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JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
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Orden ECD/81/2018, de 27 de junio, que modifica la Orden
ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan instrucciones
para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Cantabria.
El Decreto 51/2018, de 14 de junio, que modifica el Decreto 38/2015, de 22 de mayo,
que establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la
Comunidad Autónoma de Cantabria, refuerza la autonomía de los centros docentes dando la
posibilidad de que, a partir de algunas experiencias de éxito desarrolladas, aquellos que sean
autorizados para impartir determinados programas educativos puedan ofrecer una respuesta
más adecuada a la diversidad de intereses y motivaciones del alumnado.
La reciente publicación del mencionado decreto implica la necesidad de modificar algunas
disposiciones de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan instrucciones
para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de
Cantabria, permitiendo que los alumnos que participen en determinados programas específicos puedan cursar materias que contribuyan a alcanzar los objetivos de aquellos. Además,
en respuesta a una demanda creciente de nuestra comunidad educativa, se ha considerado
conveniente incorporar una nueva materia de libre configuración autonómica en tercer curso
de educación secundaria obligatoria relacionada con el patrimonio de Cantabria. Con la incorporación de esta materia se quiere ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer en el espacio
más inmediato, el de su Comunidad Autónoma, la plasmación del devenir histórico y cultural
de la sociedad, cristalizada en forma de patrimonio natural y cultural.
Por ello, en aplicación de la habilitación contenida en la disposición final primera del Decreto
38/2015, de 22 de mayo, y en uso de las atribuciones conferidas en el artículo 33.f) de la Ley
6/2002, de 10 de diciembre, de Régimen Jurídico del Gobierno y de la Administración de la
Comunidad Autónoma de Cantabria,
DISPONGO
Artículo único. Modificación de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, por la que se dictan
instrucciones para la implantación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad
Autónoma de Cantabria.
Uno. El artículo 5 de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, queda redactado como sigue:
"Artículo 5. Especificaciones sobre el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica.
1. Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de las
materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, serán los recogidos en
el anexo II.
a) Los resultados de la evaluación del último curso de Educación Primaria, en el caso del
alumnado de primer curso.
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2. No obstante lo dispuesto en el artículo 4.5, el director del centro, con el asesoramiento
del departamento de orientación, podrá determinar que un alumno de primero o segundo de
Educación Secundaria Obligatoria curse, en sustitución de la Segunda Lengua Extranjera, una
materia del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica.
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El director tendrá en cuenta, además, la siguiente información:
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b) Los resultados de la evaluación inicial o final de cada curso, especialmente en las materias de tipo lingüístico o matemático.
c) La información proporcionada por el equipo docente que atienda al alumno, o lo haya
atendido con anterioridad, referida a la necesidad de favorecer el desarrollo de aspectos tales
como expresividad, creatividad y otros factores relacionados con el desarrollo personal y social, como alternativa a contenidos más académicos.
d) Las aptitudes e intereses del alumnado para cursar un programa específico promovido
por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
3. Las materias del bloque de libre configuración autonómica a las que se refiere el apartado
2 son las siguientes:
a) Taller de Lengua.
b) Taller de Matemáticas.
c) Una materia relacionada con programas específicos promovidos por la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte, en los términos que esta determine.
d) Una materia a determinar por el centro, en las condiciones establecidas en el artículo 7,
cuando existan necesidades educativas que lo justifiquen.
4. Los alumnos podrán cursar en tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, en
sustitución de la Segunda Lengua Extranjera, una materia del bloque de asignaturas de libre
configuración autonómica, a elección de estos o de sus padres, madres o tutores legales de
entre las siguientes:
a) Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
b) Cultura Clásica.
c) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
d) Sistemas de Control y Robótica.
e) Taller de Creatividad Musical.
f) Taller de Lengua.
g) Taller de Matemáticas.
h) Patrimonio de Cantabria.
i) Una materia relacionada con programas específicos promovidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, en los términos que esta determine.
j) Una materia a determinar por el centro, en las condiciones establecidas en el artículo 7.
5. Asimismo, los centros que participan en programas específicos promovidos por la Consejería competente en materia de educación, podrán determinar que los alumnos acogidos al
citado programa cursen, en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria, la materia del bloque
de asignaturas de libre configuración autonómica que forme parte del mencionado programa,
en sustitución de la materia específica de elección, en cualquiera de las opciones de dicho curso.
6. El número mínimo de alumnos para poder cursar una materia de libre configuración autonómica se atendrá a lo siguiente:
a) Las materias Taller de Lengua y Taller de Matemáticas serán impartidas en todos los centros independientemente del número de alumnos. Este mismo criterio será aplicado a aquellas
materias que formen parte de programas específicos promovidos por la Consejería competente
en materia de educación o hayan sido determinadas por el centro siempre y cuando, en este
último caso, estén relacionadas con lo dispuesto en el apartado 3, letra d).
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Dos. Se modifica el Anexo I de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, que queda redactado en los términos que se establecen en el anexo I de esta Orden.
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b) El resto de materias de libre configuración autonómica deberán contar con un mínimo de
quince alumnos. No obstante, podrán impartirse a un número menor de alumnos considerando
las circunstancias y mediante el procedimiento al que se refiere el artículo 4. 4."
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Tres. Se añade en el anexo II de la Orden ECD/96/2015, de 10 de agosto, la materia del
bloque de asignaturas de libre configuración autonómica Patrimonio de Cantabria a continuación de Taller de matemáticas, con el currículo que se establece en el anexo II de esta Orden.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
Única. Asignación docente de la materia Patrimonio de Cantabria.
La asignación de la materia Patrimonio de Cantabria en los centros docentes se realizará al
departamento de Geografía e Historia.
DISPOSICIÓN DEROGATORIA
Única: Derogación normativa.
Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto
en la presente Orden.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Habilitación normativa.
Se autoriza a los titulares de las Direcciones Generales de Innovación y Centros Educativos
y de Personal Docente y Ordenación Académica a dictar cuantas disposiciones sean precisas
para la aplicación, desarrollo y ejecución de lo dispuesto en la presente Orden.
Segunda. Entrada en vigor.
La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial
de Cantabria.
Santander 27 de junio de 2018.
El consejero de Educación, Cultura y Deporte,
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Francisco Javier Fernández Mañanes.
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i
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(QVHxDQ]DV$SOLFDGDV(ODOXPQRGHEHUiFXUVDUREOLJDWRULDPHQWH7HFQRORJtD\HOHJLUXQDPDWHULDGHHQWUHODVGRV
PDWHULDVWURQFDOHVGHRSFLyQUHVWDQWHV
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HOHFFLyQ
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(O3DWULPRQLRGH&DQWDEULDVHLQFRUSRUDFRPRPDWHULDGHOLEUHFRQILJXUDFLyQHQ
žFXUVRGH(GXFDFLyQ6HFXQGDULD2EOLJDWRULDSDUDRIUHFHUDODOXPQDGRODSRVLELOLGDG
GH FRQRFHU HQ HO HVSDFLR PiV LQPHGLDWR HO GH VX &RPXQLGDG $XWyQRPD OD
SODVPDFLyQ GHO GHYHQLU KLVWyULFR \ FXOWXUDO GH OD VRFLHGDG FULVWDOL]DGD HQ IRUPD GH
3DWULPRQLRQDWXUDO\FXOWXUDO
(O DFFHVR DO FRQRFLPLHQWR GHO 3DWULPRQLR SUHWHQGH SURIXQGL]DU GHVGH XQ
SRVLFLRQDPLHQWR GH DSUHQGL]DMH FHQWUDGR HQ HO HQWRUQR HQ FRQWHQLGRV PiV DPSOLRV
DERUGDGRV HQ HO FXUUtFXOR GH OD (GXFDFLyQ 6HFXQGDULD 2EOLJDWRULD VREUH WRGR HQ HO
PDUFR GH ODV HQVHxDQ]DV GH *HRJUDItD H +LVWRULD 3RU WDQWR SUHWHQGH WDPELpQ
DQDOL]DUORVSURGXFWRVQDWXUDOHV\FXOWXUDOHVTXHGHFDQWDGRVSRUHOSDVRGHOWLHPSR
KDQSHUYLYLGRSDUDGDUIRUPDDOOHJDGRTXHODVRFLHGDGGH&DQWDEULDFRPRODERUDWRULR
GH REVHUYDFLyQ SDUD HO DOXPQR KD SURGXFLGR JHQHUDFLyQ WUDV JHQHUDFLyQ \ HVWi
REOLJDGD D DGPLQLVWUDU \ FRQVHUYDU 6H HVWLPXODUiQ \ GHVDUUROODUiQ SXHV ODV
FRPSHWHQFLDVSDUDFRPSUHQGHUODUHDOLGDGPDWHULDOHLQPDWHULDOGHOHVSDFLRHQTXHORV
HVWXGLDQWHV GHVDUUROODQ VX YLGD HQ VRFLHGDG \ SDUD WRPDU FRQFLHQFLD GH VX
FRUUHVSRQVDELOLGDGHQODVDOYDJXDUGD\WUDQVPLVLyQGHO3DWULPRQLRGH&DQWDEULD
25*$1,=$&,Ï1'(/26&217(1,'26
/RVFRQWHQLGRVFXUULFXODUHVHVWiQRUJDQL]DGRVHQEORTXHVWHPiWLFRVUHODWLYRVD
GLVWLQWRV WLSRV GH SDWULPRQLR /D &RQYHQFLyQ GH OD 81(6&2 DSUREDGD HQ 3DUtV HQ
GLVWLQJXtD \ DPSDUDED HO 3DWULPRQLR 0XQGLDO 1DWXUDO \ &XOWXUDO /D &RQYHQFLyQ
GHOPLVPRRUJDQLVPRDSUREDGDHQ3DUtVHQWHQtDSRUREMHWRla salvaguarda del
patrimonio cultural inmaterial. /DHYROXFLyQGHODSURWHFFLyQGHOSDWULPRQLRKDVLGRPX\
UiSLGD HQ ODV ~OWLPDV GpFDGDV WUDVFHQGLHQGR ORV OtPLWHV GHO 3DWULPRQLR +LVWyULFR
$UWtVWLFR KDFLD HO 3DWULPRQLR &XOWXUDO HQ JHQHUDO SDUD OXHJR UHFRQRFHU WDPELpQ HO
3DWULPRQLR 1DWXUDO \ ILQDOPHQWH HVWDEOHFHU XQD QXHYD GXDOLGDG HQWUH 3DWULPRQLR
0DWHULDOH,QPDWHULDO
3RU VX SDUWH OD &RPXQLGDG $XWyQRPD GH &DQWDEULD KD SURPXOJDGR OD /H\
GH 3DWULPRQLR &XOWXUDO GH &DQWDEULD GRQGH VH FRQWHPSODQ FRPR UHJtPHQHV
HVSHFtILFRVGHUHJXODFLyQHO3DWULPRQLR$UTXHROyJLFR\3DOHRQWROyJLFRHO(WQRJUiILFR
HO'RFXPHQWDO\HO%LEOLRJUiILFR'HUHVXOWDVGHODHYROXFLyQUHFLHQWHGHOFRQFHSWRGH
3DWULPRQLR HQ HO iPELWR HXURSHR \ GH OD UHJXODFLyQ HVSHFtILFD YLJHQWH HQ &DQWDEULD
TXH VH DGDSWD D OD UHDOLGDG GH OD&RPXQLGDG $XWyQRPD HVWH FXUUtFXOR VH GHVDUUROOD
FRQIRUPHDXQFULWHULRPL[WRHQFXDQWRDDWHQGHUODGLYHUVLGDGKR\UHFRQRFLGDFRPR
WLSRVGH3DWULPRQLR\JOREDOL]DGRSXHVSUHWHQGHDEULUVHDOGLYHUVLILFDGRHVSHFWURGH
ELHQHV QDWXUDOHV \ FXOWXUDOHV \D VHDQ PDWHULDOHV R LQPDWHULDOHV TXH KDQ VLGR
RILFLDOPHQWHUHFRQRFLGRVHLQYHQWDULDGRVRTXHVHUtDQVXVFHSWLEOHVGHVHUORFRQIRUPH
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(O PDUFR GH UHIHUHQFLD TXH HVWDEOHFH HVWH FXUUtFXOR VH FRQFLEH SRU WDQWR
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SDUWLFXODULVPRVORFDOHVRFRPDUFDOHVTXHHQFRQWUDUiQVXUHIHUHQWHGHDFFLyQGLGiFWLFD
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8. Patrimonio de Cantabria.
