MODELO PROGRAMACIÓN ANUAL

PROGRAMACIÓN ANUAL 2022
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
AREA/SUB AREA
:
1.2.
GRADO Y SECCION :
NIVEL
:
PROFESOR RESPONSABLE
II.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
III.
MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
UD
TEMPO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
RALIZA
CIÓN
DEL 07 DE
I
MARZO AL
01 DE ABRIL
II
DEL 4
ABRIL AL 6
MAYO
La sociedad peruana sigue viviendo un periodo de
emergencia sanitaria en el cual se hace necesario extremar
los cuidados para evitar el contagio de la COVID-19.
Sin embargo, muchas personas no cumplen con las normas
de bioseguridad, que son de interés social para evitar la
propagación del virus, así como conservar el agua cuando se
lavan las manos. Ante esta situación, nos
planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos
contribuir en la mejora del cumplimiento de las normas,
medidas y acciones de bioseguridad para disminuir el
contagio de la COVID-19 ?”
A partir de esta pregunta plantearemos que nuestros
estudiantes…..
Actualmente, los peruanos y peruanas tenemos el reto de
cuidarnos de muchas formas frente a la COVID-19 y otras
enfermedades. Una de ellas son las medidas de prevención
sanitarias muy conocidas por todos como el distanciamiento
social, el lavado de manos, el correcto uso de la mascarilla,
entre otras. Así como el cumplimiento de estas medidas
ayuda a evitar algún contagio, también la adecuada
alimentación es un factor importante que contribuye a cuidar
nuestra salud, elevar las defensas del organismo y prevenir
enfermedades. Por ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones
deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia
de una alimentación equilibrada y su contribución al
:
TÍTULO DE LA
UNIDAD
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Reflexionamos
sobre la importancia
de cumplir normas y
acciones de
bioseguridad para
evitar
la
propagación
del COVID-19 y así
salvaguardar
nuestra salud y la de
nuestro planeta.
Enfoques
Ambiental
Reconocemos la
importancia de
una alimentación
equilibrada para el
cuidado de nuestra
salud.
Enfoques
Ambiental
Enfoques de
derechos
CALENDARIO
CÍVICO
COMUNAL
MARZO
-08
Día
Internacional de la
Mujer
CALENDARIO
AMBIENTAL
ABRIL
-01 - Día de la
Educación
-27 La Hora del
Planeta(todos en
tutoría)
ABRIL
14 - Día de las
Américas
ABRIL
-07 - Día Mundial
de la
Salud(todos)
Alimentación y
estilos de vida
saludable.
MAYO
-01 - Día Mundial
del Trabajo
-02 - Aniversario
del Combate del
Dos de Mayo
MARZO
-22 Día Mundial
del Agua. (inicial y
primaria)
-22 Día de la
Tierra (todos)
III
DEL 16
MAYO AL 17
JUNIO
DEL 20
JUNIO AL 22
JULIO
IV
V
DEL 08
AGOSTO AL
02 SET.
fortalecimiento del sistema inmunológico y la prevención de
enfermedades?”.
A partir de esta pregunta, se les planteará a los estudiantes
el desafío de ….
El confinamiento por la emergencia sanitaria provocó un
impacto positivo en el ambiente por la reducción de gases de
efecto invernadero, debido a la disminución de la circulación
del parque automotor, de la actividad industrial, del
consumismo y de la emisión de residuos. En cuanto a otras
actividades humanas, tuvimos la disminución del tráfico ilegal
de la fauna salvaje, de la deforestación, de las afecciones
respiratorias, entre otras, lo que conllevó al retorno de
muchas especies a su hábitat natural y la mejora de la salud
en algunos casos. Sin embargo, a finales del 2020, los
ciudadanos volvieron a sus costumbres y formas de vida, sin
considerar los beneficios que trajo la cuarentena para el
cuidado del ambiente.
Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿De qué manera podemos promover la conservación del
ambiente para una mejor calidad de vida?”.
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
La riqueza de nuestro patrimonio natural y cultural, es objeto
de admiración en el mundo y es fuente de recursos y
conocimientos para el progreso científico y socio cultural. Es
reconocido que nuestra diversidad es fuente de
oportunidades, sin embargo, se ve afectada por un ejercicio
ciudadano que la desconoce, evidenciados por casos de falta
de cuidado y respeto a las áreas naturales protegidas, el
desconocimiento sobre el patrimonio natural mega diverso de
nuestro país.
