GFPI-F-019 GUIA DE APRENDIZAJE PLANEACION BIOCIENCIAS formato 2022 2395186 (1)

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE FASE DE PLANEACIÓN No 1
BIOCIENCIAS
1. ID EN TIFICACIÓN DE LA GU IA DE APREN DIZAJE
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Denominación del Programa de Formación: Regencia de Farmacia
Código del Programa de Formación: 331502
•
Nombre del Proyecto: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE PROMUEVAN EL USO ADECUADO DE LOS
MEDICAMENTOS EN EL CENTRO DE FORMACION DE TALENTO HUMANO EN SALUD”
Fase del Proyecto: PLANEACIÓN
Actividad de Proyecto: CARACTERIZAR LOS HÁBITOS DE USO DE MEDICAMENTOS EN LA
POBLACIÓN DE ESTUDIO.
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Competencias y resultados de aprendizaje
A) F om entar la utilización de m ecanismos y canales leg ales para el acceso a los productos farm acéuticos,
p o r parte de la población usuaria y los establecimientos farmacéutico.
-Desarrollar mecanismos para mejorar el acceso de la comunidad y de los establecimientos a productos
farmacéuticos y dispositivos médicos según normas técnicas, éticas y legales vigentes.
-Verificar el cumplimiento de la normativa vigente sobre los mecanismos y canales de adquisición
de productos farmacéuticos y dispositivos médicos en establecimientos farmacéuticos.
-Implementar procesos de seguimiento al cumplimiento de la normativa vigente relacionada con
el acceso a productos farmacéuticos y dispositivos médicos, de acuerdo con parámetros de gestión
calidad y de gestión documental vigentes.
-Identificar prácticas a la comunidad relacionadas con el acceso y uso de productos farmacéuticos
y dispositivos médicos en el marco normativo vigente y de acuerdo con metodologías establecidas.
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B ) O rientar al u suario en relación co n sus necesidades y expectativas d e acuerdo con políticas
in stitucionales y normas de salud vig ente.
-Interactuar con el cliente interno según la ley de su disciplina y normas institucionales y del SGSSS.
-Aplicar principios y políticas institucionales en la prestación del servicio.
-Aplicar los aspectos éticos y legales en el manejo de la información del usuario.
-Aplicar estrategias para mantener niveles altos de satisfacción del cliente.
C ) C omprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico
Duración de la Guía: 120 HORAS
1 de febrero hasta 1 marzo de 2022
2. P R ESEN TACIÓ N
El área de Biociencias, objeto de esta Guía, pretende estudiar las ciencias que tratan de la vida, la
biología y las reacciones químicas que se suceden en las células y que permiten su perfecto
funcionamiento. Entre estas ramas del conocimiento,encontramos la biología y la bioquiquímica.
Existe una estrecha relación entre la bioquímica y la biología, ya que la primera estudia el
comportamiento de todas las moléculas de los seres vivos, los lípidos, los carbohidratos, las proteínas
y los ácidos nucleicos y cuyos procesos se suceden en la unidad básica estructural de la v ida llamada
célula.
Por su parte, la biología del griego bios (vida) y logos (ciencia), es la ciencia que estudia a los seres
vivos, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia,
etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos
individuales como de las especies en su conjunto. El estudio de la biología es esencial en las ciencias
de la salud y en nuestro caso en las ciencias farmacéuticas ya que los fármacos ejercen una actividad
en el organismo del ser humano; la cual comprenderemos a partir del conocimiento del
funcionamiento de sus células, tejidos, órganos, sistemas y la interacción entre ellos.
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Por otro lado, la bioquímica es la química de la vida, es decir, la rama de la ciencia que se interesa
por la composición material de los seres vivientes. Esto significa el estudio de sus compuestos
elementales, como proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos; así como de los procesos que
les permiten mantenerse con vida, como el metabolismo (reacciones químicas para transformar
compuestos en otros), el catabolismo (obtención de energía) y anabolismo que sirve para la síntesis
de los propios compuestos que requieren las células para su funcionamiento.
Por lo tanto, es indispensable que el Tecnólogo en Regencia de Farmacia identifique y apropie los
conceptos básicos de la biología y de la bioquímica y la articulación de estos en el desarrollo de los
medicamentos y finalmente en el uso racional de los mismos desde su concepción hasta el uso en
los usuarios.
