l ••
)
(-
•••• J
A-EP.CUESTIONARIOPARALA EVALUACiÓNDE LA AUTOESTIMA EN EDUCACiÓNPRIMARIA
Copyright © 2006 by TEA Ediciones, S.A.U.
ISBN: 84-7174-843-6.
Dep. Legal: M-4504 - 2006.
l/LUSTRACIONES:
Rodolfo Ramos Álvarez
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los
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la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o
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comprendidos
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y el tratamiento
informático,
y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamo públicos.
Edita: TEA Ediciones, S.A.U.
Printed in Spain. Impreso en España por Imprenta
Casillas, S.L .
•
Ramos, R.• Giménez, A .• Muñoz-Adell,
Ma A.• Lapaz, E.
íNDICE
AGRADECiMIENTOS............................................................................................
3
FICHATÉCNICA...
7
1.
INTRODUCCiÓN
9
2.
FUNDAMENTACiÓN
TEÓRiCA..........................
2.1. La evaluación de la individualidad
2.2. Marcos teóricos del autoconcepto
2.3. Intentando definir el autoconcepto
204. La evolución del autoconcepto en alumnos de educación infantil y primaria........
2.5. Instrumentos de evaluación de la autoestima y el autoconcepto
10
10
11
13
15
17
3.
PROCESODECONSTRUCCiÓN
DELAPRUEBA......................................................
3.1. Planteamiento del problema
3.2. Fases de creación de la prueba
3.3. Procedimiento de recogida de datos........................................................
3A. Descripción de la muestra de tipificación..................................................
21
21
22
23
23
4.
FUNDAMENTACiÓN
ESTADísTiCA.....................................................................
4. 1. Análisis de ítems
4.2. Estructura factorial............................................................................
4.3. Fiabilidad.
404. Comparaciones por sexo y curso.............................................................
4.5. Proceso de construcción de los baremos...................................................
4.6. Resumen de la fundamentación estadística................................................
25
25
26
30
30
33
34
5.
NORMASDEAPLICACiÓN
Y CORRECCiÓN...........................................................
5.1. Normas generales de aplicación
5.2. Normas específicas de aplicación............................................................
5.3. Normas de corrección..
35
35
35
36
6.
NORMASDE INTERPRETACiÓN........................................................................
38
BAREMOS.... ... .. ... ... .. ... .. ... ... ... .. .. .. .... .. ... .. ... ... .. ... .. ... ... ... .. .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. ..
39
BIBLIOGRAFíA..................................................................................................
40
ANEXO:las entrevistas.......................................................................................
43
Il
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz-Adell,
Ma A .• Lapaz, E.
Ficha técnica
Nombre: A-EP. Cuestionario de Autoestima para Educación Primaria.
Autores de la prueba: Ramos, R.; Giménez, A.I.; Muñoz-Adell, M.A.; Lapaz, E.
Autor de las ilustraciones
Procedencia:
Aplicación:
y del manual: Ramos, R.
TEA Ediciones, 2006.
Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: Niños y niñas de edades comprendidas entre los nueve y
los trece años (4° - 6° Educación primaria).
Duración: El tiempo máximo de aplicación es de diez minutos de forma individual y de quince en caso de que la valoración sea grupal. La corrección por parte del evaluador implica aproximadamente cinco minutos.
Finalidad: Medición global de la autoestima.
Baremación:
Materiales:
Escala percentil y puntuaciones típicas derivadas T (M=50; Dt=10).
Manual y ejemplar autocorregible.
11
A-EP. CUESTIONARIO
PARA LA EVALUACiÓN
DE LA AUTOESTIMA
EN EDUCACiÓN
PRIMARIA
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Instrumentos
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11
A-EP. CUESTIONARIO
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11
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz-Adell,
Ma A .• Lapaz, E.
Anexo: las entrevistas
En este anexo recogemos
construcción de la prueba.
las entrevistas
de las que hablamos
Cuestionario
número:
Puntuación:
16
Sexo: Mujer.
Edad: 10 años.
Curso: 5°
Centro: Privado.
en el capítulo
del proceso
de
5
Entrevistador:
Te he llamado para que hablemos de las respuestas que diste al cuestionario que hiciste el
otro día. ¿Teparece bien que hablemos?
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Sí.
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
¿Estásnerviosa?
Me cuesta trabajo pensar y me pongo nerviosa cuando hay alguien.