En este mes de la patria, y estando cerca la celebración de
la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de seguir
construyendo y fortaleciendo nuestra identidad y sentido de
pertenencia desde los valores de respeto a la identidad
cultural, la diversidad natural, los productos nativos, las
recetas tradicionales y la responsabilidad de su cuidado.
Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los aspectos que nos hacen diferentes y
valiosos como peruanos y como nación?
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
Caminar por la vereda, cruzar la calle, mirar los carteles
indicadores, interpretar las señales mientras estamos en una
ruta o tomar un ómnibus, por ejemplo, son rutinas que forman
parte de la vida cotidiana. Día tras día muchos de nosotros
hacemos estas cosas y pocas veces advertimos que, aunque
las hayamos asumido con naturalidad, forman parte de la
toma de decisiones que desarrollamos las personas viviendo
en sociedad. En las noticias se observa que diariamente
existen altos índices de accidentes de tránsito que ponen en
peligro la vida de los peatones, pasajeros y otros que se
desplazan por la vía. Ante esta situación, nos planteamos la
Reflexionamos
sobre la importancia
de cuidar el
ambiente.
Conocemos
y
valoramos
la
riqueza natural y
cultural de nuestro
País.
-Enfoque ambiental
-Enfoque de
orientación al bien
común
Enfoque
intercultural
MAYO
-2do. Domingo
Día de la Madre
-08 - Día Mundial
de la Cruz Roja
-25 Día de la
Educación Inicial
JUNIO
-07 Aniversario
de la Batalla de
Arica y Día del
Héroe Francisco
Bolognesi
-3er. Domingo Día del Padre
MAYO
-17 Día Mundial
del Reciclaje
(arte)
JUNIO
-24
Día
del
Campesino
-29
Día
del
Sacrificio
del
Mártir José Olaya
Balandra
JULIO
-3
Día
Internacional
Libre de Bolsas
de
Plástico
(todos)
JUNIO
-5 Día Mundial
del Medio
Ambiente
(todos)
(abordar el uso
de transporte no
contaminante y
cuidado de los
oceanos)
JULIO
-06
Día
del
Maestro
-28
Día de la
Proclamación de
la Independencia
del Perú
Valoramos la
importancia de la
educación vial,
como ejercicio de
vida y respeto a los
derechos de los
demás.
-Enfoque de
derechos
-Inclusivo o
atención a la
diversidad.
AGOSTO
-22 - Día Mundial
del Folclor
-3er domingo
(Día del niño)
-30 Día de Santa
Rosa de Lima
SETIEMBRE
AGOSTO
-13 (segundo
viernes) Día
Interamericano
de la Calidad del
Aire – DIAIRE
SETIEMBRE
-1 de setiembre
Día del Árbol
siguiente pregunta: ¿Qué acciones debemos conocer y
promover para que las personas cumplan las normas de
educación vial?
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
DEL 05 SET.
VI
AL 07 OCT.
DEL 17 OCT.
VII
AL 11 NOV.
En nuestra seno familiar hemos afrontado emociones de
incertidumbre y temor. En nuestra comunidad, nuestra familia
tiene hábitos, costumbres, prácticas usuales, formas de vida
y rutinas en las cuales nosotros formamos parte de esa
realidad dinámica en la que visitamos a nuestros familiares y
vecinos de la misma comunidad, la realización de juegos
diarios con nuestros amigos, ir a misa los domingos,
participar de las fiestas comunales, asistir a la escuela,
participar en algunas tareas asignadas por nuestros padres
fuera del hogar, etc.
En esta unidad los estudiantes podrán realizar diferentes
actividades las cuales les permitirán compartir en familia
momentos de integración, estableciendo lazos de unión más
fuertes, así como el sentido de pertenencia e identidad a la
familia Diviniana, que con empatía y solidaridad nos hemos
mantenido juntos.
