SILABO ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS I. IDENTIFICACION ACADÉMICA 1.1 ASIGNATURA a) b) c) d) e) f) g) Nombre : Metodología de la Investigación Científica Código : 020385 Prerrequisito : 020326 (Epistemología) Número de horas : Teóricas: 03 Practicas: 02 Créditos : 04 Año académico : 2021-1 Semestre: VIII Duración de la Asignatura : 17 semanas, incluyendo evaluaciones. 1.2 DOCENTE a) Nombres y Apellidos : Dra. Marjorie Lovera Salas de Peralta b) Categoría - Régimen : Principal - Ordinario c) Título Profesional : Ingeniero Químico d) Grado Académico Mayor : Doctora en Gestión Ambiental e) Ambiente donde se realiza el aprendizaje: N° de aula: Turno: II. SUMILLA YCONTENIDOS TRANSVERSALES 2.1. SUMILLA Fundamentos básicos de ciencia, conocimiento científico. Líneas de investigación científica en la especialidad, Realidad y método científico de investigación. Niveles de la investigación. Diseños de investigación. Validación de diseños de investigación y técnicas estadísticas, definición de unidad de análisis y variables de estudio en la investigación. Problema de investigación científica. Construcción del marco conceptual, la generación del cuadro de operacionalización de variables, la Hipótesis, Objetivos, Técnicas estadísticas e instrumentos de investigación. El Proyecto de investigación científica. 2.2 CONTENIDOS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación en valores o formación ética III. COMPETENCIAS Comprende, aplica, infiere y desarrolla la lógica de la investigación científica en áreas relacionadas a la especialidad de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental y Forestal, logrando definir el área de su investigación e iniciar y formular el plan de Investigación. 1 IV. UNIDADES ACADÉMICAS 4.1 PRIMERA UNIDAD ACADÉMICA TIEMPO DE DESARROLLO: SEMANAS: 06 TOTAL DE HORAS: 30 CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS H Proporcionar al estudiante las herramientas básicas que le permitan identificar, analizar y formular problemas de investigación en Ingeniería ambiental y forestal Expresar opiniones e inquietudes en forma asertiva con respecto a la Teoría y el método científico. Conoce y explica las teorías que integran el marco teórico, comprendiendo los conceptos para su aplicación Conoce y explica los avances más importantes de la investigación científica, tomando en consideración nuestra realidad peruana y comprendiendo los conceptos para su aplicación, adoptando una actitud proactiva Reconoce y realiza su planteamiento del problema, respetando las líneas de investigación proporcionadas, para cumplir con los requerimientos solicitados por la Escuela profesional. EVALUACIONES Presentación de la asignatura Prueba de entrada Conocimiento: definición, elementos, tipos. Conocimiento científicocaracterísticas Ciencia: noción, objetivo, elementos, tipos y esquematizada de los constructos de características. Ciencia. Propuesta de ciencia de reconocidos autores. Funciones de la Ciencia, Clasificación. Importancia en el desarrollo de la sociedad. Teoría: definición, características, tipos. Método científico; Características, elementos y pasos del método científico Exposiciones: Teorías que forman parte del Marco Teórico de la Ciencia de la Ingeniería Investigación científica: Concepto, características Relación entre investigación y método. -Estructura un mapa conceptual sobre el conocimiento, sus elementos y clasificación. -Reconoce la diferencia entre el conocimiento y el conocimiento científico. -Indaga y presenta construcción grupal Muestra curiosidad e interés en el proceso de explorar lo desconocido en las disciplinas que se dan en la carrera Escucha con atención sin interrumpir Analiza las funciones, clasificación e importancia en el desarrollo de la sociedad, mediante análisis de casos Estructura un ordenador gráfico sobre teoría, método científico y la relación entre estos Correlaciona el Marco de teorías con su referente de verificación: la realidad observable y se aproxima a la Problemática fuente del inicio de investigación en Ciencias administrativas. Elabora y explica un mapa conceptual sobre la investigación científica Sustenta diferencias significativas entre investigación cualitativa y cuantitativa mediante análisis de casos Propone estrategias para asumir el reto de propiciar condiciones para despertar y afianzar algunas de las cualidades deseables de un investigador Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en equipo, manteniendo comunicación permanente con el docente Muestra una actitud proactiva frente a los temas de estudio disponibles en las áreas de la ingeniería Asiste puntualmente a las clases y trae al material para las clases Valora la importancia de las tesis en las diferentes líneas de investigación (cuantitativa y cualitativa). Siente interés por los temas realizando preguntas y busca información que amplié los temas tratados. Investigación Cuantitativa: características. Investigación Cualidades inherentes a los investigadores Utiliza un modelo propuesto para identificar y priorizar su problema de Investigación y lo argumenta en exposición Desarrolla un espíritu investigador a través de las prácticas y seminarios del curso, aportando al proceso de investigación y