NEUROPSICOLOGIA (SEGUNDO PRODUCTO ACADÉMICO PRIMER CONSOLIDADO)

SEGUNDO PRODUCTO ACADÉMICO
PRIMER CONSOLIDADO
CURSO:
Neuropsicología
DOCENTE:
Dra. Denci Casqui Molina
GRUPO: 1
INTEGRANTES:
Inga Huincho Raul Ariel
Irrazabal Cuadros Gianella
Parejas de la Cruz Tiffany
Soledad Santana Ana Gabriela
SECCIÓN: 9889
SEMESTRE: Quinto
HUANCAYO - PERÚ
Guía de Práctica N° 5 - 8:
ORGANIZACIÓN CORTICAL
Sección: 9889
Semestre: Quinto
Docente: Dra. Denci Casqui Molina
Fecha: 30 /09/2020
Integrantes:
Inga Huincho Raul Ariel
Irrazabal Cuadros Gianella
Parejas de la Cruz Tiffany
Soledad Santana Ana Gabriela
Tipo de Práctica: Individual ( )Equipo (X)
Instrucciones: Responda las preguntas de los temas realizados en clase, y comparta sus respuestas con
sus compañeros, no olvidar enviar sus trabajos antes de la fecha límite.
1. Observe los videos de la semana 5: Hacer un cuadro comparativo donde se mencione las partes
del sistemas sensitivos y sistema motor con sus alteraciones con ejemplos.
SISTEMA SENSITIVO Y ALTERACIONES
SISTEMA MOTOR Y ALTERACIONES
➔ SENTIDO DE LA VISTA: Ejm: el Conjuntivitis
aparece por acción directa sobre la conjuntiva
ocular, aunque también se ve favorecida por la
caída de las pestañas, cuando se cronifican
pueden producir la estenosis (obstrucción) del
conducto lacrimal en la cual hay alteraciones
de la agudeza visual, cambios en la percepción
de los colores en la persona.
➔ MÉDULA ESPINAL: Ejm: Actos de violencia,
las lesiones de la médula espinal son el
resultado
de
encuentros
violentos,
generalmente con heridas de bala. Las
heridas de cuchillo también son comunes en
las personas por lo cual pueden sufrir de
Debilidad, descoordinación o parálisis en
cualquier parte del cuerpo
➔ SENTIDO AUDITIVO: Hay dos síntomas que
se caracterizan por alteraciones de la vía
auditiva: las hipoacusias o sorderas y los
acúfenos, tinnitus o zumbidos de oídos. Ejm:
cuando una persona está sorda provoca una
irritación o lesión en la vía auditiva por ende
estas personas ya no escuchan muy bien como
una persona normal.
➔ TRONCO ENCEFÁLICO: La lesión cerebral
provocada por un golpe o sacudida violenta,
que produce una pérdida de conciencia
durante un corto periodo de tiempo y que
origina cierta amnesia. Ejm: cuando Juanito
está jugando en un parque de columpios y se
golpea en la nuca y de un momento así su
mente se pone en blanco por unos 20
segundos por lo cual con el tiempo va a
originar pérdida de memoria.
➔ SENTIDO DEL OLFATO: Ejm: Anosmia,
José a la hora de ir a su trabajo siempre cada
mañana se echa su perfume en la cual su
hermano Jim sufre de anosmia por lo cual no
puede detectar el olor del perfume que se echó
➔ CORTEZA MOTORA: Ejm: Mario sufre de
parálisis
cerebral
donde
presenta
limitaciones en la movilidad, no tiene
2
José por ello tiene la pérdida total del olfato su
hermano Jim.
equilibrio y postura esto hace a que tenga
dificultades en el desarrollo de las actividades
diarias.
➔ SENTIDO DEL GUSTO: Ageusia: Es la
pérdida total del sentido del gusto que se
caracteriza por la incapacidad para saborear
sustancias dulces, ácidas, amargas o saladas.
Ejm: Joel está en casa preparando un
exquisito pollo a la brasa y resulta que no
puede degustar porque no tiene gusto el pollo
que preparó entonces decidió invitar a su
vecino Carlos a que pruebe el pollo, pero
Carlos dice que está delicioso saladito y
crocantito.
➔ SENTIDO
SOMATOSENSORIAL:
Se
manifiestan con pérdida o disminución de las
diferentes modalidades sensitivas y con
fenómenos denominados "positivos" causados
por la disfunción del sistema sensorial. Ejm:
Cuando una persona va a ser operada de la
úlcera, antes de eso tiene que inyectarle una
anestesia para así poder operar y así no sienta
dolor esta persona. a la hora que le hagan un
corte en el estómago esta pierde por completo
la sensibilidad.
