planificación - Escuela Maria Elena Champeau esc4-010

ESCUELA 4-010
“MARÍA ELENA CHAMPEAU”
PLANIFICACIÓN
IDEARIO ESCOLAR
“Formar una persona autónoma, respetuosa y creativa, capaz de valorar el esfuerzo y el estudio,
potenciando su espíritu de superación, como medio de realización personal, para influir posteriormente
en la sociedad”.
ÁREA: Lengua
ESPACIO CURRICULAR: Comunicación
PROFESOR/A: Marcelo Sainz
CICLO LECTIVO: 2014
CURSO Y DIVISIÓN: 5°3°
 COMPETENCIAS GRALES DEL ÁREA:
1. Comprensión de textos.
2. Expresión escrita y expresión oral.
3. Búsqueda y organización de información.
4. Interpretación y producción de mensajes de manera creativa de acuerdo a sus propios intereses.
 EXPECTATIVAS DE LOGRO DEL ESPACIO CURRICULAR:
 Identificar y explicar distintos tipos de comunicación y procesos que se pueden producir en el interior de una organización y en la relación de ésta con su entorno.
 Reconocer la relevancia de los soportes de comunicación interna en las organizaciones.
 Planificar proyectos de comunicación para una organización, aplicando conceptos estudiados y seleccionando con pertinencia medios y recursos.
 Analizar la importancia de los medios de comunicación y de las distintas tecnologías para el logro de los objetivos de las organizaciones.
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PLANIFICACIÓN
EJE: 1
SABERES
TIEM
ESTRATEGIAS
PO
METODOLÓGICAS
Identificar los tipos de comunicación en situaciones
cotidianas para luego trasladar el concepto a la
comunicación en las organizaciones.
De
-
Analizar situaciones comunicativas acordes al contexto marzo
del alumno identificando los elementos del proceso de
a fines
comunicación y los tipos de comunicación. Relacionar
con situaciones comunicativas propias de las de
organizaciones.
-
Lectura de textos de diversa índole
para el análisis y comprensión del
tema.
-
Resolución de guías de lectura y
posterior puesta en común.
-
Explicación del profesor con la
participación de los alumnos
vinculando los temas vistos con
situaciones cotidianas.
-
Buscar información en internet.
Elaborar una presentación en power point
o cmap sintetizando los contenidos del
trimestre.
mayo
Analizar
características,
ventajas,
desventajas,
afinidades y diferencias entre los medios masivos de
comunicación elaborando un cuadro comparativo
desde el diario impreso al digital.
Elaborar, a partir de un torbellino de ideas, los
conceptos de organización y comunicación formal e
informal y complementar con la lectura de un texto y el
análisis del organigrama de la escuela. Valorar la
importancia de la comunicación en las organizaciones.
Torbellino de ideas para la
construcción de los conceptos.
EVALUACIÓN
Indicadores
de logros
Instrumentos
Identificar elementos del proceso
de comunicación y su aplicación
en casos concretos.
Para la aprobación del espacio
curricular, el alumno será
evaluado en función de los
Reconocer tipos de comunicación siguientes indicadores:
y competencias comunicativas,
así como su relación con las
 Trabajos prácticos
organizaciones.
 Evaluaciones y
Reconocer elementos y aspectos
lecciones orales y
que integran la organización.
escritas.
Identificar el valor de la
comunicación en las
organizaciones y de éstas hacia
el entorno.
 Trabajos extraescolares
individuales y grupales
 Trabajo y participación
en clase.
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PLANIFICACIÓN
EJE: 2
SABERES
Construir el concepto de comunicación interna
proponiendo ideas y leyendo un texto alusivo al tema.
Analizar los tipos de comunicación interna valorando
su importancia para las organizaciones.
Comprender la relación entre liderazgo y comunicación
a partir de la lectura y análisis de un texto y de la
explicación del profesor.
Identificar las barreras en la comunicación que pueden
afectar la relación del líder con los subordinados y la
forma de evitarlas. Reconocer el valor de una buena
comunicación entre el líder y el resto de los miembros.
Reconocer los soportes de comunicación interna, entre
ellos la entrevista, con el objeto de que el alumno sepa
cómo enfrentar una entrevista con un líder o de
trabajo.