Apreciado aprendiz en esta guía encontrará las actividades de formación para apropiar los
conocimientos relacionados con las biociencias, su aplicación en los productos farmacéuticos y la
importancia del que hacer del Tecnólogo en Regencia de Farmacia en los servicios farmacéuticos.
3. F O R MULACION DE LAS ACTIV IDADES DE APREN DIZAJE
3 .1 . Actividades de Reflexión inicial. 1º de febrero de 2022
A ctividad N o. 1. ORIENTADA POR EL IN STRUCTOR DE F U NDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Individual): Para
entender la
interrelación entre la biología y la bioquímica, se hace necesario saber cuáles son los aspectos en común
que tienen estas dos importantes ciencias que sustentan las características, funcionamiento y el papel de
la química en la fisiología de los seres vivos. De esta forma puedo entender la interrelación de los
medicamentos con el cuerpo humano.
Con base en mis conocimientos previos respondo a las siguientes preguntas.
¿Qué es la Biología?. ¿Cómo se relaciona con la Bioquímica?.
¿Cuales son las partes de la célula y cuáles son sus funciones?.
¿Qué es bioquímica? y ¿cuál es su relación con la célula?
¿Qué son las biomoléculas?
¿Cuántas clases de biomoléculas existen?
¿Cuál es la relación de las biomoléculas con la célula animal y con la célula vegetal?
¿Aplican la bioquímica y la biología en mi vida?, ¿cómo lo hacen?, argumento mi respuesta
¿ Cuáles son los compuestos principales de los alimentos consumidos diariamente?.
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
La célula.
La unida básica estructural de todos los seres vivos es la célula. Tanto los seres humanos, las
plantas, los animales y los microorganismos están formados por ellas.De acuerdo con mis
conocimientos previos y sin consultar fuentes bibliográficas respondo y analizo las siguientes
preguntas:
1. ¿Cuáles son las diferencias más importantes entre la células humanas y las células de
una planta, por ejemplo?
2. ¿ Cuáles son las diferencias entre una bacteria, una levadura y un virus?
3. Doy un ejemplo de una enfermedad producida por una bacteria
4. Doy un ejemplo de una enfermedad producida por una levadura
5. Doy un ejemplo de una patología producida por un virus
6. La gripa es producida por que tipo de microorganismo y cuales medicamentos se
pueden usar para tratarla?
7. Cómo defino y entiendo la relación de una célula humana con un medicamento?
Realizo mi actividad en hojas blancas como parte de la guía y socializo en en ambiente de
aprendizaje.
3 .3 . A c tivida de s de A propiac ión de l Conocim ie nto (C once ptualiza ción y te orizac ión)
Actividad Individual .ORIENTADA P O R EL INSTRUCTOR TECNICO : Para conocer al
medicamento como eje central de toda terapia farmacológica, debo conocer en qué
lugar actuará dentro de mi organismo, y para ello es necesario saber el sitio de acción
de este.
Por lo tanto, con base a lo anterior realizo un mapa conceptual de la célula indicando de
manera muy completa todas sus generalidades. Por otro lado, utilizando un organizador
gráfico realizo una comparación entre la célula animal y la vegetal que contenga un
dibujo, sus principales características y todos los organelos con su respectiva función.
Posteriormente, sociabilizo el tema en el ambiente de formación.
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3.3.1.
3.3.2. Actividad ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad
individual):
En nuestro organismo los mecanismos que permiten a las sustancias atravesar las membranas celulares
son esenciales para la vida y para la comunicación de las células, ya que estas necesitan expulsar los
desechos del metabolismo, adquirir los nutrientes del medio extracelular, enviar mensajes químicos a
otras células adyacentes, etc. Todas estas acciones se realizan gracias a las características físicas,
químicas y biológicas de la membrana celular.
Realizo una consulta en diferentes fuentes bibliográficas acerca los mecanismos de transporte a través
de la membrana celular; preparo una audiopresentación en power point de acuerdo con a las
indicaciones del instructor y de manera didáctica explico cada tipo de transporte y lo socializo en la
sesión ante mi grupo de formación. Anexo bibliografía y cibergrafía utilizadas con normas APA.
