ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD
GRUESA DE 4-5 AÑOS
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 1
GRUPO: Arcoíris
Búsqueda del tesoro pirata
4-5 años
10 niños
Adquirir control del cuerpo.
Adquirir coordinación óculo-manual y óculopies.
Seguir las instrucciones de la educadora.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
Humanos: 1 educadora
Materiales: Telas o pañuelos, baldosas de
diferentes texturas, túnel, huellas de pies,
trapecios para encajar, pelotas rugosas de
colores, aros y un paracaídas pequeño.
Espaciales: Sala de Psicomotricidad
Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
Desarrollo de la sesión:
CALENTAMIENTO
-Canción del Pirata
Balanceo de brazos con telas imitando las olas
Pataleamos con las patas de palo
Aplaudimos porque el pirata nos da caramelos
Bailamos porque estamos contentos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Encontramos un camino de baldosas que nos lleva a
un túnel.
Después del túnel encontramos unas huellas
¿Será de nuestro amigo el pirata?
Las seguimos y encontramos un camino que nos
lleva a la playa.
Encontramos una gran familia de erizos que se han
perdido y los llevamos a sus casas.
¡Qué bien nos lo estamos pasando! Pero es hora de
embarcar en busca del tesoro.
Nos subimos (nos ponemos dentro) de 2 en 2 en las
barquitas y nos acercamos al barco, subimos al
barco, nos sentamos dentro y navegamos.
De repente se levanta una tormenta y un viento muy
fuerte comienza a soplar y nos tambaleamos.
Es tan fuerte que nos caemos al agua y tenemos que
nadar hasta la orilla de la playa, pero tenemos suerte
y unos caballitos de mar nos empujan y nadamos
más deprisa.
Qué suerte que hemos llegado a la playa, estamos
tan contentos que nos traen los erizos, las barcas, las
baldosas, las huellas……(intentamos que los niños
traigan en el orden que nos interesa, los distintos
elementos, para nuestra mejor organización)
Relajación:
Hemos nadado tanto que estamos muy cansados, y
se está haciendo de noche, nos quedamos calladitos,
tumbados tendremos un erizo sobre nuestra tripita,
respiramos levantándolo y sintiendo nuestra
respiración, separamos las piernas un poco,
estiramos los brazos.
Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado y los niños que
quieran podrán realizar un dibujo sobre lo que más
les haya gustado sobre la búsqueda del tesoro pirata.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han adquirido un mayor control del propio cuerpo?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han respetado el turno para realizar el circuito?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 2
GRUPO: Arcoíris
“Quieto parado”
4-5 años
10 niños
Mejorar el equilibrio
Potenciar la coordinación óculo- manual
Seguir las instrucciones de la educadora.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
Humanos: 1 educadora
Materiales: Pelota
Espaciales: Sala de Psicomotricidad
Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar.
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
Desarrollo de la sesión:
Se pinta en el suelo un círculo (o se usa uno si está
marcado un campo de baloncesto) lo suficientemente
grande
para
que
todos
los
jugadores
puedan estar dentro o sobre la línea del círculo. En el
centro del mismo se sitúa un jugador con un balón en
las manos.
El juego consiste en que un jugador se sitúe en el
centro del círculo y lance el balón hacia arriba,
nombrando a alguno de los jugadores que le rodean.
El jugador nombrado debe recoger el balón antes de
que bote en el suelo y los demás jugadores deberán
alejarse del círculo lo más lejos posible.
Cuando recoja el balón deberá decir “quieto parao” y
podrá dar 3 pasos hasta el jugador que esté más
cerca. Si le da, este será el nuevo nombrado y si no
volverá ser el “Alturitas” mismo quien intente darle a
otro compañero.
Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado y los niños que
quieran podrán realizar un dibujo sobre lo que más
les haya gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han respetado las normas del juego?
-Se jugará en un lugar abierto y con suficiente
espacio para correr.
-Se pueden dar vidas para que los niños sigan
participando en el juego hasta el final.
-Variantes: en vez de utilizar nombre se pueden
utilizar colores, nombre de animales… Dejar que el
balón bote cuando es lanzado al aire.
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 3
GRUPO: Arcoíris
Puentes
4-5 años
10 niños
Trabajar el sentido del espacio y orientación
Aumentar el control motor
Mejorar Equilibrio
Seguir las indicaciones de la educadora
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
Humanos: 1 educadora
Materiales: hojas de periódico, tetrabriks,
cuerdas, picas con base y saquitos de peso.
Espaciales: Sala de Psicomotricidad
Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
Desarrollo de la sesión:
La sesión consta de un circuito formado por
diferentes puentes, los niños deberán atravesarlos
siguiendo las indicaciones de la educadora para
lograr hacerlo.
Primero pasan por un puente que se estrecha: hemos
construido un puente hecho con diferentes hojas de
periódico cortadas en tiras, pegadas unas a otras.
Después, estas largas tiras de papel se extienden por
el suelo una junta otra para formar una tira más
ancha. Al principio es, muy cómodo. Pero tiene un
grave defecto, cada vez que se traviesa corriendo se
cae un trozo (se arranca una tira) y se vuelve cada
vez más estrecho, cada vez más estrecho...
