CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS Maurice Sendak Antes de la lectura: LA ASAMBLEA MONSTRUOSA: Desarrollo: La docente colocará a los niños en círculo e iniciará la asamblea introduciendo el tema de los miedos (monstruos, animales, oscuridad. Etc.) Los niños relatarán sus experiencias al resto e compañeros, de manera que al final conozcan los miedos de los demás. La maestra irá guiando con una serie de preguntas referentes al tema, por ejemplo: ¿a qué tienes miedo? ¿apagas la luz para dormir? ¿te asustan los monstruos? NUESTROS PROPIOS MONSTRUOS: (actividad con pintura) Materiales Temperas de diferentes colores Medio octavo de cartulina blanca Un pitillo Una taza con agua Desarrollo: 1. Moje el pincel en el agua y diluya el color elegido de pintura. Ahora recoja toda la pintura posible con el pincel y manténgalo con la punta hacia abajo por encima de la cartulina de forma que CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO la pintura pueda gotear en el papel. Cuanto más grandes sean las manchas de pintura, mayor será el monstruo. 2. Sople con el pitillo desde el centro de la mancha de pintura hacia afuera en todas las direcciones para extender la pintura por el papel. 3. Cuando se haya secado la pintura en el papel, deja volar tu imaginación y convierte la mancha en un tenebroso monstruo, dibújale las partes del cuerpo como tu quieras. Una vez terminada la actividad los niños deberán mostrar sus monstruos y darle algunas características, el docente debe ser modelador de esta actividad, realizando su propio monstruo y explicando, por ejemplo: Mi monstruo se llama charco de lodo es mugriento y le gusta espantar a los niños que no se bañan. DESCUBRIENDO LA HISTORIA Desarrollo: La docente mostrará a los niños la portada del libro (dónde viven los monstruos). (anexo 1) Antes de leer el título o abrir el libro, dejen que los niños observen bien la portada, aprovechen ese momento para explicarles qué elementos suele mostrar una portada: ilustración, nombre del escritor y/o ilustrador, editorial, etc. Después realice las siguientes preguntas: ¿Qué ven en la imagen de la portada? Permita que respondan antes de pasar a la siguiente pregunta. ¿Qué piensan al ver esa imagen? ¿Qué podría contarnos este libro? ¿Qué preguntas te haces? Cualquier pregunta que los niños quieran hacerse y de la que puedan encontrar la respuesta tras la lectura del cuento. (el docente debe anotar las preguntas más enfocadas y tenerlas presente al final del periodo) CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO LECTURA DE IMÁGENES Desarrollo: Permítale a los niños volar su imaginación a través de las imágenes del cuento (donde viven los monstruos) Lean el título del cuento y muestre la secuencia de imágenes del libro sin leer aun el cuento, deje que ellos cuenten su propia versión de la historia. Pueden utilizar el (anexo 2) o mostrar el pdf del cuento, como son niños de preescolar aún no leen esas frases. Para hacerlo más dinámico hagan una sola historia entre todos, comience usted a contar la historia con la primera imagen, y cada niño va a agregando un pedazo al cuento de acuerdo al paso de las imágenes. Finalice esta actividad presentado al protagonista los cuentos dialoguen sobre su ropa, su corona etc. y prepárelos para adentrarlos en la verdadera historia. (anexo 3). Durante la lectura: LAS AVENTURAS DE MAX Desarrollo: Realice una primera lectura del cuento en voz alta y al mismo tiempo proyecte el libro álbum en pdf o muestre el libro en físico si lo tiene (colección semilla) Después lea nuevamente a los niños, pero esta vez solo la primera parte donde nos cuenta que Max el protagonista de la historia se comporta de manera inadecuada. Tomando ese suceso como ejemplo pregúntele a los niños sobre otros comportamientos inadecuados (groserías, desobediencia, desorden, impuntualidad etc.) y establezcan un dialogo sobre ello. Finalice la actividad realizando la ficha (anexo 4) donde el niño encerrará la conducta inadecuada de Max. Usted deberá ir CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO leyendo las frases de cada imagen y entre todos ir descubriendo las malas conductas de Max. LA LLEGADA DE MAX A DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS Desarrollo: Realice nuevamente la lectura del cuento en voz alta y al mismo tiempo proyecte