DESARROLLO COGNITIVO EN PRIMARIA

DESARROLLO COGNITIVO
EN PRIMARIA
En estos años de sus vidas, los
niños logran desarrollar
importantes capacidades y
habilidades que les sitúan en el
mundo de un modo más
autónomo, flexible y
multidireccional.
Dos puntos de vista:
• Piaget
• Procesamiento de la información
PIAGET
Propuso la existencia de varios estadios.
Un niño en edad primaria:
• Se encuentra en el periodo de operaciones
concretas
• Desarrolla la capacidad de pensar de una forma
concreta, flexible y más objetiva.
• Abandona el egocentrismo porque sus
representaciones mentales se han organizado
en estructuras que generan un pensamiento
lógico
Qué son las operaciones:
• Un conjunto de actividades mentales,
interiorizadas y organizadas.
Son independientes unas de otras, y
permiten organizar y reorganizar las
representaciones dando lugar a
estructuras lógicas.
Existen gran variedad de operaciones:
•
•
•
•
•
Clasificación
Seriación
Conservación numérica
Adicción partitiva
Orden espacial y medición
Todas ellas interactúan entre sí
Se agrupan formando cinco
estructuras
•
•
•
•
•
Composición
Reversibilidad
Asociatividad
Reunión
Identidad
Progresivamente el niño irá dominando
nuevos esquemas operativos, que le
permitirán comprender los principios de:
Conservación
Clasificación
Reversibilidad
A pesar de estas nuevas capacidades, el
niño posee ciertas limitaciones del
pensamiento concreto:
puede operar mentalmente pero
únicamente sobre situaciones tangibles,
reales y concretas.
Hasta la adolescencia no estará totalmente
capacitado para operar sobre situaciones
y conceptos abstractos.
LOS DESFASES HORIZONTALES
No todos los niños adquieren los
esquemas mentales en un mismo periodo
de tiempo, sino que varía en función de
las circunstancias del niño y su entorno.
En cambio, el orden de adquisición de los
conocimientos permanece invariable.
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Nuestros procesos son semejantes a los
que realiza un ordenador:
Codificamos y almacenamos la información
de forma simbólica, y así la manipulamos
gracias a los procesos cognitivos básicos:
- Atención
- Memoria
- Metacognición
ATENCIÓN
Mecanismo interno mediante el cual se
activan los recursos disponibles del
organismo para llevar a cabo algún tipo de
actividad cognitiva (estar alerta).
Así los niños filtran la información más
relevante y a medida que aumenta su
edad, cometen menos errores.
Con entrenamiento y regulación, se puede
mejorar esta capacidad.
MEMORIA
• Es la capacidad para retener información
Para un mejor funcionamiento, hay dos
aspectos clave:
• Las estrategias
• La calidad de los recuerdo
METACOGNICIÓN
1.
2.
Pensamiento sobre el pensamiento. Es esencial a la
hora de realizar tareas cognitivas complejas y nos
hace consciente de nuestras propias habilidades
cognitivas.
Hay dos tipos:
Conocimiento sobre la cognición (saber sobre el
conocimiento)
Control y regulación de dicho conocimiento
Todo ello repercute en la acción del sujeto, formando
un rico cuerpo de conceptos sobre nosotros mismos,
que se elabora a los largo de la infancia (teoría de la
mente)
DESARROLLO DE HABILIDADES
COMPLEJAS
Las actividades más complejas que los
niños alcanzan en la edad escolar son:
1.Razonamiento numérico: conocimiento y
manejo de los números.
2.Resolución de problemas.
EN LA ACTUALIDAD
Numerosas investigaciones han matizado
la visión del procesamiento de la
información y han demostrado que el
desarrollo es algo más complejo y flexible.
Se trataría de retomar el constructivismo
piagetiano sin necesidad de establecer un
desarrollo en forma de estadios.