REPUBLICA DOMINICANA Ministerio de Educación Identificación: Nombre del C Unidad I Docente: Francisca Matos My World Área: Lenguas Modernas Nivel: Primer Ciclo Situación de Aprendizaje Grado: 1ro Año escolar: 2021-2022 Tiempo asignado 1er Periodo. Estudiante de 3er grado del nivel secundario de Prepara tiene un gran interés en aprender inglés, mediante la indagación y la interpretación oral o escrita ellos aprenderán a saludar, realizar una presentación personal y además describir o indagar los datos personales de otra persona. Al final del periodo realizara un video describiéndose a sí mismo y a sus familiares. √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud √ Competencia Comunicativa √ Competencia Científica y Tecnológica √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Competencias fundamentales: Nivel de dominio III de los componentes de la Competencias Fundamentas Asignatura: Ingles. Competencias Contenidos Específicas Conceptuales Indicadores de logros. Procedimentales Actitudinales 1- Clarifica su intención previamente a la producción de un texto. 2- Maneja con responsabilidad diversas herramientas tecnológicas. 3- Identifica los elementos que caracterizan la cultura anglosajona. 1- Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos en los que se solicita y ofrece información personal básica. 2- Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de discursos breves y sencillos sobre gustos y preferencias 1- Identificación personal. 2- Relaciones humanas y sociales. 3- Actividades de la vida diaria. Vocabulario - Miembros de la familia: mother, father, brother… - Mobiliario del hogar y de la oficina: chair, desk… - Nacionalidades: Dominican, Chinese, Peruvian... - Nombres propios: Peter, Elizabeth… Números cardinales: one, two… - Números ordinales: first, second… Funcionales - Solicitar y ofrecer información personal. - Expresar gustos y preferencias. - Motivación para Comprensión Oral aprender inglés. 1- Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a Discursivos partir de la - Comprensión de textos orales y escucha de escritos, tales como: discursos breves y conversaciones, tarjetas de sencillos en los presentación. que se solicita y ofrece Estratégicos información Comprensión oral personal básica. - Anticipación del contenido del 2- Responde de mensaje. forma adecuada a - Escucha atenta. preguntas e indicaciones, a Sociolingüísticos y socioculturales partir de la Utilización de fórmulas cotidianas escucha de de interacción social. discursos breves y sencillos sobre gustos y preferencias. Producción Oral 1- Solicita y ofrece información personal, utilizando frases y expresiones Saludos: Hello! How are you? Fine, thanks. And you? - Despedidas: Have a nice day! - Presentaciones: Betty, this is Carlos Diaz. Nice to meet you. - Interacción cotidiana en el aula: Did you understand? - Interrumpir con cortesía: Excuse me. May I say something? - Tomar y conceder turnos: It’s your turn. Next, please. - Solicitud de traducción o repetición: How do you say “mesa” in English? Pardon me? Gramática oraciones breves y sencillas. 2- Interactúa de forma adecuada, utilizando frases y oraciones breves y sencillas, referentes a gustos y preferencias. 3- Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de textos breves y sencillos en los que se solicita y ofrece información personal. 4- Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de textos breves y sencillos sobre gustos y preferencias. - Presente simple, pasado y futuro para solicitar y ofrecer información personal; referirse a actividades cotidianas. Secuencias Didácticas Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- Mediante una recuperación de conocimientos previos la maestra solicita a los estudiantes los nombres de 10 colores en inglés. 2- La maestra proporciona a los estudiantes los días de la semana en la pizarra. 3- La maestra pide a los estudiantes identificar los datos que se suelen mostrar en un carnet de identificación. Esta va realizando una lista en la pizarra de dichos datos: Name, last name, age, date of birth, address, telephone, place of birth, school name. Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes deben colorear el color que corresponda. 2- Los estudiantes construyen un calendario del mes en curso. 3- Los estudiantes completan una ficha en su cuaderno de sus datos personales Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Metacognicion Lápices de colores. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra muestra a los estudiantes como pronunciar sus datos personales en Ingles. 2- Mediante una recuperación de conocimientos previos la maestra solicita a los estudiantes los nombres de los números del 1 al 20 en ingles. 3- La maestra reproduce un audio para trabajar la pronunciación de los números en ingles. Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra mediante una recuperación de conocimientos previos elabora Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes explican de manera oral su tarea de los datos personales. 