A
continuación
atravesaremos
un
puente
interrumpido: esta vez el puente ha perdido los trozos
por el centro, y hay que sacar los de centros al otro,
para poder atravesar. Pero los trozos siendo cada vez
más escasos, más alejados los unos de los otros. El
vado de piedras: el vado está hecho de piedras (las
piedras son tetrabriks cerrados) sobre los que hay
que caminar. Primero, la educadora nos da la mano
para ayudarnos, después, a medida que vamos
tomando confianza, probamos arreglárnoslas solos.
Más tarde toca atravesar el puente de cuerdas: está
hecho con sus cuerdas una baja para caminar por
encima y nosotros a la altura de las manos para
poder sujetarse.
Relajación:
Hemos andado tanto que estamos muy cansados, y
se está haciendo de noche, nos quedamos calladitos,
tumbados tendremos un saquito sobre nuestra tripita,
respiramos levantándolo y sintiendo nuestra
respiración, separamos las piernas un poco,
estiramos los brazos.
Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado y los niños que
quieran podrán realizar un dibujo sobre lo que más
les haya gustado sobre el circuito.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Ha mejorado su equilibrio?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han respetado el turno para realizar el circuito?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 4
GRUPO: Arcoíris
Paloma blanca, paloma negra
4-5 años
10 niños
Seguir las indicaciones de la educadora
Trabajar el equilibrio.
Fomentar el ritmo y la percepción espacial.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
Humanos: 1 educadora
Materiales: Música clásica o calmada.
Espaciales: Sala de Psicomotricidad
Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
Desarrollo de la sesión:
Los niños y niñas se colocarán en formando una
hilera horizontal detrás de una línea marca, situada
paralelamente a la pared. En frente de ellos se
colocará un niño, al lado de la pared.
El niño se colocará en la pared, mirando hacia ella,
mientras que el resto de la clase se colocará en la
línea horizontal. El niño que está en la pared tendrá
que mirar hacia ella mientras canta: “paloma blanca,
paloma negra” y el resto de los niños tendrán que
desplazarse hacia él siguiendo el ritmo de la música,
que será muy calmada.
Una vez que el niño que panda termine de cantar:
“paloma blanca, paloma negra” se girará y tendrá que
ver si algún compañero suyo se está moviendo, pues
estos tendrán que petrificarse y aguantar en esa
posición hasta que su compañero se vuelva a dar la
vuelta, pues si se mueven y son vistos serán
penalizados y tendrán que regresar al punto de
partida. Gana el que consiga llegar primero hasta la
pared sin ser visto y debe decir “chorizo”.
Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han realizado correctamente el juego?
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD:
EDAD
Nº NIÑOS
OBJETIVOS
TIEMPO
RECURSOS
DESARROLLO
Nº 5
GRUPO: Arcoíris
Sacos y pañuelos
4-5 años
10 niños
Seguir las indicaciones de la educadora
Distinguir las distintas partes del cuerpo
Dosificar la velocidad en función del equilibrio y
la postura.
Adquirir confianza en el desarrollo de
diferentes situaciones de equilibrio.
La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea,
desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.
Humanos: 1 educadora
Materiales: Pañuelos Sacos de arena y Aros
Espaciales: Sala de Psicomotricidad
Introducción:
Los niños/as sentados en círculo de forma que todos
se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las
normas básicas que los niños tienen que respetar en
cada sesión que vamos a realizar:
No hacerse daño.
No hacer daño a los demás.
Cuidar los materiales
Participar en la recogida de materiales
Pasarlo bien
Desarrollo de la sesión:
Todo el grupo se distribuirá por parejas. Uno estará
tumbado en el suelo. Cada pareja dispondrá de
material: pañuelos, sacos, etc. Por el aula habrá
materiales semifijos para dificultar el desplazamiento.
El juego consiste en que el miembro de la pareja que
no está tumbado deberá colocar al otro un objeto
sobre la parte del cuerpo que quiera. Una vez
colocado se levantara con el objeto a cuestas y
deberá desplazarse por el espacio según le vaya
indicando el compañero: cogiendo objetos del suelo,
levantando un pie, etc. El compañero le acompañará
todo el trayecto para ayudarle, colocando del nuevo el
objeto,etc. Posteriormente te cambiaran los roles.
Relajación:
Para la relajación nos situaremos todos tumbados en
el suelo boca arriba y pondremos música relajante,
les pediremos a los niños que cierren los ojos o que
únicamente estén en silencio escuchando la música.
Tiempo de reflexión:
Nos situaremos todos en la asamblea formando un
círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la
sesión, en la que se les preguntará a los niños que
les ha parecido, las sensaciones percibidas y que ha
sido lo que más les ha gustado.
EVALUACIÓN
OBSERVACIONES
¿Les ha gustado la sesión?
¿Han seguido las indicaciones de la educadora?
¿Han mejorado su equilibrio?
¿Les ha sido difícil lograr el equilibrio?
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