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Realizar especial énfasis dentro de la explicación sobre cuál es la relación de este tema con los
medicamentos y dé varios ejemplos de fármacos que se transporten por estos mecanismos. Explique.
3.3.3. Actividad : ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual):
Los procesos celulares son todos los mecanismos que se llevan a cabo dentro de la célula y tienen como
objeto garantizar la estabilidad del organismo que conforman. Un ejemplo de proceso celular es la
fotosíntesis. Este se lleva a cabo en los organismos autótrofos (plantas, algas rojas y pardas y algunas
bacterias).
Frente a los procesos celulares realizados por la célula y de acuerdo con asignación del instructor ,
consulto, leo y apropio los fundamentos y desarrollo de los procesos celulares (Nutrición, Metabolismo
y Respiración celular), los socializo ante mis compañeros mediante 3 mapas conceptuales de cada uno
de ellos.
3.3.4. Actividad .ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): 10 DE FEBRERO
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Los tejidos son grupos de células con un origen común que cumplen funciones específicas dentro de
un organismo. Así mismo el conjunto de tejidos que realizan una o varias funciones específicas se
denomina órgano. El conjunto de órganos homogéneos, relacionados entre sí, donde cada uno
desarrolla actividades específicas para cumplir con una función común se denomina sistema. Completo
según el ejemplo inferior, el siguiente cuadro que debe contener todos los tipos de células presentes
en el cuerpo humano, y lo socializo en el ambiente de aprendizaje.
CELULA
Nefrona
ESTRUCTURA
FUNCION
Filtrar el
plasma
sanguíneo
TEJIDO
Epitelial
ORGANO
Riñón
SISTEMA
Urinario
3.3.5. Actividad .ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): 11 DE FEBRERO
Los compuestos químicos de la materia viva reciben el nombre de biomoléculas. Las biomoléculas se clasifican
en orgánicas e inorgánicas según sean o no compuestos del carbono. Por otro lado,las biomoléculas son un
conjunto de elementos que cumplen funciones muy importantes en la actividad celular. Los principales son:
Carbohidratos, Lípidos, Proteínas, acidos nucleicos, aminoácidos,agua y sales minerales.
Para entender mejor estos conceptos, realizo un mapa mental por cada uno de los grupos funcionales que se
encuentran presentes en las macromoléculas: Lípidos – Proteínas – Carbohidratos – Aminoácidos – Ácidos
Nucleicos y los socializo en la sesión presencial.
3.3.6. Actividad . ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual):14 DE FEBRERO
Los bioelementos son los elementos químicos que forman parte de los seres vivos, bien en forma atómica o
bien como integrantes de las biomoléculas. Son más de 60 elementos de la tabla periódica aunque en todoslos
seres vivos se encuentran unos 25. Los bioelementos se presentan en proporciones diferentesy su abundancia,
que no su importancia, se emplea como criterio para clasificarlos.
Por otro lado, las biomoléculas son loscompuestos químicos que forman la materia viva. Resultan de la unión
de los bioelementos por enlaces químicos entre los que destacan los de tipo covalente(recuerda los tipos de
enlace químico).
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Analizo los siguientes mapas conceptuales sobre la clasificación de los Bioelementos y las Biomoléculas y
realizo un mentefacto para cada término anexando ejemplos para cada uno.
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A partir de estos mapas mentales realizo una mesa redonda con mi instructor y compañeros de ficha.
3.3.7. Actividad . ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad grupall): JUEVES 17 DE FEBRERO
El término biomolécula hace referencia a una serie de componentes químicos que forman parte de todos los
seres vivos existentes. En total se cuentan 25 tipos de biomoléculas, que a su vez se integran en los 92
elementos químicos de los que se tiene constancia. Realizar estudios que permitan comprender las
características de estos elementos, a su vez, permite entender varios tipos de procesos donde ellos intervienen
en relación a distintos organismos vivos.
De acuerdo a sus características, las principales biomoléculas orgpanicas son los carbohidratos, lípidos,
proteínas, aminoácidos, ácidos nucleicos, enzimas , vitaminas y hormonas.
De acuerdo a la siguiente distribución por grupos hecha por el Instructor, realizar una presentación Powerpoint la cual debe contener:
Qué es? (Estructura y cómo está conformada)
Generalidades / Características
Clases
Funciones
Metabolismo.
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1.
2.
3.
4.
5.