2. Que es la función neocortical y mencione sus partes y patologías en base al video de la
semana 6:
La función neocortical es la responsable de nuestra capacidad de razonamiento, permitiendo
el pensamiento lógico y la consciencia. Se trata del área del cerebro que permite todas las
funciones mentales superiores y las funciones ejecutivas.
Está implicada en las funciones cerebrales superiores: generación de órdenes motoras, control
espacial, percepción sensorial, pensamiento consciente y además el lenguaje en los humanos.
Se podría resumir como el cerebro de la racionalidad.
En la parte del neocortex se encuentran los lóbulos frontal, parietal, temporal y occipital, los
cuales se encargan del funcionamiento de los siguientes:
3
1. LÓBULO FRONTAL:
- Motora
- Prefrontal
- Área de Broca
2. LÓBULO PARIETAL:
- Corteza somatosensorial
- Manipulación espacial
3. LÓBULO OCCIPITAL:
- Visión
- Corteza estriada
4. LÓBULO TEMPORAL:
- Sonido
- Área de Wernicke
Según Valiente, García y Fernández (2012), los daños en estos podrían ocasionar las
siguientes patologías:
· Acromegalia.
· Afasia motora.
· Afasia sensorial.
· Alucinaciones olfativas.
· Amencia.
· Amígdala.
· Amnesia epiléptica transitoria.
· Amnésicos (trastornos)
3. Realice un cuadro comparativo y explique las partes y función de los hemisferios
cerebrales y su asimetría de cada uno.
A pesar de que los hemisferios están conectados por el cuerpo calloso, el cual facilita su
interacción, no pueden realizar las mismas actividades, y existe una dominancia de un
hemisferio sobre el otro. Por lo general, el lenguaje su comprensión, así como habilidades
numéricas hacen parte del hemisferio dominante (por lo general el izquierdo). (Chú, Cuenca
4
y López, 2015). A continuación, se muestra un cuadro comparativo entre ambos hemisferios
desde sus diferencias y funcionalidad:
Hemisferio Izquierdo
Funcionalidad
Hemisferio Derecho
Recibe señales sensitivas del lado Recibe señales sensitivas del lado
derecho del cuerpo
izquierdo del cuerpo
Comprensión y uso del lenguaje escrito Reconocimiento de caras
Habilidad científica y numérica
Intuición y creatividad
Razonamiento
Emoción
Análisis y estrategia
Libertad
Aprendizaje verbal
Aprendizaje no verbal
Lóbulo temporal
Comprensión del lenguaje
Memoria
Lóbulo Parietal
Una lesión en esta parte puede causar
confusión entre derecha e izquierda
al momento de ubicarnos en el espacio.
(CNS, 2021)
El daño en esta área puede causar
dificultad en la
fabricación de cosas o dibujar
(apraxia construccional). (CNS,
2021)
Lóbulo Occipital
Controla los estímulos visuales del lado Controla los estímulos visuales del
derecho.
lado izquierdo.
Una afectación en el lóbulo occipital puede causar la visión en el lado
opuesto. Ejemplo: hemianopsia (Geffner, s.f)
Lóbulo Frontal
Movimientos no verbales, expresión Lenguaje y articulación de las
facial. (Neurorhb, 2017)
palabras. (Neurorhb, 2017)
5
Asimetría Anatómica
Mayor tamaño del plano temporal
Mayor peso
Mayor proporción de sustancia gris.
Mayor densidad
Mayor densidad neuronal en el área de Predominio del lóbulo prefrontal
Broca.
Predominio de las áreas talámicas Mayor desarrollo del giro cingular
implicadas en el lenguaje. (Portellano, anterior
derecho.
(Portellano,
2009)
2009)
Asimetría auditiva
y visual
Información verbal del sistema auditivo
Información no verbal del sistema
auditivo
Análisis de información verbal
Léxico de palabras
Discriminación de colores y formas
Reconocimiento de palabras
fáciles de asimilar y familiares
al sujeto
Asimetrías motoras y
somestésicas
Esquema corporal (Portellano, 2009)
Orientación
espacial
(Portellano, 2009)
Análisis espacial (Portellano, 2009)
autopsíquica Orientación espacial alopsíquica
(Portellano, 2009)
Predominio en funciones motoras
simbólicas (Portellano, 2009)
Actividad
motora
(Portellano, 2009)
6
gruesa
Control motor de
(Portellano, 2009)
ambas
Funciones
motoras
(Portellano, 2009)
manos Actividades motoras que no
requieren
control verbal. (Portellano, 2009)
complejas Mímica y gestualidad
(Portellano, 2009)
facial.