2- Los estudiantes deben traer escrito en su cuaderno los números. La maestra realiza preguntas a los estudiantes : How old are you?. 3- Los estudiantes trabajan la pronunciación de los números en ingles. Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes copian los pronombres y Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Metacognición Lápices de colores. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Metacognición una lista de los pronombres en inglés en la pizarra. 2- La maestra proporciona en pizarra el presente, pasado y futuro del verbo to be. 3- La maestra proporciona 7 oraciones en la pizarra en la que completaran utilizando el verbo to be en presente. a) I___ 13 years old. b) Maria ______ my sister. c) My father _____ a Doctor. d) Juana and Carlos ____ Friends. e) My dog _____ small. Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra proporciona la los estudiantes 8 nacionalidades en ingles: Canada, Canadian, Britain, British, United States of America (U.S.A.) America, American, Japan, Japanese, Brazil, Brazilian, Argentina, colocan su traducción al lado. 2- Los estudiantes van construyendo oraciones con cada pronombre utilizando vocabularios sencillos. Ejemplo: I am 11 years old. My Mother is beautifull. My father is a Doctor. 3- Los estudiantes en conjunto completan las oraciones. Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes repiten las nacionalidades aprendidas de un audio que facilita la maestra. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? Lápices de colores. Recuperación de conocimientos previos. Observación, Indagación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Metacognicion Lápices de colores. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? Argentinian, Dominican Republic, Dominican. 2- La maestra explica a los estudiantes como responder a la pregunta: What nationality are you? Where are you from? 3- La maestra explica a los estudiantes como responder a la pregunta: How old are you? Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra proporciona a los estudiantes 5 preguntas sobre sus datos personales. What is your name? How old are you? What nationality are you? What is your favorite color? What is your school name? 2- La maestra solicita a los estudiantes aprenderse las preguntas anteriores. 3- La maestra realiza evaluación de contenidos mediante una practica escrita en los cuadernos de los alumnos. La practica esta en el ANEXO 1. 2- Los estudiantes en grupos de 2 se realizan la pregunta sobre su nacionalidad y la responde. 3- Los estudiantes en grupos de 2 se realizan la pregunta sobre su edad y la responde. Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes conversan en grupos de 2 las respuestas a estas preguntas. Luego completan estas preguntas con sus datos personales. 2- Los estudiantes realizan diálogos con las preguntas anteriores sin Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Sumativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Lápices de colores. Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra proporciona a los estudiantes un dialogo desorganizado, de la pagina 7 ejercicio 4.2 del Libro Extreme I. 2- La maestra guía a los estudiantes en el proceso de organización del dialogo a identificar los términos poco entendidos de la conversación. Luego asigna dos estudiantes a interpretar el dialogo. 3- La maestra introduce el termino anglofonía mediante una lluvia de ideas. 4- La maestra asigna responsabilidades a llevar a cabo para la actividad anglófona. Ver anexo 2. material de apoyo. 3- Los estudiantes completan la práctica. Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes escuchan la grabación del dialogo y organizan las preguntas y respuestas enumerándolas según el orden en que aparecen. 2- Los estudiantes interpretan el dialogo. 3- Los estudiantes expresan sus experiencias previas en anglofonía. 4- Los estudiantes expresan en las actividades que participarán. Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Lápices de colores. Estrategias Indagación dialógica, socialización. Tiempo Actividades de enseñanza 1- La maestra muestra a los estudiantes imágenes del país que les corresponde trabajar en la anglofonía. 2- La maestra induce a los estudiantes una dramatización entre dos amigos un dominicano y otro del país a trabajar. Pregunta a los estudiantes que les gustaría saber de su nuevo amigo. 3- Técnicas Actividades de aprendizaje 1- Los estudiantes observan las características culturales del país en cuestión. 2- Los estudiantes con ayuda de la maestra construyen una serie de preguntas para conocer a su nuevo amigo. Recuperación de conocimientos previos. Observación. Actividades de evaluación Recursos Tipo de Técnicas e Evidencias evaluación instrumentos Lista de Producciones Bocinas Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto Internet Lápices de colores.