producción científica Desarrolla un espíritu investigador a través de las prácticas y seminarios del curso, aportando al proceso de investigación y producción científica Examina el aprendizaje significativo de los conocimientos aprendidos. Estudiantes en relación a conocimientos teóricos 2 Escucha a sus compañeros sin interrumpirlos 4.2 SEGUNDA UNIDAD ACADÉMICA TIEMPO DE DESARROLLO: SEMANAS: 06 TOTAL DE HORAS: 30 CAPACIDADES Infiere, selecciona y formula el problema de investigación científica en áreas de la Ing. Ambiental y Forestal Reconoce y prioriza problemas utilizando modelos propuestos por diversos autores Utiliza un modelo propuestos para identificar y priorizar su problema de Investigación y lo argumenta en exposición. INDICADORES DE LOGRO Identifica su entorno problemas en el ámbito empresarial y en el campo profesional de la Administración y los Negocios Internacionales Define y realiza preguntas valorativas Elige problemas relacionados con los problemas ambientales de su región ACTITUDES Muestra una actitud proactiva frente a los problemas de investigación determinado las etapas de una Investigación Cuantitativa. Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes INDICADORES CONTENIDOS DE LOGRO TIEMPO Hora sem ana Demuestra responsabilida d cuando trabaja en equipo. El problema de investigación: definición, significado y características. Origen y fuentes productoras de problemas de investigación 5 7 Cumple con sus tareas en el tiempo establecido Otros Modelos para identificar y priorizar problemas 5 8 5 9 5 10 5 11 Exposición de otros modelos para identificar problemas: Análisis de Pareto Aplica los criterios para afianzar su identificación y priorización del problema en el ámbito de la ingeniería ambiental y forestal Plantea problemas relevantes. Inicia su Matriz de consistencia Formula el Objetivo general y los específicos del trabajo de Investigación Científica. Justifica y argumenta la importancia del problema de investigación seleccionado. Comprueba los criterios de viabilidad, asentimiento ético y moral, para seleccionar el tema Identifica y reconoce la función del marco teórico. Distingue las fuentes y tipos de información, en la búsqueda bibliográfica. Propone un marco teórico que sustente al problema de investigación Elabora hipótesis, verifica y contrasta su contenido con los hechos. Presenta sus hipótesis con la identificación de sus variables EVALUACIONES Realiza búsqueda bibliográfica de autores referentes y antecedentes relacionados con el tema- de problemas ico Criterios para seleccionar Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes Académicos. Problema. Los Objetivos Concepto, origen características, clases: de justificación. problema de investigación. Discute las formas de diseñar el marco teórico a través de mapeo Elabora sus hipótesis Expresa coherentemen te sus opiniones argumentadas referentes sobre su marco teórico Marco teórico de la investigación Revisión bibliográfica: fuentes. Criterios y estructura del marco teórico Hipótesis. Concepto. Características. Criterios para su formulación. Papel de la hipótesis Variables: en la hipótesis. Propone sus Hipótesis para su trabajo de Investigación. Identifica sus Variables 12 3 4.3 TERCERA UNIDAD ACADÉMICA TIEMPO DE DESARROLLO: SEMANAS: 05 TOTAL DE HORAS: 25 CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO ACTITUDES Presenta sus hipótesis con la Identificación de sus variables. Propone las hipótesis de la investigación en forma coherente con las variables. Procede a la construcción del marco teórico. Establece criterios para la adopción de teorías. Utiliza estrategias para construir su Marco teórico Propone un marco teórico que sustente al problema propuesto Maneja esquemas de diseños Metodológicos. Confecciona diseño de investigación pertinente a su especialidad. Realiza su marco teórico haciendo un mapeo, en base a las variables e indicadores Elige el diseño apropiado para su investigación Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura sobre el desarrollo de su investigación. Organiza y propone los métodos para el procesamiento y análisis de datos. Aplica el conjunto de reglas APA para la publicación de manuscritos y trabajos de investigación. Propone el plan de análisis de datos. Respeta las normas APA 7 Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura sobre el desarrollo de su investigación. Reconoce El Enfoque, Tipos, Métodos Y Diseños De Investigación Así Como El Reconocimiento Y Operacionalización De Las Variables. Conoce la problemática, tema, las variables importantes para diseñar el marco teórico. INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS TIEMPO hora se ma na Escucha a sus compañeros sin interrumpirlos Presenta sus hipótesis con la identificación de sus variables 5 13 Muestra una postura reflexiva y crítica frente al marco teórico de su proyecto. Marco teórico. Funciones del marco teórico en la investigación. Estrategias para construir el Marco teórico. Criterios y estructura del marco teórico Revisión 5 14 Diseño de la investigación Concepto de diseño de la investigación Clasificación: Experimentales, preexperimentales, experimentos puros. Sustenta sobre diseños de la investigación, tipos nivel, asumidos por la pertinencia de la problemática elegida para su investigación. Población-universo y muestra de investigaciones. El Estilo o Normas de Vancouver: Conceptualización. Características Estilo Vancouver Tipos de fuentes Bibliográficas. 