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(O 3DWULPRQLR 1DWXUDO DFHUFDUi DO DOXPQR D ORV HVSDFLRV QDWXUDOHV PHQRV
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YHJHWDFLyQ\ODIDXQD\TXHSRUWDQWRSHUPLWHQWDPELpQSRQGHUDUHOPRGRHQTXHHO
KRPEUHKDPRGLILFDGRHOPHGLRGDQGRIRUPDDXQDSDUWHGHO3DWULPRQLR&XOWXUDO
(O HVWXGLR GHO 3DWULPRQLR (WQRJUiILFR VH FHQWUD HQ ODV WUDGLFLRQHV FX\D
SHUYLYHQFLDVHKDVRVWHQLGRKDVWDIHFKDVUHFLHQWHVRVLJXHYLYDHQFRQWH[WRVUXUDOHV
DVXPLHQGRXQFRPSURPLVRDFWLYRSDUDVXVDOYDJXDUGD
(O 3DWULPRQLR ,QPDWHULDO SUHWHQGH DEULU HO HVSHFWUR D OD GLYHUVLGDG GH
PDQLIHVWDFLRQHVGHGLVWLQWDQDWXUDOH]DTXHQXWUHQHODFHUYRFXOWXUDOGH&DQWDEULD
3RU ~OWLPR HO 3DWULPRQLR &LHQWtILFR \ 7HFQROyJLFR SHUPLWH XQ DFHUFDPLHQWR D
ORV LQJHQLRV \ SURFHVRV SURGXFWLYRV TXH KDQ DGRSWDGR XQD WHFQRORJtD
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KLVWRULDGHXQSXHEORTXHKDLGRHYROXFLRQDGR\WUDQVIRUPiQGRVHDORODUJRGHOWLHPSR
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LQWHUSUHWDU \ DSUHFLDU ORV ELHQHV SDWULPRQLDOHV EXVFDQGR FRQ HOOR GHVSHUWDU VX
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TXH WHQHPRV FDUD D ODV JHQHUDFLRQHV IXWXUDV GH UHVSHWDU \ FRQVHUYDU HVRV ELHQHV
TXHKHPRVKHUHGDGR
3DUWLHQGR GH HVWDV SUHPLVDV EiVLFDV FUHHPRV RSRUWXQR TXH HO GRFHQWH
EXVTXHHQODPHGLGDGHORSRVLEOHHVWDEOHFHUXQQH[RHQWUHODVQRFLRQHVJHQHUDOHV
GH 3DWULPRQLR \ ORV ELHQHV SDWULPRQLDOHV GHO HQWRUQR PiV FHUFDQR DO DOXPQR SXHV
DSUHFLDUORTXHVHWLHQHFHUFDHVVLHPSUHPiVVHQFLOOR\PRWLYDGRUTXHYDORUDUDTXHOOR
TXH VH VLHQWH FRPR OHMDQR $ SDUWLU GH DTXt GHEH IRPHQWDUVH QR VROR HO PHUR
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UHVSHWR\SUHVHUYDFLyQGHORVYDORUHVFXOWXUDOHVTXHFRQOOHYD8QDYH]TXHDSUHQGDQD
YDORUDU OR TXH WLHQHQ PiV SUHVHQWH \ IRUPD SDUWH GH VX GtD D GtD HO VLJXLHQWH SDVR
VHUtDDFHUFDUOHVDORVELHQHVSDWULPRQLDOHVGHOUHVWRGHOWHUULWRULRFiQWDEUR
3DUDFRQVHJXLUHVWRVHGHEHXWLOL]DUXQDPHWRGRORJtDYDULDGD3RUXQODGRHV
QHFHVDULR TXH H[LVWD XQD WUDQVPLVLyQ GH LGHDV \ FRQFHSWRV VLQ SHUGHU GH YLVWD TXH
HVWDPRVDQWHXQDPDWHULDGHOLEUHFRQILJXUDFLyQDXWRQyPLFDRULHQWDGDDDOXPQRVTXH
WLHQHQXQRVFRQRFLPLHQWRVPX\VXPDULRVGHDVSHFWRVVREUHORVTXHVHWUDEDMDUiHQOD
DVLJQDWXUD $GHPiV FRPR HQ WRGD PDWHULD GH OD (62 QR SRGHPRV ROYLGDU OD
QHFHVLGDG GH DGDSWDUQRV D OD KHWHURJHQHLGDG GHO DOXPQDGR \ D OD QHFHVLGDG GH
DWHQGHU D ODV GLYHUVDV FDSDFLGDGHV TXH SUHVHQWH 6ROR DVt FRQVHJXLUHPRV XQ
DSUHQGL]DMHUHOHYDQWH\~WLO
6LHPSUH TXH VHD SRVLEOH GHEHPRV EXVFDU XQ DSUHQGL]DMH DFWLYR PHGLDQWH
VDOLGDVGLGiFWLFDVTXHIDFLOLWHQDOPHQRVHODFHUFDPLHQWRDOHQWRUQRPiVLQPHGLDWR\
TXH SXHGHQ LQFOXLU YLVLWDV D PXVHRV DUFKLYRV FHQWURV GH LQWHUSUHWDFLyQ HQWRUQRV
QDWXUDOHV HWF (VDV VDOLGDV SXHGHQ VHU DSURYHFKDGDV SDUD JHQHUDU DFWLYLGDGHV
LQGLYLGXDOHVRJUXSDOHVTXHSRVWHULRUPHQWHVHSRGUiQKDFHUHQHOPLVPRDXOD'LFKDV
DFWLYLGDGHVSUHVHQWDUiQGLIHUHQWHVQLYHOHVDGDSWDGRVDODGLYHUVLGDGGHODOXPQDGR
i
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3RU WRGR HOOR HV GH JUDQ LPSRUWDQFLD WHQHU HQ FXHQWD ORV FRQRFLPLHQWRV
DGTXLULGRV HQ FXUVRV DQWHULRUHV R HQ HO SURSLR FXUVR HQ HO TXH QRV HQFRQWUDPRV
/RJUDUHPRV DVt XQ DSUHQGL]DMH VLJQLILFDWLYR TXH OHV SHUPLWD YLQFXODU ORV QXHYRV
FRQWHQLGRVFRQORVDGTXLULGRVDQWHULRUPHQWH
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3DUDVXUHDOL]DFLyQVHSXHGHQXWLOL]DUGLIHUHQWHVUHFXUVRVFRPRODHODERUDFLyQ
GH HMHV FURQROyJLFRV LGHQWLILFDFLyQ \ FODVLILFDFLyQ GH ELHQHV FXOWXUDOHV LQWHUSUHWDFLyQ
GHWH[WRV\GRFXPHQWRVRUJDQL]DFLyQGHGHEDWHVHODERUDFLyQGHLQIRUPHVGHOHVWDGR
GH FRQVHUYDFLyQ GH ELHQHV FXOWXUDOHV HWF /D XWLOL]DFLyQ GH ODV 7,& VHUi GH JUDQ
LPSRUWDQFLDWDQWRFRPRLQVWUXPHQWRGHOGRFHQWHFRPRSDUDORVDOXPQRVDODKRUDGH
UHDOL]DU SUR\HFWRV \ DFWLYLGDGHV JHRORFDOL]DFLyQ GH GLIHUHQWHV ELHQHV FXOWXUDOHV \
HODERUDFLyQ GH PDSDV HMHFXFLyQ GH ILFKDV GLJLWDOHV UHSURGXFFLyQ GH GLIHUHQWHV
PDQLIHVWDFLRQHVFXOWXUDOHVDWUDYpVGHIRWRJUDItDRYtGHRVUHDOL]DFLyQGHEORJVRXVR
GHODVUHGHVVRFLDOHVSDUDGLIXQGLUORVGLIHUHQWHVWLSRVGH3DWULPRQLR &2175,%8&,Ï1$/'(6$552//2'(/$6&203(7(1&,$6
(O DSUHQGL]DMH \ HO FRQRFLPLHQWR GH OD PDWHULD GH 3DWULPRQLR GH &DQWDEULD
FRQWULEX\HQGHPDQHUDLPSRUWDQWHDODDGTXLVLFLyQGHODVFRPSHWHQFLDVFODYH\DTXH
SHUPLWHQ DO DOXPQDGR DFHUFDUVH \ WUDWDUODV GH IRUPD DPHQD KDFLpQGROH SDUWtFLSH GH
GLFKR FRQRFLPLHQWR (Q OD DGTXLVLFLyQ GH OD FRPSHWHQFLD HQ FRPXQLFDFLyQ OLQJtVWLFD
&/ HVWD GLVFLSOLQD LQFLGH HQ OD PHMRUD GHO KiELWR GH OD OHFWXUD DO WHQHU TXH WUDEDMDU
FRQGLYHUVDVIXHQWHVWDQWRSULPDULDVFRPRVHFXQGDULDVTXHVHDERUGDQSRUHMHPSOR
HQ HO 3DWULPRQLR 'RFXPHQWDO \ %LEOLRJUiILFR R HQ HO 3DWULPRQLR (WQRJUiILFR WH[WRV
VREUHODPLWRORJtD 7DPELpQVHFRQWULEX\HDGLFKDFRPSHWHQFLDDOWHQHUTXHHODERUDU
HODOXPQDGRWH[WRVVREUHGLIHUHQWHVWHPDVDVtFRPRDQiOLVLVGHODVIXHQWHVHVFULWDV
2WUR DVSHFWR DO TXH FRQWULEX\H OD DVLJQDWXUD HV HO IRPHQWDU OD DGTXLVLFLyQ GH XQ
YRFDEXODULR HVSHFtILFR SURSLR GH FLHUWRV iPELWRV FXOWXUDOHV \ HO GHVDUUROOR GH OD
FDSDFLGDG H[SUHVLYD GHO DOXPQDGR 7DPELpQ FRQWULEX\H D OD PHMRUD GH OD H[SUHVLyQ
RUDODOWHQHUTXHHODERUDUUHVSXHVWDVRUDOHVVREUHORVGLIHUHQWHVWHPDVTXHVHDERUGDQ
HQ HO FXUUtFXOR $VLPLVPR FRQWULEX\H D OD DGTXLVLFLyQ GHO FRQRFLPLHQWR GH XQ
YRFDEXODULRSURSLRGHOD&RPXQLGDGGH&DQWDEULDFRPRSDUWHGHODFHUYRFXOWXUDOGHOD
UHJLyQ 'HFLGLGDPHQWH HO 3DWULPRQLR %LEOLRJUiILFR \ 'RFXPHQWDO VHUYLUi SDUD DILDQ]DU
DODOXPQDGRODFRPSHWHQFLDHQFRPXQLFDFLyQOLQJtVWLFDDOFRQRFHU\WUDEDMDUHVWHWLSR
GHSDWULPRQLRWH[WXDO
/DLQPHUVLyQGHORVDOXPQRVHQHOSDWULPRQLRGHVXUHJLyQDVtFRPRHQHOGH
VX FRPDUFD \ VX ORFDOLGDG OHV IDFLOLWD HO FRQRFLPLHQWR GH XQD FXOWXUD SURSLD \ ULFD
FRQVWUXLGD D OR ODUJR GH ORV VLJORV \ TXH VH KD FRQVHUYDGR JUDFLDV D ODV GLIHUHQWHV
JHQHUDFLRQHVTXHKDQVDELGRJXDUGDUGLFKROHJDGR&RPR&DQWDEULDHVKHUHGHUDGH
WRGDHVDWUDGLFLyQHKLVWRULDODREVHUYDFLyQGHVXVPDQLIHVWDFLRQHVRWRUJDXQDYLVLyQ
DPSOLD DO DOXPQDGR \D TXH OH SHUPLWH FRPSDUDU OD WUDGLFLyQ SURSLD FRQ OD FXOWXUD
DFWXDO(VWRSHUPLWHHVWDEOHFHUGLIHUHQFLDV\UHVSHWDUHOOHJDGRFXOWXUDO/DPDWHULDGH
3DWULPRQLR SHUPLWH TXH HO DOXPQR WRPH FRQFLHQFLD GH OD GLYHUVLGDG GH OD TXH HV
SDUWtFLSH \ VHSD DVt DSUHFLDU OR SURSLR FRPR XQ HOHPHQWR LPSRUWDQWH GHQWUR GH OD
FXOWXUD &RQ WRGR OR DQWHULRU OD PDWHULD FRQWULEX\H D OD FRPSHWHQFLD HQ FRQFLHQFLD \
H[SUHVLRQHVFXOWXUDOHV &&& \DTXHD\XGDDTXHHODOXPQDGRDSUHQGDDDSUHFLDUODV
GLIHUHQWHVPDQLIHVWDFLRQHVDUWtVWLFDV\VXVUDVJRVFDUDFWHUtVWLFRVTXHKDQVLGRFUHDGDV
HQOD&RPXQLGDG\WHQJDFRQFLHQFLDGHTXHHVSDUWHGHVXSURSLDLGHQWLGDG
/DVFRPSHWHQFLDVVRFLDOHV\FtYLFDV &6& VHDGTXLHUHQHQUHODFLyQDWRGROR
DQWHULRUPHQWH GLFKR \D TXH HV XQD PDWHULD TXH FRQWULEX\H GHFLGLGDPHQWH D OD
DGTXLVLFLyQ GH XQ FRPSURPLVR VRFLDO FRQ HO OHJDGR GHO SDVDGR \ VX VDOYDJXDUGD (O
DOXPQRILQDOPHQWHWLHQHTXHVHUFRQVFLHQWHGHTXHpOVHUiHOHQFDUJDGRHQHOIXWXURGH
FXLGDU SURWHJHU \ GLIXQGLU VX SDWULPRQLR FXOWXUDO \ QDWXUDO 3RU OR WDQWR OD PDWHULD
FRQWULEX\H D IRUPDU FLXGDGDQRV UHVSHWXRVRV FRQ VXV WUDGLFLRQHV \ DFWLYRV \ FUtWLFRV
