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EL GALLO QUE QUERÍA
VER MUNDO
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4 ovejitas
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Dio media vuelta y
regresó a la granja.
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Vio 3 butacas...
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No olvides los calcetines
-¡
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EL LEÓN
Y EL RATÓN
Al ratón le gustaba jugar y
correr bajo la luz de la luna.
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De golpe, escuchó
unos rugidos
espantosos.
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-¡
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Muchas g
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EL CARACOL
QUE BUSCABA
EL SOL
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-¿
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Qué hacéis tan ajetre
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Tanto tiraron que ar
la col entera.
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LOS 3 CERDITOS
En el corazón del bosque
vivían 3 cerditos.
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El lobo sopló y sopló
y la casita derrumbó.
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A QUIENES ACOMPAÑAN A LOS NIÑOS
Y LAS NIÑAS CON LOS CUENTOS
Este libro forma parte del Proyecto Noria, un proyecto educativo
para las escuelas compuesto por varios programas que abarcan
desde los 2 a los 12 años. Dicho proyecto parte del movimiento
internacional conocido por Philosophy for Children oFilosofía para
Niños, que usa la narrativa como recurso para ayudar a los niños
y las niñas a reflexionar a través de aquellas habilidades que han
caracterizado la filosofía y el buen pensar.
En este programa, especialmente dedicado a los más pequeñines, hay un objetivo cla
las habilidades que les permitirán
desarrollarse en todos los sentidos: personal, social, emocional, etc. Así pues, se
través de las habilidades de investigación (especialmente las de observación, para educar la vista
y la mirada), las conceptuales (que tienen que ver con el dominio del lenguaje: palabras, términos, definiciones, enlaces, etc.),
las de razonamiento o la capacidad de argumentar (por ejemplo
expresando sus preferencias) y las de comunicación, fundamentales en esta etapa (expresión, comprensión, etc.). Pero también
de las corporales, afectivas y de convivencia.
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Para entrenar a los niños en estas habilidades usaremos recursos y actividades que les resulten atractivos. Por ello en la
educación infantil partimos de tres ámbitos, familiares en esta
etapa: los juegos, los cuentos y la pintura. El libro para educadores ¡Vamos a pensar! propone ejercicios y actividades para
trabajar estas áreas.
Para acompañar la parte de los cuentos hemos recogido e
ilustrado en este libro que tenéis en las manos cinco cuentos populares. Las imágenes van acompañadas de algunas frases clave que ayudan a situar la historia, pero no
hemos incluido el texto completo para no entorpecer las
ilustraciones. Las narraciones completas se encuentran en la guía, aunque se trata de cuentos conocidos
popularmente.
Los cuentos son alimento necesario e imprescindible para los pequeños y especialmente los cuentos populares, en sus distintas versiones (fábulas, trabalenguas, relatos acumulativos, etc.),
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HACEMOS UNA SERIACIÓN
Se plastifican las tres láminas que resumen el cuento (que quizás ya se han usado
partes y todo) y se muestran des-ordenadamente. Hay que establecer la secuencia de
Este ejercicio se puede complicar separando algunas viñetas que habrá que ordenar.
• Si tenemos tres láminas, ¿cuál va primera y cuál última?
• Si tenemos tres o más viñetas ¿cómo las ordenamos para poder explicar el cuento?
• ¿Qué pasaría si lo desordenáramos?
ESTIMULAR LA HABILIDAD DE DAR RAZONES
Iremos intercalando algunos «por qué». Siempre que sea posible intentar plantea
como:
• ¿Por qué crees que lo hace? (El pequeño la casa de paja, el segundo de mader
de ladrillo.)
• ¿Por qué sopla el lobo? ¿Por qué entra por la chimenea? Etc.
• ¿Por qué te parece que el lobo empieza a soplar primero la casita de paja?
• ¿Crees que el lobo pensaba que entraría en la casita de ladrillo?
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• ¿Cómo crees que se ha sentido el cerdito de la casita de paja cuando el lobo la
• ¿Cómo crees que se ha sentido el cerdito de la casita de madera cuan
destruye?
• ¿Cómo crees que se han sentido los cerditos en de la casita de ladrillos c
ha huido?
• ¿Qué casa te gustaría más y por qué?
¿ENTRE TODOS PODRÍAMOS IMAGINAR OTRA
MANERA DE ACABAR EL CUENTO?
• ¿Cómo celebraron los cerditos que el lobo se fue? (¿Hicieron un
pusieron sombreros? ¿Bailaron y cantaron? ¿Qué cantaron?, etc.)
EVALUACIÓN
Cuando veamos que se pierde la atención y antes
de que «desconecten» del todo haremos algunas
preguntas tales como:
• ¿Me ha gustado el cuento? (o esta parte del cuento
• ¿Lo he pasado bien mirándolo o escu-chándol
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Cualquier forma de repro
esta obra sólo puede ser rea
por la ley. Diríjase a CEDR
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Índice
Título
El gallo que quería ver mundo
Ricitos de oro y los 3 osos
El león y el ratón
El caracol que buscaba el sol
Los 3 cerditos
A quienes acompañan a los niños y las niñas con los cuentos
Índice
Créditos
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