Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Actividad Evaluativa 2 de Literatura Española (individual y obligatoria) TEMA: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha por M. de Cervantes Saavedra Luego de la lectura comprensiva de los capítulos indicados de la novela cervantina, deberán profundizar la lectura crítica del tema individual indicado en el cuadro inferior. Luego deberán: a) Escribir un resumen1 del tema que a cada uno le fue indicado (de 3 a 7 páginas). b) Grabar un video donde expliquen, claramente, ese tema. Podrán recurrir a grabar la exposición con imágenes y sus voces superpuestas o grabarse exponiendo el tema investigado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN *Claridad conceptual y pertinencia teórica. *Lectura de obras y de bibliografía indicada. *En el escrito, coherencia y cohesión textual (claridad en la redacción y en el contenido). *En el video, imagen nítida, con buena iluminación, buen sonido, que no supere los 10 minutos. *Puntualidad en la entrega. *Respeto del formato de presentación. Presentación del escrito: Texto en Word (este mismo), sin Portada, Letra Calibri 11 para párrafos y 14 para títulos. Interlineado 1,5 y con párrafos justificados. Datos del estudiante al final del escrito y en el video. Bibliografía al final (textos literarios, apuntes teóricos y/o páginas web consultadas) OBLIGATORIO. NOMBRE DEL ARCHIVO Word: APELLIDOS_NOMBRES AE2 Quijote NOMBRE DEL VIDEO: APELLIDO_NOMBRE AE2 Q Subir el Word en la sección Actividad y enviar el video por mensajería del aula (o por mail: [email protected]) FECHA DE ENTREGA: 30 de agosto Designación de tema para que cada estudiante investigue y luego elabore el resumen y el video. Recomendamos, leer comprensivamente la bibliografía y los capítulos relacionados para elaborar un buen trabajo. 1 El resumen debe ser OBJETIVO, sin participación del autor, es decir, que se recomienda no utilizar expresiones en primera persona, como: “para mí…”, “consideramos…”, “nos parece”. Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Apellido Nombre Tema Aguirre Luz Amaya Estefanía “libro de libros” por Ayala Parodia de los libros de caballería y los personajes ficticios (Caballeros, Dulcinea, etc) Aranda Ariana Polifonía: los narradores Arévalo Carmen Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Astrada Agustina Las principales aventuras de la primera parte Barrionuevo Diana Los duques y sus burlas en la segunda parte. Becchio Macarena La importancia de Sansón Carrasco y sus enfrentamientos con Don Quijote Bressanini Bernasconi Acevedo Celeste Algunos encantamientos (Dulcinea, ventas) y la cueva de Montesinos Yamila La locura de Quijote Cáceres Maria Cardozo Belén “libro de libros” por Ayala Parodia de los libros de caballería y los personajes ficticios (Caballeros, Dulcinea, etc) Cuello Andrea Polifonía: los narradores Cura Domínguez De Soto Camila Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Paola Las principales aventuras de la primera parte GARNICA MAYRA Los duques y sus burlas en la segunda parte. GONZALEZ ANA BELEN La importancia de Sansón Carrasco y sus enfrentamientos con Don Quijote Gonzalez Debora Algunos encantamientos (Dulcinea, ventas) y la cueva de Montesinos HEIN CECILIA Ledesma Ivana “libro de libros” por Ayala Parodia de los libros de caballería y los personajes ficticios (Caballeros, Dulcinea, etc) Luján Melani La locura de Quijote Maldonado Valentina Polifonía: los narradores Martínez Antonella Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Micciarelli Melina Las principales aventuras de la primera parte Miranda Judith Los duques y sus burlas en la segunda parte. Moisés Lucia La importancia de Sansón Carrasco y sus enfrentamientos con Don Quijote Montoya Yohana Algunos encantamientos (Dulcinea, ventas) y la cueva de Montesinos Muñoz Jatal Jazmin Nuñez Abigail “libro de libros” por Ayala Parodia de los libros de caballería y los personajes ficticios (Caballeros, Dulcinea, etc) Palacios Palacios Beltramo Camila Polifonía: los narradores Oriano Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Pastor Analía Las principales aventuras de la primera parte Quevedo Paola La locura de Quijote Quispe Gonzalo Los duques y sus burlas en la segunda parte. Ríos Dalma La importancia de Sansón Carrasco y sus enfrentamientos con Don Quijote Rodríguez Melisa Algunos encantamientos (Dulcinea, ventas) y la cueva de Montesinos Romero Chiara Las principales aventuras de la primera parte Sosa Anabel Paola Los duques y sus burlas en la segunda parte. Vieyra Ceballos Polifonía: los narradores Yupar Sabrina Anabel