Aplicabilidad Farmacéutica
Conclusión personal
TIC – relacionado con el tema
Bibliografía y/o Cibergrafía
GRUPO
1
TIPO DE BIOMOLECULA
Carbohidratos
Sebastian
Alexis
Tatiana
2
Lípidos
Camila
Luis Torres
Yurika
3
Proteínas
Paula
Luis
Cristian
4
Aminoácidos
Diana
Lina
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6.
7.
8.
9.
Valentina
5
Ácidos Nucleicos
Lorena
Daniela
Dhylan
6
Enzimas
Sandra
Mariana
Blanca
7
Vitaminas
Jorge
Laura
Elena
8
Hormonas
Dayana
Yury
Lauren
3.3.8. Actividad.ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad grupall): 22 de febrero
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Dentro de la célula se llevan a cabo una serie de reacciones bioquímicas que ocurren dentro de ella y que
conllevan a una serie conversiones moleculares que se suceden de manera ordena y cíclica. Su función
principal es intercambiar materia y energía con el medio donde se encuentran para poder cumplir con sus
funciones esenciales de mantenimiento, crecimiento y reproducción.
En equipos de trabajo asignados por el instructor, realizó una consulta en varias fuentes bibliográficas sobre
los principales CICLOS METABÓLICOS CELULARES y preparo una socialización (presentación en ambiente de
formación virtual) sobre el tema asignado.Debo explicar en la socialización las condiciones en que se genera y
las partes de la célula involucradas en el proceso. Desarrollar en hojas blancas que hagan parte de la guía.
GRUPO
1.
2.
3.
4.
5.
CICLO METABOLICO
FOTOSINTESIS
Jorge, Elena, Blanca,Mariana,
Sandra
CICLO DE CALVIN
Yurika Paula Luis T Camila Luis
A.
GLUCOLISIS
Daniela, Valentina, Lorena,
Dhylan
CICLO DE KREBS
Tatiana, Mileydy, Diana, Lina,
Sebastián
CADENA TRANSPORTADORA
DE
ELECTRONES
Yury, Dayana, Lauren, Laura y
Cristian
3 .4 . A c tivida de s de tra nsfer enc ia de l c onocim ie nto.
3.4.1.Actividad orientada por el instructor de Fundamentación Teórica- Actividad Individual 28 de febrero
Desde el descubrimiento de la penicilina, hace ya casi tres cuartos de siglo, se han venido produciendo
numerosos antibióticos para el tratamiento de enfermedades infecciosas. Esto ha dado como resultado una
importante disminución de este tipo de enfermedades.El secuenciamiento del genoma bacteriano para
conocer blancos moleculares, el uso de bacteriófagos y la búsqueda de productos de origen natural y sintético
que representan una fuente rica en compuestos con actividad biológica, son sólo una pequeñamuestra de los
diversos campos que se pueden explorar para encontrar una solución al problema del tratameinto de las
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infecciones y de la resistencia bacteriana.Los antibióticos intervienen en moléculas de procesos biológicos
esenciales de las células de las bacterias, por ejemplo: a) la ADN girasa en la replicación del ADN, b) la ARN
polimerasa en la síntesis del ARN, c) los ribosomas en la síntesis de proteínas y d) las transpeptidasas (PBP) en
la síntesis del peptidoglucano que conforma la pared celular.
Realizo una consulta en diferentes fuentes bibliográficas sobre un Medicamento (Antibiótico) asignado por el
instructor, al cual le realizó la ficha técnica respectiva y coloco la información del mismo en el archivo Excel
compartido en el Drive por el Instructor.
Luego realizó una presentación en, en donde presento del medicamento asignado por el instructor los
siguientes aspectos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Su nombre Genérico
Mecanismo de acción
Forma farmacéutica (concentración y presentaciones)
Espectro antibacteriano
Farmacocinética
Farmacodinamia haciendo énfasis en el mecanismo de acción
Interacciones medicamentosas
Posibles efectos secundarios
Posibles reacciones adversas
Marca original y laboratorio innovador
Otras marcas comerciales y genéricas
resentaciones
Precios comerciales 2020
Está dentro del Plan Básico de Salud Colombiano o PBS?