Frente a esta situación, surge la necesidad de fortalecer la
convivencia en nuestro hogar para vivir en armonía desde
una convivencia familiar saludable, en la cual nos permita
asumir nuevos roles y responsabilidades, actuar con
tolerancia y respeto, consensuar normas, adaptarnos a los
cambios, mejorar la comunicación, etc. Ante esta situación
nos planteamos la siguiente interrogante:¿Qué actividades
realizan juntos en familia?’¿Cómo podemos fortalece nuestra
convivencia armoniosa en nuestra familia?
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
Dada la crisis sanitaria que atravesamos debido a la
pandemia, muchas familias vieron reducida su capacidad
adquisitiva, lo que impactó en su disponibilidad de recursos.
Ello afecta, por ejemplo, el consumo de servicios como la
electricidad y el agua. Ante esa situación, se hace
indispensable reflexionar y promover prácticas de consumo
responsable en nuestra familia y con ello contribuir a
equilibrar el presupuesto familiar.
Partiendo de la situación anterior nos preguntaremos:
¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad? En tu
entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para
promover el uso adecuado de la energía eléctrica?
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
-01 Semana de
la Educación
Vial
Reflexionamos
y
valoramos el tiempo
en familia a pesar de
los
momentos
difíciles
y
lo
compartimos con la
familia diviniana.
Enfoque
de
atención
a
la
diversidad
Enfoque
de
igualdad de género
Enfoques
de
orientación al bien
común
SETIEMBRE
-2do. domingo Día de la Familia
-23
Día de la
Primavera, de la
Juventud
OCTUBRE
-08 Combate de
Angamos
–
acción heroica de
Miguel Grau.
SETIEMBRE
-16 de setiembre
Día Internacional
de
la
Preservación de
la Capa de Ozono
OCTUBRE
-13 de octubre
Día Internacional
para la Reducción
del Riesgo de
Desastres.
-12 – Día de los
pueblos
originarios
e
intercambio
cultural.
Enfoque ambiental
Consumimos de
manera
responsable
la electricidad en
nuestros hogares.
OCTUBRE
-31 - Día de la
Canción Criolla
NOVIEMBRE
-04 - Rebelión de
Túpac Amaru II
OCTUBRE
-17 Día de las
Áreas Naturales
Protegidas del
Perú
-21 de octubre
Día Nacional del
Ahorro de
Energía
NOVIEMBRE
-Primera semana
Semana de la
Acción Forestal
Nacional
DEL 14 NOV.
AL 16 DIC.
VIII
Este año ha sido distinto a otros, puesto que, luego de
afrontar dos años de cuarentena debido a la epidemia que
alcanzó una dimensión casi darwiniana a nivel mundial
retornamos al colegio con ciertos temores e incertidumbre de
lo que pudiera pasar, sin embargo, la semipresencialidad nos
ha dejado grandes enseñanzas como lo es el cuidado
responsable de nuestra salud y la empatía.
Desarrollaremos esta unidad didáctica con el objetivo de
demostrar nuestros logros personales y colectivos tanto en el
ámbito educativo como en sociedad. Así mismo
analizaremos las formas muy admirables de solidaridad y de
humanidad que hemos sido testigos a lo largo de estos años,
la importancia de la salud pública, el desarrollo la ciencia y
su capacidad de actuar globalmente a través de las
organizaciones internacionales en bien del futuro de la
humanidad.
Frente a esta situación reflexionaremos y nos
preguntaremos: ¿Cómo se está sobreponiendo el ser
humano ante los efectos económicos, financieros, sociales y
humanos en este regreso a la normalidad? ¿En qué tipo de
sociedad y en qué tipo de mundo queremos vivir? ¿Cuáles
han sido nuestros logros personales y grupales de este año?
¿Qué acciones debemos realizar para vivir en un ambiente
de unión y de amor al prójimo?
Demostremos
nuestros
logros
como sociedad en
un ambiente de
unión y de amor al
prójimo.
Enfoque
de
búsqueda
a
la
excelencia
Enfoque orientado
al bien común
Enfoque igualdad
de género
NOVIEMBRE
-20 Día de la
Declaración
Universal de los
Derechos
del
Niño
-25
Día
Internacional de la
No
Violencia
contra la Mujer.