¿Puedes decirme algo bueno de ti?
No se me ocurre nada.
¿Yalgo malo?
No me gusta nada de lo que hago.
¿Qué me cuentas del colegio?
Desde que entré en este colegio sólo he hecho suspender asignaturas.
¿Puedes decirme algo bueno del colegio?
No sé.
¿Algo malo del centro?
Todos mis compañeros de clase no han querido ser mis amigos desde que llegué. Llegué hace
más de tres años.
¿Cómo te hacen sentir tus padres?
No sé. Se llevan bien conmigo.
¿Te hacen sentir importante?
No.
¿Por qué?
No me importa que le presten más atención a mi hermana pequeña. Creen más a mi hermana
y me regañan siempre a mí.
¿Qué te gusta más de tu cuerpo?
Nada.
¿Lo que menos?
Mi pelo. No sé.
¿Piensasque eres inteligente?
No.
¿Por qué?
Porque me esfuerzo y no lo consigo (aprobar los exámenes).
¿Teesfuerzas mucho?
Regular.
¿Cuánto tiempo estudias?
Media hora cada día, aparte hago los deberes.
¿Qué te dicen tus padres cuando suspendes?
No me regañan mucho pero me dicen que la próxima vez apruebe.
¿Alguien te hace sentir mal?
Mi hermana.
¿Por qué?
A-EP. CUESTIONARIO
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
PARA LA EVALUACiÓN
DE LA AUTOESTIMA
EN EDUCACiÓN
PRIMARIA
Mi hermana grita mis malas notas para que la escuchen los vecinos.
¿Piensasque te quieres a ti misma?
No.
¿Qué nota te pondrías del uno al diez como persona siendo un uno nefasto y diez la mejor
persona del mundo?
Un cero. No sé.
¿Tienes amigos?
Sí. Una amiga me lo paso bien con ella.
¿Tienes compañeras de juego?
Sí.
¿Cómo te hacen sentir tus amigas?
Como una cosa perdida.
¿Qué te dicen?
Me dejan de lado. Siempre quieren que me la quede yo para irse y jugar en otro lado sin mí.
¿Haces deporte?
No.
¿Quieres que hable con tus padres sobre esto?
No sé. No me importa.
Me dejas preocupado ¿Tanmal te van las cosas?
Sí.
¿Cómo querrías que fueran las cosas?
No sé.
¿Lloras alguna vez?
Sí pero yo no lloro. Si lo hago parezco tonta.
¿Puedes decirme algo bonito de ti?
No, nada.
¿Puedo decirte algo bonito de ti?
No quiero.
¿Prefieres pensar sólo cosas malas de ti?
Es que no me pasa nada bueno, sólo me pasan cosas malas. No me importa que la gente se
preocupe de mí.
¿Teda igual de verdad?
No sé.
Yo me estoy preocupando ahora por ti yeso es bueno.
Eso no es importante.
¿Qué sería importante?
No sé.
¿Qué te gustaría ser de mayor?
Profesora, pero no sé si vaya poder serlo.
En la posterior entrevista con los padres fue prácticamente
imposible hablar con ellos y asesorarles o recoger algún tipo de información
relevante.
Para ellos su hija no podía tener problemas de
autoestima ni sentirse mal a pesar de que reconocían que desde que habían decidido cambiar a su
hija de centro ésta había comenzado a suspender .
•
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz-Adell, Ma A.• Lapaz, E.
Cuestionario número: 4
Puntuación: 15
Sexo: Varón
Edad: 9 años
Curso: 4°
Centro: Público
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
2
3
Tras entregarte el cuestionario corregido le has dicho a tu tutor que querías hablar conmigo.
¿Por qué?
Porque yo me quiero poco. Soy bajo, no estoy fuerte y mis notas son regulares. 1
¿Puedes decirme algo bueno de ti?
Nada.
¿Algo malo?
Todo.
¿Quiénes son las personas que más te quieren?
Mis padres.
¿Cómo te hacen sentir tus padres?
Muy bien2•
Pero si tus padres te hacen sentir bien ¿dónde te sientes mal?
En el colegio. Los niños se meten conmigo, me insultan, me molestan ...
¿Cómo te tratan los profesores?
Bien.
Si te pido que te esfuerces y que me digas algo bueno de ti, ¿eres capaz?
Sí. Que hago mi tarea y me esfuerzo mucho. Y algo malo de mP es que soy feo y delgado.
