRV XWLOL]DGRV SRU ORV KRPEUHV \ PXMHUHV HQ VXV WUDMHV pañuelos, albarcas, del alumno para distinguir y diferenciar la gran joyeríacuévanoHWF variedad de trajes regionales existentes en Cantabria. También quiere comprobar si es 5HFRQRFH \ YDORUD ODV GLIHUHQFLDV \ SHFXOLDULGDGHV GH FDGD WUDMH\VXFRPDUFD capaz de describir sus elementos propios. 9DORUDODXWLOL]DFLyQGHORVWUDMHVUHJLRQDOHV\ORFRPSDUDFRQ ODVPRGDVDFWXDOHV 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. &RQRFHU ORV SULQFLSDOHV SURGXFWRV (QXPHUD ORV SURGXFWRV VREDRV TXHVDGDV DQFKRDV KRMDOGUHVVLGUDYLQRVHWF \SODWRVWtSLFRVGHODFRPXQLGDG JDVWURQyPLFRV GH &DQWDEULD \ YDORUDU VX 'LIHUHQFLD \ GHVFULEH ORV GLIHUHQWHV “cocidos” GH &DQWDEULD DSRUWDFLyQDODFRFLQDHVSDxROD LQJUHGLHQWHV\HODERUDFLyQ ([SOLFD\FRPHQWDODJDVWURQRPtDSURSLDGHVXFRPDUFD Este criterio permite evaluar si los alumnos reconocen y valoran la gastronomía de Cantabria. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. 6LW~D VREUH XQ PDSD ORV WUD]DGRV GH ORV FDPLQRV GH &RQRFHUORVSULQFLSDOHVFDPLQRVYLQFXODGRV SHUHJULQDFLyQTXHKD\HQ&DQWDEULD D UXWDV GH SHUHJULQDFLyQ TXH WUDVFXUUHQ 9DORUD HO FRPSRQHQWH UHOLJLRVR TXH GLR RULJHQ D ODV SRUOD&RPXQLGDG$XWyQRPDGH&DQWDEULD SHUHJULQDFLRQHV\ODVPDQLIHVWDFLRQHVFXOWXUDOHVDVRFLDGDVDHOODV Este criterio permite evaluar que el alumno distingue y reconoce los diferentes ramales del Camino de Santiago del Norte. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. 7º) Conciencia y expresiones culturales. %ORTXH3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR &ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ (VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV ,GHQWLILFD ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ DO 5HFRQRFH FXiOHV VRQ ORV HOHPHQWRV TXH FDUDFWHUL]DQ DO 3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR 3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR Este criterio permite evaluar si el alumno conoce cuáles son los rasgos definitorios del Patrimonio Científico y Tecnológico. 1º) Comunicación lingüística. 4º) Aprender a aprender. 5º) Competencias sociales y cívicas. &RQRFHODVSULQFLSDOHVPDQLIHVWDFLRQHVGHO &RQRFHHOSDSHOGHORVLQJHQLRVKLGUiXOLFRV IHUUHUtDVPROLQRV GH UtR \ GH PDUHDV EDWDQHV SLVDV HQ HO GHVDUUROOR GH OD 3DWULPRQLR &LHQWtILFR \ 7HFQROyJLFR HQ OD HFRQRPtDFiQWDEUD 5HJLyQ 5HFRQRFH OD UHOHYDQFLD TXH WXYR OD IiEULFD GH DUWLOOHUtD GH /LpUJDQHV\/D&DYDGDDORODUJRGHOD(GDG0RGHUQD Este criterio pretende evaluar si el alumno es capaz de reconocer cuáles son las manifestaciones más relevantes del 5HODFLRQD OD LPSODQWDFLyQ GH OD 5HYROXFLyQ ,QGXVWULDO HQ OD Patrimonio Científico y Tecnológico de 5HJLyQ FRQ OD DSDULFLyQ GH QXHYDV LQGXVWULDV FRQVHUYHUDV Cantabria. WH[WLOHV OHFKHUDV YLGULHUDV KDULQHUDV PHWDO~UJLFDV TXtPLFDV \ FRQRFH DOJ~Q HMHPSOR VLJQLILFDWLYR GH ODV 1º) Comunicación lingüística. PLVPDV 4º) Aprender a aprender. &RQRFH OD LPSRUWDQFLD GHO 3DWULPRQLR YLQFXODGR D OD 5º) Competencias sociales y cívicas. DUTXLWHFWXUDQDYDO 7º) Conciencia y expresiones culturales. 9DORUDODUHOHYDQFLDGHODVFROHFFLRQHVFLHQWtILFDV 2018/6329 i Pág. 18294 boc.cantabria.es CVE-2018-6329 &RQWHQLGRV 'HILQLFLyQGHOFRQFHSWRGH 3DWULPRQLR&LHQWtILFR\ 7HFQROyJLFR 3ULQFLSDOHVHMHPSORVGHO 3DWULPRQLR&LHQWtILFR\ 7HFQROyJLFRHQ&DQWDEULD DORODUJRGHOD+LVWRULD 22/22