1 ANÁLISIS DE UN PEI E IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS- EL AUSENTISMO ESCOLAR ESTUDIANTES ANDRES FELIPE HOYOS MOSCA ID 721152 MIGUEL ANGEL CHACON HINCAPIE ID 721153 ORLANDO BETIN URIBE ID 721117 DOCENTE KATHERYNE ALDANA VILLALOBOS NRC 9505 SEDE CALLE 80 UDV CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GESTIÓN EDUCATIVA BOGOTÁ D, C ENERO 31 DE 2022 2 CONTENIDO Introducción---------------------------------------------------------------------------------------------3 Objetivos-------------------------------------------------------------------------------------------------4 Problema--------------------------------------------------------------------------------------------5-6-7 Conclusiones--------------------------------------------------------------------------------------------8 Referencias----------------------------------------------------------------------------------------------9 3 INTRODUCCIÓN El ausentismo escolar se puede identificar en las instituciones educativas como una dificultad que empeora en la mayoría de los casos la problemática del abandono escolar, lo cual afecta las condiciones académicas de los estudiantes. Entre los factores más importantes que causan el aumento del ausentismo escolar y que se presentan con mayor frecuencia son; las dificultades económicas, embarazos no deseados en adolescentes en etapa escolar, la violencia y/o estigmatización de los estudiantes por parte de los compañeros (bullying), consumo de sustancias psicoactivas las cuales dejan como efectos en algunos casos la creación de bandas delincuenciales. El fenómeno del ausentismo en las instituciones educativas se reconoce como una problemática que conlleva a agentes formativos y, fundamentos sociales, en algunos casos dicho problema se origina por el descuido de los padres, acudientes o personas a cargo de los estudiantes sobre el proceso formativo de los hijos. Otros factores pueden ser la influencia del contexto social, enfermedades, falta de inclusión en los proyectos educativos institucionales (PEI) para personas con capacidades diversas, violencia intrafamiliar, desnutrición en los niños, trabajo infantil, entre otros. Con base en lo mencionado anteriormente, se puede inferir que se requiere realizar una serie de propuestas donde el objetivo principal sea mitigar y/o disminuir el ausentismo escolar. 4 OBJETIVO GENERAL Identificar los factores y las causas que generan el aumento del ausentismo escolar en la institución educativa San marcos- INSESAM, del municipio de San marcos (sucre). OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar los factores y las consecuencias de la problemática del ausentismo escolar en la institución educativa San marcos. Estudiar los motivos del ausentismo educativo, de los estudiantes de la institución educativa San marcos. Proponer estrategias de intervención con base en el proyecto educativo institucional (PEI) de la institución, con la finalidad de mejorar el proceso educativo y disminuir esta problemática en los estudiantes de la institución educativa San marcos. 5 PROBLEMÁTICA Según (Mena, Flórez y Gutiérrez, 2015), es significativo insistir que la problemática del aumento de ausentismo escolar deja como resultado consecuencias negativas dentro de los centros académicos, ya que cambian la armonía del esfuerzo y el progreso de la instrucción, tanto para los estudiantes ausentes, como para los que están presentes; igualmente el docente se ve afectado en su quehacer pedagógico de enseñanza. (Saa, 2020). Según la Enciclopedia de la Real academia de la Lengua Española (2017), se designa de manera general al ausentismo como hecho material o intelectual de no hallarse presente en algún espacio establecido. Sin embargo, existe un grado de complejidad al definir ausentismo desde la problemática de la escolaridad, ya que presenta varias matices y aspectos que conviene precisar. Desde luego, de manera generalizada se toma este término como la inasistencia a clases por parte de algunos educandos. (Saa, 2020). Algunas de las causas que originan el aumento del ausentismo escolar pueden deberse a diferentes factores entre estos, los más comunes son: problemas económicos, problemas familiares, de salud, estigmatización y baja autoestima por (bullying), embarazos en adolescentes, por desinterés en los estudiantes, desnutrición, trabajo infantil, por falta de inclusión en los proyectos educativos institucionales en algunos establecimientos académicos para personas con capacidades diversas, consumo de sustancias psicoactivas, entre otros. Lo que puede traer como consecuencias en problemas de aprendizaje en el estudiante ausentista, pese a que en algunas ocasiones optan por desertar a sus procesos académicos. Para Mera, Flórez y Gutiérrez (2015), el impacto más importante de la investigación radica en gran instancia desde lo educativo en el plano social, ya que desde aquí se puede lograr prevenir el problema del ausentismo, logrando cambios sociales positivos. Consecuencias del ausentismo escolar en estudiantes Según soriano (2011), el ausentismo escolar puede desencadenar dificultades de trasfondo graves, siendo los escolares los más afectados, ya que estos sufren variaciones en el ritmo de aprendizaje, surgiendo problemas y trastornos lo que conlleva a que los estudiantes abandonen tempranamente las aulas. (Saa, 2020). 