Fiamma Nazarena Sánchez Schnuly Alejandra Piergiovani Braian García Romina Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Quijotización de Sancho y sanchificación de Quijote en la segunda parte Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria La novela El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha como libro de libros En Nota sobre la novelística cervantina2, Francisco Ayala, sostiene que la originalidad de la creación de Cervantes reside en la forma en que combina todos los géneros literarios y niveles de lenguajes existentes en su tiempo, para construir una compleja estructura. Sostiene que, en la composición del Quijote, Cervantes crea una nueva dimensión del espacio imaginario por su capacidad de conectar y armonizar esferas espirituales y campos literarios en apariencia incompatibles3. La novela cervantina contiene un sentido revolucionario implícito, porque “aporta una nueva manera de abordar la realidad del mundo”4, “una imagen polifacética de la vida humana”5, a partir de la transformación superadora de los elementos de la tradición literaria de entonces. El escritor opera sobre el supuesto de un conocimiento compartido de la literatura de la época y la que le ha precedido, por parte de su público; de manera tal que, las alusiones literarias y las referencias a un hecho o modo de expresión, amplíen el alcance de la obra y su intención significativa. Esta multiplicidad de enfoques (que puede verse también en la polifonía de narradores) y la combinación de estilos tradicionales con elementos vigentes, determinan para Ayala la estructura barroca del Quijote. En obra, se encuentra “el “realismo” de la línea CelestinaLazarillo, la novela de caballerías y la pastoril, la de aventuras y morisca, la italiana, el cuento de origen oriental, Homero y Virgilio, el poema heroico-burlesco, el teatro romano y el español contemporáneo, etc.”6 Ayala afirmará entonces, que la primera parte del Quijote es un libro de libros, porque presenta desde el inicio, historias y episodios intercalados en la historia principal, que presentan rasgos y elementos los más diversos géneros y especies literarias. Además de resonancias y referencias a libros y autores reconocidos. La parodia a los libros de caballerías responde al propósito expreso de Cervantes de realizar una crítica satírica de este tipo de novelas y los valores que encarnaban. Jesús G. Maestro7 dirá al respecto que no es una novela de humor, sino de ironía, donde el Quijote no parodia los libros de caballerías, porque estos pertenecen a un género agotado para la época. El autor sostiene que en realidad parodia un mundo ideal y heroico, enfrentando a un mundo injusto y rufianesco: 2 Ayala, Francisco (1972). Ensayos. Tomo II. Editorial Aguilar. Íbid. Página 603. 4 Íbid. Página 592. 5 Íbid. Página 597. 6 Íbid. Página 597. 7 Maestro, J. (2015). Introducción al Quijote. Recuperado de 3 https://www.youtube.com/watch?v=vh2_pM04KNM&list=PLe-fkNjYWFtwi6P1m_K1pyNaaIiIFZBkO&index=26&t=22s Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria el mundo real. Allí, las novelas de caballerías que sirven de código a la degradación de los elementos del Quijote, que trastorna este género. La parodia y referencia a la novela caballeresca y a la pastoril está presente en toda la obra. En el escrutinio de libros del Capítulo VI, la sobrina de Quijote (Alonso Quijano), convoca al cura Don Pedro Pérez, al que se suma el barbero maese Nicolás, para quemar los libros que pudieran seguir afectando al protagonista en su delirio de caballero. Se nombran allí distintas novelas de los géneros citados, como la serie de Amadís de Gaula, Palmerín de Inglaterra y Tirante el blanco, dentro de los libros de caballería; y La Diana de Montemayor y La Galatea, del propio Cervantes, entre las novelas pastoriles. La alusión a la Arcadia como novela renacentista de este género y los pasajes de escenas pastoriles van a repetirse a lo largo de la novela. Dentro de los capítulos de la obra seleccionados para la lectura en la Parte I, encontramos el episodio de Marcela y Grisóstomo, como texto autónomo inserto en la historia principal, en los capítulos XI al XIV. Quijote y Sancho son recibidos por un grupo de cabreros, que los convidan con vino y guisado. Al sentirse a sus anchas, Quijote pronuncia un largo discurso sobre el tiempo de abundancia y armonía que los antiguos llamaban Edad de Oro, y la necesidad de la caballería andante y, aún agradecido, de su derecho como caballero a recibir tales atenciones. Los sencillos cabreros quieren complacerlo, invitando a uno a cantar con su rabel sobre sus amores. En