FRQ WRGR DTXHOOR TXH DWHQWH DO SDWULPRQLR 7DPELpQ GHEH IDYRUHFHU TXH HO DOXPQDGR
WRPH FRQFLHQFLD VREUH OR TXH pO HV FDSD] GH KDFHU SDUD SURWHJHU \ GHIHQGHU HO
i
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([LVWHQ DGHPiV RWUD VHULH GH DFWLYLGDGHV TXH SRGUtDQ UHDOL]DUVH HQ HO DXOD
SDUDFRPSOHWDUODIRUPDFLyQGHORVDOXPQRV1RVHVWDPRVUHILULHQGRDFRQIHUHQFLDVGH
SHUVRQDV R DVRFLDFLRQHV LPSOLFDGDV HQ HO HVWXGLR \R FRQVHUYDFLyQ GHO 3DWULPRQLR
UHDOL]DFLyQ GH WDOOHUHV HQWUHYLVWDV D SHUVRQDV PD\RUHV GHO HQWRUQR SDUD FRQRFHU ODV
FRVWXPEUHV\WUDGLFLRQHVGHOSDVDGRHWF(QHVWHVHQWLGRODDVLJQDWXUDGH3DWULPRQLR
GH&DQWDEULDVHSUHVHQWDFRPRXQDJUDQRSRUWXQLGDGSDUDFUHDUXQDH[WHQVDGHUHG
GHFRODERUDFLyQHQWUHORVFHQWURVGHHQVHxDQ]D\ODVLQVWLWXFLRQHVS~EOLFDV\SULYDGDV
SDUD FUHDUXQ IUHQWH FRP~Q RULHQWDGR D VDOYDJXDUGDU QXHVWUR 3DWULPRQLR PHGLDQWH OD
IRUPDFLyQ \ VHQVLELOL]DFLyQ GH TXLHQHV VHUiQ ORV HQFDUJDGRV GH SUHVHUYDUOR HQ HO
IXWXUR
8/22
SDWULPRQLR\TXHFRQR]FDORVPHFDQLVPRVOHJDOHVSDUDSRGHUDFWXDUHQFDVRVGRQGH
VH SURGX]FDQ DJUHVLRQHV SDWULPRQLDOHV /D PDWHULD GHFLGLGDPHQWH D\XGD WDPELpQ D
TXHHODOXPQDGRSXHGDFRPSUHQGHUHOSDVDGR\VXUHODFLyQFRQHOSUHVHQWH\HOIXWXUR
VLHQGRODWROHUDQFLD\HOUHVSHWRDFWLWXGHVTXHGHEHFRQVHJXLUSDUDTXHVHDFRQVFLHQWH
SOHQDPHQWHGHVXSDSHOFRPRLQGLYLGXRDFWLYRVRFLDOPHQWH
/D FRPSHWHQFLD PDWHPiWLFD \ ODFRPSHWHQFLDV EiVLFD HQ FLHQFLD \ WHFQRORJtD
&0&7 VH DGTXLHUHQ DO HQWHQGHU ORV DYDQFHV WpFQLFRV GHVGH OD 3UHKLVWRULD KDVWD OD
DFWXDOLGDGDXQTXHPXFKRVGHHOORVHVWpQHQGHVXVR(VWDFRPSHWHQFLDVHDGTXLHUH
XWLOL]DQGR \ FRPSUHQGLHQGR ORV GLIHUHQWHV PpWRGRV TXH VH XWLOL]DQ HQ ODV GLIHUHQWHV
GLVFLSOLQDV GH ODV TXH FRQVWD HO HVWXGLR GHO SDWULPRQLR FRPR OD DUTXHRORJtD R OD
XWLOL]DFLyQGHHQFXHVWDV\GDWRVHQHOPpWRGRHWQRJUiILFR/DPDWHULDFRQWULEX\HDTXH
HODOXPQDGRWHQJDHVDFDSDFLGDGGHDQiOLVLV\GHVLVWHPDWL]DFLyQSURSLDVGHOPpWRGR
FLHQWtILFRD\XGDQGRDVtWDPELpQDTXHFRPSUHQGDORVGLIHUHQWHVFDPELRVTXHVHKDQ
SURGXFLGRHQODFRPXQLGDGDXWyQRPDGH&DQWDEULDFRPRSRUHMHPSORHQORVSHVRV\
PHGLGDV D OR ODUJR GH OD +LVWRULD \ TXH VRQ D~Q KR\ HQ GtD XWLOL]DGRV HQ GLIHUHQWHV
ORFDOLGDGHV\FRPDUFDVUXUDOHV
/D PDWHULD GH 3DWULPRQLR FRQWULEX\H WDPELpQ D OD FRQVHFXFLyQ GH OD
FRPSHWHQFLDGLJLWDO &' \DTXHODE~VTXHGDGHGDWRVDVtFRPRODWUDQVPLVLyQGHOD
LQIRUPDFLyQ VH UHDOL]DUiQ SRU PHGLRV GLJLWDOHV WDQ XWLOL]DGRV SRU RWUD SDUWH SRU ODV
GLIHUHQWHV FLHQFLDV TXH HVWXGLDQ HO SDWULPRQLR 7DPELpQ OD VHOHFFLyQ GH GDWRV VX
YDORUDFLyQ \ VX DQiOLVLV SRVWHULRU D\XGDQ D TXH HO DOXPQDGR VHD FRPSHWHQWH HQ OD
XWLOL]DFLyQ GH ODV QXHYDV WHFQRORJtDV \D TXH VH XWLOL]DUiQ FRPR VRSRUWH SDUD HO
GHVDUUROOR GH VXV LQGDJDFLRQHV \ WUDEDMRV (VWD FRPSHWHQFLD VHUi D OD YH]
FRPSOHPHQWDGDSRUODFRPSHWHQFLDHQFRPXQLFDFLyQOLQJtVWLFD
(O 3DWULPRQLR HV XQ OHJDGR TXH VH KD GHSRVLWDGR HQ ODV GLIHUHQWHV
JHQHUDFLRQHV GH FLXGDGDQRV SDUD TXH VH FRQVHUYH VH LQYHVWLJXH \ VH GLIXQGD (VWD
PDWHULD FRQWULEX\H D OD DGTXLVLFLyQ GH OD FRPSHWHQFLD GH VHQWLGR GH OD LQLFLDWLYD \
HVStULWX HPSUHQGHGRU &,( \D TXH HO DOXPQR SRGUi IRUPDUVH SDUD IRPHQWDU VX
FUHDWLYLGDGHQHOGHVDUUROORGHSODQHVTXHGLIXQGDQHOSDWULPRQLRFXOWXUDO\QDWXUDOGH
VX ]RQD (VWD FRQWULEXFLyQ GH OD PDWHULD SHUPLWLUi TXH VH DGTXLHUDQ RWUDV
FRPSHWHQFLDVFRPRODGHFRQFLHQFLD\H[SUHVLRQHVFXOWXUDOHVDVtFRPRODVVRFLDOHV\
FtYLFDV\DTXHHODOXPQDGRGHEHUiVHUJXDUGLiQGHVXSDWULPRQLR\GLIXVRUGHOPLVPR
3RU ~OWLPR OD FRPSHWHQFLD GH DSUHQGHU D DSUHQGHU &$$ VH FRQVHJXLUi FRQ
ORV WUDEDMRV TXH VH GHVDUUROODUiQ D OR ODUJR GHO DSUHQGL]DMH GHO DOXPQDGR FRPR
PpWRGR GH LQGDJDFLyQ VREUH VX SURSLR PXQLFLSLR 6H SURPRYHUi TXH GHVDUUROOHQ
HVWUDWHJLDVGHSHQVDPLHQWRDXWyQRPRFRPRIRUPDGHDSOLFDFLyQGHOPpWRGRFLHQWtILFR
HQ ORV GLIHUHQWHV iPELWRV GH OD PDWHULD DFHUFiQGRVH DVt D OD SURSLD UHDOLGDG GH VX
PXQLFLSLR VLHQGR SDUWtFLSH GH ORV UHVXOWDGRV REWHQLGRV LQGDJDQGR VX HQWRUQR (VWD
FRPSHWHQFLD WDPELpQ VH DGTXLULUi FRQ OD SUiFWLFD GH ODV LQYHVWLJDFLRQHV \
H[SOLFDFLRQHVTXHVHOOHYHQDFDERHQHODXOD\IXHUDGHHOODVLHQGRVXILFLHQWHPHQWH
PRWLYDGRUDFRPRSDUDTXHHODOXPQDGRVHVLHQWDSDUWLFLSHGHVXSURSLRSDWULPRQLR
7RGDVODVFRPSHWHQFLDVFODYHHVWiQGLULJLGDVDXQVRORREMHWLYRTXHQRHVRWUR
TXH FRQRFHU \ YDORUDU DVt FRPR GLVIUXWDU \ GLIXQGLU HO SDWULPRQLR GH OD &RPXQLGDG
$XWyQRPDGH&DQWDEULDFRPRSDUWHHVHQFLDOGHODLGHQWLGDGGHODOXPQDGRGHODUHJLyQ
i
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&RQWHQLGRV
&RQFHSWR GH 3DWULPRQLR
VXRULJHQ\HYROXFLyQ
/HJLVODFLyQ H LQVWLWXFLRQHV
PiV UHOHYDQWHV SDUD OD
VDOYDJXDUGD
GHO
3DWULPRQLR
)LJXUDV GH SURWHFFLyQ GHO
3DWULPRQLR&XOWXUDO
3DWULPRQLRGH&DQWDEULDžGH(62
%ORTXH&RQFHSWRVJHQHUDOHVVREUH3DWULPRQLR
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
'DU D FRQRFHU HO FRQFHSWR GH 3DWULPRQLR 5HFRQRFHTXpHQWHQGHPRVSRU3DWULPRQLR
VXRULJHQ\HYROXFLyQKLVWyULFD
&RQRFH OD HYROXFLyQ KLVWyULFD GHO FRQFHSWR GH 3DWULPRQLR
GHVGHVXRULJHQKDVWDQXHVWURVGtDV
Este criterio quiere evaluar si el alumno
reconoce qué es y cuándo surge el concepto de Patrimonio y cómo ha evolucionado a lo largo de la Historia.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
([SOLFDUORVKLWRVPiVUHOHYDQWHVHQORTXH &RQRFH OD OHJLVODFLyQ PiV UHOHYDQWH TXH VH KD SURPXOJDGR
D OHJLVODFLyQ SDWULPRQLDO VH UHILHUH D QLYHO
VREUH WHPDV SDWULPRQLDOHV D QLYHO LQWHUQDFLRQDO QDFLRQDO \
LQWHUQDFLRQDOQDFLRQDO\ORFDO\FRPSUHQGHU\
ORFDO
YDORUDU OD ODERU GH OD 81(6&2 \ GH RWUDV 5HFRQRFH \ YDORUD HO SDSHO GH OD 81(6&2 \ GH RWUDV
LQVWLWXFLRQHV TXH OXFKDQ HQ ORV GLIHUHQWHV iPELWRV SRU
LQVWLWXFLRQHV TXH WUDEDMDQ SDUD OD GHIHQVD \
SURFXUDUODSURWHFFLyQ\GLIXVLyQGHO3DWULPRQLR
GLIXVLyQGHO3DWULPRQLR
Este criterio quiere evaluar si el alumno
conoce cuáles son las leyes más importantes
que se han promulgado sobre Patrimonio y cuáles son las instituciones que tienen un papel más destacado en su salvaguarda.
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
'LIHUHQFLDU \ FDUDFWHUL]DU ORV GLIHUHQWHV (QWLHQGHTXpVLJQLILFDTXHXQOXJDUVHDGHFODUDGR3DWULPRQLR
GHOD+XPDQLGDG
UHJtPHQHV MXUtGLFRV GH SURWHFFLyQ GHO
,GHQWLILFD \ GLVWLQJXH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ D ORV
3DWULPRQLR&XOWXUDO
%LHQHVGH,QWHUpV&XOWXUDO %,& ORV%LHQHVGH,QWHUpV/RFDO
%,/ \ORV%LHQHV,QYHQWDULDGRV %, Este criterio quiere evaluar si el alumno
conoce cuáles son las distintas figuras legales
que se han creado para la preservación del Patrimonio Cultural.
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
&RQRFHU OD FODVLILFDFLyQ TXH HVWDEOHFH OD &RQRFH TXH ORV %LHQHV ,QPXHEOHV SXHGHQ VHU GHFODUDGRV
/H\GH3DWULPRQLR&XOWXUDOGH&DQWDEULDGHORV
0RQXPHQWR &RQMXQWR +LVWyULFR /XJDU &XOWXUDO =RQD
$UTXHROyJLFD R /XJDU 1DWXUDO \ GLVWLQJXH ORV UDVJRV TXH
%LHQHV TXH IRUPDQ SDUWH GH GLFKR 3DWULPRQLR
FDUDFWHUL]DQDFDGDXQDGHHVDVILJXUDV
GHDFXHUGRDVXQDWXUDOH]D
Este criterio busca evaluar si el alumno sabe
clasificar los diferentes bienes patrimoniales
de Cantabria en base a su naturaleza.