6 Consecuencias del ausentismo escolar en los profesores Según Cuadrado (2010) afirma que, a los docentes se les crea la dualidad de retroceder y repetir lección desaprovechada por el estudiante ausente, o en caso contrario, seguir en marcha con el proyecto de estudio. De igual forma esta problemática en algunos profesores se presentan procesos de desmotivación, depresión e incomodidad que despliegan una sensación de fracaso en su práctica. (Saa, 2020). Consecuencia del ausentismo escolar en los padres y la sociedad Esta problemática repercute en la vida social y económica, ya que los escolares ausentes no son competentes para corresponder de buena manera a las demandas del contexto actual de la sociedad, es decir, quedan marginados en la parte laboral y social. El presente documento se enfoca en tres de los factores del ausentismo escolar anteriormente mencionados: La influencia del bullying en los estudiantes, según Enrique Chaux (2012), los estudios indican que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas de bullying en todas las formas y que este problema presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del conflicto armado, es por ello que se ha convertido en un asunto de interés social y educativo. Se trata por lo tanto de un asunto de alto riesgo por sus complicaciones culturales, sociales y de alta permeabilidad en otras esferas de la cotidianidad. (Beltrán & Rincón, 2017). Ante la presente situación se propone fortalecer programar que permitan hacer un control de esta problemática en la institución educativa, donde se observa el bullying en diferentes aspectos como, por ejemplo; discriminación por la raza, estrato social y región de procedencia, etc. Trabajando en conjunto con los docentes y los padres de los estudiantes, e incentivando a los estudiantes esto con el fin de fomentar los valores desde los hogares en busca de mitigar y/o disminuir la problemática del ausentismo escolar. Por otra parte, otro factor que se quiere recalcar es el consumo de sustancias psicoactivas en la población estudiantil. Según (Vélez y Roa, 2005; Kovacs et al., 2008) la etapa escolar es fundamental para el proceso de socialización de los adolescentes, por ello se han asociado diferentes factores al consumo de drogas entre la población juvenil, como el inicio temprano 7 que influye negativamente en el rendimiento escolar, provocando una disminución de sus oportunidades educativas y profesionales. (Navalón Mira & Ruiz Callado, 2017). El consumo de sustancias psicoactivas se puede asociar a diferentes causas, para esta problemática se propone estrategias de integración social entre los estudiantes, padres de familia, docentes y demás directivos escolares, de igual forma apoyándose y trabajando en conjunto con el estado de salud de los estudiantes actuando como factores de pronósticos, algunas de estas estrategias y teniendo en cuenta a la educación física, recreación y deporte, es realizar eventos recreo-deportivos que permitan dicha integración que tenga como objetivo principal incentivar al estudiante y prevenir y/o disminuir el ausentismo escolar en la institución educativa san marcos. Por ultimo otro factor importante en relación al aumento del ausentismo escolar son los embarazos en adolescentes que se encuentran en periodo escolar. El embarazo en adolescentes ha sido presentado como una pauta de socialización tradicional que privilegia la maternidad entre ciertos grupos, en especial en zonas rulares y poblaciones pobres, pero también como un problema biomédico que eleva la posibilidad de complicaciones durante el embarazo y el parto, con un aumento de las tasas de morbimortalidad materna, perinatal y neonatal y que además tiene repercusiones en el ámbito social, llamado el síndrome de fracaso o puerta de entrada a la pobreza, porque “se interrumpe el proyecto educativo y surge la necesidad de ingresar a un trabajo, en ocasiones mal remunerado. (OSORIO & HERNÁNDEZ, 2011). Una propuesta muy tentativa para esta problemática en la institución estudiada, es realizar campañas de educación sexual y reproductiva responsable, dirigida a todos los estudiantes sin discriminar géneros, ya que con estas estrategias se busca que los escolares conozcan en primera instancia su cuerpo y aprendan a respetarlo, de igual forma dar a conocer los diferentes métodos anticonceptivos y el concepto de los mismos, en segundo plano en busca de prevenir infecciones de transmisión sexual ITS, también describir las consecuencias que repercuten dichas ITS y los embarazos a tempranas edades como se mencionan anteriormente. 8 CONCLUSIONES Considerando lo expuesto en el documento, se evidencia que el docente juega un rol muy importante, en cuanto a la educación de los estudiantes, ya que además de enseñar los procesos de cualquier asignatura, enseñan a los estudiantes a valorar las habilidades humanas en un proceso de transformación social del país. De igual forma es importante concientizar a los futuros docentes a crear, buscar, fomentar, fortalecer, desarrollar estrategias que permitan potenciar los proyectos educativos institucionales, en pro de los estudiantes con el fin de buscar disminuir el ausentismo escolar, sin importar el factor desencadenante a esta problemática. Por otra parte, en lo expuesto en el presente documento se puede analizar, que el ausentismo escolar está ligado a diversos factores no solo particulares, sino sociales, culturales y familiares, que de igual forma se relacionan con agentes originarios de las instituciones educativas. 9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Beltrán, A. M., & Rincón, J. M. (2017). bibliotecadigital.usbcali.edu.co. Retrieved from bibliotecadigital.usbcali.edu.co: http://bibliotecadigital.usbcali.edu.co/bitstream/10819/7100/3/Bullying_Desercion_ Escolar_Andrade_2017.pdf Gil, Á. A. (2019). repository.unimilitar.edu.co. Retrieved from repository.unimilitar.edu.co: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/32206/RuizGilAlvaroAr turo2019.pdf.pdf?sequence=2 Guerrero, S. C. (2014). Elegir la excelencia en la gestión de un centro educativo. Madrid: Narcea, S.A. Navalón Mira, A., & Ruiz Callado, R. (2017). CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO. UNA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. redalyc, 4552. OSORIO, I., & HERNÁNDEZ, M. (2011). Prevalencia de deserción escolar en embarazadas adolescentes de instituciones educativas oficiales del Valle del Cauca, Colombia, 2006. scielo, 303-308. Saa, O. M. (2020, Julio). Ausentismo escolar en las instituciones públicas del municipio de Candelaria. Retrieved from Ausentismo escolar en las instituciones públicas del municipio de Candelaria: file:///C:/Users/Hp/Downloads/EspGestionPublica001.pdf 10 CUADRO SINOPTICO Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