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Yurika: Penicilinas- Amoxacilina
Camila: Cefalosporinas- Ceftriazona
Luis: Carbapenems- Meropenem
Sebastián: Monobactamicos-Aztreonam
Diana C: Aminoglucósidos- Gentamicina
Lina: Lincosanidos-Clindamicina
Tatiana: Macrolidos-Eritromicina
Alexis: Macrolidos-Azitromicina
Blanca: Aminopenicilinas: Ampicilina
Lauren: Inhibidores de Betalactamasas: Ampicilina Sulbactam
Dayana: Inhibidores de Betalactamasas: Amoxacilina Acido Clavulánico
Yury: Inhibidores de betalactamasas: Piperacilina Tazobactam
Dhylan: Quinolonas-Ciprofloxacina
Lorena: Tetraciclinas- Tigeciclina
Valentima: Quinolonas-Norfloxacina
Daniela:Amfenicoles-Cloranfenicol
Paula: Glucopéptidos-Vancomicina
Luis Antonio: Sulfonamidas- Trimetropin Sulfametoxazol
Cristian: Nitroimidazoles-Metronidazol
Sandra: Macrólidos-Claritromicina
Mariana:Rifamicinas-Rifampicinas
Laura: Tetraciclinas-Tetraciclina
Jorge: Nitrofurantoina
Elena: Tetraciclina-Doxiciclina
Socializo la actividad en el ambiente de aprendizaje y subo a la plataforma Territorium.
3.4.2.Actividad orientada por el instructor de Fundamentación Teórica- Actividad grupal
Para el desarrollo de la siguiente actividad es necesario conocer las siguientes definiciones
Medicamento: Es aquél preparado farmacéutico obtenido a partir de principios activos, con o sin
sustancias auxiliares, presentado bajo forma farmacéutica que se utiliza para la prevención, alivio,
diagnóstico,tratamiento, curación o rehabilitación de la enfermedad. DECRETO NÚMERO 677 DE 1995
(abril 26)
Suplemento dietario: Es aquel producto cuyo propósito es adicionar la dieta normal y que es fuente
concentrada de nutrientes y otras sustancias con efecto fisiológico o nutricional que pueden contener
vitaminas, minerales, proteínas, aminoácidos, otros nutrientes y derivados de nutrientes, plantas,
concentrados y extractos de plantas solas o en combinación. DECRETO NUMERO 3249 DE 2006.
Alimentos para propósitos médicos especiales - APME: Alimentos diseñados y elaborados para
ser administrados por vía oral o por sonda, en el ámbito hospitalario, ambulatorio o domiciliario,
con el fin de brindar soporte nutricional total o parcial a personas que presentan enfermedad es
o condiciones médicas con requerimientos nutricionales especiales definidos y capacidad limitada,
deficiente o alterada para ingerir, digerir, absorber, metabolizar o excretar alimentos normales o
determinados nutrientes o metabolitos de los mismos, o que por sus condiciones médicas necesiten
otros nutrientes específicos y cuyo manejo nutricional no puede atenderse con la alimentación normal
o modificando la alimentación convencional, o combinación de ambas cosas. La composición
de los APMES deberá ser fundamentalmente diferente de la composición de los alimentos ordinarios
de naturaleza análoga, en caso de que tales alimentos existan.
Los APME deben ser basados en principios científicos médicos y nutricionales válidos, que demuestren
su eficacia e inocuidad. Su uso deber ser exclusivamente mediante evaluación y supervisión
médica, activa y continúa.
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Con base en el anterior marco teórico, realizo una búsqueda en la página web del INVIMA, en el link
inferior, del tipo de producto asignado por el instructor.
LINK: http://consultaregistro.invima.gov.co:8082/Consultas/consultas/consreg_encabcum.jsp )
Y con este producto asignado tambien realizo un poster que contenga la siguiente información:
1.Nombre del producto (Comercial y genérico)
2. Laboratorio Fabricante.
3.Registro INVIMA, Clasificación actual como medicamento, suplemento nutricional o alimento de
propósitos
médicos
especiales.
(consultar
la
página
del
INVIMA
http://consultaregistro.invima.gov.co:8082/Consultas/consultas/consreg_encabcum.jsp ).Relacionar
Código ATC o clasificación del producto, según corresponda.