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
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&RQWHQLGRV
0pWRGRDUTXHROyJLFR
(YROXFLyQ GH ~WLOHV HQ OD
3UHKLVWRULD
$UWHSDOHROtWLFR
&DVWURVFiQWDEURV
&DPSDPHQWRV URPDQRV
GHFRQTXLVWD
<DFLPLHQWRVURPDQRV
1HFUySROLVPHGLHYDOHV
(UHPLWRULRV \ HUPLWDV
UXSHVWUHV
%ORTXH3DWULPRQLR$UTXHROyJLFR
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
&RQRFHU ORV SULQFLSLRV HOHPHQWDOHV GHO 1XPHUDVREUHXQFRUWHHVWUDWLJUiILFRODVHFXHQFLDGHQLYHOHV
PpWRGR HVWUDWLJUiILFR DUTXHROyJLFR \ GH
\HVWDEOHFHFURQRORJtDVUHODWLYDVHQWUHHOORV
GDWDFLyQSRUPpWRGRVDQDOtWLFRV
([SOLFDHOIXQFLRQDPLHQWRGHODVWpFQLFDVGHGDWDFLyQDEVROXWD
FDUERQR\GHQGURFURQRORJtD
Este criterio pretende comprobar si el alumno es capaz de describir los rudimentos del
método arqueológico
2º) Ciencia y tecnología.
4º) Aprender a aprender.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
,GHQWLILFDU ODV JUDQGHV HWDSDV GH OD (QXPHUD\UHFRQRFHHQLPiJHQHV\0XVHRVORVWLSRVGH~WLOHV
TXH SRU VX WpFQLFD \ VX PDWHULD VHFXHQFLDQ OD 3UHKLVWRULD
3UHKLVWRULD SRU OD HYROXFLyQ GHO XWLOODMH
SLHGUDWDOODGDSLHGUDSXOLPHQWDGDPHWDOHV
FRQVHUYDGRHQORV0XVHRV
([SRQH\H[SOLFDODVWDUHDVTXHVHGHVDUUROODQHQXQ0XVHR
Este criterio evalúa la capacidad del alumno
para
reconocer
las
grandes
etapas
cronoculturales de la Prehistoria a través del
utillaje y también para apreciar la misión de los
Museos,
manifestando
actitudes
de
compromiso hacia la salvaguarda del
patrimonio arqueológico
9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ
GHVHPSHxDGDVSRUXQPXVHR
2º) Ciencia y tecnología.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
5HFRQRFHU ODV SURGXFFLRQHV DUWtVWLFDV GHO 5HFRQRFH \ GLIHUHQFLD PDQLIHVWDFLRQHV GH DUWH PXHEOH \ DUWH
SDULHWDO
SDOHROtWLFRFODVLILFiQGRODVFRPRDUWHUXSHVWUH\
DUWHPXHEOH
(QXPHUD\UHFRQRFHORVVRSRUWHV\ORVWHPDVGHODUWHPXHEOH
Este criterio evalúa la capacidad del alumno
para reconocer el arte paleolítico de Cantabria
en sus dos formatos de manifestaciones y la
capacidad para enunciar los rasgos básicos
de tipo técnico, formal, material y funcional.
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(QXPHUD\UHFRQRFHODVWpFQLFDVJUiILFDVGHODUWHSDULHWDO
([SRQH GLIHUHQWHV WHRUtDV VREUH OD DXWRUtD \ OD LQWHUSUHWDFLyQ
GHODUWHSDOHROtWLFR
1º)Comunicación Lingüística.
4ª) Aprender a aprender.
5ª) Sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
6LW~DVREUHXQPDSDHOWHUULWRULRGHORVFiQWDEURVDQWLJXRVSRU
FRPSDUDFLyQFRQORVWHUULWRULRVSURYLQFLDOHVDFWXDOHV
&DUDFWHUL]DU HO PRGR GH YLGD \ FXOWXUD GH
&RPHQWD FUtWLFDPHQWH ODV LQIRUPDFLRQHV GH ODV IXHQWHV
ORVFiQWDEURVDQWLJXRV
JUHFRODWLQDVVREUHORVFiQWDEURV
5HFRQRFH \ HQXQFLD ODV FDUDFWHUtVWLFDV GHIHQVLYDV GH XQ
Este criterio evalúa la capacidad del alumno
FDVWURFiQWDEUR
para exponer objetivamente los rasgos 5HFRQRFH \ GHVFULEH OD WpFQLFD FRQVWUXFWLYD GH XQD FDEDxD
socioculturales
del
pueblo
cántabro
FiQWDEUD
prerromano y para reconocer los restos 'HVFULEHORVUDVJRVVRFLDOHV\HFRQyPLFRV\HOPRGRGHYLGD
arqueológicos más señeros de su legado.
GH ORV DQWLJXRV FiQWDEURV D SDUWLU GH ORV UHVWRV PDWHULDOHV
DUTXHROyJLFRV\HSLJUiILFRV
1º) Comunicación Lingüística.
2º) Ciencia y tecnología
4º) Digital
7º) Conciencia y expresiones culturales.
,GHQWLILFD \ H[SOLFD ORV UDVJRV IRUPDOHV GH ODV HVWHODV
5HFRQRFHU ODV HVWHODV FiQWDEUDV \ VX
FiQWDEUDV
VLJQLILFDGR
$UJXPHQWDDFHUFDGHODLQWHUSUHWDFLyQGHODGHFRUDFLyQGHODV
HVWHODV
Este criterio evalúa si el alumno reconoce y es ([SRQHFUtWLFDPHQWHODVKLSyWHVLVVREUHVXFURQRORJtD
capaz de interpretar las denominadas estelas cántabras y pondera las circunstancias indeterminadas que las envuelven.
i
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,GHQWLILFDLPiJHQHVGHFDPSDPHQWRVURPDQRVGHFRQTXLVWD\
,GHQWLILFDU OD GLYHUVLGDG GH PDQLIHVWDFLRQHV
WpFQLFDVGHFDVWUDPHQWDFLyQIRVRVWHUUDSOHQHVHPSDOL]DGDV
DUTXHROyJLFDVGHRULJHQURPDQR
5HFRQRFH HQ LPiJHQHV ORV \DFLPLHQWRV DUTXHROyJLFRV
FiQWDEURURPDQRV \ ORV WLSRV GH HGLILFLRV SRU VX QDWXUDOH]D
GRPpVWLFDRS~EOLFD\H[SOLFDFyPRVHRUJDQL]DEDQ
Este criterio constatará la capacidad del ([SOLFDFyPRVHFUHDEDQ\FyPRIXQFLRQDEDQODVLQQRYDFLRQHV
alumno para reconocer los tipos de
WpFQLFDV URPDQDV LPSODQWDGDV HQ HO WHUULWRULR FiQWDEUR
yacimientos arqueológicos y los logros
SLQWXUDV PXUDOHV PRVDLFRV KLSRFDXVWRV LQVWDODFLRQHV
WHUPDOHV\FDO]DGDV
técnicos del legado romano.
1º) Comunicación Lingüística.
2º) Ciencia y tecnología.
4º) Digital.
5º) Sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
7LSLILFDU ODV SUiFWLFDV IXQHUDULDV GH pSRFD ,GHQWLILFDLPiJHQHVGHORVWLSRVGHHQWHUUDPLHQWRVPHGLHYDOHV
PHGLHYDO
H[FDYDGRVHQURFDGHODMDVVDUFyIDJRV
&DUDFWHUL]D ODV SUiFWLFDV IXQHUDULDV SRU VX WpFQLFD \ SRU VX
DGVFULSFLyQVRFLDO
Este criterio persigue que el alumno caracterice las formas de enterramiento de las
necrópolis medievales como el testimonio arqueológico más frecuente de la Edad Media.
1º) Comunicación Lingüística.
2º) Ciencia y tecnología .
5º) Sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
1º) Comunicación Lingüística..
4ª) Aprender a aprender.
5ª) Sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
5HFRQRFHU ODV PDQLIHVWDFLRQHV UXSHVWUHV 5HFRQRFH D SDUWLU GH LPiJHQHV ODV SULQFLSDOHV HUPLWDV
UXSHVWUHVGH&DQWDEULD
GHFURQRORJtDDOWRPHGLHYDO
,GHQWLILFD ORV HUHPLWRULRV FRPR PDQLIHVWDFLRQHV GH XQDV
SUiFWLFDVUHOLJLRVDVRULHQWDGDVDOUHWLURHVSLULWXDO
Este criterio permitirá constatar si el alumno ([SRQHFUtWLFDPHQWHODVKLSyWHVLVVREUHVXFURQRORJtD
identifica el fenómeno rupestre como una
manifestación de las prácticas religiosas
cristianas altomedievales.
CVE-2018-6329
1º) Comunicación Lingüística.
2º) Ciencia y tecnología .
5º) Sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
i
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JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131
&RQWHQLGRV
&RQFHSWR \ FDUDFWHUtVWLFDV
GHO3DWULPRQLR(GLILFDGR
(O 3DWULPRQLR (GLILFDGR GH
&DQWDEULD D OR ODUJR GH OD
+LVWRULD
'HVWUXFFLyQ \ FRQVHUYDFLyQ
GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGR
FiQWDEUR
%ORTXH3DWULPRQLR(GLILFDGR
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
'HILQLU TXp HV 3DWULPRQLR (GLILFDGR 'HILQHTXpHV3DWULPRQLR(GLILFDGR
FRQRFHU FXiOHV VRQ VXV SULQFLSDOHV 'LVWLQJXHHQWUHDUTXLWHFWXUDFLYLO\UHOLJLRVD
WLSRORJtDV \ ORV UDVJRV TXH FDUDFWHUL]DQ D 5HFRQRFHODVGLIHUHQFLDVWLSROyJLFDV\IXQFLRQDOHVTXHH[LVWHQ
FDGDXQDGHHOODV
HQWUH ODV PXHVWUDV PiV UHOHYDQWHV GH DUTXLWHFWXUD FLYLO \
UHOLJLRVDHQ&DQWDEULD
,GHQWLILFDORVSULQFLSDOHVHOHPHQWRVTXHLQWHJUDQ\FDUDFWHUL]DQ
DFDGDXQDGHHVDVFRQVWUXFFLRQHV
Este criterio pretende evaluar si el alumno
sabe definir qué es Patrimonio Edificado y si puede reconocer los rasgos que identifican e
individualizan
a
sus
principales
manifestaciones.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a Aprender.
,GHQWLILFDU \ GHVFULELU ODV FDUDFWHUtVWLFDV ,GHQWLILFD \ GHILQH ODV FDUDFWHUtVWLFDV IXQGDPHQWDOHV GH ORV
HVHQFLDOHV GH OD DUTXLWHFWXUD PHGLHYDO
HGLILFLRVSUHUURPiQLFRVURPiQLFRV\JyWLFRV
UHODFLRQiQGRODVFRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR\ 5HODFLRQD OD DSDULFLyQ GH FDGD XQR GH HVRV HVWLORV FRQ XQDV
FXOWXUDO
FRQGLFLRQHVKLVWyULFRFXOWXUDOHVFRQFUHWDV
5HFRQRFH\GHVFULEHODDSRUWDFLyQGH6DQWD0DUtDGH/HEHxD
SULQFLSDOHGLILFLRSUHUURPiQLFRGH&DQWDEULDDOD+LVWRULDGHO
$UWH
Este criterio intenta evaluar si el alumno es
capaz de reconocer y explicar elementos ([SOLFD OD LPSRUWDQFLD GH ODV FROHJLDWDV URPiQLFDV HQ HO
FRQWH[WRGHO5RPiQLFRFiQWDEUR
básicos que caracterizan a la arquitectura
$QDOL]D \ GHVFULEH OD UHOHYDQFLD GH ORV PRQDVWHULRV HQ OD
medieval y si sabe relacionarlos con un
DUTXLWHFWXUDPHGLHYDO
contexto histórico y cultural determinado.
,GHQWLILFDORVHOHPHQWRVTXHFDUDFWHUL]DQDODVWRUUHV\FDVWLOORV
PHGLHYDOHV
1º) Comunicación lingüística.
&RQRFH\H[SOLFDODLPSRUWDQFLDGHOXUEDQLVPR\ODDUTXLWHFWXUD
4º) Aprender a Aprender.