DICIEMBRE
-10 - Declaración
Universal de los
Derechos
Humanos
NOVIEMBRE
-16 Día de la
Protección
del
Patrimonio
Mundial Natural y
Cultural
DICIEMBRE
-3 de diciembre
Día del No Uso de
Agroquímicos y la
Promoción de la
Agricultura
Orgánica
A partir de esta pregunta se les plantea a los estudiantes….
IV.
MATRIZ DE SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
U U U U U U U U
V.
UNIDAD
MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES
VALORES
Solidaridad planetaria y
equidad generacional
I
Enfoque
ambiental
Respeto a toda forma vida
Justicia y solidaridad
Justicia y solidaridad
Enfoque
ambiental
Libertad y responsabilidad
II
Enfoque de
derechos
Conciencia de derechos
Diálogo y concertación
Enfoque de
Orientación al
bien
común
III
Responsabilidad
Empatía
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Enfoque
ambiental
Justicia y solidaridad
Justicia
EJEMPLOS DE ACTITUDES OBSERVABLES
-Docentes y estudiantes desarrollan acciones que demuestran conciencia sobre el
cumplimiento de las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19, así
como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación a la semipresencialidad.
-Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas para promover las medidas de
bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19.
-Docentes y estudiantes impulsan la difusión y el cumplimiento de las medidas de
bioseguridad para evitar la propagación del COVID-19, a fin de garantizar el retorno seguro al
colegio.
-Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene.
-Docentes y estudiantes realizan acciones para el consumo de una alimentación equilibrada
para la contribución al fortalecimiento de su sistema inmunológico y la prevención de
enfermedades.
-Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
elección de alimentos saludables en la relación con sus pares y adultos.
-Los docentes, padres de familia y estudiantes generan espacios de reflexión y crítica sobre la
importancia de promover una alimentación equilibrada en casa.
-Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre los tipos de alimentos que deben consumir para elevar sus defensas.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas para la preservación y cuidados del medio ambiente.
-Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en favor del cuidado del medio ambiente y de su entorno.
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones que demuestren conciencia sobre los eventos
climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.)
-Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
salud y para el bienestar común.
-Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Respeto a
la identidad cultural
Enfoque
intercultural
IV
Diálogo intercultural
Conciencia de derechos
Enfoque de
derechos
Libertad y responsabilidad
V
Enfoque
inclusivo o
atención
de
a
la
Enfoque
atención
a
diversidad
de
la
Respeto por las
diferencias
Confianza en la persona
diversidad
Confianza en la persona
-Los docentes, la familia y los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie debido a su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
-Los docentes, la familia y los estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, buscando complementariedades en los distintos planos para el
tratamiento de los desafíos comunes y así juntos salir adelante valorando las riquezas
culturales de su país.
-Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos referidos a la educación vial, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
-Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan la difusión de
acciones referidas a la seguridad vial, articulando acciones con la familia y comunidad.
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
- Los docentes convocan a las familias y a los estudiantes a reforzar la autonomía, la
autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
-Los docentes convocan a las familias y a los estudiantes a desarrollar acciones que demuestran
unión y solidaridad entre sus miembros para afrontar juntos el cambio de rutina y los efectos de
la pandemia.
Enfoque
de
igualdad de género
Empatía
-Los docentes. Estudiantes y la familia reconocen y valoran las emociones y necesidades
afectivas de los otros/ as mostrando sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
desigualdad de género.
Enfoques
Equidad y justicia
-Los estudiantes comparten momentos para interactuar con sentido de equidad y justicia.
-La familia Diviniana acoge con respeto y empatía a todos, sin excluir brindando apoyo
emocional y espiritual para afrontar momentos difíciles.
VI
de
orientación al bien
común
Solidaridad planetaria y
equidad generacional
Enfoque
ambiental
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma vida
VII
Enfoque
búsqueda
excelencia
a
de
la
Enfoque orientado
al bien común
Superación personal
Solidaridad
Empatía
-Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a promover prácticas de consumo
responsable de la energía.
-Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre la importancia del ahorro de energía.
-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral relacionado al consumo y ahorro de enrgía.
-Docentes, familia y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VIII
Enfoque igualdad
de género
Igualdad y dignidad
-Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
-Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas oportunidades de desarrollarse en ambientes
favorables para su superación personal.
VI.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
VII.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para el estudiante:
Para el docente:
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VB DEL COORDINADOR(A)
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PROFESOR(A)