el libro álbum en pdf o muestre el libro en físico si lo tiene (colección semilla). En medio de la lectura haga pausas e indague a los niños sobre algo de lo que ya se ha leído. No responda Ud. las preguntas en caso de que ninguno conteste, permítales que sean ellos mismos quien llegue a la respuesta y si es necesario vuelva y lea los apartados del cuento que necesita. Después de la lectura realicen el laberinto monstruoso (anexo 5) que simula el viaje que hizo Max para llegar a donde viven los monstruos. A continuación, armaremos con recortables la escena cuando Max llega a donde viven los monstruos. Es importante que después de tener armado su trabajo, relean el cuento resalten esta escena. (anexo 6) FINAL ALTERNATIVO Desarrollo: Esta vez no inicie leyéndoles el cuento en voz alta. proyecte el libro álbum en pdf o muestre el libro en físico si lo tiene (colección semilla). Y deje que los niños cuenten la historia con sus palabras (han escuchado la historia real muchas veces, se les facilitará contarla) Después de este ejercicio, lean nuevamente el cuento, y esta vez nos enfocaremos en el final. CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO es importante explicarles y generar un dialogo con los niños sobre los Monstruos con los que lidio Max, decirles que estos se refieren a sus malas conductas y que él fue capaz de controlar sus sentimientos y regresar a sus seres queridos: Max deja de ser un monstruo cuando se le pasa el enfado. Cuando nos deshacemos del berrinche o la ira, los monstruos desaparecen y es en ese momento cuando más necesitamos sentir el amor de aquellos a los que nosotros más queremos. Si es posible divida los niños en grupos, y oriéntelos para que imaginen un final diferente, luego entrégueles la ficha (anexo 7) donde plasmaran con dibujos el final alternativo, invítelos para que exponga sus trabajos al resto de compañeros. Después de la lectura: CANTEMOS LA HISTORIA Durante todo el periodo escolar, hemos leído el cuento. Ahora es el turno de cantar esta fabulosa historia. Presénteles la canción donde viven los monstruos del Autor: David Vega, (la canción la podrás encontrar en el paquete de este proyecto) repítala varias veces en el aula de clase para que los niños la puedan aprender. Entrégueles la letra de la canción para que en casa los padres de familia ayuden a memorizarla (anexo 8) Después de aprendida la canción realizaremos unas mascaras (anexo 9) alusivas al cuento, decórenlas como más les guste usando materiales que tengan en sus aulas. luego representaremos la canción donde viven los monstruos utilizando las máscaras, asigne los personajes y diviértanse en el proceso. CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO DEMOSTREMOS NUESTRA COMPRENSIÓN. Realizaran una primera prueba de comprensión lectora de forma guiada, el docente irá dando las indicaciones y los niños realizan la actividad (anexo 10) Leímos muchas veces la historia, es hora de poner a prueba la atención de nuestros estudiantes. Entrégueles la ficha (anexo 11) Recorta las imágenes y ordena la secuencia de la historia, permita que los niños realicen esta actividad solos. Para finalizar, resaltemos el tema de profundidad que trabajó en el cuento donde viven los monstruos. Cada niño de manera guiada descubrirá sus monstruos a través de una serie de fichas que desarrollará. Algunas actividades se colgarán en el muro de trabajos, para ser apreciados por todos (el niño a esta altura del periodo debe comprender a que clase monstruos se refiere el cuento y ser capaz de reconocer sus propios monstruos) (anexo 12) CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 1 Anexos CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 2 Secuencia de imágenes CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 3 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 4 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 5 Anexo 6 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 7 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 8 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 9 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 10 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 11 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO Anexo 12 CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL PLAN LECTOR PREESCOLAR – PRIMER PERIODO