JyWLFD FLYLO \ UHOLJLRVD HQ ODV &XDWUR 9LOODV GH OD &RVWD
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&DVWUR 8UGLDOHV /DUHGR 6DQWDQGHU \ 6DQ 9LFHQWH GH OD
([SOLFDU OD IXQFLyQ GH OD DUTXLWHFWXUD
PHGLHYDO\YDORUDUODFRPRH[SUHVLyQGHOD
IRUPDGHSHQVDU\VHQWLUGHODVRFLHGDGGH
ODpSRFD
Este criterio quiere evaluar si el alumno sabe
relacionar las diferentes manifestaciones de
arquitectura medieval con las intenciones con
que se hicieron y si es capaz de valorar estas
obras como el reflejo de la sociedad del
momento.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
5HFRQRFHU \ H[SOLFDU ORV UDVJRV PiV
UHOHYDQWHV GH OD DUTXLWHFWXUD GH OD (GDG
0RGHUQD YLQFXODQGR FDGD XQR GH VXV
HVWLORV FRQ HO FRQWH[WR KLVWyULFR \ FXOWXUDO
HQHOTXHVHJHQHUDURQ
CVE-2018-6329
Este criterio busca evaluar si el alumno puede
identificar y explicar los elementos básicos
que caracterizan a la arquitectura del
Renacimiento y el Barroco y si es capaz de
relacionarlos con un contexto histórico y
%DUTXHUD \HQRWUDVGHOLQWHULRUFRPR6DQWLOODQDGHO0DU
5HFRQRFH DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GH FDGD XQR
GHHVRVHVWLORVHQ&DQWDEULD
&RQRFH HO FRQFHSWR GH SURPRFLyQ DUWtVWLFD \ GLIHUHQFLD HQWUH
SURPRFLyQFLYLO\UHOLJLRVD\VXVGLIHUHQWHVFDWHJRUtDV
&RPSUHQGH OD UHODFLyQ TXH H[LVWH HQWUH ODV LJOHVLDV
PRQDVWHULRV \ FROHJLDWDV URPiQLFDV \ HO SRGHU GH OD ,JOHVLD
PHGLHYDO
,GHQWLILFDODVWRUUHV\FDVWLOORVPHGLHYDOHVFRPRH[SUHVLyQGHO
GRPLQLRGHORVVHxRUHVIHXGDOHV
9LQFXODHOFUHFLPLHQWRGHODVYLOODVFiQWDEUDVGXUDQWHHO*yWLFR
FRQODDSDULFLyQGHXQDVHULHGHFRQVWUXFFLRQHVTXHVLUYLHURQ
SDUDUHIOHMDUHOSRGHUtRHFRQyPLFRGHHVWRVOXJDUHV
9DORUD ODV FRQVWUXFFLRQHV PHGLHYDOHV FRPR H[SUHVLyQ GH OD
PHQWDOLGDGGHODpSRFDHQTXHVHKLFLHURQ
,GHQWLILFD \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH ODV FDVRQDV \
SDODFLRV
5HFRQRFH \ H[SOLFD ORV UDVJRV GHILQLWRULRV GH OD DUTXLWHFWXUD
FRQYHQWXDO
&RQRFH \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH ODV HUPLWDV \
VDQWXDULRV
&RPSUHQGHHOUHOHYDQWHSDSHOGHORVFDQWHURVFiQWDEURVHQOD
SURGXFFLyQ DUTXLWHFWyQLFD ORFDO \ QDFLRQDO \ VDEH YDORUDU VX
DSRUWDFLyQ FDUD D OD GLIXVLyQ GH QXHYRV PRGHORV
DUTXLWHFWyQLFRVHQOD5HJLyQ
,GHQWLILFD DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GHO
5HQDFLPLHQWR\GHO%DUURFRHQ&DQWDEULD
i
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cultural determinado.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
9LQFXODU ODV GLIHUHQWHV PDQLIHVWDFLRQHV
DUTXLWHFWyQLFDV GH OD (GDG 0RGHUQD FRQ
VXV SURPRWRUHV WUDWDQGR GH YDORUDU OD
IXQFLyQFRQODTXHIXHURQOOHYDGDVDFDER
Con este criterio se quiere evaluar si el
alumno sabe relacionar las principales
construcciones cántabras de la Edad Moderna
con un determinado tipo de promoción y si
conoce y valora la función con que se
realizaron.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
$QDOL]DU\GHVFULELUODVSULQFLSDOHVPXHVWUDV
GH
DUTXLWHFWXUD
GH
OD
(GDG
&RQWHPSRUiQHD \ $FWXDO UHODFLRQiQGRODV
FRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR\FXOWXUDO
Este criterio pretende evaluar si el alumno es
capaz de identificar y explicar los elementos
básicos
que
caracterizan
a
las
manifestaciones
arquitectónicas
más
relevantes de la Edad Contemporánea y si
sabe relacionarlos con un contexto histórico y
cultural determinado.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
(QWHQGHU OD YDULHGDG GH PDQLIHVWDFLRQHV
DUTXLWHFWyQLFDV
GH
OD
(GDG
&RQWHPSRUiQHD \ $FWXDO HQ UHODFLyQ D
IXQFLRQHV PX\ GLYHUVDV \ YDORUDU TXH
VLUYLHURQFRPRH[SUHVLyQGHODPHQWDOLGDG
GHOPRPHQWR
Con este criterio se intenta evaluar si el
alumno sabe reconocer que a lo largo de la
Edad Contemporánea se sucedieron una serie
de propuestas arquitectónicas vinculadas a
funciones muy diversas, reflejo de una forma
de pensar que el alumno debe aprender a
valorar.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
$SUHFLD OD UHFXSHUDFLyQ GH OD WUDGLFLyQ KHUUHULDQD HQ HGLILFLRV
GHODSRVJXHUUD
5HFRQRFH HQ OD DUTXLWHFWXUD PiV UHFLHQWH KHUHQFLDV GHO
SDVDGRFRQMXJDGDVFRQQXHYDVSURSXHVWDVDUTXLWHFWyQLFDV
,GHQWLILFD DOJXQD REUD DUTXLWHFWyQLFD UHOHYDQWH GH ORV VLJORV
;,;D;;,HQ&DQWDEULD
5HODFLRQDODDSDULFLyQGHXQDQXHYDWLSRORJtDGHYLYLHQGDVHQ
HO VLJOR ;,; FRQ OD QHFHVLGDG GH OD EXUJXHVtD GH H[KLELU VX
HOHYDGDSRVLFLyQVRFLDO
&RQRFH OD ODERU GH ORV LQGLDQRV HQ OD SURPRFLyQ GH OD
DUTXLWHFWXUDGHFLPRQyQLFD\GHSULQFLSLRVGHO;;
(QWLHQGH DO 5HJLRQDOLVPR PRQWDxpV FRPR XQD SURSXHVWD GH
FUHDUXQHVWLORUHJLRQDO
9LQFXODODDUTXLWHFWXUDSUHYLDDOD*XHUUD&LYLOFRQODH[SUHVLyQ
GHODVLGHDVGHOIXQFLRQDOLVPR
5HODFLRQDODVFDUDFWHUtVWLFDVGHODDUTXLWHFWXUDGHODSRVJXHUUD
FRQODLQWHQFLyQGHHPXODUXQHVWLORYLQFXODGRDXQSDVDGRGH
HVSOHQGRU
(QWLHQGH\YDORUDDODVQXHYDVSURSXHVWDVDUTXLWHFWyQLFDVGH
ORV VLJORV ;,; D ;;, FRPR XQ LQWHQWR SRU SDUWH GH ORV
DUTXLWHFWRV GH UHQRYDU OD DUTXLWHFWXUD GHVGH GLIHUHQWHV
SXQWRVGHYLVWDDVtFRPRODH[SUHVLyQGHODPHQWDOLGDGGHOD
pSRFD
7RPD FRQFLHQFLD GH TXH OD GHVWUXFFLyQ GHO 3DWULPRQLR
(GLILFDGRQRHVFRVDGHOSDVDGRVLQRTXHWDPELpQVHVLJXH
SURGXFLHQGRHQODDFWXDOLGDG
CVE-2018-6329
&RQRFHU ODV LQWHUYHQFLRQHV PiV UHOHYDQWHV
TXH VH KDQ UHDOL]DGR VREUH HO 3DWULPRQLR
(GLILFDGR GH OD 5HJLyQ WDQWR SDUD VX
VDOYDJXDUGD \R GLIXVLyQ FRPR SDUD VX
5HODFLRQD ODV FDVRQDV \ SDODFLRV FRQ OD H[KLELFLyQ GHO SRGHU
GHORVKLGDOJRV\GHVXOLQDMH
9LQFXOD HO GHVDUUROOR GH ORV FRQYHQWRV FRQ HO DXJH GH ODV
yUGHQHVPHQGLFDQWHV
5HODFLRQD OD FRQVWUXFFLyQ GH XQ JUDQ Q~PHUR GH HUPLWDV \
VDQWXDULRV GXUDQWH HO 5HQDFLPLHQWR \ HO %DUURFR FRQ OD
GLIXVLyQGHORVLGHDOHVGHOD,JOHVLDFRQWUDUUHIRUPLVWD
9LQFXOD OD UHQRYDFLyQ DUTXLWHFWyQLFD \ XUEDQtVWLFD GH DOJXQDV
YLOODV FiQWDEUDV FRQ HO DXJH HFRQyPLFR TXH H[SHULPHQWDURQ
GXUDQWHOD(GDG0RGHUQD
&RQRFH OD LPSRUWDQFLD GH OD SURPRFLyQ LQGLDQD HQ OD
ILQDQFLDFLyQGHODDUTXLWHFWXUDFLYLO\UHOLJLRVDGHODpSRFD
9DORUD ODV PDQLIHVWDFLRQHV DUTXLWHFWyQLFDV GH OD (GDG
0RGHUQD FRPR H[SUHVLyQ GH ODV LGHDV \ FUHHQFLDV GH OD
VRFLHGDGGHOPRPHQWR
9LQFXODODVYLYLHQGDVEXUJXHVDVGHOVLJOR;,;FRQHOGHVDUUROOR
GHORVHQVDQFKHV
,GHQWLILFD \ GHVFULEH ODV FDUDFWHUtVWLFDV EiVLFDV GHO
5HJLRQDOLVPRPRQWDxpV
$QDOL]D \ H[SOLFD OD DUTXLWHFWXUD GHO KLHUUR HQ UHODFLyQ FRQ OD
LQGXVWULDOL]DFLyQ
5HFRQRFH HQ HGLILFLRV GHO VLJOR ;; OD LPSURQWD GHO
IXQFLRQDOLVPR
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GHVWUXFFLyQWRWDORSDUFLDO
Este criterio busca sensibilizar al alumno con
la situación actual del Patrimonio Edificado de
la Región, promoviendo su posicionamiento a
favor de su conservación y en contra de
actuaciones que han provocado y siguen
provocando su deterioro y/o destrucción.
3º) Competencia digital.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
%ORTXH3DWULPRQLR0XHEOH
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
&RQRFHUTXpHVHO3DWULPRQLR0XHEOH\VXV 'HILQHFRUUHFWDPHQWH3DWULPRQLR0XHEOH
YDULHGDGHVWLSROyJLFDV
,GHQWLILFD ODV GLIHUHQWHV WLSRORJtDV PDWHULDOHV \ WpFQLFDV
HVFXOWyULFDV
'LIHUHQFLD ORV SULQFLSDOHV JpQHURV WpFQLFDV \ VRSRUWHV
SLFWyULFRV
Este criterio quiere evaluar si el alumno es
capaz de comprender qué se entiende por 'LVWLQJXHHO3DWULPRQLR0XHEOHFLYLOGHOUHOLJLRVR
Patrimonio Mueble y si sabe reconocer los
rasgos que identifican e individualizan a sus
principales manifestaciones.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a Aprender.
,GHQWLILFDU \ GHVFULELU ODV FDUDFWHUtVWLFDV &RQRFH \ H[SOLFD ODV FDUDFWHUtVWLFDV GH OD HVFXOWXUD URPiQLFD
HVHQFLDOHV GH OD SOiVWLFD PHGLHYDO
PRQXPHQWDO\H[HQWD
UHODFLRQiQGRODFRQVXFRQWH[WRKLVWyULFR \ 5HFRQRFH DOJXQD GH ODV SULQFLSDOHV REUDV HVFXOWyULFDV GHO
FXOWXUDO\ODIXQFLyQTXHGHVHPSHxyHQVX
5RPiQLFRFiQWDEUR
PRPHQWR
(QWLHQGH\H[SOLFDODHYROXFLyQGHODHVFXOWXUDJyWLFDIUHQWHD
ODURPiQLFD
'LIHUHQFLDHQWUHSLH]DVHVFXOWyULFDVURPiQLFDV\JyWLFDV
Este criterio busca evaluar si el alumno sabe ,GHQWLILFD DOJXQD GH ODV SULQFLSDOHV REUDV HVFXOWyULFDV GHO
*yWLFRFiQWDEUR
identificar y explicar elementos básicos que
caracterizaron a la escultura y pintura &RQRFH HMHPSORV GH SLQWXUDV PXUDOHV JyWLFDV HQ &DQWDEULD \
VDEHH[SOLFDUDOJXQDGHVXVFDUDFWHUtVWLFDV
medievales y si puede relacionarlos con un
contexto histórico y cultural determinado y con 9DORUDODLPSRUWDQFLDGHODSOiVWLFDPHGLHYDOFRPRLQVWUXPHQWR
GHDGRFWULQDPLHQWRGHODVRFLHGDGGHODpSRFD
la función con que fueron creadas esas obras.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas
7º) Conciencia y expresiones culturales.