¿Quién te dice que eres feo y delgado?
Los niños de mi clase, los chulos. Los niños buenos no me lo dicen.
¿Te gusta como eres?
No.
¿Por qué?
Ya te lo he dicho.
Respondes en el cuestionario que te gustaría ser otra persona, ¿quién?
Un niño de mi barrio que se llama Antonio.
¿Ycómo es?
Alto. Normal. Todo lo que soy yo él es lo contrario.
¿Te sientes triste a menudo?
Sí, porque soy feo.
¿Qué piensas cuando estás triste?
Que soy feo, tonto y delgado.
¿Duermes bien?
Sí.
¿Tuspadres te dicen feo?
Nadie de mi familia ni de mi casa me lo dice.
Pero le das mucha importancia a lo que dicen algunos niños de tu clase, ¿no te parece?
Si no les hago caso me pegan a la salida y tengo que escaparme corriendo hasta casa.
¿Quieres que hable con tus padres?
No.
¿Desde cuándo te sientes así de mal?
Desde segundo. Desde que entré en este colegio. Pero también tengo amigos buenos como el
que me ha acompañado hasta aquí.
¿Por qué les haces caso a los malos compañeros y no a los buenos?
No lo sé.
Cuando habla se le nota que tiene un serio problema fonoarticulatorio.
Le da vergüenza hablar conmigo.
Está muy inquieto. Se mueve constantemente de la silla. Se lleva las manos a la cara, mueve los dedos, las manos se la
lleva a la boca. No mira nunca a los ojos al responder. Abre y cierra un estuche que ha traído.
Sin que el entrevistador lo hubiese llegado a preguntar.
A-EP. CUESTIONARIO
PARA LA EVALUACiÓN
DE LA AUTOESTIMA
EN EDUCACiÓN
PRIMARIA
Cuestionario número: 18
Puntuación: 20
Sexo: Mujer
Edad: 10 años
Curso: 4°
Centro: Público
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
4
Al pasar por tu clase y entregar los cuestionarios corregidos me dijiste que querías hablar
conmigo. ¿Por qué?
Porque las niñas de mi clase dicen que quieren "cortar" conmigo, no me quieren hablar ni ser
amigas mías. Se meten conmigo y me dicen vaga y tonta.
¿Tehace eso sentir mal?
Sí.
¿Piensasque eres una persona triste o alegre?
Triste4•
¿Podrías decirme algo bonito de ti?
No, nada.
¿Algo malo, entonces?
(Silencio. Calla, no responde).
¿Qué es lo que más te gusta de ti?
Que trabajo en clase.
¿Cómote hacen sentir tus padres?
Bien.
¿Tedicen algo malo ellos?
No.
Pero en clase sí te dicen cosas malas.
Sí.
¿Leshaces más caso a los de tu clase que a tu familia en lo que opinan de ti?
(Silencio. Calla, no responde).
¿Duermes bien?
Sí.
¿Piensasmucho en lo que me cuentas?
Sí.
¿Qué sueles pensar?
Que no sirvo para nada.
¿Tegustaría ser otra persona?
Sí.
¿Alguien en concreto?
No.
¿Cómo te gustaría ser?
No ser vaga ni tonta.
¿Creesque lo eres?
Sí.
Tu maestro, ¿qué te dice?
Nada.
¿Tellama vaga?
No.
¿Hay compañeros que se portan bien contigo?
Sí.
Está muy seria. No ha sonreído desde que la vi hace más de media hora en el aula. No se muestra nerviosa.
silencios muy largos al hablar.
I
Hace
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz·Adell,
Cuestionario número:
Puntuación: 20
Ma A .• Lapaz, E.
17
Sexo: Varón.
Edad: 11 años.
Curso: 5°
Centro: Público.
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
Entrevistador:
Respuesta:
¿Teconsideras una persona alegre o triste?
Alegre.
¿Tegustaría ser otra persona?
Sí.
¿Por qué?
Para llegar a ser alguien.
¿Quién te gustaría llegar a ser?
Gente que tenga ... , que sea normal.
¿Tegustaría ser otro niño?
No.
¿Dime algo bueno de ti?
Que cuando mi tía se pone mala yo vaya verla y la cuido.
¿Yalgo malo?
Nada.
¿Te quieres mucho o poco?
Mucho no, poquillo.
¿Por qué piensas eso?