5 15 5 16 Muestra interés en desarrollar su proyecto de investigación EVALUACIONES 17 V. ESTRATEGIAS, METODOS Y TECNICAS DIDACTICAS 5.1. ESTRATEGIAS Las clases tendrán una etapa de motivación - introducción al tema señalado, a partir de los conocimientos, inquietudes y opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, se construirán los nuevos conocimientos de análisis e interpretación del material seleccionado y de lecturas que se hayan realizado previamente. Finalmente, se desarrollarán las tareas de realimentación que sintetice las ideas vertidas en la clase. Se seleccionarán algunos temas donde la 4 etapa expositiva esté a cargo de los alumnos, presentando paralelamente sus diapositivas trabajadas en Power Point. 5.2 METODOS La metodología aplicada para esta asignatura propicia la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus conocimientos, en su aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades y espíritu de investigación. La asignatura comprende: Sesiones teóricas Se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámicas de manera que logren la atención activa de los estudiantes. El docente se constituirá en un facilitador del aprendizaje. Los estudiantes se considerarán como los principales protagonistas, los cuales estarán en la obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada clase con anterioridad, de acuerdo a la programación silábica. Seminarios La presentación del contenido de los seminarios a sustentar, se hará el día y hora fijada por la cátedra, y en su formato se incluirá: Datos informativos, Título del seminario, resumen, objetivos, importancia, contenidos, y referencias bibliográficas. La asistencia y presentación del informe es obligatorio. 5.3. TÉCNICAS Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos, desarrollo de tareas de realimentación. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno. VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS 6.1. MEDIOS Equipos tecnológicos: Multimedia, computadora. Otros recursos y medios Tecnológicos: Plataforma virtual de aprendizaje 6.2 MATERIALES: Materiales Impresos: Lecturas del curso, guías, etc. Materiales digitales: Diapositivas, videos, enlaces interesantes, documentales, textos de lectura VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE I UNIDAD CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION 20% CAPACIDADES 20% INDICADORES DE LOGRO 20% TECNICAS 20% INSTRUMENTOS 80% PONDERACION 5% 5% 5% 5% 20% INSTRUMENTOS PONDERACION II UNIDAD CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO TECNICAS 5 20% CAPACIDADES 20% INDICADORES DE LOGRO 5% 20% TECNICAS 20% INSTRUMENTOS 80% PONDERACION 5% 5% 20% 5% III UNIDAD CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION 20% CAPACIDADES 20% INDICADORES DE LOGRO 5% 20% TECNICAS 20% INSTRUMENTOS 80% PONDERACION 5% 5% 20% 5% 7.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación única es vigesimal. La fórmula para la obtención del promedio final es la siguiente: PROMEDIO FINAL= 0.8 (promedio de capacidades) + 0, 20 (promedio de actitudes) VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 8.1 BIBLIOGRAFIA BASICA; BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 1. Ángeles (2001). Los Métodos de Investigación Científica. Lima. San Marcos. 2. Canales (2010) Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud. Ed. Limusa. México – México. 3. Díaz (2009). Metodología de la investigación científica y bioestadística: para médicos, odontólogos y estudiantes de ciencias de la salud. Ed. Ril Editores. 2ª Edición. Santiago de Chile – Chile. 4. Hernández (2010). Metodología de la investigación. Ed. McGraw-Hill. 5a. ed. México – México. 5. Kerlinger (2008). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. México, Editorial Interamericana. 6. Klimovsky (1997). Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires, AZ Editora. 7. Khun (1997) ¿Qué son las revoluciones científicas y otros ensayos? Barcelona, Editorial Paidós 8. Méndez (2008) La investigación en la era de la información: guía para realizar la bibliografía y fichas de trabajo. Ed. Trillas. México – México. 8.2 HEMEROGRAFIA https://sites.google.com/site/tallerdelecturayredacciona/ficha-bibliograficadocumental-y-hemerografica https://10ficha.com/hemerografica/ 6 https://tecnicasdeinvestigacionblog.wordpress.com/ficha-hemerografica/ 8.3 WEBGRAFIA http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/308 http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-24.html http://repositorio.bausate.edu.pe/handle/bausate/36 https://www.redalyc.org/pdf/3217/321750362009.pdf https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6356420 Juliaca 15 .de junio del 2021 ..................................................... Firma del docente ........................................................................................... V° B° Presidente de Comisión de Evaluación de Sílabos ..................................................................... V° B° Coordinador de Escuela Profesional 7