4. Buscar un artículo científico de avances en investigaciones en neuropsicología no mayor de 5
años: transcribir el resumen y/o abstract del artículo donde se mencione el título, año, lugar,
población, instrumentos utilizados, método o diseño de investigación y resultados.
TÍTULO: Pruebas neuropsicológicas infantiles de atención y funciones ejecutivas: normas regionales
del alto valle (Río Negro y Neuquén) de Argentina
AÑO: 2021
RESUMEN Y/O ABSTRACT:
Este estudio tuvo como objetivo central la obtención de normas regionales para una serie de pruebas
neuropsicológicas de atención y funciones ejecutivas, en población infantil (6 a 12 años). Se trabajó
con niños de escuelas primarias públicas y privadas de la región del Alto Valle de Río Negro y
Neuquén. La evaluación neuropsicológica de procesos atencionales y ejecutivos en población infantil,
a través de instrumentos reconocidos internacionalmente, válidos, confiables, y adecuados a la
población local, constituye un aporte de importancia para los profesionales de la neuropsicología, tanto
en el ámbito clínico como educacional. Su finalidad es contar con herramientas adaptadas a nuestra
población, que aporten para una mayor precisión en el diagnóstico neuropsicológico y orienten en la
posterior intervención. Se trata de un estudio transeccional y descriptivo. Los instrumentos utilizados:
Test de Percepción de Diferencias (CARAS), Test de los Cinco Dígitos (5 FDT), Test de Fluencia
Verbal Fonológica y Semántica (FVF y FVS), Test de Stroop, Test de Símbolos y Dígitos (SMDT) y
Trail Making Test (TMT). El muestreo fue incidental, con selección por cuotas. Se obtuvieron 173 casos
que cumplieron con los criterios de inclusión a la muestra. Se presentan los estadísticos considerados
como baremos en función de género y agrupamientos por edad, dado que los test mostraron
diferencias significativas en relación a estas variables.
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LUGAR: La región del Alto Valle de Río Negro y Neuquén en Argentina. Instalaciones provistas por
las instituciones escolares y la Universidad de Flores, con condiciones de iluminación, sonoridad y
confort, adecuadas a situación de evaluación.
POBLACIÓN: Niños entre 6 - 12 años de escuelas públicas y privadas del ejido urbano de la localidad
de Cipolletti.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
❖ Test de percepción de diferencias (CARAS): Evalúa focalización atencional y capacidad
perceptiva para discriminar similitudes y diferencias en patrones de estímulos parcialmente
ordenados.
❖ Test de los Cinco Dígitos (5 FDT): Tiene como finalidad evaluar velocidad y eficacia del
procesamiento cognitivo, atención sostenida, automatización y capacidad para gestionar el
propio esfuerzo mental, cuando las series van aumentando su dificultad.
❖ Pruebas de fluidez verbal: Constituyen una buena medida de algunas habilidades
ejecutivas, principalmente de flexibilidad cognitiva y estrategia de búsqueda. Las tareas que
frecuentemente se emplean para la evaluación de la fluencia verbal son semántica
(categorías) y fonológica (letras).
❖ Test de Stroop: Valora aspectos atencionales y ejecutivos vinculados a la memoria de
trabajo, flexibilidad cognitiva, resistencia a la interferencia, habilidades para cambiar el set
cognitivo, inhibición cognitiva y habilidades para mantener activa una meta.
❖ Test de símbolos y dígitos: Constituye una prueba que permite la evaluación de la atención,
rastreo visual, velocidad de procesamiento mental y velocidad visomotora.
❖ Trail Making Test (TMT) o test del trazo: Permite la evaluación de la velocidad visomotora,
rastreo visual, atención, función grafomotora, memoria de trabajo, velocidad de
procesamiento y funciones ejecutivas.
MÉTODO O DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Su diseño de investigación es Transeccional, descriptivo
de baremos.
RESULTADOS:
➔ El muestreo fue incidental, con selección por cuotas. Se obtuvieron 173 casos que cumplieron
con los criterios de inclusión a la muestra. Se presentan los estadísticos considerados como
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baremos en función de género y agrupamientos por edad, dado que los test mostraron
diferencias significativas en relación a estas variables
➔ La muestra quedó compuesta por 173 niños y la media de edad fue de 8,95 (DS 1,96). El 53,2
% es de género femenino. El 55,5% asistía a escuela privada al momento de la evaluación, y
en el 75,7% alguno de los progenitores o adultos a cargo poseía un nivel alto de escolarización
(mayor a 12 años).
➔ En relación con la variable género, se encontraron diferencias significativas en las
puntuaciones obtenidas en la mayoría de las pruebas (p>0,01): test de los cinco dígitos, test
de fluencia verbal semántica, test de Stroop, test de símbolos y dígitos y trail making test.