eso, son avisados: Grisóstomo acababa de morir de amor. Era un joven hacendado que se había vuelto pastor por seguir a la bella Marcela, quien, pese a ser también rica heredera, elegía cuidar el ganado al asedio de los pretendientes. Quijote y Sancho asisten, junto a los cabreros, al lugar en que Grisóstomo había conocido a Marcela y donde fuera su voluntad ser enterrado. Van junto al difunto sus escritos y, a pedido de los presentes, se lee su último y extenso poema: Canción desesperada. En él acusa a Marcela de sus desdichas, quien, para sorpresa de todos, se hace presente para afirmar su libertad y negar haber hecho ninguna promesa de amor. En esta historia, a partir del referido discurso de Quijote, abre lo que Jeannmarie8 llama “puente entre el universo ficcional de los libros de caballería y el universo ficcional de la novela pastoril”, es decir, relatos de pastores intercalados al relato principal, que tienen cierta autonomía y de los que el protagonista es testigo, de la misma manera y tiempo que el lector. Pero lo particular de este episodio es cómo se enlaza: el equilibro entre la parodia quijotesca que se sigue sosteniendo con los pastores rústicos y la poesía pastoril, en los elevados discursos de los pastores “fingidos”, que va discurriendo gradualmente, desde el trovador, pasando por los diálogos con Ambrosio y Vivaldo, el terrible poema, hasta la exculpación de Marcela. 8 Jeannmaire, Federico (2004). Una lectura del Quijote. Edit. Seix Barral. Página 43. Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Por su parte, Ayala dirá respecto de este episodio, que la actitud de simulación de Marcela y Grisóstomo, similar a la del propio Quijote, presenta una la configuración de la realidad que no responde a las convenciones de la novela pastoril, sino que son sus personajes quienes deciden salir de su realidad cotidiana y asumir esos roles. Tomando los aportes de Maestro9 a la caracterización de Ayala del Quijote como “libro de libros”, diremos que Cervantes utiliza los paradigmas de la novela autobiográfica, porque se presenta cuando cuenta la historia del Cautivo, reconstruyendo su propia historia como cautivo en Argel10. Esta historia en particular, se inscribe en la línea de la novela morisca, como la del morisco Ricote. A su vez, presenta rasgos de la novela epistolar cuando los personajes se comunican entre sí a través de cartas (Sancho Panza con su mujer o con los duques). También, introduce tanto la novela pastoril, como ya dijimos, como la novela cortesana o italiana cuando presenta las historias intercaladas de Fernando y Dorotea o Cardenio y Lucinda, que aluden a personajes nobles que sufren experiencias amorosas. Hay en el Quijote novela de aventuras, que puede identificarse con la línea de las novelas bizantinas, donde los héroes atraviesan miles de peripecias que ponen su vida en riesgo, pero superan todas estas pruebas, encarnando múltiples valores. Asimismo, se reconoce la novela fantástica en los episodios elementos del mundo fantástico o maravilloso que no pueden tomarse como falsos por la manera en que están narrados, como la aventura en la cueva de Montesinos. Allí, Don Quijote dice haber estado alrededor de tres días viviendo experiencias sobrenaturales con personajes heroicos, cuando apenas ha transcurrido más de una hora en el interior de la cueva. Señala Maestro que aquí los elementos o paradigmas de los distintos géneros literarios presentes en el Quijote, están tratados de tal modo que determinan la génesis de nuevos géneros y elementos narrativos. Cervantes aglutina en esta obra todas las originalidades literarias y las potencia. Personajes que se suicidan por amor, en clara rebelión a las normas de la época; episodios de novela cortesana que presentan componentes críticos muy amargos; entre otras singularidades de su prosa. 9 Maestro, J. (2015). Introducción al Quijote. En https://www.youtube.com/watch?v=vh2_pM04KNM&list=PLe- fkNjYWFtwi6P1m_K1pyNaaIiIFZBkO&index=26&t=22s 10 de Cervantes Saavedra, M. (2015). Don Quijote de la Mancha. Incertidumbres biográficas. Página 13. Instituto de Educación Superior “Simón Bolívar” Profesorado de Lengua y Literatura en Educación Secundaria Bibliografía - Ayala, Francisco (1972). Ensayos. Tomo II. Editorial Aguilar. de Cervantes Saavedra, Miguel (2015). Don Quijote de la Mancha. Ediciones Algar. Jeannmaire, Federico (2004). Una lectura del Quijote. Editorial Seix Barral. Maestro, Jesús (26 de mayo de 2015). Introducción al Quijote. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=vh2_pM04KNM&list=PLefkNjYWFtwi6P1m_K1pyNaaIiIFZBkO&index=26&t=22s