CVE-2018-6329
&RQWHQLGRV
&RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV
GHO3DWULPRQLR0XHEOH
(O 3DWULPRQLR 0XHEOH GH
&DQWDEULD\VXHYROXFLyQD
ORODUJRGHOD+LVWRULD
/RV 0XVHRV \ VX ODERU
FDUD D OD SUHVHUYDFLyQ \
SXHVWD HQ YDORU GHO
3DWULPRQLR0XHEOH
9DORUD OD SUHVHUYDFLyQ GHO 3DWULPRQLR (GLILFDGR FRPR XQD
IRUPDGHPDQWHQHUODKHUHQFLDGHQXHVWURSDVDGRDOWLHPSR
TXH FRQVWLWX\H XQ UHFXUVR TXH SXHGH DSRUWDU PXFKRV
EHQHILFLRVDODVRFLHGDG
&RQRFHODH[LVWHQFLDGHP~OWLSOHVSURSXHVWDVTXHIDYRUHFHQOD
FRQVHUYDFLyQ GLIXVLyQ \ SXHVWD HQ YDORU GHO 3DWULPRQLR
(GLILFDGR
i
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JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131
&RQRFHU\H[SOLFDUODVPDQLIHVWDFLRQHVPiV ,GHQWLILFD\H[SOLFDODVGLIHUHQWHVSDUWHVGHXQUHWDEOR
VLJQLILFDWLYDV GHO DUWH PXHEOH GH OD (GDG &RQRFH \ GHVFULEH HQ UHODFLyQ D ORV UHWDEORV ORV GLIHUHQWHV
0RGHUQD
HVWLORV TXH VH GHVDUUROODURQ GXUDQWH OD (GDG 0RGHUQD \
GLVWLQJXH ORV HOHPHQWRV TXH VLQJXODUL]DQ D FDGD XQR GH
GLFKRVHVWLORV
([SOLFDTXpHVODHVFXOWXUDIXQHUDULDHLGHQWLILFDVXVGLIHUHQWHV
Este criterio quiere evaluar si el alumno puede
WLSRORJtDV
identificar cuáles fueron las muestras
escultóricas y pictóricas más relevantes de la 5HFRQRFH DOJXQR GH ORV SULQFLSDOHV UHWDEORV \ HVFXOWXUDV
IXQHUDULDVGHO5HQDFLPLHQWR\HO%DUURFR
Edad Moderna y describir sus características.
&ODVLILFDODVREUDVSLFWyULFDVGHOD(GDG0RGHUQDHQEDVHDVX
WHPiWLFD\VRSRUWHV
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RPSUHQGHU \ YDORUDU ODV GLYHUVDV 9LQFXODHOGHVDUUROORGHORVUHWDEORVHQORVLQLFLRVGHOD(GDG
0RGHUQDFRQODGLIXVLyQGHODVLGHDVGHOD&RQWUDUUHIRUPD
LQWHQFLRQHVTXHSUHVLGLHURQODFUHDFLyQGH
REUDV GH DUWH PXHEOH GXUDQWH OD (GDG 5HODFLRQD HO GHVDUUROOR GH OD HVFXOWXUD IXQHUDULD FRQ OD
SURPRFLyQ DUWtVWLFD GH HVSDFLRV UHOLJLRVRV S~EOLFRV R
0RGHUQD
SULYDGRV
5HODFLRQDODVPDQLIHVWDFLRQHVSLFWyULFDVGHOD(GDG0RGHUQD
FRQ XQD FOLHQWHOD FLYLO \ UHOLJLRVD TXH ODV GHVWLQDUi D ORV
Con este criterio se busca evaluar si el alumno
FHQWURVHFOHVLiVWLFRV
sabe reconocer la intención con que se
9DORUD HVWDV PDQLIHVWDFLRQHV DUWtVWLFDV FRPR UHIOHMR GH OD
emprendieron
diferentes
realizaciones
VRFLHGDGGHOPRPHQWR
pictóricas y escultóricas durante la Edad Moderna y si es capaz de valorarlas como expresión de la mentalidad de una época.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFHU ODV SULQFLSDOHV SURSXHVWDV SLFWyULFDV OD (GDG &RQWHPSRUiQHD \ 5HFRQRFH D OD SLQWXUD GH SDLVDMH FRPR HO SULQFLSDO JpQHUR
SLFWyULFR GHO VLJOR ;,; HQ &DQWDEULD \ OD UHODFLRQD FRQ OD
$FWXDO YLQFXOiQGRODV FRQ VX FRQWH[WR
GLIXVLyQGHODVLGHDVGHO5RPDQWLFLVPR
KLVWyULFR FXOWXUDO \ OD IXQFLyQ FRQ TXH ,GHQWLILFD REUDV GH DOJXQR GH ORV SLQWRUHV SDLVDMLVWDV PiV
UHOHYDQWHV
IXHURQFUHDGDV
&RQRFHODLPSRUWDQFLDGHOJpQHURGHOUHWUDWRGXUDQWHORVVLJORV
;,;\;;\HOYDORUSURSDJDQGtVWLFRTXHWLHQHODPD\RUtDGH
ODVYHFHV
Este criterio pretende evaluar si el alumno
puede reconocer las principales creaciones 9DORUD OD DSRUWDFLyQ GH SLQWRUHV FiQWDEURV FRPR -RVp
*XWLpUUH] 6RODQD 0DUtD %ODQFKDUG \ 3DQFKR &RVVtR D OD
pictóricas de la Edad Contemporánea y si
SOiVWLFDQDFLRQDOHLQWHUQDFLRQDO
sabe relacionarlas con un contexto histórico y
&RQRFH OD UHODFLyQ GH HVRV DUWLVWDV FRQ ODV YDQJXDUGLDV
cultural y la función con que se hicieron.
KLVWyULFDV
&RQRFHDOJXQDGHODVSURSXHVWDVSLFWyULFDVPiVUHFLHQWHV
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a Aprender.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
(QWHQGHU \ YDORUDU OD LPSRUWDQFLD GH OD &RPSUHQGH \ YDORUD TXH ODV HVFXOWXUDV S~EOLFDV \
FRQPHPRUDWLYDV TXH VH OHYDQWDURQ GHVGH HO VLJOR ;,; VRQ
HVFXOWXUD S~EOLFD \ FRQPHPRUDWLYD GH OD
REUDV TXH DGHPiV GH GHFRUDU ORV HVSDFLRV XUEDQRV
(GDG&RQWHPSRUiQHD\$FWXDOFRPRSDUWH
SHUVLJXHQ ILQHV PX\ GLYHUVRV D PHQXGR OLJDGRV FRQ OD LGHD
LQWHJUDQWHGHORVHVSDFLRVXUEDQRV
GH UHFRUGDU D SHUVRQDMHV R HSLVRGLRV UHOHYDQWHV GH OD
+LVWRULD
Con este criterio se quiere evaluar si el
alumno es capaz de comprender que las
esculturas públicas que pueblan las ciudades tienen funciones muy diversas.
4º) Aprender a Aprender.
5º) Competencias Sociales y Cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFHUODODERUGHORVPXVHRV\YDORUDUVX 6DEH FXiO HV OD GLIHUHQFLD HQWUH 0XVHR \ &HQWUR GH
ODERUDODKRUDGHSUHVHUYDUHO3DWULPRQLR
,QWHUSUHWDFLyQ
0XHEOHGHOD5HJLyQ
&RQRFH ODV SURSXHVWDV PXVHtVWLFDV GH ORV GLIHUHQWHV 0XVHRV
GHOD5HJLyQ
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JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131
Este
criterio
pretende
evaluar
conocimientos que tiene el alumno sobre
Museos de Cantabria y promover en
alumnado la valoración de la labor que
desarrolla en estos centros.
los
los
el
se
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
9DORUDODVODERUHVGHFRQVHUYDFLyQLQYHVWLJDFLyQ\GLIXVLyQGHO
3DWULPRQLR0XHEOHGHVHPSHxDGDVSRUORVPXVHRV
%ORTXH3DWULPRQLR'RFXPHQWDO\%LEOLRJUiILFR
&RQWHQLGRV
&RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV
GHO
3DWULPRQLR
'RFXPHQWDO
\
%LEOLRJUiILFR
/RVWLSRVGHGRFXPHQWRV
/RVDUFKLYRV
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
'HILQLU
3DWULPRQLR
'RFXPHQWDO
%LEOLRJUiILFR
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
\ 'LVWLQJXHHQWUHGRFXPHQWR\OLEUR
Este criterio permitirá comprobar que el alumno
diferencie
entre
Patrimonio Documental y Bibliográfico.
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
,GHQWLILFDUWLSRVGHGRFXPHQWRVKLVWyULFRV\
,GHQWLILFD GLVWLQWRV WLSRV GH GRFXPHQWDFLyQ GH DUFKLYRV
DQDOL]DU HO WLSR GH LQIRUPDFLyQ TXH
FDUWXODULRV IXHURV WtWXORV SURWRFRORV QRWDULDOHV GRFXPHQWRV
SURSRUFLRQDQ
RILFLDOHV
5HFRQRFH ODQDWXUDOH]D GLYHUVD GH OD GRFXPHQWDFLyQ KLVWyULFD
Este criterio permitirá comprobar que el
\HOWLSRGHLQIRUPDFLyQTXHSURSRUFLRQD
alumno reconoce documentos de naturaleza ([WUDHLQIRUPDFLyQ~WLOSDUDVXLQWHUSUHWDFLyQ
diversa y es capaz de extraer información de manera crítica.
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFH GLVWLQWRV WLSRV GH DUFKLYRV \ 'LVWLQJXH HQWUH GLVWLQWRV WLSRV GH DUFKLYRV \ ELEOLRWHFDV \ ORV
ELEOLRWHFDV\YDORUDVXODERUHQODFXVWRGLD\
WLSRVGHIRQGRVTXHFRQWLHQHQ
FRQVHUYDFLyQGHGRFXPHQWDFLyQ
([SRQH\H[SOLFDODVWDUHDVTXHVHGHVDUUROODQHQXQDUFKLYR\
HQXQDELEOLRWHFD
A través de este criterio se evaluará el
conocimiento del alumno sobre los archivos y 9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ
su misión manifestando actitudes de
compromiso hacia la
patrimonio documental.
salvaguarda
del
GHVHPSHxDGDVHQDUFKLYRV\ELEOLRWHFDV
1º) Comunicación lingüística.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
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&RQWHQLGRV
(O 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH
&DQWDEULD ORV HVSDFLRV
QDWXUDOHVSURWHJLGRV
,QLFLDWLYDV \ DFWXDFLRQHV
GHVDUUROODGDV SDUD OD
SURWHFFLyQ GHO 3DWULPRQLR
1DWXUDO
%ORTXH3DWULPRQLR1DWXUDO
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
&RQRFHU TXp HV HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO \ &RQRFHTXpHQWHQGHPRVSRU3DWULPRQLR1DWXUDO
FXiOHV VRQ ODV SULQFLSDOHV ILJXUDV GH (QWLHQGHTXpVRQORV(VSDFLRV1DWXUDOHV3URWHJLGRV
SURWHFFLyQ GHO PLVPR YDORUDQGR VX SDSHO 5HFRQRFH ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ D ORV 3DUTXHV \
FDUDDODVDOYDJXDUGDGHHVWH3DWULPRQLR
GLVWLQJXHHQWUH3DUTXHV1DWXUDOHV\1DFLRQDOHV
/RFDOL]D HQ XQ PDSD HO 3DUTXH 1DFLRQDO GH ORV 3LFRV GH
(XURSD\ORV3DUTXHV1DWXUDOHVGH&DQWDEULD
Este criterio quiere evaluar si el alumno sabe &RQRFHTXpHVXQD5HVHUYD1DWXUDO\VXVFDUDFWHUtVWLFDV
qué es el Patrimonio Natural, cuáles son sus /RFDOL]D HQ XQ PDSD OD 5HVHUYD 1DWXUDO GH ODV 0DULVPDV GH
6DQWRxD\1RMD
diferentes niveles de protección y el valor que
6DEH TXp HV OD 5HG 1DWXUD ODV =RQDV GH (VSHFLDO
tienen para su conservación.
3URWHFFLyQ SDUD ODV $YHV =(3$ \ ORV /XJDUHV GH
,PSRUWDQFLD&RPXQLWDULD /,& 1º) Comunicación lingüística.
/RFDOL]DHQXQPDSDORV/,&\=(3$GH&DQWDEULD
2º) Competencia matemática y competencias básicas en
9DORUD OD LPSRUWDQFLD TXH WLHQHQ HVWDV ILJXUDV GH SURWHFFLyQ
ciencia y tecnología.
SDUD FRQVHJXLU TXH VH SUHVHUYH HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH
4º) Aprender a Aprender.
&DQWDEULD
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFH ODV LQLFLDWLYDV SURPRYLGDV GHVGH GLIHUHQWHV iPELWRV
&RQRFHU\YDORUDUODVLQLFLDWLYDVTXHH[LVWHQ
SDUD SURFXUDU OD SUHVHUYDFLyQ \ SXHVWD HQ YDORU GHO
SDUD SURWHJHU HO 3DWULPRQLR 1DWXUDO GH
3DWULPRQLR1DWXUDOGH&DQWDEULD
&DQWDEULD
9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ
GHVHPSHxDGDVSRUORV0XVHRV
Este criterio pretende promover en el alumno la empatía hacia las iniciativas que diversas asociaciones e instituciones están llevando a cabo para procurar la defensa y puesta en
valor del Patrimonio Natural de la Región.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
%ORTXH3DWULPRQLRHWQRJUiILFR
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
&RQRFHU ORV SULQFLSLRV \ FDUDFWHUtVWLFDV ([SOLFD \ GHILQH TXp HV OD DQWURSRORJtD \ VXV GLIHUHQWHV
HOHPHQWDOHV GH OD DQWURSRORJtD \ VXV
YDULDQWHV
GLIHUHQWHV UDPDV FRPR OD HWQRJUDItD OD 'LVWLQJXH \ H[SOLFD ORV PpWRGRV GH HVWXGLR XWLOL]DGRV SRU OD
HWQRORJtD\HOIROFORUH
DQWURSRORJtD\ODHWQRJUDItD
9DORUD ODV ODERUHV GH FRQVHUYDFLyQ LQYHVWLJDFLyQ \ GLIXVLyQ
GHVHPSHxDGDVSRUORVPXVHRV\FHQWURVGHLQWHUSUHWDFLyQ
Este criterio pretende comprobar si el alumno
es capaz de distinguir las diferencias
existentes entre esas ciencias sociales.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a aprender.