Respecto de la variable edad, existen diferencias significativas en la mayoría de las pruebas
(p<0,01). Luego, mediante análisis post hoc de Bonferroni, se observa la conveniencia de
agrupar las edades de la siguiente manera: 6-7; 8-9; 10-12 años; ya que son los grupos que
mantienen diferencias significativas (p<0,001).
➔ Se ha comprobado, al igual que en diversos estudios previos, que la variable género registra
diferencias significativas en la mayor parte de las pruebas, a excepción de las pruebas
CARAS y Fluencia Verbal Fonológica
➔ Se establece que ciertos aspectos psicológicos y neuropsicológicos se afectan en mayor
medida producto de la variable edad, entre los que se cuentan agilidad y flexibilidad mental,
capacidad de adaptación a nuevas situaciones, adquisición y desarrollo de nuevos patrones
de respuesta, eficiencia para el procesamiento de la información actual, velocidad de
respuesta, aprendizaje de nueva información, dominio de habilidades no verbales, habilidades
espaciales
CONCLUSIONES:
1) En conclusión el sistema sensorial es parte del sistema nervioso en la cual se unen en conjunto
para poder cumplir funciones básicas en el ser humano y en la vida diaria, las acciones sensoriales
que realiza el cuerpo humano son las encargadas de brindarle la información a este para que
pueda sentir el mundo que le rodea también podemos decir que está formado por receptor
sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepción sensorial y cada célula receptor es
sensible a ciertos tipos de estímulos.
2) En conclusión, la función neocortical es muy importante ya que es parte de la corteza cerebral en
esta se da el funcionamiento cognoscitivo. Comprende la parte más grande de la corteza cerebral
y compone aproximadamente la mitad del volumen del cerebro humano. Es probablemente
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responsable de los cómputos neuronales de la atención, del pensamiento, de la opinión y de la
memoria episódica. Una lesión en la función neocortical podría inducir a déficits comparables.
3) A modo de conclusión, los hemisferios cerebrales interactúan y trabajan en conjunto para
permitirnos responder a estímulos del ambiente, interpretarlos, expresarnos y llevar a cabo tareas
ejecutivas, numéricas, resolución de problemas, etc. Sin embargo, dependiendo del estímulo o de
las actividades que se realicen, va a permitir la dominancia de un hemisferio sobre el otro. Es muy
importante entender la relación e importancia de los hemisferios, para detectar anomalías y
alteraciones que afecten la conducta y así intervenir de manera significativa desde la
neuropsicología.
4) Concluir que en la investigación neuropsicológica realizada el 2021 de este artículo científico de
la revista Argentina de Neuropsicología con una población de niños, el efecto de la edad no parece
ser el mismo para todas las edades en todas las pruebas neuropsicológicas. En las pruebas que
valoran inhibición parece haber un desarrollo más acelerado entre los 6 y los 8 años. Se han
encontrado un efecto significativo de las variables edad y nivel socioeconómico en las
puntuaciones de diferentes pruebas neuropsicológicas aplicadas a población infantil, con menor
efecto de la variable sexo. Estos aspectos, entre otros hallazgos, fundamentan la necesidad de
contar con baremos específicos para población infantil diferenciados por grupos de edad, tal como
se ha confeccionado en este estudio.
ADJUNTAR EL ARTÍCULO CIENTÍFICO:
2c1a84_6eccfd2511
45431eb933969e4e3f5691.pdf
https://7e5bfcbc-8cab-4aa5-94d4d55ce46fc649.filesusr.com/ugd/2c1a84_6eccfd251145431eb933969e4e3f5691.pdf
REFLEXIONES:
❖ “El cerebro es el órgano más complicado del universo. Hemos aprendido mucho sobre otros órganos
humanos. Sabemos cómo el corazón bombea y cómo el riñón hace lo que hace. Hasta cierto punto,
hemos leído las letras del genoma humano. Pero el cerebro tiene 100 mil millones de neuronas. Cada
una de ellas tiene unas 10.000 conexiones”. - Francis Collins
❖ “Las neuronas son células de formas delicadas y elegantes, las misteriosas mariposas del alma, cuyo
batir de alas quién sabe si esclarecerá algún día el secreto de la vida mental”. - Santiago Ramón y
Cajal
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❖ “La flexibilidad, la resistencia, y la incertidumbre, esa especie de aventura, están en nuestro sistema
nervioso, forman parte de la vida”. - Oliver Sacks
❖ “Todo hombre puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro”. - Santiago Ramón y Cajal
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
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39,
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