4. Foto
5.Forma(s) farmacéutica(s) o verdadera naturaleza del producto (APME)
6.Presentaciones comerciales
7.Composición (Cualitativa y cuantitativa)
8.Indicaciones y vía de administración (Como actúa y a que población va dirigido). Relacionar si su uso
es ambulatorio, hospitalario o mixto.
9.Dosificación, instrucciones de uso o porción recomendada (APME).
10.Contraindicaciones y advertencias
11.Posibles efectos secundarios o reacciones adversas
12.Interacciones medicamentosas
13.Precio comercial de cada presentación.
14.Condiciones de conservación / almacenamiento y vida útil.
15.Debo indicar cada uno de los componentes, a qué tipo de compuesto corresponde (Orgánico,
inorgánico), que función y que grupos funcionales están presentes en el mismo. Así mismo, relaciono
que función desempeña cada uno de los componentes.
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16.Debo considerar o diseñar el inserto del producto con la información del poster.
3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO FORMATIVO
Teniendo en cuenta que nos encontramos en la etapa de planeación del Proyecto formativo, debemos realizar
el diseño del instrumento para recopilación de datos
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Criterios de Evaluación
Evidencias de Aprendizaje
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Aplica los conceptos relacionados con la Técnica: Valoración
bioquímica
Análisis de mapas conceptuales
Instrumento: Rubrica
sobre la clasificación de los Aplica los procesos establecidos en los
Bioelementos y las Biomoléculas protocolos para la adquisición de los productos
en el establecimiento farmacéutico
Evidencias de Desempeño
Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodología, los recursos y
ambientes de aprendizaje.
Técnica: Observación
Establece relaciones interpersonales de acuerdo
con los criterios del trabajo en equipo.
Instrumento: Rubrica
Socialización tipos de biomoléculas
y su importancia en la vida
Argumenta la importancia de actuar dentro del
marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano
e institucional.
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Referencia diversas fuentes de información en
Evidencias de Producto:
la realización de los trabajos.
Técnica: Valoración de producto
Instrumento: Lista de verificación
Presentación Antibióticos
5 .GLOSARIO DE TÉRMINOS
ADN: ácido desoxirribonucleico. Molécula que contiene el código genético.
AMINOACIDO: Unidad estructural constitutiva de las proteínas; moléculas que contiene un grupo amino y un
grupo carboxílico unidos a un mismo átomo de carbono.
AMINOACIDOS ESENCIALES: Aminoácidos que no pueden ser sintetizados por el organismo y deben obtenerse
de la dieta.
ANABOLISMO: Síntesis de biomolecular a partir de compuestos más sencillos.
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ARN: Ácido ribonucleico.
ATP (Trifosfato de Adenosina): Portador universal de energía. CATABOLISMO: Degradación de nutrientes para
suministrar energía. CICLO DE CALVIN: Vía para la fijación de CO2 en la fotosíntesis.
CICLO DE KREBS: Nombre alterno para el ciclo del ácido cítrico
CICLO DEL ACIDO CITRICO: Una vía metabólica central; forma parte del metabolismo aeróbico
ENZIMA: Catalizador biológico, generalmente una proteína globular.
FOTOSINTESIS: Proceso que consiste en usar la energía luminosa solar para promover la síntesis de
carbohidratos
HORMONA: Sustancia producida por las glándulas endocrinas y que es llevada por la sangre a las células blanco
para producir un efecto regulatorio en el organismo
METABOLISMO: La suma total de todas las reacciones bioquímicas que tienen lugar en un organismo.
REFERENTES BILBIOGRAFICOS
TIMBERLAKE Karen. Química México Pearson Educación 2 Edición 2008.
CUELLO Josep. La Biblia de las Ciencias Naturales Lexus Editores Barcelona España Edición 2010.
STARR Cecie, TAGGAR Ralph. Biología La Unidad y Diversidad de la Vida 10 edición Thompson Editores S.A de
C.V México 2004.
http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/31/teoras-del-origen-de-la-vida/
7 . CONTROL DEL DOCUMENTO
Car go
Dependencia
Fec ha
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Nombre
A utor (es)
Maria Victoria Millán López
Instructora
CFTHS-CBYPS
Noviembre 2018
Autor (es)
Nombre
Car go
Dependencia
Fec ha
Razón del Cambio
QF. Julieta Varón O.
Instructorta
CFTHS
31/05/20
Cambio de formato
GFPI-F-019 V03
8 . CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)