Comprender el concepto de cultura organizacional y
su relación con la comunicación a partir de la
explicación del profesor y el análisis de la cultura de la
escuela.
Integrar los conocimientos en un plan de comunicación
interna.
TIEM
ESTRATEGIAS
PO
METODOLÓGICAS
-
Torbellino de ideas para la
construcción de los conceptos.
De
junio a
-
septiem
bre
Lectura de textos de diversa índole
para el análisis y comprensión del
tema.
-
Resolución de guías de lectura y
posterior puesta en común.
-
Explicación del profesor con la
participación de los alumnos
vinculando los temas vistos con
situaciones cotidianas.
-
Buscar información en internet.
Elaborar una presentación en power point
o cmap sintetizando los contenidos del
trimestre.
EVALUACIÓN
Indicadores
de logros
Reconocer las funciones y el
valor de la comunicación interna
en las organizaciones.
Identificar el rol del líder en las
organizaciones y la importancia
de una comunicación eficaz entre
el líder y los demás miembros de
la organización.
Comprender las características
de cada tipo de comunicación
interna, así como sus soportes, a
los efectos de aplicar estos
conocimientos en el plan
correspondiente.
Instrumentos
Para la aprobación del espacio
curricular, el alumno será
evaluado en función de los
siguientes indicadores:
 Trabajos prácticos
 Evaluaciones y
lecciones orales y
escritas.
 Trabajos extraescolares
individuales y grupales
 Presentación del
proyecto de
Comunicación interna.
 Trabajo y participación
en clase.
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EJE: 3
SABERES
TIEM
ESTRATEGIAS
PO
Comprender el concepto de comunicación externa a
partir de la explicación del profesor y la lectura de un
texto y valorar su importancia para una organización. Septiem
Reconocer los tipos de comunicación externa.
bre
Construir el concepto de imagen organizacional a a
partir de un torbellino de ideas y la lectura de un texto
Diciembre
alusivo al tema.
Analizar el concepto de identidad corporativa: nombre
slogan, logotipo, isotipo e isologotipo, misión, visión y
valores a partir de la lectura de textos y búsqueda de
ejemplos en internet. Observación de ejemplos y
análisis para su posterior aplicación. Tipos de
nombre: patronímicos, toponímicos
simbólicos,
descriptivos
y
siglas.
Identificar
técnicas
comunicacionales:
publicidad,
propaganda
y
promoción, buscando ejemplos en distintos medios de
comunicación. Los medios de comunicación y las
organizaciones: radio, diario, televisión y redes
sociales. Reconocer características de cada medio y
posibilidades que brindan con el análisis de un texto.
El merchandising. Elaboración de un proyecto de
comunicación externa para integrar conceptos.
METODOLÓGICAS
-
-
Torbellino de ideas para la
construcción de los conceptos.
Lectura de textos de diversa índole
para el análisis y comprensión del
tema.
-
Resolución de guías de lectura y
posterior puesta en común.
-
Explicación del profesor con la
participación de los alumnos
vinculando los temas vistos con
situaciones cotidianas.
-
Buscar información en internet.
Elaborar una presentación en power point
o cmap u otro programa sintetizando los
contenidos del trimestre.
EVALUACIÓN
Indicadores
de logros
Identificar los aspectos que
incluye el concepto de
comunicación externa.
Reconocer la importancia de la
imagen organizacional.
Determinar el uso de los medios
masivos de comunicación según
sus características y las
necesidades y posibilidades de la
organización.
Instrumentos
Para la aprobación del espacio
curricular, el alumno será
evaluado en función de los
siguientes indicadores:
 Trabajos prácticos
 Evaluaciones y
lecciones orales y
escritas.
 Trabajos extraescolares
individuales y grupales
 Presentación del
proyecto de
Comunicación externa.
 Trabajo y participación
en clase.
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PLANIFICACIÓN
REAJUSTES TRIMESTRALES
BIBLIOGRAFÍA:
CICALESE, Gabriela: “Teoría de la comunicación”, ed. La Crujía.
ZALBA, Estela: “La comunicación como modelo semiótico”, adaptación de texto.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Textos y fotocopias trabajados en clase.