¿Qué es la retroalimentación en línea? Es la parte central de la evaluación formativa por lo que deberá ser constante, clara, oportuna, suficiente y pertinente (Quesada, 2006). Es decir, es el medio a través del cual el alumno identifica lo que le hace falta para lograr el éxito de acuerdo con lo que se espera de él. Es un producto resultante de la revisión y el análisis por parte del profesor a la actividad, aportación o proyecto que ha enviado el (los) estudiante(s). En ese producto se deben reflejar: observaciones, correcciones, aportaciones, reforzamiento y una evaluación cuantitativa basada en una rúbrica y, la puntual descripción de la actividad. ¿Cuáles son los factores que influyen en la retroalimentación en línea? Para que una retroalimentación esté completa debe incluir tres factores: “Feed – Up” que se refiere a qué dirección está tomando el alumno, si se está dando cuenta hacia dónde va, es básicamente no perder de vista el objetivo de la actividad que se está revisando y hacer referencia, en síntesis, de la actividad previa para ligar el conocimiento previo con el actual; “Feed – Forward” que esencialmente y en retroalimentación enviada por su profesor, debe contestar al alumno las interrogantes sobre ¿qué sigue ahora? ¿cómo puede mejorar para la siguiente actividad? “Feed – Back” que le ayuda al alumno a darse cuenta cómo se está desempeñando. ¿Cuál es el rol del tutor virtual? El rol del profesor cambia, de ser un transmisor de contenidos (educación tradicional) a ser un moderador y evaluador constante que promueve la reflexión, el sentido crítico que se autorregula y participa activamente. Promoviendo así, un constante reto intelectual en el alumno. Entre los roles del tutor esta: Acompañar a los participantes y ofrecer soporte a los facilitadores durante las horas de formación. Atender hasta 8 Comunidades Autónomas de Aprendizaje (CAA) compuestas por 25 participantes cada una y agrupados en un grupo de WhatsApp o similar. Asisten en los componentes metodológicos y pedagógicos de la capacitación, cubriendo las dudas que surjan a los participantes, así como compartiendo recursos a los mismos. Vinculación contractual por pagos mensuales. Orientar en la creación de grupos de estudiantes motivando el uso de las TIC en la práctica de aula en la metodología de educación semipresencial. Apoyar y aplicar encuesta y entrevista a los docentes propuesta por el MINERD (levantamiento de datos de los centros educativos). La comunicación: deber darse de tal forma que le permita al docente conocer a cada alumno y posibilitarle encontrar motivadores individuales y estilos de aprendizaje que podrían desencadenar una inercia interesante en el grupo. Dado que la operación de un curso en este caso se lleva en un medio virtual, será indispensable que el tutor tenga habilidad para comunicarse a través de la escritura. También se deberá tomar en cuenta qué es importante considerar al momento de establecer comunicación con los alumnos. Para evitar la desmotivación y deserción Es muy importante que la comunicación sea bilateral y de respeto, eso fomentará un ambiente de confianza entre alumno y maestro.
