Universidad de Santander UDES Centro de educación virtual CVUDES MODULO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Entregable 2 Autor: Ricardo Rey García Especialización en Tic Tutor: Clara Roció Henao Zarate 03 octubre de 2021 INTRODUCCION En evaluación de un sistema de gestión de aprendizaje Miguel Zapata expone que “Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, es una herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] (Zapata, 2003,p01), por consiguiente y para reforzar una necesidad educativa especifica utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC) fue necesario el análisis comparación y profundización de tres sistemas de gestión de aprendizaje para la construcción de un bosquejo de estrategia pedagógica mediada por TIC, para que los estudiantes de 8 grado de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán puedan reforzar su habilidad de seguir instrucciones escritas de manera progresiva. A continuación, se confrontaron tres sistemas de gestión de aprendizaje como lo son Plataforma integra, Classroom y canva para optar por la de mejor funcionamiento, cobertura y manejo por parte, tanto de estudiantes como docente y padres de familia. En primer lugar, se presenta un cuadro comparativo, en el cual se confrontan tres sistemas de aprendizaje, donde se podrá evidenciar elementos, herramientas, ventajas y desventajas, con el fin de poder adecuar o implementar una de ellas a la necesidad educativa identificada como la falta de ejecución de instrucciones en cualquier tipo de actividad. Podremos evidenciar que cada gestión de aprendizaje identificados en este cuadro tiene elementos propios que serán de gran ayuda para implementar la estrategia pedagógica como son: contenidos, comunicación, evaluación, herramienta de registros de notas, ventajas y desventajas, los cuales serán comparados entre sí. Factor determinante del S.G.A. (LMS) Contenidos Plataforma integra institucional Ingresando al pizarrón de tareas los estudiantes tienen acceso a los diversos contenidos. Comunicación A través del correo propio de la plataforma, el estudiante puede estar en comunicación asincrónica con su docente, y para comunicación sincrónica la plataforma permite acceder a las reuniones bien sea por Jitsi o meet a través de un enlace directo. La plataforma permite Evaluación realizar evaluaciones rubricas y actividades evaluativas directas . A través de la ruta de Herramienta de registro de notas el docente las registra y así mismo el notas Class Room Canva Lo contenidos se encuentran o se Menú opciones y elementos que encontraras y podrás suben a través de la opción Trabajo añadir en tus diseños. de clase. Los padres o tutores de los alumnos pueden recibir comunicaciones periódicas con información sobre su actividad en Classroom. Correo electrónico a profesores y compañeros de clase desde la misma plataforma. Comparte los diseños para que otras personas puedan verlos y editarlos a través de correo electrónico A través de notas que aparecerá en la vista para el presentador. Se evalúa mediante rubricas A través de formularios. El docente puede crear sus evaluaciones A través de un sistema de calificación de puntuación total o ponderada por categoría La herramienta de evaluación se utiliza para crear y administrar encuestas y evaluaciones en línea tanto calificadas como no calificadas. Se permite elaborar un informe de notas el cual se puede compartir al estudiante o padre de familia. alumno o padre de familia podrá verlas. Ventajas Desventajas Diversidad de contenidos. Comunicación docente- estudiante a través del pizarrón de tareas, del correo, de las videoconferencias. El conocimiento previo del estudiante al manejar esta plataforma. El pago del manejo de la plataforma es asumido por la institución. Se puede manejar desde un dispositivo móvil. No cuenta con software propio para encuentros sincrónicos Proporcionar comentarios y puntuar los trabajos directamente y en tiempo real. Los alumnos pueden unirse a las clases mediante un código. Preparar documentos con antelación. Necesidad de acceso a Internet y equipamiento tecnológico, lo que significa una brecha de accesibilidad. Material de calidad que no está disponible de forma gratuita o implica anuncios. Es simple, online y gratuito. Librería con más de un millón de imágenes y elementos Tiene una interfaz extremadamente intuitiva y fácil de utilizar, con centenares de plantillas y elementos multimedia que puedes agregar. Algunas de sus funcionalidades más atractivas son de pago. No es compatible con todos los navegadores. Ya teniendo claridad en las herramientas que ofrece cada sistema de gestión de aprendizaje (S.G.A) analizado en el anterior cuadro, y la necesidad especifica que queremos abordar para estudiantes de bachillerato, que es la habilidad de seguir instrucciones específicas para un fin y de manera progresiva, podemos asociar dicha información la estrategia para crear un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) como alternativa de enseñanza-aprendizaje a este fin específico. Pensamos que, mediante el análisis detallado de los entornos virtuales de aprendizaje, el sistema de gestión de aprendizaje (SGA) es un recurso tecnológico que contiene las herramientas básicas de manejo de los actores para una estrategia pedagógica, Lizcano Chinchilla (2013), se pudo identificar claramente los componentes que el SGA debería tener para ser integrado en esta estrategia como; la flexibilidad, para que en su mayoría sea de fácil acceso a los estudiantes el manejo de material y de mas, el contenido, sea de buen manejo para subir, visualizar y cargar contenidos para desarrollar actividades tanto sincrónicas como asincrónicas, evaluación, manejo de rubricas y planificación de carácter evaluativo, registro de notas, para que los estudiantes sea su propio veedor del juicio evaluativo, y por último y no menos importante la comunicación bidireccional entre docentes-alumnos-padres. Dicho esto, es preferible adecuar a este EVA la plataforma integra como mejor opción, debido a que no solo cumple con los requisitos expuesto anterior mente, sino que ya es de manejo institucional y los estudiantes tienen claro su uso y su espacio de participación en dicha plataforma. CONCLUSIONES Es importante la identificación de los diversos sistemas de Gestión del aprendizaje para desarrollar y mejorar una necesidad educativa especifica. Los Sistemas de Gestión de aprendizaje permiten al docente hacer cambios, desarrollando el rol de liderazgo al proponer ideas, métodos colaborativos virtuales hacia la construcción del conocimiento. Referencias Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). CVUDES. Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de aprendizaje. Zapata, M. (2003). Evaluación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje. Revista de Educación a Distancia (RED).