5HFRQRFHU \ H[SOLFDU ORV UDVJRV PiV ,GHQWLILFD\UHFRQRFHODVGLIHUHQWHVSDUWHVH[WHULRUHVGHODFDVD
SRSXODU
UHOHYDQWHV GH OD DUTXLWHFWXUD SRSXODU \ UXUDO
VREUHWRGRLQFLGLHQGRHQHOiPELWRGRPpVWLFR &RPSUHQGH OD GLYHUVLGDG FRPDUFDO \ ORFDO GH WLSRORJtD HQ ODV
FDVDVUXUDOHVWUDGLFLRQDOHV
,GHQWLILFD \ FRQRFH ODV GLIHUHQWHV SDUWHV GHO LQWHULRU GH XQD
FDVD WUDGLFLRQDO cocina de pusiega, llar, vasar, trébede,
Este criterio quiere evaluar si el alumno puede
escaño, mesa perezosa…HWF identificar y explicar los elementos básicos de
una casa típica y sus correspondencias con
las actuales.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a aprender.
$QDOL]DU \ GHVFULELU ODV SULQFLSDOHV 9LQFXODORVWLSRVGHYLYLHQGDVFRQFDGDFRPDUFD
PXHVWUDV GH OD DUTXLWHFWXUD SRSXODU 5HFRQRFH\GLIHUHQFLDXQDFDEDxDSDVLHJDGHXQFKR]R\XQ
LQYHUQDO
DWHQGLHQGR VREUH WRGR D ODV SHFXOLDULGDGHV
$SUHFLDODUHFXSHUDFLyQGHORVKyUUHRV\UHFRQRFHHLGHQWLILFD
FRPDUFDOHV\ORFDOHV
VXVSDUWHV
$SUHFLD\UHFRQRFHODLPSRUWDQFLDGHODFRQVHUYDFLyQGHWRGRV
Este criterio intenta evaluar si el alumnado es
ORV HOHPHQWRV PXHEOHV H LQPXHEOHV HWQRJUiILFRV GH
capaz de distinguir y diferenciar la
&DQWDEULD
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&RQWHQLGRV
&RQFHSWRHLQWURGXFFLyQDO
HVWXGLRGHODHWQRJUDItD
$UTXLWHFWXUDSRSXODU/D
FDVD\VXVHOHPHQWRV
/D JDQDGHUtD HO SDVWRUHR \
DFWLYLGDGHVUHODFLRQDGDV
/DDJULFXOWXUD\VXV
HOHPHQWRVFDUDFWHUtVWLFRV
/DSHVFD\ORVHOHPHQWRV
PDULQHURV
/DDUWHVDQtD\ODVLQGXVWULDV
WUDGLFLRQDOHVPDWHULDOHV
KHUUDPLHQWDV\SURGXFWRV
UHVXOWDQWHV
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arquitectura tradicional de su comarca y
ponerla en relación con la de Cantabria.
Tomando conciencia de la diversidad de la
comunidad autónoma.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresión cultural.
,GHQWLILFDUODGLYHUVLGDGGHPDQLIHVWDFLRQHV ,GHQWLILFDODVGLIHUHQWHVUD]DVGHJDQDGRYDFXQRH[LVWHQWHVHQ
JDQDGHUDV \ SDVWRULOHV GH &DQWDEULD DVt
OD &RPXQLGDG $XWyQRPD GH &DQWDEULD IULVRQD WXGDQFD
FRPR ORV HOHPHQWRV \ FRVWXPEUHV PiV
FDPSXUULDQD PRQFKLQD OLPXVLQD HWF \ GLVWLQJXH ODV
UHSUHVHQWDWLYRVOLJDGRVDHVDVDFWLYLGDGHV
YDULHGDGHVDXWyFWRQDVGHODVLPSRUWDGDV
5HFRQRFHDOJDQDGRPHQRUSRUFLQRFDEUtRDYtFROD\ODQDU\
YDORUDVXDSRUWDFLyQDODHFRQRPtDFRPDUFDO
Este criterio persigue evaluar si el alumnado 5HFRQRFH OD LPSRUWDQFLD GH OD DSLFXOWXUD HQ OD HFRQRPtD
WUDGLFLRQDO PLHOFHUDHWF sabe diferenciar y caracterizar las distintas
razas ganaderas y si es capaz de reconocer e &RQRFH \ YDORUD ORV GLIHUHQWHV HVWiQGDUHV GH FDOLGDG GH ORV
SURGXFWRVGH&DQWDEULD
identificar los útiles propios de la actividad
5HFRQRFH OD LPSRUWDQFLD WUDGLFLRQDO GHO SDVWRU H LGHQWLILFD \
ganadera y pastoril.
GHVFULEHVXVYDULDQWHVYDTXHUREHFHUUHURVDUUXMiQFDEUHUR
1º) Comunicación lingüística.
\YHFHUR
2º)Competencia matemática y competencias básicas en ,GHQWLILFD \ GHVFULEH HOHPHQWRV SURSLRV GH OD LQGXPHQWDULD \
ciencia y tecnología
YLGD SDVWRULO cachucha, zurrón, chozo, cencerro, picayas,
3º) Competencia digital
carranca,HWF
4º) Aprender a aprender
5º) Competencias sociales y cívicas.
&RPSUHQGH \ H[SOLFD ODV GLIHUHQWHV IRUPDV GH H[SORWDU DO
7º) Conciencia y expresión cultural.
JDQDGR\GHVFULEHORTXHVRQSXHUWRVLQYHUQDOHV\GHUURWDV
,GHQWLILFD \ GHILQH ORV HOHPHQWRV SURSLRV XWLOL]DGRV HQ ODV
ODERUHV JDQDGHUDV dalle, colodra, martillo y yunque para
picar el dalle, rozón, horca, carro castellano y carro chillón,
yugo, cebilla, basnaHWF
([SOLFD \ GHVDUUROOD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV REWHQLGRV GHO
JDQDGR PDWDQ]D GHO FHUGR SURGXFWRV OiFWHRV TXHVR \
ODQD
,QWHUSUHWD\UHFRQRFHORVGLIHUHQWHV~WLOHVSDUDHOWUDEDMRGHOD
ODQD
,GHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV XWHQVLOLRV XWLOL]DGRV SDUD REWHQHU ORV
SURGXFWRV \ VREUH WRGR YDORUD H LGHQWLILFD OD Pisa EDWiQ GH
/HGDQWHV
(ODERUD XQ YRFDEXODULR HVSHFtILFR GHO iPELWR JDQDGHUR
SDVWRULO
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,GHQWLILFDU HQXPHUDU \ UHFRQRFHU ORV ([SOLFDFXiOHVHUDQORVFXOWLYRVWUDGLFLRQDOHVHQ&DQWDEULD\ORV
UHODFLRQDFRQORVDFWXDOHV
GLIHUHQWHVPRGHORVDJUtFRODVGH&DQWDEULDDVt
FRPR VXV HOHPHQWRV \ ~WLOHV PiV (QXPHUD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV DJUtFRODV TXH VH GDQ HQ OD
UHJLyQ
\ ORV FODVLILFD FHUHDO WXEpUFXOR OHJXPEUH KRUWDOL]D
FDUDFWHUtVWLFRV
YLGHWF
Este criterio busca evaluar y comprobar si el 6LW~D HQ XQ PDSD ORV GLIHUHQWHV SURGXFWRV DJUtFRODV GH
&DQWDEULDSRUFRPDUFDV
alumnado es capaz de describir los métodos
,GHQWLILFD\GHILQHORVGLIHUHQWHVDSHURVGHODEUDQ]DXWLOL]DGRV
agrícolas tradicionales y compararlos con los
HQ&DQWDEULDDVtFRPRH[SOLFDVXXWLOLGDGlaya, garia, bieldo,
actuales.
mayal, arado, rastro o grada, azada, hoz, trillo, alquitaraHWF
,GHQWLILFD \ GLIHUHQFLD ORV GLIHUHQWHV WLSRV GH PROLQR TXH
1º) Comunicación lingüística.
H[LVWtDQHQ&DQWDEULD\YDORUDVXLPSRUWDQFLD
2º)Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología.
,QWHUSUHWD \ UHFRQRFH ORV GLIHUHQWHV ~WLOHV SDUD HO WUDEDMR GHO
3º) Competencia digital.
OLQRrueca, huso, carro de hilar
4º) Aprender a aprender.
9DORUD \ H[SOLFD ODV FRVWXPEUHV TXH H[LVWtDQ DOUHGHGRU GH
5º) Competencias sociales y cívicas.
HVWDVODERUHVFRPRla hila.
7º) Conciencia y expresión cultural.
(ODERUDXQYRFDEXODULRHVSHFtILFRGHOiPELWRFDPSHVLQR
9DORUD \ FRPSUHQGH OD GLYHUVLGDG FRPDUFDO SDVLHJRV
FDPSXUULDQRV WUDVPHUDQRV OHEDQLHJRV FXHQFDV GHO 1DQVD
]RQDFHQWUDORFFLGHQWDO\RULHQWDO
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,GHQWLILFDU \ UHFRQRFHU ORV GLIHUHQWHV WLSRV 'HILQH\YDORUDODLPSRUWDQFLDGHODVcosteras
GH SHVFD \ XWLOODMH PDULQR FRPR IRUPD 'HILQH\YDORUDODSHVFDGHULEHUD
WUDGLFLRQDO GH OD HFRQRPtD GH ORV SXHEORV 'LVWLQJXH \ GLIHUHQFLD ORV GLYHUVRV SHFHV GH ODV FRVWDV GH
FRVWHURVGH&DQWDEULD
&DQWDEULD
5HFRQRFHGLVWLQJXH\GHILQHODVGLIHUHQWHVWpFQLFDVGHSHVFD
malla \ palangreDVtFRPRVXVYDULDQWHV
Con este criterio se quiere evaluar la 5HFRQRFH \ GLVWLQJXH ORV GLIHUHQWHV ~WLOHV GHO PDULVTXHR
francao, gadaño, rasqueta, rastros, esquileronasasHWF
capacidad del alumno para reconocer los
elementos característicos y propios de las 5HFRQRFH GLVWLQJXH ORV GLIHUHQWHV PDULVFRV PROXVFRV
FUXVWiFHRV H[LVWHQWHVHQODVFRVWDVGH&DQWDEULD
sociedades marineras de Cantabria.
(ODERUDXQYRFDEXODULRHVSHFtILFRGHOiPELWRPDULQHUR
1º) Comunicación lingüística.
2º)Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3º) Competencia digital.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresión cultural.
,GHQWLILFDU \ UHFRQRFHU ORV HOHPHQWRV &RQRFH ODV GLIHUHQWHV PDWHULDV SULPDV XWLOL]DGDV HQ OD
SURSLRV GH OD DUWHVDQtD WUDGLFLRQDO DVt
IDEULFDFLyQ GH SURGXFWRV DUWHVDQDOHV WDQWR GH RULJHQ DQLPDO
FRPR UHFRQRFHU \ DQDOL]DU ORV GLIHUHQWHV
YHJHWDOFRPRPLQHUDO\SXHGHFODVLILFDUODVVHJ~QVXILQDOLGDG
SURGXFWRVUHVXOWDQWHVGHODWUDQVIRUPDFLyQ &ODVLILFD\FDUDFWHUL]DFRQVXVKHUUDPLHQWDVPiVGHVWDFDGDVD
GHODPDWHULDSULPD
ORV GLIHUHQWHV RILFLRV GH OD LQGXVWULD DUWHVDQDO carpinteros,
tallistas, carpinteros de ribera, ferrones, rejeros, campaneros,
canteros, alfareros. carboneros.
Con este criterio se pretender conocer la
capacidad del alumno para identificar las 'HVFULEH OD XWLOLGDG GH ODV GLIHUHQWHV KHUUDPLHQWDV XWLOL]DGDV
SRUFDGDRILFLR
diferentes herramientas utilizadas en la
artesanía y la industria tradicional, y si es $QDOL]D GHILQH \ FRPHQWD DOJXQD REUD GHVWDFDGD GH FDGD
RILFLR FRPR SRU HMHPSOR albarcas, rejas, bocallaves,
capaz de reconocer los distintos productos
picaportes, perezosas, jarras, etc.
obtenidos por la industria artesanal.
1º) Comunicación lingüística.
(ODERUD XQ YRFDEXODULR HVSHFtILFR GH OD LQGXVWULD DUWHVDQD
2º)Competencia matemática y competencias básicas en
WUDGLFLRQDO
ciencia y tecnología.
9DORUD OD LPSRUWDQFLD GHO ORV SURGXFWRV DUWHVDQDOHV
3º) Competencia digital.
WUDGLFLRQDOHVGH&DQWDEULD\ORVFRPSDUDFRQORVDFWXDOHV
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresión cultural.