¿Por qué no?
¿La gente te dice cosas buenas?
Mi familia sí. Los niños de mi barrio no.
¿Qué piensas de ti mismo en la escuela?
Casi siempre saco ceros y alguna vez un cinco o un seis.
¿Qué piensas de ti mismo?
Soy listo cuando quiero, torpe-torpe no, pero listo tampoco.
¿Duermes bien?
Sí.
¿Quién te hace sentir mejor?
Mis padres.
¿Y peor?
La gente de la calle, mis amigos.
¿Tusamigos te hacen sentir mal?
Se meten con mi familia, me pegan. Los niños más grandes me pegan sin motivo.
¿Tesientes mal?
No.
¿Tegusta el colegio?
A veces. No me gusta hacer tarea.
Del uno al diez quiero que te pongas nota en lo que yo vaya decirte ahora considerando el
uno lo más bajo y el diez lo máximo. ¿Lo entiendes?
Sí.
Como estudiante.
Un uno.
Como amigo.
Un diez. Soy un buen amigo
Como hijo.
Un diez.
Il
A-EP. CUESTIONARIO
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PARA LA EVALUACiÓN
DE LA AUTOESTIMA
EN EDUCACiÓN
PRIMARIA
Entonces, por lo que me has contado tus problemas son en el colegio y en la calle, ¿no?
Sí. Quitando eso no tengo problemas.
Pero tu puntuación en el cuestionario de Autoestima es baja.
A lo mejor debí contestar más "a veces" en el cuestionario.
¿Crees que se equivocó el cuestionario al decir que te quieres más bien poco?
No.
¿Quieres que se enteren tus padres?
Me da igual. Él sabe que saco malas notas.
Pero esto no es un examen, ¿lo sabes?
Sí.
¿Tefijas más en las buenas o en las malas notas?
En las buenas.
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz-Adell,
Ma A .• Lapaz, E.
Cuestionario número: 22
Puntuación: 21
Sexo: Mujer
Edad: 9 años
Curso: 4°
Centro: Público
PRIMERA SESiÓN
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Has venido a verme para hablar conmigo, ¿puedo saber por qué?
Tenía miedo porque otras niñas de mi clase han sacado mayor puntuación (en el cuestionario).
¿Esote preocupa?
Sí.
¿Piensas que te quieres mucho?
A veces sí y a veces no, porque cometo errores yeso no me gusta.
¿Qué piensas entonces?
Que soy tonta y que debería pensar antes de hacerlo y lo hago todo al "voleo"
¿Eres triste o alegre?
Yo a menudo estoy triste porque mi madre lo está porque hay problemas en casa.
¿Problemas?
Están divorciados y nos cuesta vivir sin mi padre.
¿Oscuesta?
Mi madre está rara, estaba con depresión e iba al médico y al psicólogo, pero ahora ya está
mejor.
¿Desde cuándo ocurre esto?
Desde hace un año.
¿Te sientes mal?
Sí.
¿Culpable?
Sí, porque pienso que debería hablar con mi padre y decirle que volviera y ser una familia
normal y corriente.
¿Tegustaría ser otra persona?
A veces sí.
¿Por qué?
Porque estoy rodeada de problemas con mi padres y mi madre.
¿Hay cosas buenas en tu vida?
Algunas.
¿Por ejemplo?
Cuando mi padre le pide perdón a mi madre o la invita a cenar.
¿Puedes decirme algo bueno de ti?
Que mi madre me quiere y que tengo un hermano, ambos me quieren.
Pero, ¿puedes decirme algo bueno que tú hagas?
Doy cariño. Me gusta hacer amigos, tener cerca gente sin problemas.
¿Duermes bien?
A veces cuando se pelean (mis padres) duermo mal.
¿Piensas que eres buena estudiante?
A veces. Normalmente pienso que no puedo superar a mis amigas.
¿Tefijas más en las cosas malas o en las buenas?
Más en las cosas buenas.
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A-EP. CUESTIONARIO
PARA LA EVALUACiÓN
DE LA AUTOESTIMA
EN EDUCACiÓN
PRIMARIA
SEGUNDA SESiÓN
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Te veo muy contenta hoy, ¿a qué se debe?
¿Hasvisto el anuncio de la Coca-Cola?
¿Cuál de ellos?
