MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE CONSEJERIAS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Módulo II Habilidades Socioemocionales Curso de Actualización y Formación Permanente de Docentes a través de Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje - EPI Managua, Nicaragua CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 I. Introducción El Ministerio de Educación, desde la Dirección General de Formación Docente, atiende el Curso de Actualización y Formación Permanente de docentes a través de los Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje EPI la formación continua y la actualización de directores y docentes de todo el país, con el propósito de fortalecer las competencias científicas, didácticas y pedagógicas y desarrollo personal del magisterio nacional, que asegure el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos del país. A partir del año 2020, se desarrolló un proceso de fortalecimiento a los docentes en los Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje, enfatizándose en la formación y actualización permanente de directores y docentes de la Educación General Básica, Media y Escuelas Normales, transitando hacia un nuevo paradigma centrado en el Ser Humano con enfoque en el aprendizaje, haciendo uso de herramientas y métodos flexibles que les permitan enfrentar los retos del presente siglo. Con esta visión, la práctica pedagógica del docente se concibe con carácter intelectual y autónomo que le permita reflexionar, indagar, investigar, experimentar, reconstruir sus conocimientos y analizar su intervención en el aprendizaje de los estudiantes para el desarrollo de sus competencias. En este sentido, en la unidad III estaremos desarrollando El Rol del Docente en el Aprendizaje Socioemocional como parte importante en el crecimiento personal y colectivo de directores y docentes, donde abordaremos el tema el docente como actor fundamental y CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 modelo ejemplar, y así como la importancia de las herramientas pedagógicas del docente en el desarrollo de las habilidades socioemocionales. II. Objetivo del Módulo Fortalecer las competencias de docentes en habilidades socioemocionales, que les permitan reconocer, gestionar y manejar sus emociones, sentimientos y pensamientos, para establecer relaciones sanas y armoniosas desde los enfoques de Promoción de valores, derechos humanos y equidad de género. III. Competencias a fortalecer en los docentes a través del Curso 1. Analiza y evalúa a partir de sus propias experiencias y vivencias la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales para su bienestar emocional, las relaciones armoniosas y desempeño laboral. 2. Reconoce y gestiona sus emociones de manera adecuada para aportar a los ambientes escolares armoniosos y a los aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes en sus estudiantes. 3. Aplica su creatividad en el desarrollo de estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la comunidad educativa. IV. Temática del Módulo II Unidad 3: El Rol del Docente en el Aprendizaje Socioemocional 3.1. El docente como actor fundamental y modelo ejemplar. 3.2. Buenas prácticas que puede implementar el docente para el aprendizaje socioemocional. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 Estimada y estimado docente: Con el estudio de la presente unidad pretendemos fortalecer las competencias del docente en el aprendizaje socioemocional, a fin de que potencie sus habilidades socioemocionales, incida en el clima escolar de manera positiva y en el proceso de aprendizaje de estudiantes. A continuación, les invitamos a explorar los conocimientos que tiene sobre el tema. Explore sus conocimientos sobre el tema Tomando como referencia nuestra experiencia y los saberes previos que poseemos en relación a las habilidades socioemocionales, reflexionemos sobre las siguientes preguntas: - ¿Por qué es necesario que los docentes desarrollemos habilidades socioemocionales? - ¿Explique cuál es el rol del docente en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de niñas, niños, adolescentes y jóvenes Amplíe su información Estimado docente, a continuación, le invitamos a leer y analizar las siguientes temáticas. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 3. El Rol del Docente en el Aprendizaje Socioemocional 3.1. El docente como actor fundamental y modelo ejemplar. Los docentes son referentes y actores claves del desarrollo socioemocional en las aulas y e n las escuelas, porque: Las habilidades socioemocionales de docentes y su bienestar pueden afectar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes. Los docentes representan un modelo a seguir para las y los estudiantes, por lo tanto, aprenden de la forma en que sus d o c e n t e s enfrentan situaciones de estrés, o de la forma como interaccionan con sus estudiantes. Las habilidades socioemocionales de docentes pueden influir en la calidad de las interacciones y en la relación entre docente y estudiante. Es importante, que el docente genere confianza, ternura, empatía entre otros, así como brindar apoyo a sus estudiantes, ya que esto, produce un efecto positivo y afianza los vínculos sanos y afectivos. Ejemplo: Un niño que siente que no es escuchado por su madre, y en la escuela su docente lo escucha, tendría una experiencia positiva que lo conllevará a recuperar su confianza perdida a partir del vínculo saludable establecido con su docente. Los docentes que cuentan con habilidades socioemocionales tienen más herramientas para ser un facilitador que gestione adecuadamente al grupo en el aula y cree ambientes de aprendizaje propicios, para el desarrollo socioemocional de estudiantes. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 Los docentes influyen en los resultados de las intervenciones para desarrollar habilidades socioemocionales de sus estudiantes, a través de las percepciones y el compromiso. Importancia del rol del docente en el desarrollo de habilidades socioemocionales. Los docentes que pueden lograr la autorregulación emocional, están más preparados para trasmitir afectos positivos y tener mayor satisfacción laboral. Es decir, que aquellas y aquellos docentes que pueden mantener la calma y que son positivos, se relacionan con estudiantes de manera cálida y sensible, incluso cuando los estudiantes tienen comportamientos retadores o difíciles. Relevancia de las Habilidades Socioemocional en Docentes 1. Relaciones armoniosas a. Favorece en el Docente: • El establecimiento de relaciones empáticas con los estudiantes. • La gestión del aula de manera organizada, reduciendo factores estresores y generando un ambiente de confianza mutua. b. Favorece en el grupo • El desarrollo de Habilidades Socioemocionales • La comunicación eficaz. • La comprensión y expresión de emociones en un contexto seguro. • La empatía. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 • La cooperación y solidaridad. • El desarrollo de relaciones de seguridad y confianza. 2. Solución de conflictos a. Favorecen en el Docente: • La conducción adecuada del grupo en el centro educativo. • Una solución de conflicto con enfoque simultaneo hacia las personas involucradas, el problema a resolver y las soluciones. b. Favorece en el grupo. • Buscar la solución a situaciones de conflictos. • La compresión de los aspectos positivos de un conflicto. • Capacidad de negociación y de llegar a acuerdo. • Buscar soluciones que beneficien a las partes implicadas en el conflicto. 3. Bienestar Docente a. Favorecen en el Docente: • El autoconocimiento • La conciencia de las propias emociones y afectos. • Autorregulación emocional. • El desarrollo de empatía. • Un adecuado manejo del stress • Manejo adecuado de la frustración. • Comunicación eficaz. • Apertura a las formas de pensar distintas a las propias. • Toma de decisiones con reflexión y análisis Vs. Impulsividad. • Autocuidado CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 3.2. Buenas prácticas que puede implementar el docente para el aprendizaje socioemocional. Para asegurar que las habilidades socioemocionales puedan ser desarrolladas en el contexto escolar, es fundamental que los docentes cuenten con estas habilidades para desarrollarlas en sus estudiantes. Para esto, es importante que la formación de los docentes incluya y fortalezca las habilidades socioemocionales. ¿Cómo promover habilidades socioemocionales en los estudiantes? Docentes podemos implementar buenas prácticas para promover habilidades socioemocionales de los estudiantes, tales como: Referirse a sus estudiantes con un lenguaje motivador. Implementar disciplina positiva centrada en el estudiante, para esto, tenemos que: Ser respetuosos con ellos y la situación. Ser amables y firmes al mismo tiempo, dando opciones limitadas, escogiendo juntos las reglas que benefician a todas y todos. Hacerles que se sientan importantes Alentarles el comportamiento que queremos que repitan e ignorar o quitar la atención a los comportamientos que no nos gustaría que se repitan. Los docentes crean un ambiente de calidez y apoyo, donde los estudiantes saben que el docente y sus compañeras y compañeros se preocupan por ellos. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 Se busca el desarrollo de competencias, basado en el modelado, práctica, realimentación por parte del docente. Se mantienen altas expectativas y motivación que responsabilicen al estudiante de su éxito académico y de su desarrollo personal. Se promueve el aprendizaje basado en la cooperación. Docentes permiten que sus estudiantes tomen decisiones responsables sobre su trabajo en el aula. Se dan las herramientas para reflexionar y dialogar en el aula. Se pide a los estudiantes que piensen activamente sobre su propio trabajo, a través de la autorreflexión y autoevaluación. Los docentes mantienen un equilibrio entre la instrucción activa y la instrucción directa, al mismo tiempo que existe un balance entre aprendizaje individual y colaborativo. Los docentes influyen en el proceso de aprendizaje cognitivo y socioemocional de los estudiantes, al poner en práctica las habilidades que propician el aprendizaje socioemocional en sus estudiantes. Continuar capacitándose e informándose, para tener un impacto positivo en sus propias habilidades socioemocionales y en estudiantes, mejorando así los resultados Académicos y su desarrollo personal. “Guía de Actividades de Autoaprendizaje” Estimado/a docente: Con el propósito de valorar el aprendizaje alcanzado durante el estudio de la Tercera Unidad del módulo II, les invitamos a realizar las siguientes actividades de autoaprendizaje. ¡Éxitos! CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607 1.- En equipo reflexionemos y elaboremos una silueta humana donde vamos a ubicar en la interna, todas las habilidades socioemocionales que consideramos que tenemos desarrolladas y que las ponemos en práctica, y en la parte exterior ubicamos las habilidades socioemocionales que consideramos que debemos desarrollar o fortalecer. 2.- De manera voluntaria compartimos con el resto de los participantes la reflexión realizada, de acuerdo a lo solicitado explicando con ejemplos concretos. Agradecemos a todas y todos por su participación. CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION GENERAL DE CONSEJERÍA DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Tel. 22538490 Ext. 225, 226, 227 y 607