&RQWHQLGRV
&RQFHSWR\FDUDFWHUtVWLFDV
GH3DWULPRQLR,QPDWHULDO
0LWRV\OH\HQGDV
7UDGLFLyQ
RUDO
GH
&DQWDEULD
(O RFLR GHSRUWHV ILHVWDV
P~VLFD\GDQ]D
(OWUDMHUHJLRQDO
FDUDFWHUtVWLFDV\
GLVWULEXFLyQ
/DJDVWURQRPtD
(O&DPLQRGH6DQWLDJR
GHO1RUWH
%ORTXH3DWULPRQLR,QPDWHULDO
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
'HILQLU ODV FDUDFWHUtVWLFDV GHO 3DWULPRQLR 5HFRQRFHGLVWLQWDVPDQLIHVWDFLRQHVGH3DWULPRQLR,QPDWHULDO
,QPDWHULDO
Este criterio busca evaluar si el alumno reconoce las características del Patrimonio Inmaterial.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFHU ORV SULQFLSDOHV VHUHV PLWROyJLFRV 'HVLJQDSRUVXQRPEUHDORVSULQFLSDOHVVHUHVGHODPLWRORJtD
FiQWDEUD \ VHxDOD ORV UDVJRV TXH ORVFDUDFWHUL]DQ VXV DWULEXWRV \
GH&DQWDEULD\VXVOH\HQGDV
VXOH\HQGD
Este criterio busca evaluar si el alumno asimila
correctamente las características y personajes
de los seres mitológicos cántabros.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFHU ORV SULQFLSDOHV PLWRV \ VXV 6HxDODVHPHMDQ]DV\GLIHUHQFLDVHQWUHORVPLWRVGH&DQWDEULD
SULQFLSDOHVSURWDJRQLVWDV
\ ORV SHUWHQHFLHQWHV D RWUDV FXOWXUDV JUHFRUURPDQD
DVWXULDQDYDVFD«HWF Este criterio permite evaluar si los alumnos
pueden categorizar a los protagonistas de las 5HFRQRFH UHIHUHQFLDV PLWROyJLFDV HQ ODV DUWHV SOiVWLFDV
VLHPSUH TXH VHDQ FODUDV \ VHQFLOODV GHVFULELHQGR D WUDYpV
narraciones míticas y rastrear sus ecos e
GHOXVRTXHVHKDFHGHODVPLVPDVORVDVSHFWRVEiVLFRVTXH
influencias en el mundo actual.
HQFDGDFDVRVHDVRFLDQDODWUDGLFLyQPLWROyJLFDFiQWDEUD
1º) Comunicación lingüística.
/RFDOL]D HQ XQ PDSD GH &DQWDEULD HO iUHD GH LQIOXHQFLD GH
4º) Aprender a aprender.
FDGDVHUPLWROyJLFR
5º) Competencias sociales y cívicas.
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7º) Conciencia y expresiones culturales.
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&RQRFHU DQDOL]DU \ FRPSUHQGHU OD $QDOL]D \ FRPSUHQGH FXiO HUD OD ILQDOLGDG GH ORV FXHQWRV \
WUDGLFLyQRUDOGH&DQWDEULD
UHODWRVGHWUDGLFLyQRUDO
5HFRSLOD\DQDOL]DUHODWRVRUDOHVGHVXHQWRUQR
Este criterio busca que el alumno identifique 5HFRSLOD H LQWHUSUHWD UHIUDQHV SURSLRV GH &DQWDEULD \ GH VX
HQWRUQR
los principales rasgos de la modalidad
&RQRFH HMHPSORV GH ORV XVRV GH OD PRGDOLGDG OLQJtVWLFD GH
lingüística tradicional de Cantabria.
&DQWDEULDWDQWRHQHOKDEODHVSRQWiQHDFRPRHQVXXVRHQOD
1º) Comunicación lingüística.
OLWHUDWXUDFiQWDEUD
4º) Aprender a aprender.
9DORUDODVIRUPDVRUDOHVTXHLQWHJUDQHOKDEODFRWLGLDQDGHORV
5º) Competencias sociales y cívicas.
YDOOHV\FRPDUFDVGH&DQWDEULD
7º) Conciencia y expresiones culturales.
,GHQWLILFDU ODV SULQFLSDOHV IRUPDV GH RFLR ,GHQWLILFD \ GHVFULEH IRUPDV GH RFLR WUDGLFLRQDOHV \ ODV
H[LVWHQWHVHQ&DQWDEULDGHSRUWHVILHVWDV
UHODFLRQDFRQODVDFWXDOHV
P~VLFD\GDQ]D
'HVFULEH ODV SULQFLSDOHV IRUPDV GH RFLR GH ODV VRFLHGDGHV
WUDGLFLRQDOHVDQDOL]DQGRVXILQDOLGDGORVJUXSRVDORVTXHYDQ
Con este criterio se intenta evaluar si el
GLULJLGDV \ VX IXQFLyQ HQ HO GHVDUUROOR GH OD LGHQWLGDG VRFLDO \
FXOWXUDOGH&DQWDEULD
alumno conoce y comprende el ocio en el
mundo tradicional y si es capaz de identificar ([SOLFDHORULJHQ\ODQDWXUDOH]DGHORV%RORV
su influencia o pervivencia en el mundo actual. &RQRFH \ H[SOLFD ODV GLIHUHQWHV PRGDOLGDGHV GH MXHJRV GH
ERORVTXHH[LVWHQbolo palma, bolo pasiego, pasabolo tablón y
pasabolo losa.
5º) Competencias sociales y cívicas.
,GHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV GHSRUWHV UXUDOHV SURSLRV GH FDGD
1º) Comunicación lingüística.
FRPDUFD
7º) Conciencia y expresiones culturales.
9DORUD \ UHFRQRFH ORV GHSRUWHV DXWyFWRQRV remo, salto
pasiego, aluche, etc.)
(QXPHUD H LGHQWLILFD ORV GLIHUHQWHV LQVWUXPHQWRV PXVLFDOHV
WUDGLFLRQDOHV rabel, pandereta, pito, tambor, dulzaina,
gaita…HWF
9DORUD\UHFRQRFHODLPSRUWDQFLDGHODP~VLFDWUDGLFLRQDO
(QXPHUD ORV GLIHUHQWHV WLSRV GH FDQWRV WUDGLFLRQDOHV URQGDV
WRQDGDVURPDQFHV 9DORUDHVSHFLDOPHQWHODVmarzas
&RQRFH\GLVWLQJXHODVGLIHUHQWHVYDULHGDGHVGHGDQ]DVTXH
H[LVWHQ HQ &DQWDEULD GHVGH ORV 3LFD\RV D OD -RWD PRQWDxHVD
GLVWLQJXLHQGR HO baile a lo alto OLJHUR \ HO baile a lo bajo
pesao CVE-2018-6329
&RQRFH \ GLVWLQJXH ODV GLIHUHQWHV ILHVWDV GH OD &RPXQLGDG
$XWyQRPDGH&DQWDEULD\ODVVLW~DHQXQPDSD
'LIHUHQFLD \ H[SOLFD ODV GLIHUHQFLDV HQWUH )LHVWDV GHFODUDGDV
GHLQWHUpV/RFDO1DFLRQDOR,QWHUQDFLRQDO
'LVWLQJXH\UHFRQRFHORVSHUVRQDMHVSURSLRVGHODVijanera
'LIHUHQFLD \ UHFRQRFH ORV SHUVRQDMHV FDUDFWHUtVWLFRV GH ORV
FDUQDYDOHVGH&DQWDEULD
$QDOL]D \ FRPSDUD ODV ILHVWDV WUDGLFLRQDOHV URPHUtDV \
YHUEHQDV FRQODVDFWXDOHV
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JUEVES, 5 DE JULIO DE 2018 - BOC NÚM. 131
,GHQWLILFDUORVGLIHUHQWHVWUDMHVH[LVWHQWHVHQ (QXPHUD \ UHFRQRFH ORV GLIHUHQWHV WUDMHV FRPDUFDOHV
H[LVWHQWHVHQ&DQWDEULD
OD&RPXQLGDG$XWyQRPDGH&DQWDEULDDVt
FRPR VXV SDUWHV PiV LPSRUWDQWHV \ VX 5HFRQRFH\GHVFULEHORVGLIHUHQWHVPDWHULDOHVXWLOL]DGRVHQOD
FRQIHFFLyQGHORVWUDMHV
GLVWULEXFLyQ
'HVFULEH\GHILQHODVGLIHUHQWHVSUHQGDVGHODVTXHFRQVWDQORV
WUDMHV
Este criterio pretende evaluar la capacidad 'HVFULEH \ GHILQH ORV GLIHUHQWHV FRPSOHPHQWRV XWLOL]DGRV SRU
ORV KRPEUHV \ PXMHUHV HQ VXV WUDMHV pañuelos, albarcas,
del alumno para distinguir y diferenciar la gran
joyeríacuévanoHWF variedad de trajes regionales existentes en
Cantabria. También quiere comprobar si es 5HFRQRFH \ YDORUD ODV GLIHUHQFLDV \ SHFXOLDULGDGHV GH FDGD
WUDMH\VXFRPDUFD
capaz de describir sus elementos propios.
9DORUDODXWLOL]DFLyQGHORVWUDMHVUHJLRQDOHV\ORFRPSDUDFRQ
ODVPRGDVDFWXDOHV
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
&RQRFHU ORV SULQFLSDOHV SURGXFWRV (QXPHUD ORV SURGXFWRV VREDRV TXHVDGDV DQFKRDV
KRMDOGUHVVLGUDYLQRVHWF \SODWRVWtSLFRVGHODFRPXQLGDG
JDVWURQyPLFRV GH &DQWDEULD \ YDORUDU VX
'LIHUHQFLD \ GHVFULEH ORV GLIHUHQWHV “cocidos” GH &DQWDEULD
DSRUWDFLyQDODFRFLQDHVSDxROD
LQJUHGLHQWHV\HODERUDFLyQ ([SOLFD\FRPHQWDODJDVWURQRPtDSURSLDGHVXFRPDUFD
Este criterio permite evaluar si los alumnos reconocen y valoran la gastronomía de Cantabria.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
6LW~D VREUH XQ PDSD ORV WUD]DGRV GH ORV FDPLQRV GH
&RQRFHUORVSULQFLSDOHVFDPLQRVYLQFXODGRV SHUHJULQDFLyQTXHKD\HQ&DQWDEULD
D UXWDV GH SHUHJULQDFLyQ TXH WUDVFXUUHQ 9DORUD HO FRPSRQHQWH UHOLJLRVR TXH GLR RULJHQ D ODV
SRUOD&RPXQLGDG$XWyQRPDGH&DQWDEULD SHUHJULQDFLRQHV\ODVPDQLIHVWDFLRQHVFXOWXUDOHVDVRFLDGDVDHOODV
Este criterio permite evaluar que el alumno
distingue y reconoce los diferentes ramales
del Camino de Santiago del Norte.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
%ORTXH3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR
&ULWHULRVGHHYDOXDFLyQ
(VWiQGDUHVGHDSUHQGL]DMHHYDOXDEOHV
,GHQWLILFD ODV FDUDFWHUtVWLFDV TXH GHILQHQ DO 5HFRQRFH FXiOHV VRQ ORV HOHPHQWRV TXH FDUDFWHUL]DQ DO
3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR
3DWULPRQLR&LHQWtILFR\7HFQROyJLFR
Este criterio permite evaluar si el alumno
conoce cuáles son los rasgos definitorios del
Patrimonio Científico y Tecnológico.
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender.
5º) Competencias sociales y cívicas.
&RQRFHODVSULQFLSDOHVPDQLIHVWDFLRQHVGHO &RQRFHHOSDSHOGHORVLQJHQLRVKLGUiXOLFRV IHUUHUtDVPROLQRV
GH UtR \ GH PDUHDV EDWDQHV SLVDV HQ HO GHVDUUROOR GH OD
3DWULPRQLR &LHQWtILFR \ 7HFQROyJLFR HQ OD
HFRQRPtDFiQWDEUD
5HJLyQ
5HFRQRFH OD UHOHYDQFLD TXH WXYR OD IiEULFD GH DUWLOOHUtD GH
/LpUJDQHV\/D&DYDGDDORODUJRGHOD(GDG0RGHUQD
Este criterio pretende evaluar si el alumno es
capaz de reconocer cuáles son las
manifestaciones
más
relevantes
del 5HODFLRQD OD LPSODQWDFLyQ GH OD 5HYROXFLyQ ,QGXVWULDO HQ OD
Patrimonio Científico y Tecnológico de
5HJLyQ FRQ OD DSDULFLyQ GH QXHYDV LQGXVWULDV FRQVHUYHUDV
Cantabria.
WH[WLOHV OHFKHUDV YLGULHUDV KDULQHUDV PHWDO~UJLFDV
TXtPLFDV \ FRQRFH DOJ~Q HMHPSOR VLJQLILFDWLYR GH ODV
1º) Comunicación lingüística.
PLVPDV
4º) Aprender a aprender.
&RQRFH OD LPSRUWDQFLD GHO 3DWULPRQLR YLQFXODGR D OD
5º) Competencias sociales y cívicas.
DUTXLWHFWXUDQDYDO
7º) Conciencia y expresiones culturales.
9DORUDODUHOHYDQFLDGHODVFROHFFLRQHVFLHQWtILFDV
2018/6329
i
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boc.cantabria.es
CVE-2018-6329
&RQWHQLGRV
'HILQLFLyQGHOFRQFHSWRGH
3DWULPRQLR&LHQWtILFR\
7HFQROyJLFR
3ULQFLSDOHVHMHPSORVGHO
3DWULPRQLR&LHQWtILFR\
7HFQROyJLFRHQ&DQWDEULD
DORODUJRGHOD+LVWRULD
22/22