Hemos hecho mi hermano de cinco años y yo como en el anuncio de la Coca-Cola diciéndole
primero a mi padre algo bueno como si lo dijera mi madre y a mi madre algo bueno como si
se lo dijera mi padre. Así, ahora, ya se tratan mejor, como amigos. Porque cuando se llevan
mal parecen niños y yo parezco la persona mayor.
¿Cuándo parecen niños?
Cuando hacen tonterías.
¿Por ejemplo?
Me da vergüenza cuando mi padre viene a recogernos borracho en el coche. No me gusta y me
da miedo.
¿Poreso discuten tus padres?
Sí. Yo les intento calmar. Le digo a mi madre "es su vida" y a mi padre "es su vida" (gesticula
hacia ambos lados como si estuvieran los dos delante).
¿Cómote sientes tú entonces?
Lloro mucho cuando ocurre eso. Quiero tener una familia normal y corriente y no una de
locos. Me dicen que no van a discutir más y es mentira, siempre discuten.
Durante las dos sesiones siguientes
datos de un posible abandono familiar.
en las que hubo otras tantas entrevistas,
11
la alumna
reveló
Ramos, R.• Giménez, A.• Muñoz-Adell, M' A.• Lapaz, E.
Cuestionario
número:
Puntuación:
16
Sexo: Mujer
Edad: 10 años
Curso: 5°
Centro: Privado
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Las preguntas y respuestas que constan a continuación
fueron recogidas a posteriori, tras la entrevista. Esto se
debió al fuerte componente emocional que se suscitó en
la misma y que llevó a tomar la decisión de no escribir
mientras la alumna hablaba. Por ello, las respuestas y
preguntas son una mera aproximación a lo que realmente
allí se dijo.
Pareces muy triste, ¿puedo saber qué te pasa?
(Silencio. Calla. Las lágrimas comienzan a aparecer en sus ojos).
Lo que me vayas a contar es secreto y nadie tiene por qué enterarse. Además, si no quieres
no tienes por qué contármelo.
Es que no se lo he dicho nunca a nadie (Llora desconsoladamente).
Y, ¿quieres decírmelo a mí?
(Llorando) Estoy muy sola. No tengo a nadie.
¿No tienes padres? (Le entrego un pañuelo de papel y la cojo de la mano).
Es como si no los tuviera porque siempre están trabajando.
¿No van a casa?
Sí, pero mi padre se pasa todo el rato hablando por teléfono.
¿No hablas con tu madre?
Sí, pero no me responde muchas veces. Y trabaja todo el rato también con mi padre. Es que
mi padre es muy importante y es director de .... y tiene que trabajar todo el día.
¿Les has dicho esto a tus padres?
Sí, pero no me han hecho caso. Yo les he dicho que si no existiera yo no pasaría nada.
¿Qué te dijo tu madre?
Nada. Me encerré en mi dormitorio.
¿Quieres que se lo diga a tus padres o que hable con ellos?
No.
¿Por qué?
Porque se enfadarían conmigo.
¿No hay nadie en tu casa que te cuide y te haga sentir que te quiere?
Sí, mi muchacha (la empleada de hogar). Hablo mucho con ella y ella me escucha.
¿Duermes bien?
No. No puedo dormir porque estoy todo el rato pensando en eso y me siento muy mal.
¿Cómo te va en el colegio?
Mal. No puedo pensar bien y hay un profesor que me da miedo porque chilla mucho y dice
palabrotas.
¿Tienes amigas con las que jugar?
Algunas, pero mi padre no me deja salir con ellas por la tarde al "Multiaventuras". Yo le digo
que me dejen salir y me dicen que no, que es peligroso y que me quede en casa jugando. Y yo
me quedo sola.
¿Puedes decirme algo bueno de ti?
No.
¿Algo bueno que tú seas capaz de hacer?
No.
Y, ¿algo que no te guste de ti?
Todo.
¿No te gusta nada de ti misma?
No.
Hubo dos entrevistas
más con la menor y dos más con los padres. Ellas corroboraron
tanto la
baja autoestima
de la niña como una incipiente
depresión infantil.
Se les animó a los tutores a que
llevaran a la niña a un profesional de la salud mental. Los padres reconocieron
que el tipo de trabajo
que efectuaban les impedía atender a su hija como era debido. La madre, concretamente,
afirmó que
cuando su hija hablaba no le prestaba atención
exclusiva y que mientras
le hablaba solía estar
haciendo otras cosas al mismo tiempo.
